Дидактические условия развития конструктивно-логического мышления студентов — будущих педагогов-математиков
Диссертация
Проведенное исследование выявило ряд новых проблем, требующих решения. В рамках дальнейшего изучения конструктивно-логического мышления студентов как разновидности практического мышления необходимо: а) продолжить теоретическое и экспериментальное исследование конструктивно-логического потенциала различных видов учебной деятельности обучающихся и практической деятельности специалистов современных… Читать ещё >
Список литературы
- Анисимов А. В. Информатика. Творчество. Рекурсия. К.: Наукова думка, 1988. — 224 с.
- Аржанов И.Н. Методика обучения объектно-ориентированному проектированию студентов педагогических вузов. Автореф. .дис.. канд. пед.наук. РГПУ им. А. И. Герцена. СПб, 2000. — 17 с.
- Атаханов P.A. К диагностике развития математического мышления // Вопросы психологии. № 1, 1992. С.60−67.
- Бабаева Ю.Д., Войскунский А. Е. Одаренный ребенок за компьютером. М.: Сканрус, 2003. — 336 с. По заказу Минобразования РФ.
- Белошапка В. О языках, моделях и информатике // Информатика и образование. 1987. № 6. С.12−16.
- Бельтюков А.П. Дедуктивный синтез алгоритмов с учетом вычислительных ресурсов. Спец. 05.13.17 Теоретические основы информатики. Автореф. дис.. д-ра физ.-мат.наук. -СпбГУ:УдГУ, 1993. -20 с.
- Бек К., Фаулер М. Экстремальное программирование: планирование. СПб: Изд. дом «Питер», 2001. — 144 с.
- Белошистая A.B. Обучение математике с учетом индивидуальных особенностей ребенка // Вопросы психологии. № 5. 2001. С. 116−123.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та. 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод.пособие. М.: ВШ, 1989. — 144 с.
- Бондаровская В.М. Некоторые аспекты психологического анализа деятельности программиста / В кн. Очерки психологии труда оператора. М.: Наука, 1974. — С.250−275.
- Бордовский Г. А. и др. Проблемы педагогики информационного общества и основы педагогической информатики. В сб. Дидактическоеосновы компьютерного обучения. Межвуз.сб. науч.трудов. Д.: ЛГПИ, 1989.-C.3−32.
- Брушлинский A.B. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983. — 96 с.
- Васильева И.А. и др. Психологические факторы компьютерной тревожности // Вопросы психологии. № 5, 2004. С.56−62.
- Вейль Г. Математическое мышление. М.: Наука. Гл.ред.физ.-мат.лит, 1989. — 400 с.
- Веселкова О.В. Сравнительные психологические особенности профессиональных и непрофессиональных пользователей ЭВМ // Психол.журнал. т.Ю. № 1, 1989. С.149−154.
- Викторов К.Г. Методические основы отбора содержания обучения информатике в классах с углубленным изучением математики: Дис. канд. пед. наук. Тамбовский государственный технический университет (ТГТУ). 235 с.
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб: Изд. «Союз», 1997. 92 с.
- Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. П/р А. И. Подольского. М.: Изд-во «Ин-т практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭКС», 1998. — 480 с.
- Гейн А.Г. Изучение информационного моделирования как средство реализации межпредметных связей информатики с дисциплинами естественнонаучного цикла: Дис.. д-ра пед. наук. Институт общего среднего образования РАО (ИОСО РАО). 307 с.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентировочных образовательных концепций). -М.: Совершенство, 1998.- 608 с.
- Гнеденко Б.В. Введение в специальность математика. М.: Наука, 1991.-240 с.
- Гнеденко Б.В. Математика и математическое образование в современном мире. М.: Просвещение, 1985. — 192 с.
- Гнеденко Б.В. Математическое образование в вузах: учеб.-метод. пособие. М.: Высш. Школа, 1981. — 174 с.
- Гнеденко Б.В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике. М.: Просвещение, 1982. — 144 с.
- Готская И.Б. Возможности ЭВТ в реализации индивидуального подхода в обучении // Межвуз.сб. науч.трудов. JI.: ЛГПИ, 1989. -С.140−147.
