Формирование коммуникативной компетенции в системе обучения иноязычной речевой деятельности студентов медицинских вузов
Диссертация
Батаршев, 1996; Ш. И. Ганелин, 1986; С. М. Годник, 1989; М. И. Махмутов, 1985 и др.) — теория развивающего обучения (И.А. Алехин, 2005; И. П. Волков, 1992; JI.C. Выготский, 1999; Д. В. Занков, 1985; О. И. Коломок, 2002; К. Д. Ушинский, 1992 и др.) — диалектический метод познания как основа научной педагогики (В. А. Решетников, 1994; Ю. И. Руденко, 1995 и др.) — концептуальные идеи… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулина, О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О. А. Абдулина // Высшее образование в России. 1993. — № 9 -С. 165−170.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская М.: Наука, 1980. — 336с.
- Аверин, В.А. Личность студента и успешность его обучения в вузе / В. А. Аверин, Л. П. Козыревская, В. Ф. Борщев. Н. Новгород: ННГУ, 1991. -126с.
- Аверин, В.А. Психология медицинского образования. Опыт акмеологического исследования / В. А. Аверин, Т. Л. Бухарина. СПб: ППМИ, 1995.- 167с.
- Аврорин, В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка: К вопросу о предмете социолингвистики / В. А. Аврорин. М.: Наука, 1975.-276с.
- Активизация учебной деятельности в преподавании иностранных языков на неязыковых факультетах: Сб. науч. тр. / Днепропетровский государственный медицинский институт. Днепропетровск, 1983. — 128с.
- Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики: Сб. науч. трудов / Под ред. И. Ф. Протченко, Н. М. Шанского. М.: Изд-во АПН СССР, 1987.-102с.
- Актуальные проблемы современной педагогики / Под ред. Л. Г. Вяткина. Саратов: Слово, 2000. — 145с.
- Аламова, Л.И. Многоуровневая система профессионального образования /Л.И. Аламова //Профессиональное образование. 2003. — № 7. -С. 15−16.
- Алекешова, Л.Б. Культуроведческий аспект обучения русскому языку в национальных группах вуза (содержание, пути реализации): Дис. канд. пед. наук / Л.Б. Алекешова- МГУ. -М.: МГУ, 1996. 186с.
- Александров, В.Н. Отравляющие вещества: Учебное пособие / В. Н. Александров, В. И. Емельянов. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Военное издательство, 1990.-271с.
- И.Александров, Г. Н. Проблемы формирования модели личности специалиста / Г. Н. Александров, Ф. В. Шарипов. М.: Знание, 1984. — 137с.
- Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики / Н. А. Алексеев. Тюмень: ТГУ, 1997. — 216с.
- Алексеев, С.В. Экология: Наука и область образования: Методические рекомендации / С. В. Алексеев. СПб: Институт профтехобразования РАО, 1994. — 55с.
- Алексеева, М.Н. Сущность процесса обучения / М. Н. Алексеева // Сов. педагогика. 1965. -№ 1. — С. 14.
- П.Алехин, И. А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII- XX века: Дис. докт. пед. наук / И.А. Алехин- ВУ. — М.: ВУ, 2004.-347с.
- Алхазишвили, А.А. Основы овладения устной иностранной речью / А. А. Алхазишвили. М.: Просвещение, 1988. — 125 с.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. JL: ЛГУ, 1968.-339с.
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. -М.: Педагогика, 1980. 230с.
- Анастази, А.А. Психологическое тестирование / А. А. Анастази // Пер. с англ. Кн. 1. — М.: Педагогика, 1982. — 320с.
- Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитание творческой личности: основы педагогики творчества / В. И. Андреев. -Казань: КГУ, 1988.-236с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608с.
- Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. М.: МГУ, 1997. — 237с.
- Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин, М.: Медицина, 1975. — 448с.
- Антонова, JI.B. Культурологический аспект в преподавании иностранных языков / JI.B. Антонова, Р. Х. Каримова // Межд. науч. конф. «Язык и культура». М., 2001. — С. 96 — 108.
- Арнольдов, А.И. Человек и мир культур. Введение в культурологию / А. И. Арнольдов. М.: МГИК, 1992. — 217с.
