Организация работы с семьей, в том числе девиантной, является основополагающей задачей комплексных центров социального обслуживания.
В частности, КЦСО «Щукино» г. Москвы создан в 1993 году. Центр оказывает различные услуги социального обслуживания гражданам района Щукино, находящимся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении. В Центре открыты отделения срочной социальной помощи, дневного пребывания, социальной помощи семье и детям, отделение приема, информации, анализа и прогнозирования, 6 отделений социального обслуживания и отделение социально-медицинского обслуживания.
Отделение социальной помощи семье и детям предназначается для оказания социально-психологической, юридической, адресной социально-экономической помощи и поддержки семей и детей. Деятельность отделения направлена на предоставление семье и детям конкретных социальных услуг.
При отделении создан клуб «Семья». Одним из направлений которого является интеграция детей во все мероприятия, проводимыми в рамках клуба. Основная задача специалистов отделения, психолога и социального работника это изменение негативных факторов, отрицательно влияющих на развитие личности ребенка. Через игровые формы общения детей, разъяснительную работу среди родителей, научиться уважать возможности друг друга. Форма работы клуба — семинары, тренинги, группы поддержки, тематические вечера, игротека для детей и взрослых.
К праздничным датам проводятся семейные и детские праздники, выставки картин детей с ограниченными возможностями, соревнования и конкурсы, экскурсии.
Сотрудники отделения осуществляют комплексную работу с несовершеннолетними:
— знакомят детей с изобразительным искусством;
— проводят физкультурно-оздоровительные занятия;
— организуют автобусные и пешеходные экскурсии;
— посещают с детьми выставки, театральные представления, концерты, конкурсы, викторины, детские праздники;
— в отделении работает библиотека и видеотека.
Сотрудники отделения ведут профилактическую работу с несовершеннолетними детьми, оказавшимися в тяжёлой жизненной ситуации, детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, девиантными детьми, подростками, преодолевшими наркотическую зависимость, а также с родителями и опекунами.
Специалисты оказывают квалифицированную помощь детям и подросткам, направленную на устранение факторов, способствующих развитию их девиантного поведения.
Квалифицированные специалисты проводят индивидуальные консультации и групповые занятия с детьми и родителями по вопросам межличностных, супружеских, детско-родительских отношений и других ситуаций.
Работа отделения помощи семье и детям в своей основной структуре и направленности имеет целью помощь нуждающимся семьям, находящимся в тяжелой жизненной ситуации. Основная направленность в данной работе заключается в том, чтобы сохранить основную функцию семьи — воспитательную.
В работе с семьей подростка, преодолевшего наркотическую зависимость, работники центра используют целый ряд технологий, которые способствуют созданию для подростка комфортного пребывания в семье, устранения у него желания возвращаться к употреблению наркотиков путем формирования склонности к конструктивному досугу, формирования адекватной самооценки, чувства защищенности и значимости в семье.
Специалисты центра при построении работы с подобными семьями исходят из того, что для каждой семьи характерны собственные проблемы или группы проблем, которые препятствуют выполнению возложенных на нее функций, в том числе функции поддержки и защиты интересов ребенка. Если одной семье необходима элементарная материальная помощь, то для другой сложность представляется в целом комплексе проблем социально — психологического характера, устранение которых требует длительной и организованной работы.
В приоритете специалисты обращают весьма пристальное внимание на психологический климат в семье. Психологический климат — важная составляющая комфортного пребывания ребенка. В обстановке любви и взаимопонимания, стремления к ведению конструктивного диалога подросток стремится соответствовать положительному образу, у него формируется чувство доверия и защищенности, своей необходимости родителям и желания быть с ними. В противном случае подросток будет стремиться пребывать вне дома, вернуться в привычный и понятный для него мир наркотической зависимости.
При работе специалистов центра с семьей ребенка, преодолевшего наркотическую зависимость важным является сохранить для ребенка возможность воспитываться в семье, организуя работу с родителями.
