Формирование и развитие универсальных компетенций студентов вуза в процессе обучения иностранному языку: на примере неязыковых специальностей
Диссертация
Мир меняется, меняется и социальный заказ общества, и запросы рынка труда. С переходом на рыночную экономику кардинально меняется и образ специалиста. Одна из базовых тенденций современной цивилизации, по мнению многих исследователей (С. Медведев, В. В. Рябов, Ю. В. Фролов и др.), заключается в том, что «знание» становится ключевой категорией новой зарождающейся экономики знаний, на первое место… Читать ещё >
Список литературы
- Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты Текст. / Б. Б. Айсмонтас. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 208 с.
- Андреев, А. Знания или компетенции? Текст. / А. Андреев // Высшее образование в России. 2005. — № 2.
- Андреева, Г. М. Социальная психология Текст. / Г. М. Андреева. -М.: Наука, 1994.-324 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы Текст.: учебно-метод. пособие / С. И. Архангельский. — М.: Высшая школа, 1980. 368 с.
- Афанасьев, Ю.Н. Может ли образование быть негуманитарным? Текст. / Ю. Н. Афанасьев // Вопросы философии. 2000. — № 7. — С. 37−42.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (метод, основы) Текст. / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения Текст. / В. И: Байденко // Изд. 2-е испр. и доп. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 111 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы Текст. / В. И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки" специалистов, Российский Новый Университет, 2002. — 128 с.
- Байденко, В: И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения Текст.: метод, пособие / В. И. Байденко. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 72 с.
- Байденко, В.И. Компетенции-- в .профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) Текст. / В. И. Байденко // Высшее образование в России. 2004.- № 11. — С. 3−13.
- Байденко, В^И: Методология развития образовательных стандартов и учебных планов Текст. / В. И. Байденко, Дж. Ван Зантворт // Доклад 1, февраль 200 h — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001'. — 56 с. ч
- Байденко, В-И. Модернизация профессионального образования: современный^ этап Текст. / В. И. Байденко, Дж. Ван Зантворт // Изд. 2-е допол. и перераб. — М.: Исследовательский центр проблем- качества подготовки специалистов, 2003. — 674 с.
- Байденко, В.И. Формирование социального диалога и партнерских связей образования, органов управления и саморазвития, профессиональных объединений и предприятий Текст. / В. И. Байденко, Дж. Ван Зантворт,
- Бианка Енеке // Доклад 4, апрель 2001. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 120 с.
- Байденко, В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса Текст. / В. И. Байденко, Б. Оскарссон // Профессиональное образование и личность специалиста. -М.: Интеллект-Центр, 2004. — 152 с.
- Байденко, В.И. Концепция российского мониторинга Болонского процесса Текст. / В. И. Байденко, Н. А. Селезнева, Е. Н. Карачарова. М.: Исследовательский центр качества подготовки, 2004. — 70 с.
- Байденко, В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты Текст. / В. И. Байденко // Высшее образование сегодня. 2007. — № 5. — С. 4−9.
- Бараник, Е.В. Формирование основ профессиональной компетентности как одна из основных задач языковой подготовки в вузе Текст. / Е. В. Бараник // Высшее образование сегодня. 2007. — № 3. -С. 45−47.
- Башмакова, Н.И. Мировые тенденции развития высшего образования в XXI веке: видение ЮНЕСКО и практика реформ Текст. / Н. И. Башмакова // Высшее образование сегодня. 2007. — № 1. — С. 28−30.
- Беспалько, В.П. Не пора ли менять стратегию образования? Текст. / В. П. Беспалько // Педагогика. 2001. — № 9. — С. 87−95.
- Бим, И. Л. Всегда ли инновации в области терминологии следствие развития научного знания? Текст. / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. -2004.-№ 4.-С. 30−33.
- Бобиенко, О.М. Развитие ключевых компетенций личности как образовательный результат системы, профессионального образования Текст.: автореф- / О. М. Бобиенко. М., 2005. — 24 с.
- Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции Текст. (европейский анализ) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2004. 416 с.