- Арстанов, М.Ж. Проблемно-модульное обучение / М. Ж. Арстанов, П. И. Пидкасистый, Х. С. Хайдаров // Вопросы теории и технологии. Алма-Ата: Менатеп, 1980. — 207с.
- Артемов, В.А. Методика и психология обучения иностранному языку: Сб. науч. ст. / Под ред. В. А. Артемова. М.: Просвещение, 1970. -293с.
- Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. М.: Просвещение, 1969. — 279с.
- Арутюнов, А.Р. Коммуникативная методика русского языка как иностранного и иностранных языков: Конспекты лекций / А. Р. Арутюнов, И. С. Костина. М.: МГУ, 1992. — 147с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-метод. пособие / С. И. Архангельский. -М.:ВШ, 1985.-110с.
- Асмолов, А.Г. Движущие силы и условия развития личности. Психология личности / А. Г. Асмолов. -М.: Просвещение, 1990. 238с.
- Асратян, Э.А. Рефлекторная теория и проблема мотивации / Э. А. Асратян // Основные проблемы электрофизиологии головного мозга. М.: Наука, 1974.-С. 5−20.
- Астахова, Т.В. К вопросу об эффективности страноведческого аспекта текстов с учетом специальности студентов — нефилологов / Т. В. Астахова //Лингвострановедение и текст: Сб. статей, М.: Русский язык, 1987.-С. 106−113.
- Афанасьев, В.Г. Функции социальных систем / В. Г. Афанасьев // Социологические исследования. 1980. — № 2. — С. 40−44.
- Бабайлова, А.Э. Текст как продукт, средство и объект коммуникации при обучении неродному языку (социологические аспекты) / А. Э. Бабайлова // Под ред. А. А. Леонтьева. Саратов: СГУ, 1987. — 152с.
- Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1989. — 560с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (Дидактический аспект) / Ю. К. Бабанский. -М.: Педагогика, 1982. 192с.
- Балаховская, Ю.И. Формирование самооценки курсантов вуза (педагогическое исследование на материалах преподавания иностранного языка): Дис. канд. пед. наук / Ю.И. Балаховская- ВУ. М.: ВУ, 2001.-187 с.
- Барабанщиков, А.В. Основы военной психологии и педагогики / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Н. Ф. Феденко. М.: Просвещение, 1988.271 с.
- Бархударов, Л.С. Текст как единица языка и единица перевода / Л. С. Бархударов // Лингвистика текста: Материалы научной конференции. -ч.1. -М.: МГУ, 1974. С. 40−41.
- Барышникова, Н.Г. Ролевое поведение как фактор интенсификации учебного процесса (на материале интенсивного обучения взрослых иностранному языку): Дис. канд. псих, наук / Н.Г. Барышникова- ВПА. М.: ВПА, 1984. — 169с.
- Батаршев, А.В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (Теоретико-методологический аспект) / А. В. Батаршев. СПб.: Институт профтехобразования РАО, 1996. — 80 с.
- Башарин, В.Ф. Педагогическая технология: что это такое? / В. Ф. Башарин // Специалист. 1993. — № 9. — С. 25−27.
- Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: Пособие для преп. и студ. / Б. В. Беляев. М.: Просвещение, 1965.228 с.
- Бенедиктов, Б.А. Зрительная наглядность как условие организации упражнений в иноязычной устной речи / Б. А. Бенедиктов
- Коммуникативные упражнения для обучения иностранному языку в школе и вузе: Материалы симпозиума. Минск: МГУ 1967. — С. 9−15.
- Братина, А.А. Лексика языка и культура страны. Изучение лексики в лингвострановедческом аспекте / А. А. Братина. М.: Русский язык, 1986.152 с.
- Бурвикова, Н.Д. Типология текстов: Для аудиторной и внеаудиторной работы / Н. Д. Бурвикова. М.: Русский язык, 1988.- 116с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: 1995. — 336с.
- Бодал ев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодал ев. М.: МГУ, 1988.- 187с.
- Васильева, О.С. Система средств развития познавательного интереса у студентов младших курсов вузов (на материале изуч. иностр. яз.) / О.С. Васильева- СГУ. Саратов: СГУ, 2002. — 174 с.
- Введенская, Л.А. Культура и искусство речи, современная риторика / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Ростов н/Д.: Феникс, 1995. -576с.