На современном этапе своего развития отделение помощи семье и детям КЦСО «Щукино» имеет следующие направления деятельности:
— выявление факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в социальной поддержке;
— предоставление социально-экономических, социально-педагогических, социальнопсихологических, и других видов услуг;
— организация и проведение культурных мероприятий (экскурсии, конкурсы, семейные и детские праздники);
— создание интегрированных игровых групп и кружков по интересам. При отделении работает Интернет-клуб для детей и подростков. Во время школьных каникул для детей предлагаются путевки в оздоровительные лагеря.
Выделены следующие основные задачи отделения:
— оказание помощи родителям в воспитании детей и подростков, в преодолении педагогической запущенности, разрешении различного рода конфликтов;
— осуществление социального патронажа дезадаптированных несовершеннолетних, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению;
— оказание социальной помощи детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, выпускникам детских домов и домов-интернатов в возрасте от 18 до 23 лет;
— предоставление консультации по вопросам профессиональной ориентации, получения образования и трудоустройства подростков;
— содействие в решении правовых вопросов, входящих в компетенцию органов социальной защиты населения;
— оказание психологической помощи, в том числе по телефону.
В рамках выделенных направлений работы центра успешно функционирует программа «Здоровые дети в здоровой семье». Ее приоритетной целью является исключение возможности развития девиаций детей за счет устранения девиаций в семье, сохранение детского здоровья путем формирования понятия здорового образа жизни и стремления к нему.
В данном направлении осуществляется деятельность, связанная с информирование детей и подростков относительно здорового и нездорового образа жизни, формирование для подростков возможности конструктивного проведения досуга. На данном уровне происходит выявление интересов и склонностей подростка, его желания заниматься определенным видом творчества или деятельности. Сам центр не всегда в состоянии предоставить подростку подобную возможность, однако, центр имеет множество связей с иными социально — ориентированными организациями и центрами досуга. В результате в приоритет работы социального работника и педагога входит поиск возможности удовлетворить запросы ребенка. В случае возникновения вопроса об оплате за посещение подростком центра творчества или иного заведения, ориентированного на его развитие и организацию досуга, оплаты производится в рамках системы социального партнерства и спонсорской помощи.
В работе с детьми, преодолевшими наркотическую зависимость выстраивается следующая модель социальной работы:
— диагностика семейной и школьной ситуации;
— выявление особенностей социализации и социализированности подростка;
— медико — социальный и интеллектуально — психологический статус.
На основе полученных данных командой специалистов разрабатывается индивидуальный план работы. К работе подключаются социальный работник, социальный работник, психолог, иногда юрист, с возможным привлечением правоохранительных органов, культурных и спортивных центров.
Параллельно происходит работа с семьей подростка. В данном направлении производится:
— социально-психологическое консультирование семьи;
— выявление факторов наличия взаимного непонимания;
— выявление и устранение конфликтности во взаимоотношениях в семье;
— производится социально-правовое консультирование;
— производится педагогическое, психологическое консультирование родителей;
— внедряется программа обучения родителей по конструктивному взаимодействию с ребенком.
При необходимости центром разворачивается работа по организации помощи родителям в преодолении различных форм зависимостей — алкогольной, наркотической, игровой и пр. Так же возможна организация помощи в трудоустройстве, улучшении жизненных условий, в том числе и приведения в порядок имеющегося жилья за счет средств спонсоров, покупки необходимого бытового оборудования и пр.
Стабилизация семьи и семейных отношений устраняет значительную часть проблем и факторов, способствующих возникновению рецидива, возвращению подростка в девиантную среду.
Так же возможно отметить распространенность при работе с семьей психологических методов и тренингов. В частности весьма активно в последнее время применяется метод да-терапии — аутодиагностическая и психокоррекционная методика, при помощи которой конфликтующие супруги рационализируют свои в целом негативные эмоционально-психические взаимоотношения. Другая диагностическая методика — популярный на Западе метод «скульптурной группы»: члены семьи визуализируют свое представление о семейных взаимоотношениях, создавая скульптурную группу, причем при обсуждении места в ней каждого члена семьи он реально оценивает свою позицию в ней и несовпадение своей оценки с оценкой других.
