Язык и речь

Определения.

Язык.

Речь.

Язык — система кодов (научно).

Код — обозначение или система знаков (обозначений. С точки зрения логопеда — язык это камера хранения (_______________ языковой памяти).

В этой камере накапливаются те знаки, которые в дальнейшем будут необходимы для речи.

Речь — это способ формирования мысли, оформления мысли средствами языка (Рубинштейн) речь не существует без мысли; речь обслуживает мысль.

Функция логопеда 0 это формирование речемыслительной деятельности, поскольку речь сама по себе вообще не существует.

Единицы.

Языка.

Речи.

1) фонема — это минимальная единица языка, которую человек хранит в своей памяти; Жинкин писал в совей книге: «Фонема не обладает никаким значением, но она помогает человеку различать, опознавать другие слова: фонемы только тогда выполняют свое значение, когда хранятся в определенном образе в языковой памяти.

Жинкин: фонемы хранятся упорядоченно в памяти.

В русском языке 42 фонемы.

Фонемы выступают как эталон. Чтобы пользоваться им нужно иметь фонематический слух.

Фонематический слух — способность осуществлять следующие операции:

• — узнавать фонему в составе слова или в составе речи;
• — различать слова, состоящие из одних и тех же фонем, на расположенных в слове в различной линейной последовательности:

т — трос р — торс о — сорт с — рост.

— способность дифференцировать слова — паронимы (слова, отличающиеся одним звуком).

Фонематический механизм формируется одним из первых у ребенка.

Когда в норме формируется фонематический слух ?

Швачкин, считает, что норма — 1 год и 7 мес. Сейчас нормой считается 2 года. Раннее формирование фонематического слуха обеспечивает усвоение устной речи.

Фонематический слух выполняет смыслоразличительную роль, способность обеспечивать дифференциацию знания слов.

NB: логопеду необходимо дифференцировать понятия фонема и звуки речи.

• — фонема — это эталон, стандарт, под который ребенок все время подстраивает органы артикуляции; поэтому логопеду необходимо помнить, что в своем развитии фонематический слух значительно обгоняет способность правильно произносить звуки.
• — звуки речи — способность артикулировать определенную фонема, т. е. это совокупность определенных речевых движений.
• 2) морфема — значимая единица речи; каждая морфема обладает своим автономным значением; морфема произошла от фонемы; морфема — это синтез фонем.

NB: человек не хранит в своей памяти слова целиком; человек хранит только морфемные элементы (учитель, строитель).

Накопление идет 2-мя путями:

• 1) запоминание корневых основ простых слов (лес, стол)
• 25% - простые слова
• 75% - производные слова

чтобы сделать слово, нужно найти правильную основу и прибавить какой-либо аффикс;

2) морфемы нужны для того, чтобы из них «делать» слова.

Выделяют:

• 1) техническая или произносительная единица; эта единица, которая дает возможность нормативно артикулировать речь;
• 2) смысловая единица; ее человек может передать партнеру по коммуникации;

Технической единицей является «слог». Способность произносить слог предполагает, что:

• — ребенок может выполнять статические артикуляционные упражнения (упражнения на удержание определенного артикуляционного уклада), необходимые для того, чтобы ребенок научился правильно произносить звуки родного языка;
• — динамические / кинетические упражнения (кинетика — плавное движение языка); слог обеспечивается плавными речевыми движениями, когда органы артикуляции могут плавно перейти с одного звука на другой и образовать слог.

Логопед обязательно собирает анамнез, чтобы определить, как ребенок играл словами (этап лепета). Выделяют 2 этапа лепета:

• — аутоэхолалия (3 месяца): нечаянный физиологический лепет, такой лепет бывает у вех детей;
• — эхолалия: чрезвычайно важный этап лепета для диагностики развития речи.

Первоначально у ребенка появляются вокализации (уу, аа), затем подключаются ________________, появляются в ответ на речь взрослого.

Смысловая единица — речевое высказывание.

Типы речевых высказываний:

• — первый вид высказываний — комбинированный — звукоподражание, которое доносится паралингвистическими средствами языка (пара — вместо средств языка). В ним относится мимика, жест, пантомимика.
• — второй вид высказываний — коммуникативно-сильное предложение, т. е. такое предложение, которого достаточно для высказывания. В коммуникативно-сильном предложении все компоненты мысли (и объект, и предикат, и субъект) оформлены словами, и эти слова являются знаменательными (полное предложение).
• — третий тип высказыванийтекстовое сообщение (рассказ, лекция); текст — группа предложений, объединенных одной мыслью; текстовое высказывание — полное, т. е. выражает полную мысль.