- Грамаков Д.А. Профессиональная направленность курса «Информатика» для студентов-математиков педагогического вуза: Дис.. канд. пед. наук. Московский педагогический университет (МПУ). 156 с.
- Гришанова И. А Дидактические условия формирования коммуникативной успешности у младших школьников. Автореферат дис.. канд. пед. наук. Ижевск, 2001. 16 с.
- Громов Г. Р. Национальные информационные ресурсы. Проблемы промышленного использования. М.:Наука, 1984. — 264 с.
- Гудман С., Хидетниеми С. Введение в разработку и анализ алгоритмов. М.: Мир, 1981. — 368 с.
- Гурбатова Е.Р. Роль допонятийных форм мышления в обучении детей математике // Педагогика. № 6, 2004. С.39−45.
- Гурова J1. J1. Психологический анализ решения задач. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1976. 327 с.
- Гурова J1.JT. Развитие мышления учащихся в процессе овладения компьютерной грамотностью (Психологические проблемы создания и использования ЭВМ). М. 1985.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Давыдова H.A. Технология формирования содержания образования по информатике в профильных классах общеобразовательных школ: Дис. канд. пед. наук. Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ). 239 с.
- Дейкстра Э. Алгоритмы + структуры данных = программа. М.: Мир, 1985. — 350 с.
- Де Боно Э. Латеральное мышление. СПб.: Питер Паблишинг, 1997.-320 с.
- Дидактические основы компьютерного обучения. Межвуз. сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ. 1989. — 202 с.
- Долныкова A.A., Чудова Н. В. Психологические особенности суперпрограммистов//Психол.журнал, т. 18. № 1. 1997. С. 113−121.
- Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. Часть II (продолжение). Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1990. — 160 с.
- Дубова Н. Математика и ИТ // Открытые системы. 2004. № 10.
- Еремина И.И. Технология формирования информационной культуры будущего учителя математики и физики: Дис.. канд. пед. наук Институт среднего профессионального образования РАО (ИСПО РАО). -192 с.
- Еровенко-Риттер В.А. Философско-образовательное значение математики // Педагогика. № 5. 2004. С.35−39.
- Ершов А.П. Избранные труды. Новосибирск: ВО «Наука». Сибирская издательская фирма, 1994. — 416 с.
- Ершов А.П. Компьютеризация школы и математическое образование // Информатика и образование. №№ 5−6, 1992. С.3−12.
- Ершов А.П. Программирование вторая грамотность. В кн. Избранные труды. — Новосибирск: ВО Наука, 1994. — 416 с.
- Ершов А.П. Человек и машина. Человеческий фактор в программировании. М.: Знание, 1985. 32 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Математика, кибернетика" — № 4).
- Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления (экспериментально-теоретическое исследование). -М.: Наука, 1985.-222 с.
- Завалишина Д.Н., Пушкин В. Н. О механизмах оперативного мышления //Вопросы психологии. № 3, 1964. С.87−100.
- Зарубина Р.В. Алгоритмизация в обучении младших школьников. Дис.. канд. пед. наук. Таганрогский государственный педагогический институт (ТГПИ). 208 с.
- Здорово это трудно — это называется Лого! Интервью с С. Пейпартом // Компьютер в школе. № 2, 1999.
- Земцова Л.И., Луканкин А. Г. Комплексный подход к использованию ЭВМ в школе. М. 1987.
- Зинченко В.П. Гуманитарные проблемы информатики // Вопросы философии. 1986. № 9.
- Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя / А. В. Авербух и др. М.: Просвещение, 1992. — 302 с.
- Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих / Сост.Д. А. Поспелов. М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 352 с.
- Искусственный интеллект и психология / Под ред. О. К. Тихомирова. М.:Изд-во МГУ, 1976.
- К проблеме развития математических способностей. Ответы А. Н. Колмогорова на вопросы анкеты. А. Н. Колмогоров о развитии математических способностей (письмо В.А.Крутецкому) //Вопросы психологии. № з, 2001. — С. 101−106.
- Кабанова-Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Энергия, 1981. 96 с.
