Гуманизация образования как одна из проблем современной науки предполагает сосредоточение внимания на становлении творческой индивидуальности каждого ребенка. Особое значение в этом процессе имеет определение наиболее эффективных условий развития детского изобразительного творчества, которые стали предметом изучения многих психологов и педагогов Н. С. Александровой, Б. Г. Ананьева, А. В. Бакушинского, Н. А. Ветлугиной, Л. С. Выготского, В. В. Домогацких, Е. И. Игнатьева, Р. Г. Казаковой, Т. Г. Казаковой, Т. С. Комаровой, Г. В. Лабунской, А. Н. Леонтьева, Б. Т. Лихачева, В. А. Петровского, С. Л. Рубинштейна, Н. П. Сакулиной, Б. М. Теплова, Е. А. Флериной, Р. М. Чумичевой и прочих.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель — воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию — т. е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. С этим связана актуальность исследования.
Проблема исследования: каковы условия и способы знакомства с художественными эталонами как средством развития детского изобразительного творчества.
Тема: знакомство с художественными эталонами как средством развития детского изобразительного творчества.
Цель исследования — выявление условий и способов знакомства с художественными эталонами как средством развития детского изобразительного творчества.
Объект исследования — процесс знакомства с художественными эталонами в дошкольном возрасте.
Предметом исследования — условия и способы знакомства с художественными эталонами как средством развития детского изобразительного творчества.
Гипотеза: мы предполагаем, что знакомство с художественными эталонами в дошкольном возрасте будет способствовать развитию детского изобразительного творчества.
Задачи исследования:
- 1) раскрыть сущность понятий «эталон», «художественные эталон», рассмотреть их классификацию;
- 2) выявить особенности восприятия художественных эталонов в дошкольном возрасте;
- 3) рассмотреть условия и способы знакомства с художественными эталонами в дошкольном возрасте;
- 4) выявить уровень освоения художественных эталонов в среднем дошкольном возрасте;
Методы исследования: анализ, обобщение, наблюдение, анализ продуктов деятельности, беседа, диагностические методы.