- Верещагин, Е.М. Вопросы теории речи и методики преподавания иностранных языков / Е. М. Верещагин. М.: МГУ, 1969. — 92 с.
- Верещагин, Е.М. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. М.: Русский язык, 1990. — 246с.
- Вержбицкая, А.Я. Язык. Культура. Познание / А. Я. Вержбицкая -М.: Русский язык, 1997. -411с.
- Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Методическое пособие / А. А. Вербицкий. М.: ВШ, 1991.-207с.
- Веряев, А.А. От образовательных сред к образовательному пространству: культурологический подход к проблеме/ А. А. Веряев, И. К. Шалаев // Педагог. 1998. — №-4. — С. 21 — 29.
- Виноградов, В.В. О языке художественной прозы / В. В. Виноградов М.: Наука, 1980. — 70с.
- Витт, Н.В. Обучение иностранным языкам и эмоциональное состояние / Н. В. Витт //Обучение иностранным языкам в высшей школе. -1969.-№ 4.-С. 11−27.
- Волосова, А.Н. Речемыслительные задачи в процессе обучения ознакомительному чтению / А. Н. Волосова // Виды речевой деятельности всистеме профессионально-ориентированного обучения иностранного языка в вузе: Сб. науч. тр. Пермь: ПГУ, 1986. — С. 51 — 64.
- Вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: Сб. науч. тр. / Под ред. Н. Г. Комлева. Вып. 2. — М.: МГУ, 1972. -128с.
- Вопросы методики обучения иностранным языкам в языковой высшей школе: Материалы совещания заведующих каф. ин. яз. пед. ин-тов / Под ред. В. А. Артемова. М.: Учпедгиз, 1953. — 180с.
- Воскресенская, Л.Б. Лингвострановедческая паспортизация лексики/Л.Б. Воскресенская. М.: МГУ, 1985.- 121с.
- Вострокнутов, И.Е. Разработка принципов построения модели оценки эффективности современных информационных технологий учебного назначения: Автореф. дис. канд. пед. наук / И.Е. Вострокнутов- МГУ. М.: МГУ, 1999.-21с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология. / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика Пресс, 1999. — 553с.
- Вазина, К.Я. Педагогические основы развивающих технологий обучения в профессиональных учебных заведениях инновационного типа: Автореф. дис. докт. пед. наук / К.Я. Вазина- СГУ. Екатеринбург: СГУ, 1998.-39с.
- Вяткин, Л.Г. Сущность личностно-ориентированной парадигмы образования: методологические, общедидактические и методические аспекты / Л. Г. Вяткин, Г. И. Железовская, Г. Д. Турчин, С. Н. Филипченко. Саратов: СГУ, 2002.- 135с.
- Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П. Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР: в 2-х томах. М.- Школа. — 1959. — Том 1. — 218с.
- Галльская, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Галльская. М.: Арти — Глосса, 2002. — 173с.
- Гез, Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. 1986. — № 2. — С. 17−24.
- Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация / О. Я. Гойхман, Г. М. Надеина.-М.: Инфра-М, 2001.-271с.
- Горн, A.M. К вопросу о профессиональной направленности в обучении иностранным языкам на специальном факультете / A.M. Горн // ИЯВШ, вып. 1.-М.: ВШ, 2002.-С. 105−111.
- Городилова, Г. Г. Обучение речи и технические средства (На мат-ле преп. рус. языка студентам-иностранцам) / Г. Г. Городилова. М.: Русский язык, 1979. — 206с.
- Городилова, Г. Г. Учет психолингвистических факторов при обучении речи / Г. Г. Городилова // РЯЗР. 1973. — № 1. — С. 68 — 72.
- Горянина, В.А. Психология общения / В. А. Горянина. М.: Наука, 2002.-416с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 239с.
- Дмитриев, Г. Д. Многокультурность как дидактический принцип / Г. Д. Дмитриев // Педагогика. 2000. — № 10. — С. 3 — 11.
- Дракина, Н.И. Предупреждение коммуникативно значимых ошибок как средство интенсификации обучения устной речи: Автореф. дис. канд. пед. наук / Н.И. Дракина- МГУ. М.: МГУ, 1984. — 24с.
