Технология критического мышления

Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление — тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление — необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути — некоторая тавтология, синоним качественного мышления. Это скорее Имя, чем понятие, но именно под этим именем с рядом международных проектов в нашу жизнь пришли те технологические приемы, которые мы будем приводить ниже.

Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса:

• · На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы.
• · На стадии осмысления (или реализации смысла), как правило, обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации. Происходит формирование собственной позиции. Очень важно, что уже на этом этапе с помощью ряда приемов уже можно самостоятельно отслеживать процесс понимания материала.
• · Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.

В ходе работы в рамках этой модели школьники, овладевают различными способами интегрирования информации, учиться вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строят умозаключения и логические цепи доказательств, выражают свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

Функции трех фаз технологии развития критического мышления.

Основные методические приемы развития критического мышления.

• 1. Прием «Кластер»
• 2. Таблица
• 3. Учебномозговой штурм
• 4. Интеллектуальная разминка
• 5. Зигзаг, зигзаг -2
• 6. Прием «Инсерт»
• 7. Эссе
• 8. Приём «Корзина идей»
• 9. Приём «Составление синквейнов»
• 10. Метод контрольных вопросов
• 11. Приём «Знаю./Хочу узнать…/Узнал…»
• 12. Круги по воде
• 13. Ролевой проект
• 14. Да — нет
• 15. Приём «Чтение с остановками»
• 16. Приём «Взаимоопрос»
• 17. Приём «Перепутанные логические цепочки»
• 18. Приём «Перекрёстная дискуссия»

Приемы мотивации и целеполагания на стадии Вызова Выдвижение предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания:

• * Прогноз по названию (по иллюстрациям, схемам, ключевым словам текста)
• * Дерево предсказаний
• * Ключевые слова
• * Перепутанные логические цепочки
• * Верные и неверные утверждения
• * Вводный вопрос

Задавание вопросов как результат осознания неполноты знаний:

• * Вопросительные слова
• * Тонкие и толстые вопросы
• * Знаю — Хочу узнать — Узнал (ЗХУ)
• * РИСК (фраза проблемного характера и вопросы к ней)
• * Создание кластера
• * Корзина фактов

Приемы работы с текстом на стадии Содержания Чтение с пометками на полях книги и в рабочей тетради:

• * ИНСЕРТ («V» — знал раньше, «+» — новое, «?» — есть вопрос, непонятно, «!» — это интересно, «-» — противоречит тому, что я думал раньше)
• * Вопрос-ответ (номер вопроса, на который содержится ответ в тексте; овал вокруг номера вопроса в индивидуальном списке вопросов)

Организация информации с помощью схем:

• * Кластер
• * Фишбоун
• * Понятийное колесо
• * Граф
• * Денотатный граф
• * Пирамида
• * Лестница
• * Цепочка
• * Лекция-визуализация

Организация и осмысление информации с помощью таблиц:

• * Сводная таблица
• * Т — таблица
• * Сюжетная таблица
• * Таблица для перекрестной дискуссии
• * ПМИ (Плюс — Минус — Интересно)
• * Таблица «Синтез»
• * Мышление под прямым углом
• * Бортовой журнал

Остановки в чтении текста или в устном рассказе для осмысления прочитанного (услышанного) и прогнозирования дальнейшего содержания текста:

• * Чтение с остановками (с прогнозированием)
• * Продвинутая лекция

Приемы организации рефлексии на стадии Размышления Устные формы рефлексии:

• * Беседа по пометкам
• * Беседа по вопросам
• * Интервью участника событий

Письменные формы рефлексии (создание рефлексивного текста):

• * Резюме
• * Эссе
• * Синквейн
• * Диаманта
• * Хокку
• * Телеграмма
• * Благодарность
• * РАФТ

Графические формы рефлексии:

• * Образ темы
• * Реконструкция схемы (Кластер, Фишбоун и др.)
• * Верные и неверные утверждения (заполнение графы «После чтения»)