Существующие направления работы с семьей подростка — наркомана ориентированы на то, чтобы оказывать помощь членам семьи в осознании и признании необходимости изменения их семейных взаимоотношений. Выстраивание конструктивных взаимоотношений в семье способствуют и преодолению негативного влияния окружающего мира.
3.
3. Рекомендации по повышения качества социальной работы с семьей подростка — наркомана
Выявленные приоритеты социальной работы с подростками — наркоманами основаны на комплексном подходе, апробированы на уровне социальных центров, в том числе КЦСО Щукино и доказали свою эффективность. Однако, актуальным является поиск также и новых средств и форм, возможных к применению в работе с семьей подростка наркомана с целью устранения возможности рецидива.
Существующие формы работы в центре ориентированы, в основном, на изучение и организацию работы в комплексе, однако изучение и работа с подростком по большей части происходит отдельно от работы с родителями. Однако, наиболее оптимально работа может быть выстроена, если социальный работник и педагог будут выстраивать процесс первичной диагностики проблем семьи непосредственно в привычной для семьи обстановке. Приоритетом современной работы центра является приглашение родителей к беседе непосредственно в центр, заполнение необходимых бумаг, анкет и пр. Фактически, на первом этапе работы специалисты центра не имеют возможности наблюдать картину происходящего в семье непосредственно на территории их проживания тогда, как именно данный способ обследования мог бы стать наиболее информативным, а специалисты могли бы оценить «истинные масштабы бедствия».
О том, какое положение в семье занимает подросток, какие взаимоотношения у него с родителями — по большей части все эти моменты выявляются в процессе работы и беседы с родителями. Саму модель взаимоотношений специалисты также не имеют возможности наблюдать, они не видят взаимодействия за исключением моментов контакта родителей с детьми, которые в присутствие посторонних редко отражают всю полноту чувств и проблем.
Фактическая работа с родителями ведется по трем направлениям: медико-физиологическому, социально-педагогическому и правовому.
Медико-физиологическое направление осуществляется врачами, прежде всего наркологами и психиатрами в случае наличия в семье соответствующего отклоняющегося поведения.
Социально-педагогическое направление реализуется преимущественно школой совместно с другими учреждениями и организациями.
Правовое направление имеет своей основной целью разъяснение последствий от действия и поведения родителей.
Исходя из полученных данных специалисты выстраивают работу с семьей средствами комплекса социально — педагогических, психологических и экономических услуг, ориентированных на коррекцию поведения родителей и самого подростка. Социальный работник помогает родителям осознать позитивные и негативные события, происходящие в семье, увидеть реальную возможность изменения трудной ситуации, учит преодолевать препятствия на пути достижения семейного благополучия. Он ставит целью восстановить воспитательный потенциал семьи.
В процессе психологического обследования специалистом выявляется уровень информированности членов семьи о друг друге, пристрастиях, предпочтениях, интересах, проблемах и пр. Предлагается описать существующую модель взаимоотношений в семье. На основе полученных данных выстраивается и комплексная психологическая работа с семьей подростка.
Однако, все этим меры являются формой долговременной работы, хотя и приносящей результат, но тем не менее с задействованием значительных периодов времени, материальных и трудовых затрат.
Исходя из выявленных приоритетов в качестве рекомендации по организации работы с семьей подростка, преодолевшего наркотическую зависимость, возможно предложить:
1. Диагностика проблем семьи подростка непосредственно на территории ее проживания с комплексной оценкой условий проживания, системы взаимоотношений, групп существующих проблем, социального окружения ребенка. При работе в центре возможность пригласить к беседе представляется только в отношении родителей тогда, как социальное окружение ребенка может казаться гораздо шире и также требовать оценки.
2. Организация комплексной работы с семьей с использованием выездных средств, профильных смен для подростков и семей подростков с выстраиванием работы всей группой специалистов.