- Калашникова М.Б., Регуш Л. А. Психологические основы компьютеризации обучения. В сб. Дидактическое основы компьютерного обучения. Межвуз.сб. науч.трудов. Л.: ЛГПИ, 1989. — С.33−44.
- Каптелинин В.Н. Психологические проблемы формирования компьютерной грамотности школьников // Вопр.психологии. № 5, 1986. -С.54−65.
- Касаткин В. Н. Информация, алгоритмы, ЭВМ: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 192 с.
- Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: Гос. Ун-т Высшая школа экономики, 2000. — 608 с.
- Кизовски Ч. Теория и практика управления деятельностью учащихся по развитию их мышления на уроках физики: Дис.. д-ра пед.наук. Российский государственный педагогический университет (РГПУ). -310 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Клейман Глен М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. Пер с англ. М., 1987.
- Коджешау М.А. Подготовка будущего учителя информатики к развитию творческого мышления учащихся. Автореф. дис.. канд.пед. наук. Майкоп, 2003. 25 с.
- Компьютеры, модели, вычислительный эксперимент. Введение в информатику с позиции математического моделирования. Под. ред. А. А. Самарского. -М. 1968.
- Копотев С.Л. Педагогическая оценка личности учащегося. Метод.указания. Устинов: Удмуртский ун-т, 1986. — 42 с.
- Котенко В.В. Рефлексивная задача как средство повышения обучаемости школьников в процессе изучения базового курса информатики: Дис. канд. пед. наук. Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ). 168 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1968. — 432 с.
- Кудрявцев Л.Д. Мысли о современной математике и ее изучении. -М.: Наука, 1977.- 112 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа, 1990.- 167 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. — 119 с.
- Купчинаус С.Ю., Анисимов А. Е. Программирование. Ч. 1. Введение в алгоритмизацию задачи программирование на языке Паскаль. Учебное пособие. Ижевск: УдГУ, 1994. — 80 с.
- Купчинаус С.Ю. Роль дидактических принципов при обучении студентов программированию // Сб. науч.тез. 12-й Международной конференции «Математика. Компьютер. Образование». Москва-Ижевск: РХД, 2005.-С.315.
- Купчинаус С.Ю. Обучение программному моделированию как инструмент развития мышления будущего специалиста // Сб. «Мат-лы V
- Международ. Науч.-практ.конф. «Личностно-развивающее профессиональное образование» 4.1». Екатеринбург: РГППУ, 2005. — С.183−186.
- Купчинаус С.Ю. О психолого-педагогических аспектах обучения программированию // Сб. «Тезисы докладов 4-й Росс. Универ.-академ. Науч.-практ.конф.», ч.б. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1999.
- Купчинаус С.Ю. Психолого-педагогические аспекты оценивания успешности обучения программированию студентов вуза. Вып.квалиф. работа. Ижевск. УдГУ, 1999. — 78 с. (рукопись).
- Кучугуров В.В. Формирование системно-комбинаторного мышления студентов при изучении физико-технических основ вычислительной техники: Дис. канд. пед. наук /Ставропольский государственный университет (СГУ). 149 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966.-524 с.
- Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ.пед.вузов. М.: Академия, 2001. — 624 с.
- Лебедев O.E. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии, № 5, 2004. С.3−12.
- Левченко И.В. Роль дидактических принципов в повышении эффективности алгоритмической подготовки школьников. Тезисы Междунар. конференции «Информационные технологии в образовании» ИТО-2003. М.: ИТО, 2003.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980.-96 с.
- Лобок А. Другая математика или Как сформировать математическое мышление у детей 6−10 лет // Школьные технологии. № 6, 1998. С.3−226.
- Ломов Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека // Психологический журнал, № 6, Т.6, 1985.
- Майер В.Р. Методическая система геометрической подготовки учителя математики на основе новых информационных технологий: Дис.. д-ра пед. наук. Московский педагогический государственный университет (Mill У). 351 с.
- Макаренков Ю.А., Столяр A.A. Что такое алгоритм? Беседы со -старшеклассником. Мн.: Нар. асвета, 1989. — 127 с.