- Болонский процесс: поиск общности европейских систем, высшего образования (проект TUNING)-Текст. / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф.
- B.И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 211 с.
- Болонский процесс: середина пути Текст. / Под науч. ред. д-ра-пед. наук, проф. В. И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2006. — 379 с.
- Болотов, В. А'. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10.-С. 8−9!
- Большой толковый словарь, русского, языка- Текст. / Гл. ред. '
- C.А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2003: — 1536 с:
- Бордовская- Н.ТГ. Педагогика Текст.: учебное пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб.: Питер, 2006. — 304 е.: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
- Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора Текст.: учебное пособие / Н. В. Борисова. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 146 с.
- Борисова, Н.В. Новые технологии активного обучения Текст. / Н. В. Борисова, Н. А. Морозова, A.JI. Смятских // Сборник образовательно-профессиональных программ 2000. — 76 с.
- Боярский, Е.А. Компетенции: от дифференциации к интеграции Текст. / Е. А. Боярский, С. М. Коломиец // Высшее образование сегодня. -2007. -№ 1. С. 8−11.
- Боярский, Е.А. Обобщенные компетенции выпускников вузов Текст. / Е. А. Боярский, С. М. Коломиец // Высшее образование сегодня-2007.-№ 6.-С. 84−86.
- Брукинг, Э. Интеллектуальный капитал Текст. / Э. Брукинг // Пер. с англ. под ред. JI.H. Ковалик. СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
- Бэгъюли, Ф. Управление проектом Текст. / Ф. Бэгъюли // Пер. с англ.- М.: Гранд-Фаир, 2002. 164 с.
- Введение метода проектов в образовательный процесс: рекомендации Британского Совета Текст. Самара, 2003. — СИПКРО: http//gcon.pstu/ac.ru/pedsovet/program/s 13/arhiv/43 .zip
- Вербицкий, А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение Текст. / А. А. Вербицкий. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 75 с.
- Витцель, М-Работники, владеющие знаниями Текст.7 М. Витцель // В кн.: Информационные технологии в бизнесе. Под ред. М. Желены — СПб.: Питер, 2002. С. 219−230.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование Текст.' / С. М. Вишнякова // Словарь. М.: НМЦ СПО, 1999. — 538 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология Текст. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1991. — 231 с.
- Гейхман, Л.К. Интерактивное обучение общениюобщепедагогический подход) Текст.: автореф. дисс. д-ра пед. наук /
- Л.К. Гейхман. — Екатеринбург, 2003. 39 с.
- Гершунский, Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей: и целей образования: Текст.- / Б. С. Гершунский // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 3−7.
- Гершунский, Б.С. Философия образования: Текст. / Б. С. Гершунский.-М., 1998.- 428 с.
- Глоссарий терминов европейского высшего образования: Болонский процесс Текст. / под ред. В. М- Филиппова // Сост.:
- A.П. Ефремов, В. Н. Чистохвалов, И. И. Халеева, В. Б. Касевич, И. Краева, Т. В. Юдина. М.: Изд-во РУДН, 2006. — 64 с.
- Голуб, Г. Б. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся Текст. / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова. — Самара: Изд-во «Профи», 2003. 236 с.
- Голушкова, Н.М. Развитие психических аспектов личности учащихся на уроках ИЯ Текст. / Н. М. Голушкова // Иностранные языки в школе. 2008. — № 2. — С. 2−8.
- Грибов, JI. О некоторых концептуальных проблемах введения бакалавриата Текст. / JI. Грибов // Высшее образование в России. 2007. — № 8. — С. 26−29.
- Гришанова, Н.А. Компетентностный подход в обучении взрослых Текст. / Н. А. Гришанова // Материалы к третьему заседанию методологического семинара 28 сентября 2004 г. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 16 с.
- Гришанова, Н.А. О новой парадигме развития высшего профессионального образования Текст. / Н. А. Гришанова // Вестник высшей школы. 2007. — № 4. — С. 8−12.59. «Группа восьми об образовании» Текст. / Высшее образование сегодня. 2006. — № 8. — С. 30−35.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения Текст. /
- B.В. Давыдов. М., 1986. — 240 с.
