РГПУ им. А. И. Герцена Исследование воображения детей старшей группы ГДОУ 133 Выборгского района Санкт-Петербурга По методике О. А. Дьяченко (Определение уровня развития воображения, способность создавать оригинальные образы) Выполнила студентка 5 курса Факультета коррекционной педагогики, Тифлоотделения Ефимова Маргарита Санкт-Петербург
Материал для проведения диагностики: один комплект карточек для каждого ребенка, на каждой из которых нарисована одна фигурка неопределенной формы. Всего в наборе 10 карточек.
Инструкция: «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь».
Ход обследования: Ребенку дают простой карандаш и карточку с фигуркой. После того. Как ребенок дорисовал, его спрашивают: «Что у тебя получилось?» Ответ ребенка фиксируется. Затем последовательно предъявляются остальные карточки с фигурками.
Если ребенок не понял задание, то взрослый может на первой фигурке показать несколько вариантов дорисовывания.
Обработка и оценка результатов: Для каждого ребенка подсчитывается коэффициент оригинальности (К ор): количество неповторяющихся изображений. Одинаковыми считаются изображения, в которых фигура для дорисовывания превращается в один и тот же элемент. Например, превращение и одиночного круга, и пары кругов в снеговика считается повторением, и оба этих рисунков не засчитывается ребёнку.
Затем сравнивают изображения, созданные каждым из детей обследуемой группы на основании одной и той же фигурки для дорисовывания. Если двое детей превращают круг в шарик, то этот рисунок не засчитывается ни одному из этих детей.
Таким образом, К ор равен количеству рисунков, не повторяющихся (по характеру использования заданной фигурки) у ребенка и у детей из группы.
По горизонтали расположены фигурки для дорисовывания. По вертикали — имена детей. Под каждой фигуркой записывается, какое изображение дал ребенок. Названия повторяющихся изображений по горизонтали (у одного ребенка) и по вертикали (повторы у разных детей по одной и той же фигурке) зачеркивают. Количество незачеркнутых ответов — К ор каждого ребенка. Затем выводят средний К ор по группе.
Низкий уровень выполнения задания — К ор меньше среднего по группе на 2 балла и более, Средний уровень — К ор равен среднему по группе или на 1 балл выше или ниже среднего, высокий уровень К ор — выше среднего по группе на 2 балл и более.