- Мачулис В.В. Роль новых информационных технологий в обеспечении преемственности естественно-научного образования в средней и высшей школе: Дис. канд. пед. наук. Тюменский гос. университет (ТюмГУ). 137 с.
- Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. Киев: Высшая школа, 1987. — 223 с.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука реформе школы). -М.: Педагогика, 1988. — 192 с.
- Медведь Б.С. Учитель и информатика // Информатика и образование, 1989. № 4.
- Методы системного педагогического исследования. Уч.пособие. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 172 с.
- Мирошниченко И.Л. Приоритетно-логическое структурирование учебной информации. Автореф. дис.. канд. пед. Наук. Глазовский пед. ин-т Ижевск, 2005. — 23 с.
- Моисеев H.H. Алгоритмы развития. М. 1987.
- Моляко В.А. Психологическая система тренинга конструктивного мышления//Вопросы психологии. № 5, 2000. С.136−141.
- Мумряева С.М. Алгоритмический поход к изучению математического анализа в педвузе в условиях дифференцированого обучения: Дис. канд. пед. Наук. Мордовский государственный педагогический институт (МГПИ). 169 с.
- Набатникова Н.В. Дидактические условия развития интереса студентов гуманитарных факультетов к изучению математики: Дис.. канд. пед. Наук. Липецкий государственный педагогический университет (ЛГПУ). 172 с.
- Непейвода H.H. Какая математика нужна информатикам? /А Открытые системы. № 9, 2005.
- Никитина В.Г. Развитие алгоритмического и логического мышления школьников // 1-е городские Прохоровские чтения учителей математики и информатики. Якутск, 2001.
- Николов Р. Сендова Е. Начала информатики. Язык Лого. М.: Наука. Гл.ред.физ.-мат.лит. 1990. — 176 с.
- Новик И. Б. О моделировании сложных систем (философский очерк). М.: Мысль, 1965. — 335 с.
- Новикова Т.А. Формирование основ теоретического мышления у младшего подростка в процессе естественнонаучного образования. Автореф. дис. .канд.пед.наук. Ижевск. 2004. — 20 с.
- Новикова Т.А. Формирование основ теоретического мышления у младшего подростка в процессе естественнонаучного образования. Дис. .канд.пед.наук. Ижевск, 2004. — 152 с.
- Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. 2-е издание. М.: Академ. проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 208 с.
- Основы дидактики. П/р проф.Б. П. Есипова. М.: Просвещение, 1967.-472 с.
- Павлов А.Н. Интегрированный курс математики и информатики в старших профильных классах: Дис. канд. пед. наук. Московский педагогический университет (МПУ). 199 с.
- Педагогика и психология высшей школы. Р.-н-Д.: Феникс, 1998. — 544 с.
- Перевощикова E.H. Теоретико-методические основы подготовки будущего учителя математики к диагностической деятельности: Дис. д-ра. пед. Наук. Московский педагогический государственный университет (МПГУ). 344 с.
- Петров П.К. Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования : Дис. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.04 Ижевск, 2003ю 406 с.
- Петрова Ю.А. Дифференцированный подход при обучении объектно-ориентированному программированию в старшей школе : Автореф. дис. канд. пед. наук. Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена.-СПб, 2002.
- Поморцева C.B. Осуществление межпредметных связей информатики с математикой в обучении информатике студентов факультета начальных классов педвуза: Дис. канд. пед. наук. Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ). 155 с.
- Попова Т.В. Педагогические условия формирования дидактической культуры учителя начальной школы. Автореферат дис.. канд.пед.наук. Ижевск, 2002. — 19 с.
- Поспелов Г. С. Информатика и Hill // Вопросы философии, № 9 1986.
- Поторочина Г. Е. Дидактические условия формирования интеркультурной компетенции студентов педвуза. Автореферат Дис. .канд.пед. наук. Ижевск. 2001. — 18 с.
- Преподавание информатики как комплексная проблема./ Материалы раб.межвуз.совещания. 1.02−3.02.2005. УдГУ. Ижевск, 2005.
- Программа курса основ информатики и вычислительной техники 1Х-Х классы (проект) /Под ред. А. П. Ершова. М., 1986.
- Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. М,-JL: Энергия, 1965. — 375 с.
- Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. М.: Педагогика, 1971. -232 с.
- Реан A.A. Психология педагогической деятельности (проблемный анализ): Учеб.пособ. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1994. — 83с.
- Рожина И.В. Обучение учащихся объектно-ориентированному программированию и технологии визуального проектирования в базовом курсе информатики: Дис. канд. пед. наук. Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ). 176 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. — 608 с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М. 1958.
- Румянцев Д., Монастырский JL Путь программиста. Опыт создания личности программиста. М.: Изд. дом Инфра-М, 2000. — 864 с.
- Русакова O.JI. Информатика (уроки развития). Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1998. — 80 с.
- Рысьева Т.Г. Система дидактических игр как средство развития познавательной самостоятельности школьников. Автореферат дис.. канд.пед.наук. Ижевск. 2003. — 18 с.
- Садовская H.A. Динамика мотивации компьютерной деятельности школьников // Вопросы психологии. № 5, 1986.
- Салимова С.М. Реализация принципа природосообразности в подготовке будущего учителя. Автореф. дис. канд.пед.наук. Ижевск, 2005.-23 с.
- Самойлова И.П. Методика обучения логическому (хорновскому) программированию будущих учителей информатики: Дис. канд. пед. наук. Российский государственный педагогический университет (РГПУ). -170 с.
- Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся. М.: Знание. 1986. — 80 с.
- Сибирякова Е.И. Индивидуальный стиль усвоения математических знаний. Автореф. дис. .канд.психол.наук. Пермь. 1996.
- Сидорчук Т.А. Система творческих заданий как средство формирования креативности на начальном этапе становления личности. Автореф. дис.. канд.пед.наук. Москва 1998.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (в помощь начинающему исследователю). М.: Педагогика, 1986.- 152 с.
- Слинкина И.Н. Использование компьютерной техники в процессе развития алгоритмического мышления у младших школьников: Дис. канд. пед. наук. Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ). 192 с.
- Спирин В.А. Управление познавательной деятельностью учащихся в процессе работы с компьютерными моделями: Дис. канд. пед. наук. Институт общего образования. 179 с.
- Столяр A.A. Как математика ум в порядок приводит. Мн.: Выш. школа, 1991.-207 с.
- Столяр A.A. Педагогика математики: Учеб. пособие для физ.-мат.фак. пед. ин-тов. Мн.: Выш. шк, 1986. — 414 с.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. JL 1988.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психолого-педагогические основы). М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984. 344 с.
- Талызина Н.Ф., Карпов Ю. В. Педагогическая психология: психология интеллекта: Учеб.-метод.пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1987. — 63 с.
- Теплов Б.М. Ум полководца. М.: Педагогика, 1990. — 208 с.
- Терехина А.Ю. Структура знаний о языке программирования // Вопросы психологии. № 4, 1988. С. 137−142.
- Тихомиров O.K. Информатика и новые проблемы психологической науки // Вопросы философии. № 7, 1986.
- Тихомиров O.K. Стратегия и тактика компьютеризации // Вестник высшей школы. № 3, 1988.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека (опыт теоретического и экспериментального исследования). М.: Изд-во МГУ, 1969.-304 с.
- Тихомиров O.K., Бабанин JI.H. ЭВМ и новые проблемы психологии. Учеб. пособие для слушателей ФПК. М.: Изд. МГУ, 1986. -204 с.
- Тростников В.Н. Конструктивные процессы в математике (философский аспект). М.: Наука, 1975. — 255 с.
- Трофимова Г. С. Основы педагогической коммуникативной компетентности: учеб.пособие. Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та. 1994. 76 с.
- Тюрин Е.П. Объективные критерии сложности конкретно-практических задач по предметам математического и естественнонаучного циклов: Дис. канд. пед. наук. Институт теории образования и педагогики РАО (ИТОиП РАО). 112 с.
- Умрихин В.В. Предисловие / Теплов Б. М. «Ум полководца». -М.: Педагогика, 1990. С.3−26.
- Фалина И.Н. Методика выравнивающего и развивающего обучения информатике в физико-математических классах: Дис. канд. пед. наук. Московский педагогический государственный университет (МПГУ). 139 с.