Профильная смена является положительно зарекомендовавшим себя средством организации работы с девиантными подростками в направлении преодоления ими девиации. Подобная смена имеет ряд приоритетов перед комплексной работой непосредственно в центре:
— Смена обстановки, новые впечатления и знакомства положительно влияют на подростковую личность, сознание, создают положительный эмоциональный фон и настрой.
— Организация комплексной работы в условиях выездной смены дает возможность внедрять целый ряд мероприятий на протяжении короткого периода времени в действенных в отношении подростках формах и методов: игровые методы, соревнования, тренинги, концертные программы и пр.
— Профильные смены дают возможность объединять работу нескольких социальных центров, дают возможность взаимодействовать специалистам выстраивая оптимальную программу работы с подростками;
— Профильная смена дает возможность изолировать подростков от пагубного влияния окружающей среды до того момента, как они получат возможность наладить новые социальные связи, познакомиться в условиях смены с новыми друзьями, имеющими те же проблемы, что и они сами. На данном уровне подростки смогут общаться на доступном и понятном друг для друга языке, делиться опытом по преодолению своей зависимости, оказывать друг другу психологическую поддержку.
— Профильная смена позволяет выстроить программу работы с привлечением специалистов — волонтеров, в том числе и преодолевших зависимость, которые предоставят необходимую информацию о пагубном влиянии наркомании, возможностях и альтернативах проживания вне данной пагубной зависимости.
— В условиях профильной смены возможна организация полноценного отдыха подростков, взаимодействия их в процессе развлечений, организации конструктивного досуга и участия в творческой деятельности.
— Профильная смена также дает возможность организации работы по оздоровлению детей, к примеру, в условиях профилактории, посещения ими оздоровительных процедур.
Профильные смены возможно организовывать не только при участии самих детей, но также и путем организации семейных смен в которые предполагается выезд подростка вместе с родителями. Подобная смена позволит специалистам по социальной работе более успешно наблюдать за взаимодействием детей с их родителями, выявлять существующие группы проблем, организовывать конструктивную работу не только с самими подростками, но и их родителями.
В условиях профильной смены при непосредственном участии самих детей возможно устранение следующих групп проблем и пробелов родителей в педагогической подготовке и реализации воспитательных возможностей:
— Обучение родителей конструктивному общению с ребенком уважая его личность и достоинство;
— Обучение адекватному реагированию на возникающие в процессе воспитания проблемы, проработка моделей взаимодействия;
— Формирование у родителей значимости их личного примера в процессе воспитания;
— Формирование умения взаимодействовать между различными поколениями в семье;
— Обучение воспитанию детей с учетом их пола и возраста;
— Обучение возможности организации режима труда, учебы, отдыха и досуга детей в семье.
В результате организации подобных форм работы процесс усвоения необходимых умений, навыков и возможностей будет происходить более успешно за счет устранения такой проблемы, как ежедневное возвращение подростка и его родителей в изначальную негативную среду своего места проживания, пребывание в положительном эмоциональном состоянии. Устранив группы наиболее значимых проблем за период смены специалисты в дальнейшем смогут более успешно выстраивать процесс взаимодействия с семьей уже непосредственно в условиях центра.
Таким образом, как показали результаты нашей работы, особого внимания заслуживает организация комплексной социальной работы по устранении групп проблем взаимоотношения в семье, которые послужили причиной того, что ребенок обратился к наркотическим веществам, как средству ухода от существующей реальности.
Заключение
Таким образом, в результате проведенной работы было выявлено, что семья продолжает оставаться одним из значимых социальных институтов, основой воспитания и социализации детей и подростков, что обусловливает ее приоритет перед всеми иными институтами социализации.
Результатом социализации ребенка в семье становится и дальнейшая успешность становления его, как личности в системе социальных отношений вне семейного круга.
Возникновение непонимания в семье между родителями и ребенком по ряду причин приводит к формирования ситуации негативного восприятия подростком семьи, его стремления находиться в ней как можно реже, что дает возможность оценить семью не только как составляющую конструктивной социализации, но и деструктивной.
