Детско-родительские отношения воспитанников интернатных учреждений для умственно отсталых лиц: анализ состояния проблемы и пути ее решения

Жизненный опыт воспитанников детского дома имеет существенные особенности. Специфические условия жизни в закрытом учреждении, материнская, эмоциональная, социальная депривация нарушают физическое, психическое и умственное развитие ребенка, что оказывает непосредственное влияние на его поведение и отношение к окружающему миру.

Общение с семьей, родителями оказывает огромное влияние на психическое и умственное развитие детей, имеющих интеллектуальные отклонения. В связи с этим возникла необходимость провести социологическое исследование с целью определения степени и качества общения воспитанников Кочпонского детского дома-интерната для умственно отсталых детей (далее КДДИ) со своими семьями. КДДИ находится в г. Сыктывкаре, столице Республики Коми, и является единственным учреждением для детей с любыми степенями нарушения интеллекта.

Объектом исследования выступали воспитанники КДДИ. Предметом исследования является анализ качества родственных связей воспитанников с родителями и семьей в целом.

Проведенное исследование показало, что более половины воспитанников КДДИ (65%) относятся к категории детей, оставшихся без попечения родителей, 30% несовершеннолетних являются «родительскими» детьми (т.е. имеющих родителей, не лишенных родительских прав) и лишь незначительная часть детей (5%) является сиротами.

Исследование причин социального сиротства детей с нарушениями интеллекта показало, что в 59% случаев основанием помещения ребенка в стационарное учреждение является решение суда о лишении родителей их прав; 41% родителей отказывается от умственно отсталых детей в роддоме, либо позже. Что касается «родительских» детей, то лишь 6% родителей поддерживают связь со своими интеллектуально аномальными детьми, находящимися в детском доме на воспитании, и это несмотря на то, что 20% семей воспитанников Кочпонского детского дома-интерната проживают в г. Сыктывкаре.

Полученные данные говорят о безучастности родных и родителей в жизни умственно отсталых детей, их незаинтересованности в адаптации и полной социализации ребенка в обществе.

К основным причинам, по которым большинство родителей (94%) не участвуют в жизни ребенка, можно отнести проживание родителей в отдаленных от Кочпонского детского дома-интерната районах республики и других областей; отсутствие материальных средств для поездки к ребенку; отрицание существования аномального ребенка; нежелание участвовать в жизни ребенка и другие причины.

Обобщая полученные в ходе исследования данные, можно выделить основную проблему, связанную с социализацией умственно отсталых детей, воспитывающихся в Кочпонском детском доме-интернате, — нарушение семейных связей или их полное отсутствие. Эта проблема становится особенно актуальной, поскольку поддержка и развитие отношений в семье ребенка, имеющего нарушения интеллекта и воспитывающегося в стационарном учреждении, являются необходимыми условиями его успешной реабилитации.

В связи с этим одним из основных направлений реабилитационной работы с детьми, воспитывающимися в стационарных учреждениях, должна быть работа с их семьями. Представляется, что эту работу может проводить в рамках заключения социального контракта соответствующая служба, в состав которой должны входить психолог, педагог, специалист по социальной работе, медицинский работник, важной задачей которых должно стать содействие формированию тесных внутрисемейных отношений, обучение родителей особенностям воспитания и обучения детей с интеллектуальными отклонениями в домашних условиях. Социальный контракт заключается на условиях социального благополучия семьи, желания родителей активно участвовать в жизни ребенка, удовлетворительных условиях проживания (по заключению акта обследования жилищно-бытовых условий). По условиям контракта семья обязуется посетить мероприятия, подготовленные группой специалистов с целью повышения педагогической и медицинской компетентности родителей, а также забирать детей на домашнее воспитание в период каникул, выходных и праздничных дней с полным возмещением затрат на ребенка из пенсий по инвалидности.

Таким образом, заключение социального контракта позволит сохранить детско-родительские отношения, укрепить их, повысить педагогическую и психологическую компетентность родителей, создать более благоприятную реабилитационную среду для ребенка, что расширит возможности ребенка к дальнейшей социализации.