- Хаммер М., Чампи Дж. Реинжиниринг корпорации: манифест революции в бизнесе. Пер. с англ. СПб: Изд. СпбГУ, 1997. — 332 с.
- Хинчин А.Я. Педагогические статьи. М.: Изд. АПН РСФСР, 1963.-204 с.
- Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. 2-е изд.перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Хуторской A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во МГУ, 2003. — 416 с.
- Хуторской A.B. Современная дидактика: Учеб. для вузов. СПб: Питер, 2001.-544 с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989. — 152 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Изд.корп. «Логос», 1994.-320 с.
- Шеннон Р.Ю. Имитационное моделирование систем искусство и наука. — М.: Мир, 1978. — 419 с.
- Ширяева В.А. Развитие системно-логического мышления учащихся в процессе изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Автореферат Дис. .канд.пед.наук. Саратов: СГУ им. Н. Г. Чернышевского. 2000.
- Юдина А.Г. Лого — среда для развития мышления // Информатика, № 33, 1995.
- Юркевич B.C. А.Н.Колмогоров и проблема развития математической одаренности//Вопросы психологии. № 3, 2001. С. 107 116.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: психологические аспекты. Л. 1988.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М. 1986.
- Ярошенко М.В. Проектирование структуры и содержания непрерывного экономического образования в системе «колледж-вуз». Автореф. Дис.. канд.пед.наук. Ижевск, 2005. — 19 с.
- Бабич И.Н. Информатика в начальной школе // Вопросы Интернет-образования. № 3. ФИО. МЦИО. 2002. http://penza.fio.ru/vio/03/cd site/Articles/art 5 7. htm
- Бадц Т. Объектно-ориентированное программирование. Гл. 1 Объект-но-ориентированное мышление. http://grizlvk.chat.ru/badd/index.htm.
- БитяноваМ.Р. Развитие проектного мышления. WWW документ. http://psy. 1 september.ru/2002/3 0/3 .htm
- Городняя Л.В., Мурзин Ф. А. Психологические аспекты информатики, http://ww.nsu.ru/archive.conf/nit/97/c5/node5.html.
- Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования. WWW document. http://www.voppsvl.ru/4v/ISSUES/1991/916/916 005.php.
- Иванищина О.Н. Воображение и мышление у детей дошкольного возраста. На сайте Иванищина О. http://ivalex.vistcom.ru/konsultac 1 .htm Волгоград. 2003.
- Ильясов А.Н. К вопросу о роли и месте программирования в школьной информатике, http://creonet.cdu.edu.ua/articles/art7r.html .
- Кашина Е.А. Курс лекций по дисциплине «Информатика». На сайте http://www.useu-nt.ru/files/Klec info.doc.
- Кнут Д.Э. Алгоритмическое мышление и математическое мышление, http://www.ihtik.lib.ru/philsoph/ihtik 1129.htm.
- Копаев A.B. Алгоритм как модель алгоритмического процесса. Сайт проекта «Информика» http://www.visual.org.ua/articles.html. 2003. 7 с.
- Копаев A.B. Влияние современных информационных технологий на изучение основ алгоритмизации в средней школе. Там же. 10 с.
- Копаев A.B. Модельная концепция обучения алгоритмике. Тамже.
- Копаев A.B. О практическом значении алгоритмического стиля мышления. Там же. 3 с.
- Копаев A.B., Триус Ю.В Фундаментальный аспект базового курса информатики. Там же. 3 с.
- Лучко Л.Г. Поэтапное формирование умственных действий и знаний в обучении информатике.http://www.ompgu.omsk.edu/libdocs/it sb2/igluchko.htm 3 С.
- Рожина И.В. Психолого-педагогический анализ проблемы развития мышления учащихся при обучении объектно-ориентированному программированию. WWW Document. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/Nl 2002/5 sekz/roiina.pdf
- Степанова M.А. Проблема обучения и развития в трудах Л.С.Выготского и П. Я. Гальперина. WWW document. http://www.portalus.ru/modules/psychology/readme.php?subaction=showfull&i d=l 107 780 662&archive=l 120 045 907&startfrom=&ucat=27& .