Следовательно, поведение подростка (социальное или асоциальное) — это социально детерминированный и психологически мотивированный процесс, который объективируется в совершении тех действий, которые нарушают социально-нормативный порядок, либо тех, которые способствуют нормальному функционированию и развитию общества.
Асоциальное поведение относится в девиациям, свойственным и подростковому возрасту. Одной из причин возникновения девиантного поведения несовершеннолетних является неблагополучие в семьях, отсутствие должного внимания и контроля со стороны родителей. Хотя сегодня нередки случаи, когда девиантное поведение наблюдается у детей из благополучных семей.
При отсутствие эмоционального комфорта в семье подросток пытается найти его вне семьи, в различных группах по интересам, в том числе субкультурах, девиантных группах, которые предлагая подростку свою модель поведения вовлекают его в процесс саморазрушения, в том числе и за счет обучения употреблению наркотических веществ, в итоге приносящих серьезный вред здоровью и вызывающих тяжелые формы зависимости.
Одной из форм девиации является наркомания. Подростки весьма подвержены разрушительному влиянию наркотического вещества на организм так, как процесс взросления еще не завершен в том числе и на психологическом уровне. Нестабильное эмоциональное состояние усугубляется приемом наркотических веществ с связи с чем их воздействие становится необратимым, а процесс привыкания возникает в разы быстрее, так же как и процесс адаптации к наркотическому веществу. Результатом подобного пристрастия ребенка становится возникновение тяжелых форм девиации и деструктивного поведения. Процесс также усугубляется и проблемами самого подросткового кризиса, что в итоге приводит к разрушению не только организма, но и психики ребенка.
Приобщение подростков к употреблению наркотических средств является проблемой комплексного характера, включающей в себя ряд составляющих, приоритетной среди которых являются проблемы в семье, взаимоотношений с родителями, чувство одиночества и ненужности, которое ощущает подросток. Данные составляющие усугубляются широкой доступностью информации о наркотических веществах и возможностью их покупки.
Осуществление работы по преодолению наркотической зависимости происходит в приоритете в Реабилитационных центрах для наркозависимых. Данные центры имеют свою собственную специфику работы и являются как государственными, так и частными. Их основным достоинством становится организация комплексной работы по устранению факторов наркотической зависимости, е причин и следствий. Данные заведения работают как со взрослыми, так и с детьми. Однако, данные центры фактически не ориентированы на работу с семьей подростка постфактум того, как он покидает реабилитационный центр, исключения возможности повторения рецидива за счет отсутствия дальнейшей работы с семьей подростка и им самим, наблюдения за семьей подростка. Подобные функции являются приоритетом деятельности органов социальных служб, в том числе центрами социального обслуживания.
Если взрослый человек может в дальнейшем успешно справиться с тягой вернуться к прежнему образу жизни, то для подростка преодоление такого желания является гораздо более сложной проблемой, в связи с чем по факту выхода из реабилитационного центра к профилактике его возвращения к девиации должны подключиться компетентные социальные службы и приоритет их работы должен быть направлен не только на самого подростка, но и его семью.
Существующие направления работы с семьей подростка — наркомана ориентированы на то, чтобы оказывать помощь членам семьи в осознании и признании необходимости изменения их семейных взаимоотношений. Выстраивание конструктивных взаимоотношений в семье способствуют и преодолению негативного влияния окружающего мира.
В результате анализа существующих форм работы и их действенности были предложены следующие варианты по совершенствованию существующей модули работы с семьями подростков, преодолевших наркотическую зависимость.
1. Диагностика проблем семьи подростка непосредственно на территории ее проживания с комплексной оценкой условий проживания, системы взаимоотношений, групп существующих проблем, социального окружения ребенка. При работе в центре возможность пригласить к беседе представляется только в отношении родителей тогда, как социальное окружение ребенка может казаться гораздо шире и также требовать оценки.
