Коммуникативная организация рассказа «The Sisters»

Текст как единица коммуникативного смысла состоит из композиционных элементов рассказа, в каждом из которых представлен коммуникативный тип речи. Согласно классификации типов текста по Г. А. Золотовой [Золотова 2004], у каждого коммуникативного типа текста есть своя текстовая функция, каждый имеет свои текстовые маркеры.

В изобразительном репродуктивном регистре информация содержит сообщение о наблюдаемом событии, актуальном на момент речи при времени события, совпадающем со временем наблюдения, что соответствует перцептивной модусной рамке.

Информативный регистр содержит сообщение об известном или познаваемом знании, знании, полученном в результате мыслительных и логических операций, опыта и его осмысления. Способ познания не сенсорный, как в перцептивном типе, а ментальный, рефлексивный, что соответствует ментальной модусной рамке.

Генеративный регистр содержит сообщение об информации, соотнесённой с жизненным опытом и познавательным «багажом» говорящего лица в обобщенных высказываниях.

Волюнтивный регистр содержит побуждение к действию, волеизъявление, желание говорящего лица, чтобы другой совершил действия, что соответствует волюнтивной модусной рамке в полном смысле слова.

Реактивный регистр содержит выражение реакции на речевую ситуацию. Полагая, что «чистые» единообразные примеры на каждый из регистров в рассказе могут быть представлены по отдельности или комплексно, мы анализируем эпизоды из рассказа Джойса «The Sisters» в соответствии конструкциями изъяснительного типа при передаче косвенной речи по коммуникативному типу текста, по регистру, к которому данный фрагмент относится.

Анализируемые высказывания поделены на вводящую клаузему и клаузему косвенной речи, содержат разные типы косвенной клауземы и могут быть классифицированы по семантике вводящего косвенную речь глагола.

If he was dead, I thought, I would see the reflection of candles on the darkened blind for I knew that two candles must be set at the head of a corpse [Joyce 2003:7].

Данный отрывок относится к информативному типу текста, где говорящий сообщает о том, что ему известно, совершая логическую операцию над существующими в сознании фактами. Тип высказывания — повествование в прошедшем нарративном времени, ряд мыслей от лица повествователя (явысказывание), глаголы мысли (думать, знать). Субъективная модальность с модальным модификатором (я подумал) как вводным член в сложноподчиненном предложении с придаточным нереального условия (просторечная форма как речевая характеристика персонажа).

Предложение содержит изъяснительную конструкцию с вводящей клауземой I knew и клауземой косвенной речи по типу that clause that two candles must be set at the head of a corpse. Вводящий опорный глагол know (знать) представлен в форме Past Indefinite и относится к группе глаголов речемыслительной деятельности, к модусу ментального плана и коммуникативным информативным типом текста, соответствующем ему. Герой рассказа получил знание в результате наблюдения, опыта, опираясь на ранее приобретенные сведения о процедуре.

Сходным образом, тот же предикат know, но со значением предиката восприятия, употребляется в ином коммуникативном регистре:

I knew that I was under observation so I continued eating as if the news had not interested me [Joyce 2003:7].

Данный фрагмент следует отнести к изобразительному регистру речи и репродуктивной модусной рамке, так как время так как время события совпадает со временем наблюдения. Мальчик сидел за столом за ужином и чувствовал, даже не поднимая глаз, что за ним наблюдают. В данном контексте этот глагол в значении воспринимать, чувствовать связан с прямым непосредственным наблюдением говорящего и относится, соответственно, к модусу перцептивного (сенсорного) плана: Я заметил, почувствовал и знал, что за мной наблюдают. Знания приобретены в результате чувственного опыта, конструкция КР раскрывает содержание восприятия.

Old Cotter looked at me for a while. I felt that his little beady black eyes were examining me but I would not satisfy him by looking up from my plate. He returned to his pipe and finally spat rudely into the grate [Joyce 2003:7].

Данное предложение отнесём к репродуктивному (изобразительному) коммуникативному типу текста в повествовании.

Предложение содержит изъяснительную конструкцию: I felt (вводящая клаузема) that his little beady black eyes were examining me but I would not satisfy him by looking up from my plate (клаузема косвенной речи, тип клауземы — that clauses). Вводящий опорный глагол feel чувствовать, ощущать представлен в форме Past Indefinite и относится к группе глаголов чувства и восприятия. Данный коммуникативный тип текста соответствует перцептивной модусной рамке, в которой придаточное изъяснительное раскрывает содержание перцептивно доступной информации. Соотношение временного плана: предикат в главном предложении представлен в форме Past Indefinite, в придаточном — Past Continuous.

Сходным образом, перцептивный модус и изобразительный тип текст представлены в ряде других примеров при предикатах зрения:

I noticed how clumsily her skirt was hooked at the back and how the heels of her cloth boots were trodden down all to one side [Joyce 2003:13].

When we rose and went up to the head of the bed I saw that he was not smiling [Joyce 2003:12].

It began to confess to me in a murmuring voice and I wondered why it smiled contin- ually and why the lips were so moist with spittle [Joyce 2003:7].

Информативный тип текста:

In the dark of my room I imagined that I saw again the heavy grey face of the paralytic. I drew the blankets over my head and tried to think of Christmas. But the grey face still followed me [Joyce 2003:7].

Данный фрагмент отнесем к информативному регистру речи, так как рассказчик средствами языка воспроизводит картину действительности. Тип высказывания — повествование.

Предложение содержит изъяснительную конструкцию: I imagined (вводящая клаузема) that I saw again the heavy grey face of the paralytic. (клаузема косвенной речи, тип клауземы — that clauses). В данном предложении вводящий глагол imagine, представленный в форме Past Indefinite, отнесём к группе глаголов воображения и полагания. Так как значение опорного глагола в данном контексте — to think that something is probably true, to form a picture of something or someone in your mind с ядерной семой image (in mind). Данный предикат отнесём к модусным предикатам ментального плана, который в ментальной модусной рамке опирается на придаточное предложение, выражающее содержание мысли.

