Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Взаимосвязь выбора стратегий взаимодействия с личностными качествами детей (учащихся) подросткового возраста

Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Результаты исследования. Заключение. Введение. Список литературы. Влияние эмоционального состояния на поведение подростка. Глава 2. Исследование психологических детерминант межличностного конфликта у подростков2. 1. Организация исследования. Глава 1. Психологические и поведенческие особенности подросткового возраста1. 1. Особенности учащихся подросткового возраста. Читать ещё >

Взаимосвязь выбора стратегий взаимодействия с личностными качествами детей (учащихся) подросткового возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Психологические и поведенческие особенности подросткового возраста
    • 1. 1. Особенности учащихся подросткового возраста
    • 1. 2. Влияние эмоционального состояния на поведение подростка
  • Глава 2. Исследование психологических детерминант межличностного конфликта у подростков
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Результаты исследования
  • Заключение
  • Список литературы

Вы можете построить его с помощью приведенной ниже таблицы. Пять колонок соответствуют пяти стилям поведения: «конкурентному», «партнерскому», проч., и представляют собой шкалы от 0 (стиль почти не используется) до 12 (стиль используется очень часто). Обведите в каждой колонке те баллы, которые вы набрали, проработав опросник (см. Табл. 2). Ваши балы указывают ваше место в ряду лиц, прошедших тест Томаса-Килманна.

Горизонтальные линии соответствуют процентным показателям. Так, например, если полученный вами балл по конкурентности расположен выше 80% горизонтали, это говорит о том, что вы используете такой стиль поведения чаще, чем 80% людей, прошедших тест Томаса-Килманна. Двойные горизонтали (25% и 75%) отделяют средние 50%-ные показатели от верхних и нижних 25%. Если ваши показатели оказываются в пределах 25%-75%, значит вы используете данный стиль поведения примерно столько же, сколько большинство опрошенных. Если показатели выходят за эти пределы, значит вы используете данный стиль поведения чаще или реже большинства опрошенных. Из этого не следует, впрочем, что крайние показатели непременно отрицательны, поскольку конкретная жизненная ситуация может требовать именно такого использования данного стиля поведения.

100%

75%

50%

25%

0%

Конкурентный Партнерский Компромиссный Избегающий Примирительный

Результаты Деньги Достижения Конкурентный Партнерский

Компромиссный Избегающий Примирительный

Люди и Отношения

«Конкурентный»

«Партнерский»

«Компромиссный»

«Примирительный»

«Избегающий»

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.А. Психология учащихся и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2008.
  2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М., 2001
  3. , И.В. Формирование личности в переходный (от подросткового к юношескому возрасту) период // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 2004.
  4. В., Проценко Л. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях // Развитие личности. — 2005. — № 2. — С. 26−29
  5. Г. В. «Некоторые проблемы психологии здоровья и здорового образа жизни» — Сибирский психол. журнал, № 35, 2010, с. 6−11
  6. М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. — 2007. — № 3. — С.69−78.
  7. Г., Бокум Д. Психология развития: учеб. пособие. — СПб.:Питер, 2010.- 940с.
  8. А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2006.
  9. А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. — М., 1991.
  10. А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. -с.192
  11. Л.Ф. Возрастная психология: Учебник.- М., 2009.- 442с.
  12. К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С.20−33
  13. В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. — м.: Школа-Пресс, 1998. — 512 с.
  14. К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — С. 98.
  15. И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология).- М.: Гардарики, 2009.-349
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