2. Организация комплексной работы с семьей с использованием выездных средств, профильных смен для подростков и семей подростков с выстраиванием работы всей группой специалистов.
Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России — 2008 — № 1 с. 20 — 29.
Баландин А., Баландина Л., Джанибеков В. Самые опасные наркотики — М.: Авторское издание, 2008. — 105 с.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. — Саранск: Морд.
кн.из-во, 2007. — 144 с.
Белогуров С. Популярно о наркотиках и наркоманиях — СПБ.: Невский Диалект, 2009. — 240 с.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Брюн, Е. Весь мир в одной проблеме // Вокруг света. — 2011. — № 8. — С. 120−121.
Веселовская Н.В., Коваленко А. Е., Папазов И. П., Галузин К. А., Москаль И. В., Шибанова Н. И Наркотики: свойства, действия, фармокинетика, метаболизм — М.: Нарконет, 2007. — 232 с.
Габиани, А. А. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы /А. А. Габиани, — М.: Мысль, 2008. — 187 с.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т. Гончарова // Народное образование. 2012. № 6- С.
98.
Данилин А. Как спасти детей от наркотиков. — М.: Авторское издание, 2010 — 348 с.
Данилин А.Героин. Советы врачей для подростков и их родителей М.: Авторское издание, 2008 — 184 с.
Данилин А. Кокаин. Первитин. Советы врачей для подростков и их родителей — М.: Авторское издание, 2009. — 218 с.
Дементьева И. Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. — 211 с.
Егорышев С. В. Особенности социологического исследования проблем наркомании и наркопреступности// Башкортостан без наркотиков — 2010 — 20 мая.
Еремин С., Изотов Б., Веселовская Н. Анализ наркотических средств. — М.: Авторское издание, 2008. — 156 с.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009. — 65 с.
Зойя Л. Наркомания: патология или поиск индивидуации. — М.: Добросвет, КДУ, 2007. ;
208 с Иванов В. Н. Социальные технологии: учебное пособие / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. — Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. — 2-е изд., испр. и доп. ;
М.: Муниципальный мир, 2009. — 488 с.
Иванов, В. Россия стала главным объектом глобальной героиновой агрессии: о распространении наркотиков, борьбе с наркопреступностью // Российская Федерация сегодня. — 2012. — № 11. — С. 2−3.
Как снизить риск развития наркомании у подростков: методические рекомендации для родителей / Центр Мед. Реабилитации больных наркоманией, — Барнаул: Азбука, 2009. — 21 с.
Конвенция о правах ребенка. — М.: ЮКЕА, 2012. — 312 с.
Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных работников образовательных учреждений.
М.: «НИИ ШТ», 2010. — 184 с.
Курек, Н. С. Нарушение психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте: научное издание / Н. С. Курек. Научно-исследовательский институт наркологии Министерства здравоохранения РФ. — СПб.: Алетейя, 2009. — 220 с.
Лапко, А. Н. Наркомания как социальное явление // Закон и право — 2008 — № 9 — С. 15 — 18.
Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская — СПб.: Питер, 2012. — 258 с.
Митюнова, И. Г. Уголовная ответственность несовершеннолетних за совершение преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков// Наркоконтроль. — 2012.
— № 1. — С.
22−25.
Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф. А. Мустаева. -
3-е изд., перераб. доп. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2012. — 418 с.
Наркология. Методические рекомендации. — М.: Лаборатория базовых знаний, 2007. — 65 с.
Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей / Под общ. ред. д-ра социологич. наук, проф. А. Н. Гаранского. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. — 352 с.
Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании: Для работников центров социальной помощи семье и детям. М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2008. — 196 с.
Овчинский, В. Метастазы «открытого общества»: о проблемах наркотизации и наркоторговли в России и других странах// Российская Федерация сегодня. — 2012. — № 11. — С. 22−24.
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М. Н. — М.: «Academia», 2010 — 342с.
