Морфологические особенности в речи ребенка с 4.10 до 5.10 лет

В целом в этот возрастной период уменьшается количество формообразовательных инноваций в речи ребенка.

В области имени существительного в целом усвоены:

· категория числа:

Некоторые сложности при образовании формы множественного числа вызвали слова хлеб (у Миши (5.5.9) — х лебы), корм (у Миши (5.5.9) — ко р мы по аналогии с хлебы), небо (Миша (5.5.9) затруднился назвать форму мн. ч.). Это не простые слова с точки зрения образования форм множественного числа, т.к. множественная форма кормы в данном случае является устаревшей, о чем Миша не мог знать, форму хлебы он образовал правильно, хотя есть и форма хлеба (в значении урожай на полях), а множественная форма небеса образуется не стандартно, сохранен суффикс древнерусского языкаес, поэтому логично, что Миша затруднился образовать эту форму множественного числа.

Отдельно надо отметить существительные категории pluralia tantum. В возрасте (4.11.20), когда Миша стал вспоминать про зиму и лыжи, то сказал:

«Папа, давай возьмем одну лыжину «. В возрасте (4.11.27) образовал от формы ворота форму единственного числа ворото, а от формы макароны — ма каронина. На вопрос, есть ли форма единственного числа у слова часы, Миша затруднился ответить. Здесь наблюдается случай «морфологической сверхгенерализации»: форма множественного числа осмысливается как, действительно, форма множественного числа, имеющая противопоставленную ей форму единственного числа.

Существительные категории singularia tantum. На вопрос, есть ли форма единственного числа у существительных сливки, щи, мед, молоко, Миша (4.11.27) затруднился ответить, что говорит о том, что эта категория с точки зрения логики ребенка, пытающегося по аналогии «единичностьмножественность» образовывать формы числа, является не простой, т. к. форма числа вещественных существительных является как бы условной и усваивается автоматически и часто форма множественного числа (молоко, но сливки и пр.) с точки зрения языка является семантически не мотивированной и объясняется лишь с точки зрения этимологии.

· склонение существительных:

Первое склонение (сущ. м.р. с нулевым окончанием в И.п. (исключая слово путь) и существительные ср.р. и м.р. с окончаниями И.п. -о (-ё),-е).

В данном примере выявлена одна формообразовательная инновация — котов (П.п. мн.ч., Миша (4.11.4)). Здесь присутствует явление межпадежной замены предложного падежа сходного с ним родительного при одушевленном существительном. Однако, в возрасте (5.5.9) форма мн. ч. (котах) образована уже правильно. Чтобы убедиться в том, что форма усвоена, Мише был предложен аналогичный пример для склонения — слово «врач».

Миша (5.5.14).

Второе склонение (сущ. ж.р., м.р. и общего рода с окончаниема (-я) в И.п.).

Миша (5.5.9).

Третье склонение (сущ. ж.р. с основой на мягкие согласные и шипящие, которые в И.п. имеют нулевое окончание).

Ед.ч., форма образована верно, но ударение Миша ставит на последнем слоге. В возрасте (5.5.9) этой ошибки уже нет. И по аналогии с первым и вторым склонением Миша (4.11.4) и (5.5.9) образует форму П.п. ед.ч. с флексиейе. Возможно это связано с тем, что начальная форма «ночь» в И.п. не разграничивается с формой 1-го склонения «день», «мяч», это говорит о том, что 1-ое склонение м.р. оказывается более сильным, чем 3-е.

Аналогичную ситуацию можно наблюдать ниже при склонении слова «мышь», где в П.п. ед.ч. Миша ставит окончаниее. Такая тенденция может свидетельствовать о расформировании 3-его склонения. Это доказывается и Д.п. ед.ч., где Миша сомневается в выборе формы и предлагает «мыши» и «мышу» (по аналогии с 1-ым склонением: врачу). Т.п. ед.ч. сопоставляется со 2-ым склонением и Миша выбирает окончаниеей. В Д.п. мн.ч. наблюдается сохранение ударения на первом слоге. Таким образом 1-ое и 2-ое склонения оказывается более сильными, чем 3-ее.

Миша (5.5.9).

Склонение неизменяемых слов.

Миша (5.5.14).

В данных примерах можно наблюдать много окказиональных падежночисловых форм слов. В случае склонения слово «эскимо»: мн.ч. В.п. склоняется по форме 1-го склонения ед.ч. В.п., мн.ч. Т.п. и П.п. склоняется по аналогии со 2-ым склонением мн.ч. Т.п. и П.п. В случае слова «пальто» наблюдается еще больше окказиональных образований: ед.ч. Р.п., Т.п. и П.п. Миша склоняет по типу 1-го склонения, мн.ч. И.п. и В.п. также по типу 1-го склонения мн.ч. И.п. и В.п., Д.п. мн.ч. у Миши совпадает с И.п. и В.п. мн.ч., а формы Т.п. мн.ч. и П.п. мн.ч. также склоняются по типу 1-го или 2-го склонения. В склонении слова «метро» наблюдается лишь одна окказиональная особенность: мн.ч. Т.п. здесь у Миши совпадает с ед.ч. Т.п. 1-го склонения. Это говорит о том, чтоо осмысливается как окончание в ряде слов и Миша пробует членить это слова, т. к. вероятно присутствует неосознанное желание привести в соответствие грамматическую форму и грамматическое значение так, чтобы грамматическая форма выражала грамматическое значение слова. В склонении слова «такси» ошибок нет.

