Экспериментальное обоснование методики работы учителя физической культуры по этическому воспитанию младших школьников

«Здоровый дух делает здоровое тело». Б. Шоу.

Взаимосвязь этического и физического воспитания на уроках физкультуры

Физическая культура, как относительно самостоятельная, специфическая часть культуры личности и общества, обуславливается объективными требованиями его экономического, социально-политического и духовного развития. Она объединяет в систему разнообразные средства и методы, направленные на восстановление и совершенствование физических и тесно связанных с ними интеллектуальных сил человека, активно способствует формированию высоких моральных, эстетических и интеллектуальных качеств, развивает быстроту реакции, умение устойчиво концентрировать и переключать внимание, а так же смелость, решительность, находчивость, волю и другие важные духовные качества личности.

Известно, что центральная задача нравственного воспитания — формирование активной жизненной позиции, которая может проявляться и реализоваться в различных сферах человеческой деятельности: учебе, трудовой, общественно-политической, духовно-нравственной деятельности. С полным основанием можно утверждать, что активная жизненная позиция формируется в процессе физкультурно-спортивной деятельности и что существует связь между уровнем физкультурно-спортивной деятельности и проявлением активной жизненной позиции. Школьники, регулярно занимающиеся физической культурой и спортом, более дисциплинированны, серьезнее относятся к учебе, большинство из них активнее других включены в жизнь общешкольного коллектива. В среде наиболее видных политиков современного российского истеблишмента преобладают люди, имеющие спортивный характер и достаточно высокую физическую подготовленность.

Активная жизненная позиция предполагает сознательное отношение к общественному долгу, единство слова и дела как повседневную норму поведения, требует проявления мужества в борьбе за утверждение добра и преодоление морального зла. Известно, что, чем тверже убеждения, тем вероятнее их соответствие поступкам. Но для совершения поступков иногда недостаточно даже твердых убеждений — нужны еще настойчивость, решительность, воля, целеустремленность, самообладание. Выработке этих качеств как раз активно способствуют целенаправленные физкультурноспортивные увлечения. Занятия любым видом спорта требуют постоянного совершенствования и таким образом заставляют преодолевать трудности, вырабатывая трудолюбие, настойчивость. Они немыслимы без максимальных физических и психических напряжений, интенсивных волевых усилий, а, значит, воспитывают волю, целеустремленность, самообладание. «Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявлять мужество», — писал А. С. Макаренко. Занятия спортом, в числе немногих других видов деятельности, постоянно создают именно такие условия. 14].

Необходимой нравственной основой подготовки человека к участию в трудовом процессе выступают такие качества, как трудолюбие, честность, добросовестность, чувство ответственности, самодисциплины. Занятия спортом активно помогают воспитанию и этих качеств. У А. С. Макаренко есть замечательная мысль о том, что между игрой и работой нет такой большой разницы, как многие считают. Он писал: «Некоторые думают, что работа отличается от игры тем, что в работе есть ответственность, а в игре ее нет. Это неправильно: в игре есть такая же большая ответственность, как в работе, — конечно, в игре хорошей, правильной… Она приучает человека к тем физическим и психологическим усилиям, которые необходимы доя работы».

Огромную, непреходящую ценность как средства не только физического, но и нравственного воспитания, представляют национальные виды спорта и народные игры, включающие все основные виды движений, развивающие широкий круг умений и навыков, в том числе профессиональных. Занятия ими воспитывают уважение людей к культурным традициям разных народов.

Физическое совершенство как идеал, к которому можно только приблизиться, предполагает и гармонию физических качеств, здоровье и красоту тела. Поэтому в процессе формирования гармонично развитой личности большую роль играет взаимодействие физического совершенствования не только с нравственным, но и с эстетическим воспитанием. Физические и эстетические начала в спорте тесно и органически переплетены, составляют единое целое, дополняют и обогащают друг друга.

Следует сказать, что требования к уровню нравственной культуры постоянно возрастают, что связано как с объективным повышением роли физической культуры и спорта в жизни общества, так и с ростом масштабов и авторитета мирового спорта, углублением и усилением его гуманистического влияния. Они приобретают все большую значимость как общечеловеческая духовная ценность. Не случайно сегодня спорт называют «послом мира». Его значение в установлении дружественных связей и улучшении взаимопонимания между людьми признается сегодня всеми.

Стремление к миру и дружбе составляет сердцевину и главную движущую силу современного спорта. Как раз с этим связана притягательность Олимпийских игр, чемпионатов мира, Европы, других спортивных международных форумов, которые объединяют людей, независимо от их религиозных убеждений, политических взглядов, национальной и расовой принадлежности.

Воздействие физической культуры на нравственную культуру наиболее эффективно происходит посредством такого феномена, как спортивные массовые соревнования, являющихся по существу душой массового спорта, важнейшим стимулом физического совершенствования молодежи. 7].

Цель этих соревнований заключается не в достижении какогото спортивного результата в метрах, секундах, килограммах или занятых местах. Их главное предназначение — вызвать положительные эмоции, принести радость общения, самосовершенствования, укрепить здоровье. Их важнейшая нравственная роль в том, чтобы воспитывать в человеке честность, справедливость, уважение к соперникам, а если это — командные соревнования, то и чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества.

Поэтому у физической культуры и спорта одна из важнейших целей — воспитывать у молодежи активную позицию, высокую ответственность, гражданственность и патриотизм. Назрела необходимость коренным образом пересмотреть учебные программы вузов, чтобы из стен университетов выходили не беспомощные как воспитатели специалисты, а люди, хорошо вооруженные в данной области и теоретически, и практически, способные воспитывать молодежь, как посредствам убеждения, так и личным примером.