Список использованных источников

• 1. Белинский В. Г., Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н.А.О детской литературе [Текст] /Белинский В.Г., Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н.А.- М.: Детская литература, 2013.
• 2. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников [Текст]/Буре Р.СМ.: Мозайка-синтез, 2012.-78с
• 3. Ведерникова В. М. Русская народная сказка [Текст] /Ведерникова В.М. — М.: Наука, 2012.
• 4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Зарубежные психологи о развитии ребёнка — дошкольника[Текст] /Веракса Н.Е., Веракса А. Н. — М.: Мозайка-Синтез, 2015.
• 5. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребёнка в дошкольном детстве[Текст] /Веракса Н.Е., Веракса А. Н. — М.: Мозайка-Синтез, 2012.
• 6. Запорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника [Текст] /Запорожец А. В /Эмоциональное развитие дошкольника //Под ред.А. Д. Кошелевой.-М., 2016.
• 7. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников// Дошкольное воспитание [Текст] Зимина И. /2015,№ 1,С. 18−28.
• 8. Кабачек О. Сказки в век компьютера[Текст] /О.Л. Кабачек. — М.: Либерия, 2012.
• 9. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст) [Текст] / Карпинская Н.С.- М.: Педагогика, 2012.
• 10. Козлова С. А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика[Текст] /Козлова С. А. Куликова Т.А. — М.: Академия, 2014.
• 11. Корепанова М., Брежнева М. Сказкотеропия как средство самопознания [Текст] /Корепанова М., Брежнева М. //Дошкольное воспитание.-2013.-№ 1- С. 53 — 58.
• 12. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду[Текст] /Под ред. Н. А. Ветлугиной. — М.: Просвещение, 2012.
• 13. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду[Текст] /Петрова В.И., Стульник Т.Д.- М.: Мозайка-Синтез, 2014.
• 14. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации[Текст] /Петрова В.И., Стульник Т. Д. — 2-е изд., — М.: Мозаика-Синтез, 2015.
• 15. Стрелкова Л. П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка//Эмоциональное развитие дошкольника[Текст] /Стрелкова Л.П.//Под ред. Кошелевой А. Д. — М., 2016.
• 16. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий[Текст] /Ушакова О.С., Гавриш Н. В. — М.: ТЦ «Сфера», 2013.
• 17. Широких О., Космачёва Н. О формировании нравственных ценностных ориентаций. [Текст] / Широких О., Космачёва Н./ Дошкольное воспитание, 2015.,№ 4 с. 42

Электронный ресурс:

• 18. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // http://malenkie-deti.com, 2012 г.
• 19. Голобкова Т. А, Роль сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] //https://multiurok.ru/blog/rol-skazki-v-nravstviennom-vospitanii-dietiei-doshkol-nogho-vozrasta.htm[22.05.2015].
• 20. Жалнина О. Н, Духовно-нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством сказок [Электронный ресурс] //http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/01/22/duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta[22.01.2017].

Приложение 1

Викторина по сказкам в младшей группе «Сундучок сказок»

Цель: Закрепить знание русских народных сказок.

Программные задачи:

• — Учить детей работать в команде, помогать друг другу.
• — Закрепит знания детей о сказках.
• -Формировать связную речь, обогащать словарь детей.
• — Развивать внимание, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.
• — Развивать навыки коллективной работы.
• — Развитие мелкой моторики, логики и творчества.
• — Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Оборудование:

• 1. Иллюстрации к сказкам (пазлы).
• 2. «Чудесный мешочек» с вещами: репка, яйцо, пирожок, медведь.
• 3. Фишки для команд.
• 4. 2 морковки.
• 5. 2 мячика и 2 тарелки.
• 6. Сундучок сказок.
• 7. Конверты с заданиями.

Ведущий.

Мы знаем, вы любите игры, Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней, Чем наши волшебные сказки.

Итак, мы начинаем нашу викторину.

Давайте разделимся на 2 команды: команда мальчиков и девочек.

За каждый правильный ответ команда получает фишки. В конце конкурсов подсчитаем полученные фишки и определим победителей. Перед вами сундучок сказок. Вы по одному человеку из команды достаете из сундучка конверты с заданиями, кто даст первым правильный ответ, получит вот такую фишку. У каждой команды есть стаканчик, в который вы будете складывать заработанные фишки. В конце игры мы их подсчитаем, и узнаем, чья команда станет победителем.