· Род существительных пока не является освоенной категорией.

На вопрос определить род, Миша (5.5.14) отвечал так: «Кошка — девочка, кот — мальчик, рыба — не знаю, мышка — девочка, мышь — мальчик, собака — мама, медведь — не знаю, я не различаю, какой медведь — девочка, а какой — мальчик, дом — не знаю».

В области имени прилагательного освоены:

· категория числа:

Миша (5.7.13).

· категория рода:

Миша (5.7.13).

· склонение:

Качественные и относительные прилагательные, имеющие в м.р. И.п. ед.ч. окончаниеый (-ий), -ой.

Миша (5.7.13).

Здесь стоит отметить, что Миша склоняет абсолютно правильно прилагательные, но в П.п. ед.ч. у него форма существительного «в лесу «. Это не является ошибкой, т.к. существует форма «в лесу» и «в лесе» с разным лексическим значением. Притяжательно-относительные прилагательные с суффиксомий и нулевым окончанием в И.п. ед.ч. м.р.

Миша (5.7.13).

Собственно притяжательные прилагательные с суффиксомов, -ин и нулевым окончанием в И.п. ед.ч. м.р.

Миша (5.7.13).

Здесь Миша прилагательное «дедов» в Д.п. ед.ч. склоняет по модели Д.п. ед.ч. качественных и относительных прилагательных.

В своей речи Миша употребляет и степени сравнения (Миша (5.5.14): хитрее, теплее), и краткие прилагательные (Миша (5.5.14): темней, длинней).

В области глагола:

· Миша распознает различие видовых пар:

Миша (5.7.13).

В возрасте (4.11.24) у Миши встречается окказиональное образование (Мама: «Миша, не отставай». Миша: «Не отставаю»). Здесь можно наблюдать прибавление j к открытой основе. Это говорит о низкой системности данного класса глаголов и что регулярное соотношение глагольных основ последовательно расформировывается из-за неустойчивости типа (наличие чередований, подвижность ударения при переходе от одной основы к другой и пр.). В этой связи в этом классе встречается много детских инновации. Детские образования более просты и с точки зрения системы более правильные.

· Спряжение глаголов:

I спряжение (глаголы: искать/рисовать/читать) Миша (5.6.24).

Прошедшее время в 1-ом лице образовано правильно, но Миша заменяет глагол «искать/рисовать» на «поискать/рисовать», в 3-ем лице Миша не смог правильно образовать форму. В возрасте (5.0.9) Миша форму 3-его лица мн. ч. глагола I спряжения (двигаться) образует по форме II спряжения движатся. (Миша: Аттракцион — это такая штука, которая сама катает. Продавец аттракционов нажимает кнопку и они сами движатся).

II спряжение (глаголы: держать) Миша (5.6.24).

Разноспрягаемые глаголы: хотеть/ бежать Миша (5.6.24).

В настоящем времени в 3-ем лице мн.ч. Миша спрягает глагол бежать по модели 2-го спряжения, это объясняется особенностью разноспрягаемого глагола, который во всех формах имеет окончание II спряжение и только в форме 3-го л. мн.ч. окончание I спряжения. Аналитическая форма будущего времени образуется у Миши в данном случае с использованием глагола «хочу», а не быть и он заменяет глагол «бежать» на «побежать».

В целом можно наблюдать, что Миша активно используется в своей речи разные формы времени, наклонения глагола, видовые пары, возвратные глаголы (причесываться, одеваться, обуваться и пр.) и пр.

В области имени числительного у Миши иногда наблюдается не различение количественных и собирательных числительных, что можно видеть внизу на таблице.

Миша (5.7.13).

Т. п. ед. ч. Миша склоняет по модели Т.п. мн. ч. существительных.

Склонение собирательных числительных:

Здесь опять наблюдается смешение разных разрядов имен числительных, что говорит о том, что ребенком не сразу усваивается норма склонения и тем более различение разрядов имен числительных. Надо отметить, что и взрослые часто ошибаются в склонении этих категорий.

Причастия и деепричастия в речи Миши употребляются редко, что говорит о том, что эти формы менее употребительны для разговорной речи, а более для письменной.

Также в своей речи Миша активно использует разные виды предлогов, союзов, местоимения, наречия, часто присутствуют и звукоподражания.

В возрасте (5.1.3) у Миши наблюдалась окказиональное склонение местоимения оба (Миша приносит свою подушку и говорит младшей сестре:

«Мы обои сюда влезем»).