- Дученко, Т.С. Обучение клишированной диалогической речи на основе ситуативно-тематического минимума на I курсе языкового вуза (англ. яз.). Дисс. .канд. пед. наук / Т. С. Дученко, ОГУ. Одесса: ОГУ, 1984. -233с.
- Ендольцев, Ю.А. Вопросы теории и практики в преподавании лингвострановедения: Уч. пособие / Ю. А. Ендольцев. JL: ЛГУ, 1988. — 52с.
- Есарева, З.Ф. Эффективность учебного процесса и развитие форм обучения / З. Ф. Есарева, Н. Т. Свиридова. М.: Педагогика, 1983. — 165с.
- Железовская, Г. И. Педагогика развития творческой личности / Г. И. Железовская, А. В. Елисеева. Саратов: Лицей, 1997. — 140с.
- Жинкин, Н.И. Психологические основы развития речи / Н. И. Жинкин // В защиту живого слова: Сб. науч. ст. М.: Просвещение, 1986. -С. 23−37.
- Жохов, А.Л. Возможный вариант усиления культурной составляющей в подготовке современного профессионала / А. Л. Жохов // Теория и методика непрерывного профессионального образования: Сборник науч. тр.-Том 2.-Тольятти: ТГУ, 2003.-С. 157- 165.
- Жуковский, В.П. Преемственность учебной деятельности в системе «школа-военный вуз»: Дис. докт. пед. наук / В. П. Жуковский, ПАГС. Тольятти: ТГУ, 1999. — 320с.
- Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования: Учебное пособие для студентов педагогического бакалавриата, педагогических практиков / Е.С. Заир-Бек. СПб.: Образование, 1995. — 234с.
- Зеер, Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: УГПУ, 2000. -258с.
- Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1978. — 159с.
- Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. М.: Наука, 1991. — 219с.
- Зиновьева, М.Д. Национальная культура и психологическое содержание речевой деятельности иностранного учащегося / М. Д. Зиновьева //
- Изаренков, Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом. 1990. — № 4. — С. 54−69.
- Ильясова, И.И. Концепция управления усвоения и обучения иностранному языку / И. И. Ильясова, Т. В. Рябова. М.: МГУ, 1970. — 79с.
- Именитова, И.П. Динамика мотивации учебной деятельности взрослых (на материале интенсивного обучения иностранным языкам): Дис. канд. псих, наук / И.П. Именитова- МГУ. М.: МГУ, 1982. — 155с.
- Иностранные языки в высшей школе: Учебно-методическое пособие / Под ред. Н. С. Чемоданова. Вып. 13. — М.: Высшая школа, 1978. -136 с.
- Иностранные языки в высшей школе: Учебно-методическое пособие / Под ред. С. К. Фоломкиной. Вып. 20. — М.: ВШ, 1987. — 143с.
- Ишханян, Н.Б. Пути формирования лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном курсе обучения иностранному языку (английский язык в неязыковом педагогическом вузе): Дис. канд. пед. наук / Н.Б. Ишханян- МГУ. М.: МГУ 1996. — 184с.
- Китайгородская, Г. А. Методика обучения иностранным языкам: Учеб. пособие / Г. А. Китайгородская. М.: ВШ, 1986. — 103с.
- Китайгородская, Г. А. Система интенсивного краткосрочного обучения иностранным языкам: Дис. докт. пед. наук / Г. А. Китайгородская- МГУ. М.: МГУ, 1987. — 367с.
- Климова, С.Г. Формирование профессиональной культуры курсантов ввузов в процессе изучения иностранного языка: Автореф. дис. канд. пед. наук / С.Г. Климова- ВУ. М.: ВУ, 2005. — 24с.
- Колесникова, О.А. Использование ролевых игр для обучения педагогическому общению на иностранном языке: Дис. канд. пед. наук / О.А. Колесникова- МГУ, М.: МГУ, 1986. — 256с.
- Колшанский, Г. В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения / Г. В. Колшанский // Иностранные языки в школе. 1985. — № 1. — С. 10−14.
- Кон, В. И. Коммуникация в терминах, понятиях, именах / В. И. Кон -М.: Щит, 1999. 405с.
- Копылова, Н.В. Психологические условия результативности деятельности преподавателя в процессе обучения студента иностранному языку: Учебное пособие / Н. В. Копылова. Тверь: ТГУ, 1999. — 106с.
