Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта

Диссертация: Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В построении отдельного тренировочного занятия дифференцированный подход целесообразно применять в подготовительной и основной частях, где детям, разделенным на три группы (высокий, средний и низкий уровень ДО), даются однотипные, но модифицированные упражнения, имеющие либо более общую, либо более специализированную направленность, в зависимости от уровня ДО. Каждый ребенок должен быть… Читать ещё >

Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Современное состояние вопросов построения тренировочного процесса юных теннисистов
    • 1. 1. Современный теннис как вид спорта
    • 1. 2. Особенности построения программ спортивной подготовки в младшем школьном возрасте
    • 1. 3. Формирование системы двигательных навыков у занимающихся теннисом детей
  • Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация исследования
  • Глава 3. Обоснование методики построения тренировочного процесса юных теннисистов на начальном этапе обучения
    • 3. 1. Определение двигательного опыта детей, занимающихся теннисом, на начальном этапе подготовки
    • 3. 2. Взаимосвязь двигательного опыта с показателями физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов
    • 3. 3. Содержание дифференцированной методики общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта
  • Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности дифференцированной методики общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта
    • 4. 1. Изменения показателей физической подготовленности детей, занимающихся теннисом в ходе эксперимента
    • 4. 2. Техническая подготовленность юных теннисистов
    • 4. 3. Проявления техники в игровой деятельности у детей на начальном этапе обучения
  • Выводы

Актуальность исследования. Высокий уровень спортивных достижений в современном теннисе ставит задачу изыскания резервных возможностей в учебно-тренировочном процессе на всем его многолетнем протяжении (С, Л. Белиц-Гейман, 1977, 1988; А. П. Скородумова, 1977, 1984; И. В. Всеволодов, 1979; Т. С. Иванова, 1979, 1986, 1988, 1993, 2000; И. Ш. Тучашвили, 1995; JI.C. Зайцева, 2004).

Большая сложность соревновательной деятельности теннисиста предъявляет повышенные требования ко всем сторонам подготовленности спортсмена. Теннисист, действуя в условиях постоянного единоборства, находясь в нестандартных ситуациях и состоянии оценки динамического развития таких ситуаций при имеющемся стабильном дефиците времени, должен оперативно и эффективно решать возникающие сложные технические и тактические задачи, которые реализуются, в основном, через моторную деятельность спортсмена (В.П. Губа, Ш. А. Тарпищев, А. Б. Самойлов, 2003).

В современном теннисе необходимо быстро и свободно передвигаться по площадке, выполнять мощные точные удары. Длительное участие в соревнованиях, в которых иные матчи продолжаются более трёх часов, требует высокого уровня функциональных возможностей организма и совершенного развития физических качеств. Теннисист не может достигнуть успехов только за счёт хорошей игры на площадке. Необходимо сочетание технической, тактической, физической и морально-волевой подготовки. В связи с этим, весьма значимыми становятся вопросы изучения соотношения видов подготовленности.

Между тем, нерешенными остаются задачи дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки на начальном этапе обучения теннисистов. Как правило, большинство тренеров при планировании учебно-тренировочного процесса с начинающими теннисистами, не учитывают накопленный двигательный опыт детей. В связи с этим возникают проблемы организационного, психологического характера и др., что в свою очередь, негативно отражается на результативности всего процесса подготовки.

Все вышесказанное обуславливает актуальность исследования.

Цель исследования: совершенствование методики дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки юных теннисистов на основе учета их двигательного опыта.

Гипотеза. Предполагалось, что применение дифференцированной методики общей и специальной подготовки юных теннисистов, учитывающей их двигательный опыт, позволит оптимизировать учебно-тренировочный процесс, что положительно отразится на изменении показателей физической и технико-тактической подготовленности занимающихся.

Научная новизна выполненных исследований состоит в следующем:

— разработана методика определения двигательного опыта детей, начинающих заниматься теннисом;

— выявлена взаимосвязь двигательного опыта с показателями физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов;

— разработана дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста, учитывающая их двигательный опыт.

Объект исследования — учебно-тренировочный процесс юных теннисистов.

Предмет исследования — средства общей и специальной подготовки юных теннисистов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная дифференцированная методика общей и специальной подготовки юных теннисистов на основе их двигательного опыта позволяет положительно воздействовать на показатели физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов.

Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в виде методических рекомендаций в специализированных детско-юношеских спортивных школах по теннису.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории спортивной тренировки положениями о способах повышения эффективности учебно-тренировочного процесса юных теннисистов путем дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки.

Теоретико — методической основой исследования явились: теория спортивной тренировки (С.Л. Белиц-Гейман, Ю, В. Верхошанский, Л. П. Матвеев, Н. Г. Озолин, В. Н. Платонов, А.П. Скородумова), концепция развития специальных способностей (JI.C. Выготский, В. М. Зациорский, Ж. Пиаже, А. Ц. Пуни, А. В. Родионов, C.JI. Рубинштейн, П. А. Рудик, Б. М. Теплов, В.Д. Шадриков) — теория формирования двигательных навыков (Н.А. Бернштейн, М. М. Боген, И. П. Ратов, B.C. Фарфель).

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Двигательный опыт детей семилетнего возраста тесно взаимосвязан с уровнем физической и технико-тактической подготовленности и определяет их дальнейшие спортивные перспективы в теннисе.

2. Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста, учитывающая их двигательный опыт, позволяет оптимизировать учебно-тренировочный процесс и улучшить показатели физической и технико-тактической подготовленности занимающихся.

