Психологическая поддержка адаптации первоклассника к школьному обучению

Адаптация — это пребывание человека, проявляющееся в приспособлении к новым условиям, ролям, контактам.

Образовательная концепция России современности характеризуется приоритетом развития личности, сохранения и поддержания психологического здоровья детей. В этом направление исключительное серьезность приобретает адаптация первоклассника к школьному обучению. Младший школьный возраст — благополучный период формирования позиции в учебной деятельности, то есть на этом возрасте закладывается индивидуальный стиль взаимодействия «ребенок — образование». Современная школа предъявляет особые запросы к адаптационным способностям личности учащегося, умению использовать собственные средства и потенциал взаимодействия с другими для достижения успеха во всех видах деятельности.

Задача психологической поддержки развития личности на этапе адаптации к школьному обучению исследована фрагментарно и уровень ее изучения не соответствует объему запроса на действенную психологическую помощь современному первокласснику в период адаптации. Значимость и актуальность психологической поддержки и развития способности к самоподдержке теперь возрастает еще и потому, что современная ситуация развития младшего школьника изобилует факторами дезадаптирующего характера: вынужденная миграция, малоустойчивость семейных отношений, плотность информационного пространства развития, проблемы физиологического и психологического развития детей.

В связи с актуальностью проблемы необходима построение концепции психологической поддержки развития личности в образовании, структурирование ее содержательных и инструментальных аспектов, адекватных требованиям современной ситуации. Важным является повышение психологической компетентности субъектов образования в вопросах осуществления психологической поддержки.

В связи с актуальностью нами сформулирована тема исследования: «Психологическая поддержка адаптации первоклассника к школьному обучению».

Проблема исследования: каковы основные условия психологической адаптации первоклассника к школьному обучения.

Цель исследования: создание условий для успешной психологической адаптации первоклассника к школьному обучению.

Объект исследования: младшие школьники (учащиеся 1-х классов).

В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:

1. Определить понятие «адаптация», «школьная адаптация»

2. Выделить особенности адаптации первоклассников.

3. Описать возрастные особенности первоклассников.

4. Описать технологию работы педагога-психолога по адаптации школьников.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.