Песчанских, Г. В. К вопросу о смертности от наркотиков участников программ заместительной терапии в Европе // Наркоконтроль. — 2012. — № 2. — с. 41 — 48.
Профессионально-этические основы социальной работы/Медведева Г. П. — М.: Academia, 2009. — 272 с.
Профилактика наркомании и других видов зависимостей от ПАВ среди молодежи / Концепция программы. — М.: ЮКЭА, 2007. — 120 с.
Психосоциальная поддержка семей группы риска — как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. — М.:"Социальное здоровье России", 2011. — 245 с.
Пузыревская, Н. П. За школу без наркотиков // Воспитание школьников. — 2009 — № 7 — С. 54 — 58.
Ролик, А. И. Наркомания и наркотизм — острейшие проблемы мирового социума// Наркоконтроль. — 2012. — № 2. — с. 38 -46.
Савинов Л. И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. — М.: Дашков и К, 2013. — 213 с.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. — Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010. 196 с.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.
ред. В. В. Петров.
Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012. 144 с.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю. Б. — М.: Волтерс Клувер, 2011. — 356 с.
Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э. И., Кучукова Н. Ю., Пенцова Е. А. — М.: Academia, 2009. 288с.
Струим, Н. Л., Гусева, Н. Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции / Н.
Л. Струим, Н. Г. Гусева. ;
М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2009. — 320 с.
Соломзес Д и др. Наркотики и общество. — М.: Авторское издание, 2011. — 364 с.
Татура Ю. В. Наркомания: Тонкости, хитрости и секреты — М.: Познавательная книга плюс, 2009. — 352 с.
Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. N 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] - режим доступа:
http://base.garant.ru/105 642/
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] - режим доступа:
http://base.garant.ru/12 116 087/
Федоров, А. В. Сбор статистических данных о наркоситуации в мире: // Наркоконтроль. — 2013.
— № 3. — С. 19−21.
Федоров, А. В. Первые криминологические исследования распространения наркотиков и наркомании // Наркоконтроль. — 2011. — № 1. — с. 41 — 48.
Чумаков, Б. Н. Валеология. Избранные лекции. / Б. Н. Чумаков.- М.: Бук — Пресс, 2007. — 132с.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Эксмо — Пресс, 2010. — 396 с.
Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкий — СПб.: Питер, 2009 — 307с.
Баландин А., Баландина Л., Джанибеков В. Самые опасные наркотики — М.: Авторское издание, 2008.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Струим, Н. Л., Гусева, Н. Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции. — М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2009.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т. Гончарова // Народное образование. 2012. № 6.
Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф. А. Мустаева. — 3-е изд., перераб. доп. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2012.
Психосоциальная поддержка семей группы риска — как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. — М.:"Социальное здоровье России", 2011.
Савинов Л. И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. — М.: Дашков и К, 2013.
Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская — СПб.: Питер, 2012.
Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская — СПб.: Питер, 2012.
Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкий — СПб.: Питер, 2009.
.Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская — СПб.: Питер, 2012.
Там же
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.
ред. В. В. Петров.
Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.
Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети. — СПб.: Питер, 2012.
Там же.
Савинов Л. И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. — М.: Дашков и К, 2013.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Эксмо — Пресс, 2010.
Там же.
Овчинский, В. Метастазы «открытого общества»: о проблемах наркотизации и наркоторговли в России и других странах// Российская Федерация сегодня. — 2012. — № 11.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Данилин А. Как спасти детей от наркотиков. — М.: Авторское издание, 2010.
Еремин С., Изотов Б., Веселовская Н. Анализ наркотических средств. — М.: Авторское издание, 2008.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
Данилин А. Кокаин. Первитин. Советы врачей для подростков и их родителей — М.: Авторское издание, 2009.
Белогуров С. Популярно о наркотиках и наркоманиях — СПБ.: Невский Диалект, 2009.
Сикевич З. В. Социология и психология национальных отношений. — Спб.: Питер, 2011.
Данилин А.Героин. Советы врачей для подростков и их родителей М.: Авторское издание, 2008.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
