Список использованной литературы

1. Брызгалова С. О. Разработка муниципальной модели интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями на основе системно-комплексного подхода [Текст]: дис. … канд. пед. наук / Брызгалова Светлана Олеговна; Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2007. — 175 с.

2. Выготский Л. С. О психологических системах / Собр. соч. в 6-ти т. Т.4. М. Педагогика, 1982.

3. Коркунов В. В. Концептуальные положения развития специального образования в регионе: от теоретических моделей к практической реализации: Монография / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 1998.

4. .Зайцев Д. В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России — Саратов: Научная книга, 2003. — 255с.

5. Обучение детей с задержкой психического развития // Под. ред. В. И. Лубовского. Смоленск, 1994.

6. Малофеев Н. Н. Актуальные проблемы специального образования // Дефектология. — 1994. — № 6. — С.7−8.

7. Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. Часть 1: Западная Европа. — М.: Печатный двор, 1996. — 182с.

8. Малофеев Н. Н., Шматко Н. Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология, 2008, № 1. — С. 71−78.

9. Права человека и инвалидность /Доклад комиссии по правам человека ООН: E/CN, 4/SUB 2/1 911/31/ - 76c.

10. Приказ № 333 МО РФ от 08.09.92 г. // Вестник образования, 1992, № 11.

11. Шматко Н. Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. — 1999. — № 2.

12. Шипицына Л. М., Рейсвейк Ван К. Навстречу друг другу: пути интеграции. СПб., 1998. — 130с.

13. http://pedlib.ru/Books/3/0185/3_0185−1.shtml.