Введение. 
Особенности обучения чтению на английском языке в начальной школе

На начальной ступени образования происходит становление личности младшего школьника, выявление и развитие его способностей, овладение элементами культуры речи и поведения. Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно немногие, возможность читать на иностранном языке — практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты. Процесс чтения и результат его — извлечение информации — имеют огромное значение в коммуникативно-общественной деятельности людей. Эта форма письменного общения обеспечивает передачу опыта, накопленного человечеством в различных областях жизни, развивает интеллект, обостряет чувства, то есть обучает, развивает, воспитывает. Словом, чтение формирует качества наиболее развитого и социально-ценного человека. Чтение оказывает бесспорное положительное влияние на развитие психических функций ребенка: его памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и др. Обучение чтению влияет на общие речевые способности ребенка.

Обучение чтению на иностранном языке на начальном этапе способствует более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру, формирует у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению. Однако практика показывает, что интерес к этому виду речевой деятельности у школьников очень низок. Данный вид речевой деятельности не является для школьников средством получения информации, повышения культурного уровня или просто источником удовольствия, а рассматривается ими как чисто учебная задача.

Соответствующим образом отобранные тексты и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке, который в свою очередь является важным фактором успешного овладения этим видом речевой деятельности. Целенаправленное использование текстов, отобранных в соответствии с познавательными интересами ребят, на уроке иностранного языка и во внеклассной работе по предмету позволяет судить о возросшем интересе учащихся к предмету, о совершенствовании техники чтения и более глубоком понимании иноязычных текстов.

Попытка рассмотреть данную проблему в более конструктивном русле и потребность в быстром и эффективном овладении чтением на иностранном языке на начальном этапе привели нас к выбору темы исследования: «Особенности обучения чтению на уроках английского языка в начальной школе».

Цель: Выявить особенность обучения чтения на иностранном языке у младших школьников.

Объект исследования: процесс обучения иноязычному чтению.

Предмет исследования: система приемов обучения чтению на начальном этапе обучения английскому языку.

Метод исследования: анализ научной и методической литературы по проблеме исследования.

Методологической основой данного исследования явились научные труды В. А. Мешеряковой, А. А. Леонтьева, В. С. Выготского, И. А. Зимней, М. З. Биболетовой.

Задачи:

• — Дать анализ особенностям чтения младших школьников на английском языке.
• — Выделить трудности, связанные с обучением чтению на английском языке в начальных классах.
• — Выявить эффективные приемы и методы работы учителя по обучению чтению на английском языке в начальных классах и дать практические рекомендации.
• — Определить критерии отбора текстов для чтения английского языка в начальных классах

Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

• 1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме;
• 2. Обобщение передового педагогического опыта.