Урок для подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения на тему: «Поможем царице математике»

1. Общие сведения о разрабатываемом уроке

Образовательная область: познавательное развитие.

Вид детской деятельности: познавательная, игровая.

Возрастная группа: подготовительная.

Тема: закрепить ранее изученный материал «Поможем Царице математике». Форма ООД, нетрадиционная.

Форма организации детей: Фронтальная.

Учебно-методический комплект: Н. Е. Веракса «От рождения до школы».

Табл. 1. Задачи приоритетной области.

Табл. 2. Интеграция задач образовательных областей.

Табл. 3. Ожидаемые результаты

Словарная работа: обогащать словарь детей словами: условия, вопрос; активизировать в речи детей слова: четырехугольник, пятиугольник, ромб.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.

Предварительная работа с детьми: на занятиях решались арифметические задачи на сложение и вычитание; закрепляли прямой и обратный счет в пределах 10; закрепляли знание о геометрических фигурах (четырехугольник, пятиугольник, ромб, квадрат и т. д.).

Оборудование, наглядный и раздаточный материал, атрибуты, инвентарь.

2. Ход урока

учебный дошкольник социальный Дети сидят за столами.

• — Ребята, нам на почту пришло письмо, давайте прочтем его… это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет".
• — Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр и чисел. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Ваш друг Царица Математика".

• — Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?
• (Да, да, поможем!).
• — Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно выполнить задание. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали?(нет) Тогда в путь!

Задание.

Дети сидят за столами и по очереди отвечают на вопросы:

• 1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
• 2. Сколько дней в неделе? (7)
• 3. Сколько глаз у светофора? (3)
• 4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
• 5. Сколько солнышек на небе? (1)
• 6. Сколько лап у двух собак? (8)
• 7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
• 8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
• 9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
• 10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
• — Молодцы, ребята, вы успешно выполнили задание, и теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился дом, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из каких фигур может состоять дом.
• (Из квадрата, треугольника, ромба).
• — сейчас мы будем восстанавливать дом геометрических фигур, готовы? (да).

Игра «Танграм» .

Дети восстанавливают разрушенный дом. Складывают его из геометрических фигур.

— Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел.

Задание со счетными палочками.

• — Ребята слушайте внимательно.
• 1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
• 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
• 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
• 4. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
• 5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
• 6. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).
• 7. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).
• 8. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).
• 9. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников).
• 10. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).
• — Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный".
• — а теперь давайте отдохнем и поиграем в игру.

Игра «Найди свой домик».

• — У нас стоят 3 домика (дом четырехугольника, квадрата, ромба,) на ковре лежат различные геометрические фигуры, возьмите каждый по одной фигуре. в нашем городе геометрических фигур утро, все бегают, гуляют, после моих слов (наступает ночь) вы должны найти свой домик. После того как все нашли свои домики, вы должны ответить почему ты пришел именно в этот домик.
• — мы хорошо поиграли, теперь давайте вспомним составление и решение арифметических задач.

Составление и решение арифметических задач.

Задание: воспитатель показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки.).

• 1+1 — в море плыл 1 кораблик, к ним приплыл еще 1. Сколько стало корабликов? (2 кораблика)
• — что известно? что не известно? Что известно это условия; что не известно это вопрос.
• 3+2 (рыбки) — в аквариуме плавало 3 рыбки, купили еще 2х рыбок. Сколько стало рыбок? (стало 5 рыбок).
• — что известно? Что не известно?
• 4−1 (яблоки) — в вазе было 4 яблока, 1 яблоко съели. Сколько яблок осталось? (осталось 3 яблока).
• — давайте поиграем в игру «условия, вопрос, ответ» я выбираю ребят, даю вам значки, кто будет условием тот рассказывает условие задачи и т. д.
• 2+2 (грибы) — на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 2. Сколько стало грибов? (стало 4 гриба).
• 3−2 (морковки) — на грядке росло 3 морковки, 2 морковки вытащили. Сколько морковок осталось? (осталось 1 морковка).
• — Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание.

Игра «Кто самый внимательный».

Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка — встают в позу аиста, на три хлопка — в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный.

— Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть".

Прохождение пароля на выход из волшебной страны.

Ход: Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).

• — ребята, давайте хором прочитаем это слово. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?".
• (Совсем нетрудно).
• — нам пришло еще одно письмо, кто же это мог быть.
• 2. Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.

Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали.

— Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. О чем мы сегодня говорили? Что нового вы узнали?