Итак… начнём…

Первый конкурс «Из какой сказки отрывок?».

• 1. Жили — были дед и баба, и была у них (Курочка-ряба)
• 2. Не садись на пенек, не ешь пирожок! Неси бабушке, неси дедушке! (Маша и медведь)
• 3. Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набралось муки пригоршни с две. Замесила на сметане, изжарила в масле, и положила на окошечко постудить. (Колобок)
• 4. Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает: — Петя, не торопись. Петя, не торопись. (Петушок и бобовое зёрнышко)
• 5. — Я, мышка-норушка!
• -Я, лягушка-квакушка!
• -А ты кто?
• — А я зайчикпобегайчик. -
• — Иди к нам жить! (Теремок)
• 6. Тили — бом! Тили — бом!

Загорелся кошкин дом!

Загорелся кошкин дом!

Идет дым столбом! (Кошкин дом) Второй конкурс «Колобок».

Ведущая. Командам нужно будет пронести на тарелке колобка, не уронив его.

Третий конкурс «Подскажи словечко».

• 1. Какую песенку пел Колобок?
• 2. Что пела коза своим козлятам?
• 3. Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
• 4. Что говорила курочка Ряба деду и бабе?
• 5. Чьи это имена — Ниф — Ниф, Нуф — Нуф и Наф — Наф?
• 6. Кого унесли Гуси — Лебеди?
• 7. Что спрашивали звери в сказке «Теремок» прежде чем войти туда?
• 8. Кто в сказке «Репка» был между внучкой и кошкой?

Четвёртый конкурс «Собери картинку».

Условия игры: каждая команда должна собрать разрезанную картинку с иллюстрацией из сказки «Репка». Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и назовет ее название.

Пятый конкурс. «Зайка с морковкой».

Ведущая. А сейчас мы поиграем. Двум игрокам из команды нужно будет превратиться в зайчика и перенести морковку с грядки в свой домик. Посмотрим, чья команда быстрее справится с заданием.

Шестой конкурс «Угадай-ка!».

Ведущая. Вам предстоит достать из «Чудесного мешочка» любую вещь, и назвать из какой она сказки. Дети из разных команд по одному подходят и достают из мешочка игрушку и отгадывают сказку.

Седьмой конкурс. «Лучший знаток сказок».

Ведущая. Я буду задавать каждой команде вопросы по очереди, а вы должны дать ответ на вопрос.

• 1. Какое яичко снесла курочка Ряба? (золотое)
• 2. Кто разбил яичко курочки Рябы? (мышка)
• 3. Какой овощ не мог вытащить из земли дед и вся его дружная семья? (репка)
• 4. Кто помог внучке вытащить репку? (Жучка)
• 5. Сколько было деток у мамы-козы? (семь)
• 6. Куда спрятался самый маленький козлёнок, чтобы его не съел злой волк? (в печь)
• 7. Какой герой был такой круглый, что укатился и от бабы, и от деда? (Колобок)
• 8. Кто съел Колобка? (лиса)
• 9. Страшная и злая, любит летать на метле. Кто это? (Баба Яга)
• 10. Какие птицы были верными помощниками Бабы Яги? (Гуси — Лебеди)
• 11. Кто жил в теремке? (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк и медведь)
• -Ну, вот мы и побывали в стране сказок. А сейчас мы подведём итоги. Посчитаем ваши фишки. Та команда, которая получила больше фишек, победила в нашей игре.

Приложение 2

Развлечение для детей 3−4 лет «Путешествие по сказке»

Цель: формирование сопереживания успеху товарищей, активности, самостоятельности, инициативности детей через игру.

Задачи:

• * Учить играть детей в подвижные игры с правилами;
• * Развивать речь детей;
• * Закреплять знание основных цветов;
• * Закреплять умения прыгать на двух ногах, ходить приставным шагом, обходить препятствия змейкой, ходить по скамейке балансируя руками;

Воспитывать коллективизм, желание радоваться успехам друзей.

Место проведения: Группа, спортивный зал.

Спортивный инвентарь: Канат, конусы, спортивная скамейка Игрушки: Заяц, волк, медведь, лиса, колобок.

Ход мероприятия:

В-ль (усаживает детей на ковер, приносит настольный кукольный театр).

Сегодня я расскажу и покажу вам сказку «Колобок» (воспитатель начинает рассказывать сказку сопровождая рассказ показом, когда сюжет.

доходит до появления колобка, воспитатель не находит его).

