Заключение. 
Система специального образования

Как видно из анализа исторических данных на протяжении многих лет отношение общества и государства менялось к лицам с ограниченными возможностями: все начиналось от агрессии и нетерпимости, а сегодня это отношение выражается в желании включить ребенка с ограниченными возможностями в обычный школьный коллектив, в жизнь обычной школы, в обычную жизнь. Это попытка для детей, имеющих ограниченные возможности, преодолеть преграды в развитии, овладеть социальными навыками, войти в мир здоровых людей.

Специфичность и сложность современного периода в развитии системы образования и отношения к лицам с ограниченными возможностями состоит в том, что в настоящее время одновременно в рамках одной и той же системы специального образования действуют разнонаправленные тенденции и подходы. Одни подходы ориентированы на организацию специальных учебных заведений для детей с ограниченными возможностями с тем, чтобы впоследствии приспособить их к такой жизни, где их физические недостатки не сказываются. Другие ориентированы на включение таких детей в школьный коллектив, где рядом с ребенком, имеющим ограниченные возможности, будет находиться обычные, здоровые дети. Но, тем не менее, отношение к лицам, имеющих ограниченные возможности, изменилось, это выражается на сегодняшний день в системе специального образования.