- Корнев, Г. П. Использование ЭВМ в дипломном проектировании / Г. П. Корнев. Самара: СГПУ, 1991. — 89с.
- Королев, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике / Ф. Ф. Королев // Проблемы теории воспитания: Сб. науч. ст., ч. 1.-М.: МГУ, 1977.-С. 56−73.
- Коротков, Э.Н. Технология проблемно-деятельностного обучения в вузе. М.: ВПА, 1990. — 94с.
- Корчагин К.И. Для чего нужны личностно-ориентированные технологии обучения / К. И. Корчагин // Специалист. 1998. — № 3. — С. 26 -28.
- Краббе Г. Комплексный подход к обучению различным видам речевой деятельности / Г. Краббе, Г. Опперман, Т. Н. Осипова, К. И. Чуркина // Русский язык за рубежом. 1983. — № 4. — С. 5 — 20.
- Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. JI.: ЛГУ, 1970. — 114с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. М.: ВШ, 1989. -167с.
- Кустов, Ю.А. Системный подход в педагогике: Учебное пособие / Ю. А. Кустов, В. А. Гусев. Тольятти: ТГУ, 2002. — 90с.
- Лазарева, B.C. Деятельностный подход к формированию содержания педагогического образования / B.C. Лазарева, Н. В. Коноплина // Педагогика. 2000. — № 3. — С. 27 — 34.
- Лапидус, Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе: Учебное пособие / Б. А. Лапидус. М.: ВШ, 1986. — 144с.
- Леонтьев, А.А. Язык, речь. Речевая деятельность / А. А. Леонтьев.- М.: Просвещение, 1969. 214с.
- Леонтьев, А.А. Эмоционально-волевые процессы в овладении иностранным языком / А. А. Леонтьев // ИЯШ. 1975. — № 6. — С. 93 — 97.
- Леонтьев, А.А. Психология общения / А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1997.-240с.
- Леонтьев, А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков / А. А. Леонтьев. М.: ИЦПКПС, 1998.-24с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304с.
- Лернер, И.Я. Система дидактических заданий и ее значение для построения учебно-воспитательного процесса / И. Я. Лернер // Современная дидактика: Теория практике: Сб. науч. ст. — М.: РАО, 1994. — С. 25 — 37.
- Лопасова, Ж.Я. Роль и место лингвострановедческого аспекта при обучении иностранным языкам (на материале учебно-методических комплексов по немецкому языку) / Ж. Я. Лопасова //ИЯШ. 1985. — № 2. — С. 24−29.
- Лосева, Л.М. Как строится текст: учебное пособие / Л. М. Лосева.- М.: Просвещение, 1980. 96с.
- Лосева, Л.М. Межфразовая связь в текстах монологической речи: Автореф. дис. канд. пед. наук / Л.М. Лосева- ОГУ. Одесса: ОГУ, 1969. -24с.
- Ляховицкий, М.В. Методика преподавания иностранных языков / М. В. Ляховицкий. М.: ВШ, 1981. — 159с.
- Максимова, Э.Л. Структура педагогического знания учителя иностранного языка: Автореф. дис. канд. пед. наук / Э.Л. Максимова- ЛГУ -Л.: ЛГУ, 1973.-24с.
- Мамчур, A.M. Теоретическое и методологическое обеспечение гуманитаризации военного образования курсантов (слушателей) ввузов: Дис. докт. пед. наук / A.M. Мамчур. Тольятти: ТГУ, 2002. — 532с.
- Марков, В.Т. Лингводидактическое описание учебного текста и технология обучения речевому общению иностранных студентов гуманитарного профиля в основных видах и актах речи: Монография / В. Т. Марков. М.: МАКС Пресс, 2002. — 368с.
- Маслова, В.А. Лингвокультурология: Учебное пособие / В. А. Маслова. М.: Академия, 2001. — 208с.
- Маслоу, А. Психология бытия / В. Маслоу // Пер. с англ. М.: Рефл-бук, 1997.-307с.
- Махмутов, М.И. Принцип профессиональной направленности обучения / М. И. Махмутов. Челябинск: ЧГПИ, 1985. — 122с.
- Михалкина, И.В. Коммуникативное и языковое содержание обучения профессиональному общению специалистов в области внешнеэкономических связей: Дис. канд. пед. наук / И.В. Михалкина- МГУ. -М.: МГУ, 1994.-260с.
- Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н. Кулюткина. М.: Педагогика, 1981. — 120с.
- Морковкин, В.В. О лингвострановедении и некоторых смежных вопросах /В.В. Морковкин //Лингвострановедческий аспект в преподавании русского языка как иностранного: Сб. науч. ст. Воронеж: ВГУ, 1984. — С. 92 -106.
- Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ, пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько. -Минск: ВШ, 1996.-215с.
- Нефедова, М.А. Лингвострановедческий аспект обучения на среднем этапе общеобразовательной школы (английский язык): Дис. канд. пед. наук / М.А. Нефедова- МГУ. М.: МГУ, 1993. — 219с.
- Носачева, Е.А. Интегративные процессы в развитии теории и практики подготовки преподавателя иностранных языков в ФРГ: Дис. канд. пед. наук / Е.А. Носачева- РГУ. Ростов н/Д: РГУ, 2003. — 198с.
- Обучение иностранным языкам в аспекте взаимодействия культур: Материалы Международной конференции / Под ред. И. С. Сергеева. -Барнаул: ДВГУ, 1995. -120с.
- Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. Леонтьев А. А. М.: Русский язык, 1991. — 360 с.
- Опарина, Е.О. Лексика, фразеология, текст: лингвокультурологи-ческие компоненты / Е. О. Опарина // Язык и культура. Вып. 2. — М.: 1999. -С. 21−36.
- Осипов, П.Н. Новые социально-экономические условия переходного периода и общественные требования к личности / П. Н. Осипов. Казань: ИССО РАО, 1996. — 100с.
- Осиянова, О.М. Национально-культурный компонент содержания обучения английскому языку в начальной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук / О.М. Осиянова- МГУ. М.: МГУ, 1993. — 16с.
- Отменитова, О.М. Формирование лингвострановедческой компетенции иностранных учащихся подготовительного факультета в процессе их самостоятельной работы (технический вуз): Дис. канд. пед. наук / О.М. Отменитова- ЛГУ. СПб.: ЛГУ, 1996. — 226с.
- Ощепкова, В.В. Лингвострановедение: культурологические, этнографические и типологические аспекты: Дис. докт. филол. наук / В.В. Ощепкова- МГУ. М.: МГУ, 1994. — 342с.
- Пассов, Е.И. Беседы об уроке иностранного языка: Пособие для студ. педагог, институтов / Е. И. Пассов Л.: Просвещение, 1971. — 150с.
- Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1991. — 223с.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов н/Дону: Феникс, 1996. -512с.
- Пирхавка, Н.Е. Формирование лингвострановедческого компонента коммуникативной компетенции учащихся при обучении чтению: (школа с углубленным изучением французского языка): Дис. канд. пед. наук / Н.Е. Пирхавка- МГУ. М.: МГУ, 1992. — 235с.
- Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. М.: Академия, 1999. — 214с.
- Попова, Т.Н. Коммуникативные упражнения: специфические цели и стратегии / Т. Н. Попова // Актуальные проблемы языкознания и методики обучения иностранным языкам: Мат. межд. науч. конф. Воронеж: ВГУ, 2000.-С. 170- 179.
- Проблемы обучения иностранным языкам / Под ред. П. Б. Гурвича. Владимир, 1973. — 371с.
- Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам в вузе: Сб. науч. тр. Пермь: ПГУ, 1982. — 180с.
- Прохоров, Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в преподавании русского языка как иностранного: Дис. докт. пед. наук / Ю.Е. Прохоров- МГУ. М.: МГУ, 1996. — 428с.
- Психологические основы обучения иностранным языкам в языковом вузе: Сб. науч. тр. / Под ред. И. А. Зимней. Вып. 133. — М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1979. — 252с.
- Равен, Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. / Д. Равен. М.: Когито-Центр. — 2002. — 369с.
- Райхштейн, А.Д. Лингвистика и страноведческий аспект в преподавании иностранного языка / А. Д. Райхштейн // ИЯШ. 1982. — № 6. -С. 13−19.
- Рогова, Г. В. Повышение эффективности обучения иностранным языкам за счет улучшения психологического климата на уровне / Г. В. Рогова // ИЯШ. 1977. — № 5. -С. 11- 85.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — 431с.