- Данильченко, В.М. Глобализация и образование в XXI веке Текст. / В. М. Данильченко // Высшее образование сегодня. 2004. — № 3. — С. 44−46.
- Делор, Жак. Образование сокрытое сокровище Текст. / Жак Делор // UNESCO, 1996 — Университетская книга, 1997. — № 4. — С. 26−36.
- Дмитренко, Т.А. Новые образовательные технологии в высшей педагогической школе Текст. / Т. А. Дмитренко // Высшее образование сегодня. 2003. — № 8. — С. 26−30.
- Зеер, Э.Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования Текст. / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. — 2002. № 2. — С.45−48.
- Зеер, Э. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем- Текст. / Э. Зеер, Д. Заводчиков // Высшее образование в России. 2007. — № 11. — С. 39−45.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая> основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия Текст. / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 38 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003. -№ 5.-С. 34−42.
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? Текст.' / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2006. — № 6. — С. 20−26.
- Зимняя, И.А. Компетентность человека новое качество результата образования1 Текст. / И.А. Зимняя- // Проблемы качества образования: сб. Книга 2, Материалы ХПГВсероссийского совещания. — М.- Уфа, 2003. — 4 с.
- Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека Текст. / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2005. — № 11. — С. 14−20.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология Текст.: Учебник для вузов / И. А. Зимняя. М.: Изд. Корпорация «Логос», 2000. — 384 с.
- Ибрагимов, Г. И. К вопросу о технологии концентрированного обучения Текст. / Г. И. Ибрагимов // Специалист. 1993. — № 1. — 30 с.
- Интернет в гуманитарном образовании Текст. / Под ред. Е. С. Полат. М.: Владос, 2001. — 272 с.
- Карпов, В.В. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе Текст. / В. В. Карпов, М. Н. Катханов. М.- СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1992. — 141 с.
- Китайгородская, Г. А. Интерактивные технологии обучения Текст. / Г. А. Китайгородская // Иностранные языки в школе. 2004. — № 4 — С. 30−33.
- Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения Текст. / Е. А. Климов. Ростов-на Дону: Изд-во «Феникс», 1996. — 512 с.
- Князев, A.M. Основы применения игровых технологий в профессиональной подготовке Текст. / A.M. Князев. М.: Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2003. — 98 с.
- Колесов, В.П. Инновации тоже могут быть эффективными Текст. /
- B. П. Колесов // Высшее образование сегодня.- 2003. — № 9. С. 12−15.
- Концепция модернизации российского* образования на период до 2010 г. Текст. -М., 2002. 56 с.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006−2010 Текст. // Высшее образование сегодня. 2005 — № 10. — С. 2−12.
- Корнелиус, X. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты Текст. / X. Корнелиус, Ш. Фейр // Пер. П. Е. Патрушева. М.: Стрингер, 1992.-216 с.
- Коротаева, Е.В. Педагогика взаимодействий в. современном образовательном процессе Текст.: автореф. дисс.. док-pa пед. наук / Е. В. Коротаева. Екатеринбург, 2000. — 24 с.
- Корчак, Т.А. Организационно-педагогические условия повышения качества профессионального образования на основе компетентностного1 подхода Текст.: автореф. / Т. А. Корчак. М., 2005. — 24*с.
- Коршунов, С.В. Подходы к проектированию образовательных стандартов в системе многоуровневого инженерного образования Текст. /
- C.В. Коршунов // Материалы к 6 засед. методол. сем. 29 марта 2005 г. М.:
- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. 88 с.
- Краевский, В.В. Общие основы педагогики Текст.: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 256 с.
- Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория качества подготовки специалистов образования Текст.: Монография / Н. В. Кузьмина. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.-104 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения Текст. / Н. В. Кузьмина. М.: Академия, 1990. — 114 с.
- Кузьминов, Я. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы (содержательно-институционные аспекты) Текст. / Я. Кузьминов // Вопросы экономики. 2004. — № 1. — 48 с.
- Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии Текст. / Д. Г. Левитес. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1998. — 288 с.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы Текст. / B.C. Леднев. -М.: Высшая школа, 1991. 192 с.
- Леднев, B.C. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика Текст. / B.C. Леднев, Н. Д. Никандров, М. В. Рыжаков. М., 2002. — 147с.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.1 Текст. / А. Н. Леонтьев. М., 1983. — 550 с.
- Лернер, И.Я. Проблемное обучение Текст. / И. Я. Лернер. М., 1974. -18 с.
- Лукичев, Г. А. Развитие образования в государствах участниках Болонского процесса Текст. / Г. А. Лукичев // Высшее образование сегодня. -2003.-№ 8.-С. 34−37.
- Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя Текст. / А. К. Маркова // Советская педагогика. -1990.-№ 8.-С. 75−79.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма- Текст. / А. К. Маркова. — М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. -308 с.
- Марлин, Джонсон. Высшее образование и построение демократии и эффективной экономики Текст. / Джонсон Марлин // Высшее образование сегодня. 2003. — № 9. — С. 34−36.
- Матушкин, Н. НИРС как составляющая системы формирования компетенций специалиста Текст. / Н. Матушкин, И. Столбова, Т. Ульрих // Вестник высшей школы. 2007. — № 5. — С. 3−7.
- Мачехина, О.Н. Педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников: проектно-контекстный подход Текст.: автореф. / О. Н. Мачехина. М., 2007 — 24 с.
- Медведев, С. Болонский процесс, Россия и глобализация Текст. / С. Медведев // Высшее образование в России. 2006. — № 3. — С. 31−36.
- Медведев, В. Подготовка преподавателей высшей школы: компетентностный подход Текст. / В. Медведев, Ю. Татур // Высшее образование в России. 2007. — № 11. — С. 46−56.
- Меськов, В. О возможности приобретения гуманитарных компетенций в вузе Текст. / В. Меськов, Ю. Татур // Высшее образование в России. 2006. — № 8. — С. 73−83.
- Методические материалы к семинару по проблемам формирования базовых компетенций цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОС ВПО Текст. / Москва, 6−7 декабря 2005 года. М.: Изд-во РУДН, 2005. — 52 с.
- Меркулова, С. Проблема оценки качества подготовки: компетентностный подход Текст.' / С. Меркулова // Высшее образование в России. 2007. — № 8. — С. 127−130.
- Морозов, А.В. Креативность преподавателей высшей школы Текст. / А. В. Морозов // Высшее образование в России. 2004. — № 3. — С. 64−68.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ, пособие Текст. / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько, С. И. Петрова // 9-е изд., стер. — Мн.: Выш. шк., 2004. 522 с.
- На пути к толерантному сознанию Текст. / Отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. — 255 с.
- Нечаев, Н.Н. Профессиональное сознание как центральная проблема психологии и педагогики высшей школы Текст. / Н. Н. Нечаев // Новые методы и средства обучения. 1988. — № 1(5). — С. 3−37
- Нечаев, Н.Н. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста Текст. / Н. Н. Нечаев, Г. И. Резницкая // Вестник УРАО. 2002. — № 1. — С. 3−21.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Текст. / Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2003. — 272 с.
- Нюборг, Пер. Болонский процесс: где мы находимся, куда идем? Текст. / Пер. Нюборг // www. bologna-bergen2005.no
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка Текст. // Научное издание. М.: Московский государственный лингвистический университет (русская версия), 2005.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведов // Российская академия наук им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., доп. М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.
- Орлов, О.М. Профессионально ориентированная риторика: содержание и методика обучения-Текст.: автореф. дисс.. д-ра пед. наук / О. М. Орлов. М., 2003. — 42 с.
- О технологиях обучения в высшей школе Текст. // Решение коллегии Госкомвуза РФ от 6 апреля 1994 г. № 5/3.
- Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению Текст. / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. — М.: Большая российская энциклопедия, 2002. 528 с.
- Пентин, А. Компетентностный подход и современные учебники: можно ил совместить почти несовместимое? Текст. / А. Пентин // Директор школы. 2007. -№ 1.- С. 62−68.