It murmured; and I understood that it desired to confess something. I felt my soul re- ceding into some pleasant and vicious region; and there again I found it waiting for me [Joyce 2003:7].

Данное предложение отнесём к информативному регистру речи. Понимание приходит через ментальный, рефлексивный способ познания. Тип высказывания — повествование.

Предложение содержит изъяснительную конструкцию: I understood (вводящая клаузема) that it desired to confess something (клаузема косвенной речи, тип клауземы — that clauses). Вводящий опорный глагол understand (понимать, осознавать) представлен в форме Past Indefinite и относится к группе глаголов со значением осмысления, осознавания. Вводящий изъяснительную конструкцию опорный предикат относится к ментальному плану модусов-знания, коммуникативный тип текста соответствует ментальной модусной рамке. Соотношение временного плана: предикат в главном предложении представлен в форме Past Indefinite, в придаточном — Past Continuous.

I felt my soul receding into some pleasant and vicious region; and there again I found it waiting for me [Joyce 2003:7].

Данное предложение отнесём к информативному коммуникативному типу текста. Тип высказывания — повествование.

Предложение содержит изъяснительную конструкцию: I felt (вводящая клаузема) my soul receding into some pleasant and vicious region (клаузема косвенной речи, тип клауземы — опущенная that clauses). Вводящий опорный глагол feel (чувствовать, ощущать) представлен в форме Past Indefinite и чаще всего относится к группе глаголов чувства и восприятия, но в данном контексте глагол feel, входящий в состав изъяснительной конструкции вербализует не столько чувственное, сколько ментальное восприятие персонажа, поэтому отнесём его к ментальному (когнитивному) модусу, значение глагола в контексте — воспринять, почувствовать что-то через осознание. Данный коммуникативный тип текста соответствует ментальной модусной рамке (так как перцептивный предикат feel используется в ментальном значении). Соотношение временного плана: предикат в главном предложении представлен в форме Past Indefinite, в придаточном — Continuous.

Данное предложение отнесём к волюнтивному регистру речи. Глагол wonder в дословном переводе имеет значение желать знать, задавать себе вопрос, интересоваться. Тип высказывания — повествование.

Предложение содержит изъяснительную конструкцию: I wondered (вводящая клаузема) why it smiled continually and why the lips were so moist with spittle (клауземы вопросов, начинающихся с wh— (wh-words)). В данном примере вопрос второго типа (Special Questions), начинающий с вопросительного слова (whquestions) передаётся с помощью косвенной речи. Вопросительное слово ставится в начало косвенной клауземы и соблюдается прямой порядок слов повествовательного предложения. Вводящий опорный глагол wonder представлен в форме Past Indefinite и относится к группе запроса информации. Вводящий изъяснительную конструкцию опорный предикат относится к модусу волитивного плана в значении желания и волеизъявления (глагол wonder — в значении желать знать). Данный коммуникативный тип текста соответствует волюнтивной модусной рамке. Соотношение временного плана: предикат в главном и придаточном предложениях представлен в форме Past Indefinite.

But then I remembered that it had died of paralysis and I felt that I too was smiling fee- bly as if to absolve the simoniac of his sin.

Данное предложение содержит две изъяснительные конструкции. Вначале проанализируем первую часть. But then I remembered (вводящая клаузема) that it had died of paralysis (клаузема косвенной речи, тип клауземы — that clauses). Вводящий опорный глагол remember (помнить, вспоминать) представлен в форме Past Indefinite и относится к группе глаголов речемыслительной деятельности, группе глаголов восприятия и обнаружения в ментальном значении. Данный опорный предикат относится к группе предикатов памяти, к модусам ментального плана, коммуникативный тип текста соответствует ментальной модусной рамке.

Соотношение временного плана: предикат в главном предложении представлен в форме Past Indefinite, в придаточном — Past Perfect.

Сочетание разных модусов (информативного и изобразительного) при предикатах чувства и восприятия и мыслительной деятельности, как показал анализ наших примеров, возможны в пределах описания одного предмета речи:

As I walked along in the sun I remembered old Cotter’s words and tried to remember what had happened afterwards in the dream. I remembered that I had noticed long velvet curtains and a swinging lamp of antique fashion. I felt that I had been very far away, in some land where the customs were strange—in Persia, I thought… But I could not remember the end of the dream [Joyce 2003:7].

Выразителем модальности в грамматической конструкции изъяснительного типа является глагол. Именно семантика глагола главного предложения отражает модальнокоммуникативный аспект предложения, определяет цели и задачи речевой ситуации в целом.

Таким образом, Характерной чертой художественного стиля является широкое использование свернутой формы передачи чужой мысли — пересказа чужой речи, позволяющего кратко пересказать основное содержание чужой речи. Правилом включения пересказа чужой речи в текст является обязательное указание на принадлежность высказывания. Совмещение разных точек зрения с документальностью изображения фактов приводят к непосредственному включению в авторский текст монологов героев, к воспроизведению диалогов автора с изображенными им людьми, отрывки из писем, документов. Весь этот чужой речевой материал, дополняющий собственно авторское повествование, является наряду с ним способом изложения содержания.

«Совмещенная» речь выполняет две функции: характерологическую (отражение особенностей мировосприятия героя) и композиционную (создание множественности точек зрения). Синтаксические модели и конструкции, используемые для выражения содержания рассказа «The Sisters» во многом отражают модель языкового видения мира Джойса. В зависимости от типа модуса передается та или иная позиция говорящего по отношению к сообщаемому.