- Руденко, Ю.С. Формирование содержания и структуры учебной дисциплины в вузе: Дис. канд. пед. наук / Ю. С. Руденко. М.: ГА ВС, 1995. — 234с.
- Рукавишникова, Е.Е. Особенности профессионального становления студентов. / Е. Е. Рукавишникова // Специалист. 1997. — № 12. -С. 16−17.
- Рыжов, В.В. Психологические основы коммуникативной подготовки педагога / В. В. Рыжов. Н. Новгород: ННГУ, 1994. — 164с.
- Сафонова, В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Дис. докт. пед. нау / В.В. Сафонова- МГУ. М.: МГУ, 1992. — 528с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пос. / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В. В. Сериков. Волгоград: ВГПИ, 1994. — 326с.
- Симонова, Н.М. Мотивация и ее роль при овладении иностранным языком в языковом вузе / Н. М. Симонова // Психология и методика обучения устной речи в языковом вузе: Сб. науч. ст. Вып. 142. -М.: МГУ, 1979.-С. 34−47.
- Симонова, Н.М. Экспериментальное исследование мотивации при усвоении иностранного языка в вузе: Автореф. дис. канд. пед. наук / Н.М. Симонова- МГУ. М.: МГУ, 1982. — 23с.
- Сиротинина, О.Б. Теоретические проблемы языковой проблемы / О. Б. Сиротинина // Проблемы языковой жизни РФ: Сб. науч. ст. М.: РАН, 1994.-С. 113−126.
- Сластенин, В.А. Об итогах и задачах МАН ПО по модернизации педагогического образования / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. 2003. -№ 1. — С. 3 — 14.
- Соболева, B.C. Учет специальности в лингвострановедческой информации / B.C. Соболева // РЯСИ. 1983. — № 22. — С. 168 — 172.
- Соколова, Н.И. Формирование экологической культуры у студентов педагогических вузов средствами изучения иностранного языка: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Н.И. Соколова- РГУ. Рязань: РГУ, 2002. -24с.
- Сорокин, Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста / Ю. А. Сорокин. -М.: Наука, 1985. 167с.
- Соссюр, Ф. Курс общей лингвистики / Ф. Де Соссюр. М.: Прогресс, 1977.-695с.
- Субетто, А.И. Россия и человечество на «перевале» истории в преддверии третьего тысячелетия / А. И. Субетто. СПб.: ПАНИ, 1999. -827с.
- Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся / Н. Ф. Талызина М.: Знание, 1983. — 256с.
- Тимофеева, Е.В. Динамика формирования коммуникативной культуры у обучающихся средствами иностранного языка: Автореф. дис. канд. пед. наук / Е.В. Тимофеева- РГУ. Рязань: РГУ, 1998. — 24с.
- Ткаченко, Т.А. Формирование межкультурной компетенции как фактора профессионального самоопределения будущего специалиста: Автореф. дис. канд. пед. наук / Т.А. Ткаченко- СГУ. Саратов: СГУ, 2005. -24с.
- Томахин, Г. Д. Прогностический аспект лексического фона слова / Г. Д. Томахин // Филологические науки. 1988. — № 5. — С. 15 — 26.
- Томахин, Г. Д. Теоретические основы лингвострановедения: (на материале лексических американизмов английского языка): Автореф. дис. докт. филол. наук / Г. Д. Томахин- МГУ. М.: МГУ, 1984. — 37с.
- Уфимцев, Н.В. Функционирование текста в лингвокультурной общности: Монография / Н. В. Уфимцев. М.: АН СССР, 1978. — 102с.
- Фарисенкова, Л.В. Публицистические тексты как мотивирующий фактор в обучении студентов-нефилологов на завершающем этапе / Л. В. Фарисенкова // Лингвострановедение и текст: Сб. науч. ст. М.: Русский язык, 1987.-С. 100- 106.
- Филиппов, А.В. Производственная социология, психология и педагогика. / А. В. Филиппов, В. К. Липинский, В. Н. Князев. М.: ВШ, 1989. -255с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: МГУ, 1989. — 240с.
- Функционально-содержательный подход в обучении иностранным языкам в языковом педагогическом вузе: Межвуз. сб. науч. ст. / Под ред. О. В. Соболева. JL: ЛГУ, 1987. — 160с.
- Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранного языка: Автореф. дис. докт. пед. наук / В.П. Фурманова- МГУ. М.: МГУ, 1994. -59с.
- Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков) / И. И. Халеева. М.: ВШ, 1989. — 238с.
- Харламов, О.Ю. Воспитание у студентов вузов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку: Автореф. дис. канд. пед. наук / О.Ю. Харламов- ЛГУ. СПб.: ЛГУ, 2004. -24с.
- Чернова, Ю.К. Профессиональная культура и формирование ее составляющих в процессе обучения / Ю. К. Чернова. Тольятти: ТГУ, 2000. -230с.
- Чернова, Ю.К., Оценка эффективности технологий обучения: Материалы межвуз. науч.-практ. конф / Ю. К. Чернова, В. В. Щипанов. -Тольятти.: ТФСГИ, 2000. С. 32 — 36.
- Шаклеин, В.М. Лингвострановедческие вопросы интерпретации художественных текстов: Автореф. дис. канд. филол. наук / В.М. Шаклеин- МГУ.-М.: МГУ, 1983.-21с.
- Шишов, С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С. 30−34.
- Шиянов, Е.Н. Развитие личности средствами педагогической практики / Е. Н. Шиянов, С. В. Надбаева // Педагогика. 2003. — № 4. — С. 16 -21.
- Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики / Л. В. Щерба. М.: Высшая школа, 1974. — 112 с.
- Щерба, Л.В. О взаимоотношениях родного и иностранного языков / Л. В. Щерба // Языковая система и речевая деятельность: Сб. науч. ст. Л.: Наука, 1974. — С. 185 — 234.
- Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. -М.: Педагогика, 1971. 315с./(JO —
- Юферова, А.А. Педагогические условия подготовки компетентного специалиста / А. А. Юферова // Среднее специальное образование.- 2004.-Xsl.-C. 38−40.
- Юдин, В. В. Педагогическая технология / В. В. Юдин. Ярославль: Слово, 1997.-289с.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное образование / И. С. Якиманская // Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. М.: Цицеро, 1995. — С. 51 — 69.
- Левин, В.А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. М.: МГУ, 1997. — 432с.
- Aikenhead Y.S. Toward a First Nations cross cultural science and technology curriculum // Science Education. — 1997. — Vol.81, № 3. — P. 217−238.
- Atwater M.M. Social constructivism: Infusion into the multicultural science education research agenda // Journal of Research in science Teaching. -1996.-Vol. 33.-P. 821−837.
- Cobern W.W. Worlolview Theory and conceptual change in science education // Science Education. 1996. — Vol. 80. — P. 579−610.
- Hargreaves D.J., Bolton N. Selecting creating tests for use in research // Brit. J. of Physilogy. 1972. — Vol. 63 (3). — P. 451−462.
- Kreck S. Neuorientierung des Deutchunterrichts in Russland. Fremdspranche Deutch. Landernummerz, 1997, S. 23−28.
- Knapp K., Knapp-Potthoff, Intercullturelle Kommunikation // Zeitschrift fur Fremdesprachenforchung, Bd. 1.1, 1990, — S. 62−93.
- Korman A.K., Greenhouse G.H., Badin I.I. Personal attitudes and Motivation. Annual Reviev of Pszchologz, — 1997, Vol. 28, P. 177−188.
- Loughran J., Derry N. Researching teaching for understanding: The students' perspective // International Journal of Science Education. 1997. — Vol. 19.-P. 925−938.
- Markus H.R. Kitayamas S. Culture and the Self Implications for Cognition, Emotoins and Motivation // Psycolological Review. 1991. — Vol. 98.
- Oakland G. Total Quality Management. Oxford, 1994. — 94 p.
- Schneider W. acguing expertise: Determinants of exceptional performance // International handbook of research and development of giftedness and talent / Eds. 273. K.A. Heller. Oxford: Pergamon. 1993. — P. 311−324.
- Tobin K. Dialectical constraints to the Discursive practices of a high school physics community // Journal of Research in science Teaching. 1997. -Vol. 34.-P. 491−507.
- Yamamoto K. Effect of restriction of range and test unreliabity on correlation between measures of intelligenel and creativity thinkiing // Brit. J. of Educat. Psyohol. 1965. — V. 35. P. 300−305.