- Петровская, JI.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг Текст. / JI.A. Петровская. М.: МГУ, 1989.-216 с.
- Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы Текст. / П. И. Пидкасистый, JI.M. Фридман, М. Г. Гарунов. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с.
- Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс Текст. В 2-х кн. Кн.1. Общие основы. Процесс обучения: учебник для студ. пед. вузов '/ И. П. Подласый. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 576 с.
- Подрейко, A.M. Синергетический подход к управлению образовательной деятельностью Текст. / A.M. Подрейко // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 100−102.
- Политика в области образования и новые информационные технологии Текст. // Национальный доклад РФ на 2-м Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и Информатика», Москва, 1−5 июля 1996 г.-М., 1996.-34 с.
- Полат, Е.С. Новые технологии в обучении иностранному языку. Текст. / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. — 2000. — № 1. С. 4−11.
- Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике Текст. / В. М. Полонский М.: Высшая школа, 2004. — 512 с.
- Проблемы качества образования Текст. Кн. 2. Ключевые социальные компетентности студента // Материалы XIV Всероссийского совещания. — М.- Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 101 с.
- Проблемы качества образования Текст. Кн. 2. Компетентность человека новое качество результата образования // Материалы XIII Всероссийского совещания. — М.- Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. — 72 с.
- Проблемы качества образования Текст. Кн. 4. Качество образования: содержание обучения и образовательные технологии // Материалы XIII Всероссийского совещания. М.- Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. — 51 с.
- Профессиональное лингвообразование Текст. / Под ред. H.JI. Уваровой. Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2004. — 152 с.
- Путин, В. Выступление на VIII съезде Российского союза ректоров Текст. / В. Путин //Высшее образование в России. 2006. — № 7. — С. 3−5.
- Психологические и психофизиологические особенности студентов Текст. / Под ред. Н. М. Пейсахова. — Казань: Изд-во КГУ, 1987. 290 с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация Текст. / Дж. Равен // Пер. с англ. — М.: «Когито-Центр», 2002. 96 с.
- Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы Текст. / Дж. Равен // Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 1999. -144 с.
- Разработка стандартов в профессиональном образовании и обучении описание, опыт, примеры Текст.: Пособие // Европейский фонд образования. Т.2. — ИюльЛ 999 г.
- Разумовский, В.Г. Обучение и научное познание Текст.. / В. Г. Разумовский //Педагогика. 1997- № 1. — С. 7−13.
- Раймундо, Хосе. Высшее образование в Латинской Америке Текст. / Хосе Раймундо // Высшее образование в Европе. 2003. — № 1.
- Реформы и развитие высшего образования-Текст.: Программный документ ЮНЕСКО. М., 1995. — 36 с.
- Реформы образования: аналитический обзор Текст. / Под ред.
- B.М.Филиппова. М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003.-303 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. В-2 т. Т. 2. /
- C.Л. Рубинштейн. М., 1989. — 328 с.
- Руководство по применению технологии оценки профессиональной компетенции Текст.: методика и практика работы. Ярославль: Центр' «Ресурс», 2003.-170 с.
- Рябов, В.В. Проектирование критериев оценки качества подготовки и переподготовки специалистов Текст. / В. В. Рябов, Ю. В. Фролов //
- Материалы XI симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология, методика, практика». — М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 27 с.
- Сборник упражнений для развития ключевых компетенций Текст. / Под ред. А. Н. Азовкиной, Т. Д. Ануфриевой и др. Иркутск, 2003. — 102 с.
- Селезнева, Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования Текст.: Лекция-доклад. / Н. А. Селезнева // Изд. 6-е, стереотипное. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 95 с.
- Скала, К. Социальная компетенция. Ключевые компетенции Текст. / К. Скала. — WWW. uni-protokolle.de/Fozum/25, 2003 (на русском языке)
- Сластенин, В.А. Педагогика Текст.: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов // под ред. В. А. Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 576 с.
- Словарь иностранных слов и выражений Текст. / Авт. сост. Е. С. Зенович. — М.: Олимп- ООО «Фирма „Издательство ACT“, 1998. — 608 с.
