Документация логопеда, ведение и хранение

Ученики хранят свои тетради дома и приносят их с собой на каждое занятие.

11. «Тетрадь учета консультативной работы» является документом, отражающим содержание работы учителя-логопеда в специально выделенные для консультаций часы. Эта тетрадь может заполняться по форме, предложенной в приложении 6, или быть заменена специально отведенными для этой информации страницами в конце «Журнала учета посещаемости занятий».

12. «Тетрадь учета методической работы» содержит данные о методической работе, которую проводит учитель-логопед, в том числе во время школьных каникул: открытые занятия, выступления на методическом объединении (МО) логопедов, учителей начальных классов, педсоветах, родительских собраниях; организации и проведении открытых массовых мероприятий, семинаров-практикумов, о прохождении учителем-логопедом курсов повышения квалификации, что может оказать существенную помощь при аттестации, подготовке самоанализа деятельности.

13. Анкеты для родителей заполняются на первом родительском собрании в сентябре. Учитель-логопед раздает их родителям, они заполняют их и ставят внизу свою подпись. Это позволяет учителю познакомиться со своеобразием развития ребенка и отнестись к нему с большим пониманием, а родители, ознакомившись с извлечением из документа, данным после анкеты, будут серьезнее относиться к контролю за посещением детьми логопедических занятий.

Основные требования к хранению документации

Хранению в логопедическом кабинете подлежат: «Журнал учета посещаемости учащимися логопедических занятий», «Журнал обследования устной и письменной речи учащихся», речевые карты, перспективный план работы логопеда на год, рабочие тетради, копии отчетов работы логопеда за год, цифровые отчеты; паспорт кабинета и картотека методической литературы находятся в логопедическом кабинете постоянно.

«Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися» хранится в логопедическом кабинете до полного выпуска с логопункта всех учеников, занесенных в этот журнал, т. е. не менее 2 лет. Рабочие тетради учащихся хранятся до перехода учеников в среднее звено школы.

«Журнал обследования устной и письменной речи учащихся» хранится до окончания школы всеми занесенными в него учениками, т. е. не менее 8 лет. Такой длительный срок хранения обусловлен тем, что Журнал является документом, в котором зафиксированы все ученики, имеющие речевые нарушения, и сделаны отметки о принятых к этим детям мерах. В практике логопедической работы нередки случаи, когда возникает необходимость установить, был ли вовремя выявлен тот или иной ребенок, имеющий речевые нарушения, и какая помощь была ему оказана.

Речевые карты хранятся в логопедическом кабинете до полного окончания данными учащимися школы, поскольку они содержат информацию о речевом и общем развитии ученика.

Перспективный план работы логопеда на год и копии отчетов хранятся 5 лет.

Заключение

Для успешной результативной работы логопеду помимо профессионализма и целого ряда личностных качеств необходимо владеть умением правильно и грамотно вести документацию.

Это позволит эффективно и рационально планировать ход коррекционного обучения с учетом речевых нарушений детей, их физиологических и психологических особенностей, четко фиксировать этапы логопедического обследования. Ведение документации позволяет специалисту отражать содержание логопедических занятий, как индивидуальных, так и фронтальных, подгрупповых, планировать совместную работу логопеда, воспитателей и родителей, а также подводить итоги проведенной логопедической работы.

Умение правильно оформлять документацию поможет логопеду реально, с максимальной точностью оценивать результативность коррекционно-педагогического процесса обучения и, судя по итогам, намечать в дальнейшем наиболее эффективные приемы работы с детьми.

Документация логопеда должна включать медицинские заключения, с которыми ребенок поступает в группу: заключение МППК, логопедическую характеристику от логопеда поликлиники; заключения психоневролога, оториноларинголога, офтальмолога, ортодонта.

Список использованных источников

Бачина О.В., Вилочева М. П. Школьный логопункт: Организация и содержание работы. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 63 с.

Логопедия: учебное пособие/ Под ред. Л.С. ВолковойМ., 2003.

Методы обследования речи детей (пособие по диагностике речевых нарушений) /под ред. Чиркиной Г. В.- М., 2003. (www. pedlib. ru)

Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению /под ред Т. В. Волосовец.

М., 2002.