Роль производственных заданий при формировании профессионально-познавательной активности студентов

В производственной деятельности автомеханику необходимо владеть умениями на основе знаний комплексного характера, то есть знаний, полученных при изучении различных тем разных предметов. Процесс усвоения и закрепления профессиональных знаний требует актуализации опорных знаний, анализа явлений, обобщения и принятия решений, что по структуре совпадает с реальной деятельностью автомеханика на производстве.

Производственные знания обеспечивают подготовку будущих автомехаников к ориентации в различных производственных ситуациях, требующих немедленного решения и применения знаний на практике.

Например, выполнение проверки компрессии цилиндров двигателя требует активизации знаний по следующим темам: «Устройство двигателя», «Рабочий цикл двигателя», «Неисправности двигателя», «Диагностическое оборудование». Связав опорные знания и построив цепочку логических рассуждений, студентам необходимо ответить на поставленные вопросы:

• · Как взаимодействуют механизмы двигателя?
• · Как протекает рабочий цикл двигателя?
• · Какие неисправности возникают при эксплуатации двигателя?
• · Какое диагностическое оборудование используется при ТО двигателя?
• · Каков порядок проверки компрессии в цилиндрах двигателя?
• · Каковы причины снижения компрессии в цилиндрах двигателя?

Формированию профессионально-познавательной активности при применении заданий производственного характера способствуют:

• · осуществление связи теоретического обучения с производственным;
• · осуществление внутрипредметных и межпредметных связей;
• · повышение профессионального интереса;
• · организация самостоятельной работы;
• · применение методов проблемно-развивающего обучения.