В-ль: Колобок потерялся! Как закончить сказку? Что делать?

Дети: Надо его поискать.

В-ль: А где будем искать? (предложения детей).

Дети: (ищут в группе, находят листик, вырезанный из цветной бумаги) В-ль: Какого цвета листик?

Дети: (называют цвет) В-ль: Может здесь прячется Колобок?

Дети: (один из детей поднимает листик, находит игрушечного зайца).

В-ль: А давайте, спросим у зайчика, не видел ли он, куда покатился Колобок?

Дети: Зайка скажи, пожалуйста, куда покатился Колобок?

В-ль: (прижимает игрушку к своему уху) Зайка говорит, что он скажет, куда покатился Колобок, но сначала он хочет, чтобы вы с ним поиграли в его игру «зайчик».

Ход игры:

Дети изображают зайчиков, стоят кругом, один в центре, взрослый поет, дети двигаются соответствии со словами:

Вышли дети на лужок, заглянули под кусток, (прикладывают ладошку к глазам).

Увидали зайчика, поманили пальчиком (манят пальчиком одного из детей, он становится в середину круга).

Зайка — зайка попляши, твои лапки хороши.

Стал наш заинька плясать малых деток забавлять (хлопают в ладоши, находящийся в круге, показывает танцевальные движения).

Вместе-с зайчиком скорей, мы попляшем веселей (дети пляшут на месте).

После игры зайчик указывает направление (спортзал, предлагает прыгать на двух ногах, дети прыгают и находят еще листик у входа в спортзал.

В-ль: Какого цвета листик?

Дети: (называют цвет листика).

В-ль: Наверное, здесь спрятался Колобок?

Дети: (один из детей поднимает листик, находит игрушку волка).

Дети: Волчок, скажи, куда покатился Колобок?

В-ль: (прикладывает игрушку к своему уху) Волчок говорит, что он укажет путь, но сначала вы должны с ним поиграть в игру «волчок».

Ход игры:

Зайцы скачут скок, скок на зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают осторожно, слушают.

Не идет ли волк?

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении, с окончанием текста воспитатель берет игрушку, догоняет детей, после игры волчок указывает направление, но предлагает идти по канату приставным шагом, дети движутся и находят еще один листик.

В-ль: Ребята, а какого цвета этот листик?

Дети: (дают ответ).

В-ль: Наверное, здесь Колобок?

Дети: (поднимают листок, находят игрушку медведя) Медведюшка, скажи, куда покатился Колобок?

В-ль: Медведь говорит, что сначала он хочет поиграть с вами в игру «У медведя во бору» Медведь живет в лесу. А мы пойдем в лес за ягодами и грибами.

Ход игры:

Игрушка медведя кладется на стул.

Дети идут, имитируя сбор грибов и ягод, напевают песенку:

У медведя во бору Грибы, ягоды беру!

А медведь постыл На печи застыл!

По окончанию слов воспитатель берет игрушку медведя, догоняет детей, после игры медведь указывает направление, но предлагает обойти препятствия (конусы, двигаясь змейкой.

Дети: (выполняют действия, находят еще один листик). Наверное, здесь спрятался колобок?

В-ль: Скажите, пожалуйста, какого цвета этот листик?

Дети: (называют цвет листика, один из детей поднимает его и находит игрушку, лису) Лисичка, ты не видела, куда покатился колобок?

В-ль: (берет игрушку, прикладывает к своему уху) Лисичка сначала хочет с вами поиграть в игру под названием «жмурки».

Ход игры:

Одному из играющих («жмурке») завязывают глаза, отводят на середину комнаты, поворачивают вокруг себя и спрашивают:

На чем стоишь?

На квашне!

Что пьешь?

Квас!

Лови мышей, а не нас!

После слов участники игры разбегаются, а «жмурка» их ловит, кого поймал тот становится «жмуркой».

В-ль: (после игры берет игрушку, лису, в руки и говорит, что лисичка благодарит их за игру, указывает в каком направлении надо идти и преодолеть препятствие, мостик).

Дети: (переходят по скамейке, балансируя руками, находят еще один листик).

В-ль: Какого цвета этот листик?

Дети: (отвечают на вопрос воспитателя). Наверное, под листиком колобок?

(Один из детей поднимает листик и находит колобка, звучит песенка из сказки «Колобок», дети несут колобка в группу).

В-ль: Вот какая сказка у нас получилась? Вам она понравилась?

Дети: Да!