- Смолкин, A.M. Методы активного обучения Текст. / A.M. Смолкин. — М.: Высшая школа, 1991. 175 с.
- Стенограмма совещания Координационного совета УМО вузов Текст. 22 сентября 2005 г. www.rc.edu.ru
- Стратегия модернизации содержания общего образования Текст.: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования — М., 2001.- 121 с.
- Стратегия образования: основы формирования, методы оценки и прогнозирования. Текст.: научно-практическое пособие для руководителей и специалистов системы образования / В. В. Рябов, Н. П. Пищулин, Ю. В. Фролов и др. -М.: МГЛУ, 2003. 206 с.
- Стратегия развития высшего образования в условиях глобализации: проблемы и решения Текст. // Высшее образование сегодня. 2005. — № 11. -С. 34−35.
- Субетто, А.И. Квалитология образования (основания и синтез) Текст. СПб.- Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 220 с.
- Субъект и социальная компетентность личности Текст. / Под ред. А. В. Брушлинского. М.: ИП РАН, 1995.-167 с.
- Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки.специалиста Текст. / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. -2004. -№ 3. С. 20−26.
- Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе Текст. / Под редакцией А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова. М.: Педагогика, 1981. — 456 с.
- Танцоров, С. Групповая работа в развивающем образовании Текст.: исследовательская разработка для учителя / С. Танцоров. — педагогический центр „Эксперимент“, Рига, 1997. 44 с.
- Уиддет, С. Руководство по компетенциям Текст. / С. Уиддет, С. Холлифорд // Пер с англ. М.: ШРРО, 2003. — 224 с. 1. V.
- Управление качеством образования Текст.: Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2004. — 448 с.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006−2010 годы Текст.: Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.
- Фоломкина, С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе Текст.: учебно-метод. пособие для вузов / С. К. Фоломкина. М.: Высш. шк., 1987. — 207 с.
- Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы Текст.: Доклад Всемирного банка//Весь мир.-2003.-С. 7−9.
- Фрейджер Р. Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология Текст. / Р. Фрейджер, К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Мэй. М.: Прайм-Еврознак, 2007. — 88 с.
- Фролов Ю.В. Экономика знаний и проблемы образования Текст. / Ю. В. Фролов // Вестник Московского городского педагогического университета. 2002. — № 2 (3). — С. 148−155.
- Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов Текст. / Ю. В. Фролов, Д. А. Махотин // Высшее образование сегодня. 2004. — № 8. — С. 34−41.
- Хомский, Н. Аспекты теории синтаксиса Текст. / Н. Хомский. -М., 1972 (англ. 1965).
- Хуторской, А. Деятельность как содержание образования Текст. / • А. Хуторской // Народное образование. 2003- № 8. — С. 107−114.
- Хуторской- А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования Текст. / А. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 58−64.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования Текст. / А. Хуторской // Народное образование. 2003. -№ 5.-С. 55−61.
- Цукерман, Г. И. Виды общения в обучении. Текст. / Г. И. Цукерман. -Томск, 1993.-246 с.
- Чаплыгина, И.В. Формирование ключевых компетенций студентов при изучении общепрофессиональных дисциплин в колледже Текст.: автореф. / И. В. Чаплыгина. М., 2007. — 24 с.
- Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учебное пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.-437 с.
- Чуракова, О.В. Ключевые компетенции как результат общего образования. Метод проектов в образовательном процессе Текст. / О. В. Чуракова, И. С. Фишман // Дидактические материалы для обучения педагогов. Самара: Изд-во „Профи“, 2002. — 42с.
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход Текст. / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. 2004. — № 8. — С. 26−31.
- Шишов, С.Е. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? Текст. / С. Е. Шишов, И. Г. Агапов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. — № 2. — С. 58−62.
- Шишова, И.Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка Текст. / И. Е. Шишова // Иностранный язык в школе. 2007. — № 3. — С. 27−34.
- Щедровицкий, Г. П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации и метод развития коллективной мыследеятельности Текст. / Г. П. Щедровицкий // Избранные труды. М.: 1995. — С. 115−142.
