Выдающиеся деятели зарубежной психологии

Одной из центральных идей Скиннера является стремление понять причины поведения и научиться им управлять. В психологию он вошел в первую очередь как теоретик обучения, разработавший различные программы обучения и коррекции поведения.

Генетическая психология Жана Пиаже является еще одним направление зарубежной психологии. Свою теорию детского мышления Пиаже строил на основе логики и биологии. Он исходил из идеи о том, что основой психического развития является развитие интеллекта. В серии экспериментов он доказывал свою точку зрения, показывая, как уровень понимания, интеллект влияют на речь детей, на их восприятие и память. Дети в его опытах не видели и не помнили, на каком уровне была вода в сообщающихся сосудах, если не знали о связи между уровнем воды и пробкой, которой закрыт один из сосудов. Если же им рассказывали об этом свойстве сообщающихся сосудов, характер их рисунков изменялся, они начинали тщательно вырисовывать уровень воды (одинаковый или разный), а также пробку. Таким образом, Пиаже приходит к выводу, что этапы психического развития — это этапы развития интеллекта, через которые постепенно проходит ребе нок в формировании все более адекватной схемы ситуации. Основой этой схемы как раз и является логическое мышление.

В середине XX века была основана гуманистическая психология. Гуманистическая психология, появившаяся как направление, альтернативное психологическим школам середины века, прежде всего бихевиоризму и психоанализу, сформировала собственную концепцию личности и ее развития. Центром этого направления стали США, а лидирующими фигурами — К. Роджерс, Р. Мэй, А. Маслоу, Г. Олпорт.

Каждое новое направление в науке определяет свою программу через противопоставление установкам уже утвердившихся школ. В данном случае гуманистическая психология усматривала неполноценность других психологических направлений в том, что они избегали конфронтации с действительностью в том виде, как ее переживает человек, игнорировали такие конституирующие признаки личности, как ее целостность, единство, неповторимость. В результате картина личности предстает фрагментарной и конструируется либо как «система реакций» (Скиннер), либо агентов типа Я, Оно и Сверх-Я (Фрейд), ролевых стереотипов. Кроме того, личность лишается своей важнейшей характеристики — свободы воли — и выступает только как нечто определяемое извне: раздражителями, бессознательными стремлениями, ролевыми предписаниями. Ее собственные стремления сводятся к попыткам разрядить (редуцировать) внутреннее напряжение, достичь уравновешенности со средой; ее сознание и самосознание либо полностью игнорируются, либо рассматриваются как маскировка «грохотов бессознательного» .

Гуманистическая психология выступила с призывом понять человеческое существование во всей его непосредственности на уровне, лежащем ниже той пропасти между субъектом и объектом, которая была создана философией и наукой нового времени. К. Роджерсом разработана клиентоцентрированная психология. А. Маслоу разработал теорию о структуре потребностей человека. Г. Олпорт разработал теорию черт, подчеркивающей индивидуальность человека. В результате, утверждают психологи-гуманисты, в центре психологии стоит человек, личность в совокупности ее индивидуальных проявлений.

Таким образом, зарубежные деятели в области психологии разрабатывали теории, которые посвоему, со своей стороны объясняли законы психического. Вместе с тем, несмотря на порой крайнее несоответствие данных теорий, в совокупности они способствовали познания природы психического.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

История зарубежной психологии складывается из отдельных течений, психологических школ, направлений, теорий, которые были созданы различными исследователями в области психологии. Во многом эти направления определяли ход изучения психического, сущности человека, объясняли причины поведения человека. Многие теории сталкивались друг с другом, противоречили, однако их создание послужило основой для современного психологического познания. Многие исследователи зарубежной психологии, чьи теории сегодня критикуются, сделали настоящий переворот в исследовании психологии. Поэтому вклада научных исследований различных ученых нельзя не принимать во внимание.

К наиболее выдающимся психологам зарубежной психологии необходимо отнести в первую очередь тех, кто стоял у истоков научной и экспериментальной психологии. Это Э. Вебер, Г. Фехнер, В. Вундт и др.

Также нельзя не отметить зарубежных психологов, чьи работы известны в области, дифференциальной психологии (А.Бине), а также психологии развития. Это, прежде всего, концепция М. Мид.

Зарубежная психология знаменуется наличием разнообразных течений, направлений, школ, которые по — разному интерпретируют предмет психологии. Среди наиболее популярных школ следует назвать психоанализ и наиболее знаменитых психоаналитиков (З.Фрейд, К. Юнг, А. Адлер), бихевиоризм во главе с Д. Уотсоном, необихевиоризм (Б.Скиннер), генетическую психологию и теорию детского мышления Ж. Пиаже, а также гуманистическую психологию с Олпортом, А. Маслоу и др.

В заключении следует отметить, что рассмотренный список зарубежных психологов не ограничивается теми фамилиями, вклад которых описан в данной работе. Однако исследования именно этих авторов, являются, на мой взгляд, наиболее основательными и содержательными для становления современной психологической науки.

Марцинковская Т. Д. История психологии. — М.: Академия, 2001. — 544с.

Мид М. Культура и мир детства. — М.: Наука, 1988

Морозов А. В. История психологии. — М.: Академический проект, 2005. — 288 с.

Шабельников В. К. Психология души. — М.: Академия, 2003. — 240 с.

Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Просвещение, 1985

Ярошевский М. Г. История психологии от античности до середины XX в: Учеб. пособие. — М., 1996. — 416 с.

Шабельников В. К. Психология души. — М.: Академия, 2003. — 240 с. С. 7

Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Просвещение, 1985

Ярошевский М. Г. История психологии от античности до середины XX в: Учеб. пособие. — М., 1996. — 416 с.

Мид М. Культура и мир детства. — М.: Наука, 1988

Марцинковская Т. Д. История психологии. — М.: Академия, 2001. — 544 с. С. 9

Морозов А. В. История психологии. — М.: Академический проект, 2005. — 288 с.