- Энциклопедия профессионального образования Текст. В З т. Т.З. Р-Я / Под. ред. С. Я. Батышева. М.: РАО: АПО, 1999. — 488 с.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе Текст. / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Bologna: The European Higher Education Area. The Bologna Declaration of 19 June 1999. Joint declaration of the European Ministers of Education. URL: http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-Maindoc/99 0719BOLOGNADECLARATION.PDF (3.5/2006).
- Brumfit C. Communicative Methodology in language Teaching. -Cambridge University Press, 1984.
- Cook V.J. Second Language Learning and Language Teaching. Third Edition. — Arnold, 2001.
- Dictionary of Contemporary English. Longman, 2001. — P. 2000.
- Employability in the Context of the Bologna Process. General Conclusions and Recommendation/http/www.bologna-bergen2005.no
- Gilbert T.F. Human Competence: Engineering Worthy Performance. -New York: McGraw-Hill, 1978.
- Guide to Learning Outcomes, www.ssdd.uce.ac.uk/outcomes.
- Hamel G., Prahalad C.K. The Core Competence of the Corporation // Harvard Business Review, 1990, vol.68, № 3.79−91. • •
- Humphreys P., GreenanK. and Mcllveen H. Developing Work-based Transferable Skills in a University, Environment // Journal of European industrial Training. 1997. Vol21. № 2. P.63−69.
- Key competencies in Europe.- Report of the Symposium. Strasbourg, Council for Cultural Cooperation, 1997. — 60 p.
- Languages for Business: a Practical Guide. Seven Oaks: Hodder and Stoughton, 1995.
- Lyle M. Spencer, Signe M. Spencer (1993). Competence At Work. Models for Superior Performance, John Wiley & Sons, Inc.
- Simon Shaw. Development of Core Skills training in the Partner Countries. Final Report for the ETF Advisory Forum Sub-Group D, European Training Foundation, June 1998.
- Spenser L. Performance management systems // The compensation handbook. New York: MCGraw-Hill, 1991.
- Steve Whiddett and Sarah Hollyforde (1999). The Competencies Handbook, Chartered Institute of Personnel and Development.
- White R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychological review, 1959, № 66.
- ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ ИССЛЕДОВАНИЯ1. Бакалавр 53.'1. Bachelor)
- Предполагается, что в процессе первого цикла обучения выработаны навыки работы, которые необходимы для дальнейшего обучения с большой степенью самостоятельности.
- Двойные степени / двойные дипломы 53.1. Double degrees
- Совместимые степени / совместимые дипломы.1. Демаркация профессий 166.
- Европейская переводная и накопительная система кредитов (ECTS) 53.
- European Credit Transfer and Accumulating System)
- Европейское пространство высшего образования (ЕПВО) 53.
- European Higher Education Area (EHEA))
- Построение ЕПВО также означает, что каждый из трех циклов обучения имеетфункцию подготовки студента к рынку труда (профессиональная подготовленность крынку труда).1. Компетенции 53.1. Competences
- Компетентностный подход 53.1. Competences
- Создание сопоставимой системы степеней требует изменения всей парадигмы высшего образования, в том числе изменения методов обучения, процедур и критериев оценки, способов обеспечения качества образования.
- Лиссабонская конвенция о признании 53. ч •1.sbon Recognition Convention)
- В документах Болонского процесса подготовка магистров рассматривается, как вторая ступень в рамках трехступенчатой структуры высшего образования.
- На Конференции в Берлине (2003 г.) было подчеркнуто, что степени второго цикла обучения предоставляют возможность дальнейших исследований для получения докторской степени {Doctoral studies, # аспирантура).
- Методологический семинар 14.
- POCGHH в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы»
- Обучение в течении жизни 53.1.felong learning)
- Системообразующим фактором непрерывного образования является осознанная потребность в постоянном развитии личности каждого человека.
- Опрос мнений образовательного сообщества относительно потребностей в гуманитарных компетенциях и возможностей их приобретения в вузе 14.