Объем и структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 152 страницах, состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендацийбиблиографического списка, включающего 191 источник, из них 6 — на иностранном языке. Текст иллюстрирован 8 таблицами, 18 рисунками и дополнен 8 приложениями.

выводы.

1. Был определен уровень двигательного опыта детей при помощи специально разработанной методики, предполагающей заполнение на каждого ребенка протокола, содержащего десять двигательных навыков, отобранных на основе анализа методической литературы, в котором отмечалась степень владения ребенком тем или иным упражнением. Затем результаты переводились в баллы, говорящие о высоком, среднем и низком уровнях двигательного опыта ребенка.

2. Определено, что показатель двигательного опыта имеет высокие взаимосвязи со следующими параметрами: быстротой (г = - 0,84), координационными способностями (г =0,8) — техническими элементами: «подходом к мячу» (г = 0,88), «выносом ракетки на мяч» (г = 0,86), «выходом из удара» (г = 0,84) и две средние связи: с показателями метание набивного мяча движением подачи (г = 0,63) и таким техническим приемом как окончание удара (г = 0,67).

3. Проведенные исследования позволили разработать методику построения учебно-тренировочного процесса в группе начальной подготовки на основе дифференцированного применения средств общей и специальной подготовки. Данная методика предусматривает для детей, имеющих показатель двигательного опыта ниже пяти баллов, 60% тренировочного времени отводить на общую подготовку и 40%) — на специальную. Для детей, чей показатель двигательного опыта оценивался в 6−8 баллов, распределение времени на общую и специальную подготовку составляло соотношение 50:50. Для детей, чей двигательный опыт был оценен в 9, 10 баллов, рассматриваемое соотношение составило 40:60.

4. Полученные после проведения эксперимента данные свидетельствуют о существенных изменениях уровня физической подготовленности детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной. И в экспериментальной, и в контрольной группах выявлены достоверные различия в показателях физической подготовленности по сравнению с исходными данными, однако значительный прирост данных показателей отмечается в экспериментальной группе, причем, как у мальчиков, так и у девочек. В тесте «прыжок вверх» у девочек контрольной и экспериментальной групп разница составила 16,5%, у мальчиков — 16,2%- в челночном беге 4×8 м разница в приросте результатов у девочек — 5%, у мальчиков — 4% (Р<0,05). Помимо разницы в приросте в указанных тестах, достоверные различия между детьми контрольной и экспериментальной групп наблюдаются у девочек в тесте прыжок в длину с места (5,7%), у мальчиков — в тесте «бросок набивного мяча движением подачи» (16,5%).

5. В овладении техническими элементами дети экспериментальной группы также демонстрируют более высокие показатели. Наибольшая разница наблюдается в ударах с лета в средней точке и крученой подаче. К успешно овладеваемым ударам относятся выполнение крученой подаче (35% детей контрольной группы и 32% детей экспериментальной группы владеют данным приемом на низком уровне, 42% и 32% - на среднем уровне и 23% и 36% - на высоком уровне), а также удары с лета в высокой точке. К наиболее трудным для освоения относятся плоский и крученый удары с задней линии.

Как мальчики, так и девочки экспериментальной группы удерживают мяч в игре с тренером на 50 и 54,5% (соответственно) больше, чем дети контрольной группы (Р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Положительные результаты педагогического эксперимента позволяют рекомендовать определение двигательного опыта приходящих в секцию тенниса детей, поскольку уже в семилетнем возрасте наблюдается разный его уровень. В то же время, данный показатель в значительной степени обуславливает уровень двигательной обучаемости ребенка.

2. В зависимости от уровня ДО детей рекомендуется дифференцировать средства общей и специальной подготовки, распределяя их объем таким образом, чтобы дети, имеющие низкий уровень ДО, в большей степени приобретали «базу» двигательных действий, в то время как дети с высоким уровнем ДО расширяли арсенал технических приемов, применяемых в теннисе. Другими словами, изучение технических приемов в теннисе необходимо начинать с определенным уровнем ДО каждого конкретного ребенка.

3. Детям с низким уровнем ДО целесообразно рекомендовать более активный двигательный режим (во время прогулок, в выполнении домашних заданий, даваемых тренером). Также рекомендуется провести беседы с родителями о важности широкой базы физической подготовленности ребенка для успешности овладения игрой в теннис.

4. В построении отдельного тренировочного занятия дифференцированный подход целесообразно применять в подготовительной и основной частях, где детям, разделенным на три группы (высокий, средний и низкий уровень ДО), даются однотипные, но модифицированные упражнения, имеющие либо более общую, либо более специализированную направленность, в зависимости от уровня ДО. Каждый ребенок должен быть осведомлен, к какой группе он относится, причем, делать это нужно в корректной форме: ребенку говорится не о высоком, среднем и низком уровне, а о первой, второй и третьей группах.

5. Помимо дифференцирования в применении средств общей и специальной подготовки должен применяться индивидуальный подход в обучении техническим элементам, причем, не только в рамках показа и контроля, но и в последовательности обучения приемам, а также времени разучивания каждого движения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , М. Корректирование сроков обучения двигательным действиям на основе построения вероятностных моделей обучаемости Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Муххамед Али Альахмед Абулькишик- [ГЦОЛИФК]. — М., 1989.- 22 с.
  2. , В.Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов Текст./ В. Г. Алабин, А. В. Алабин, В. П. Бизин Харьков: «Основа», 1993.- 244 с.
  3. Аль Спри Абдурахман. Двигательные способности мальчиков 9−10 лет как критерий отбора для занятий настольным теннисом Текст.: Дис. канд. пед. наук/ Аль Спри Абдурахман. Киев, 1993. — 129 с.
  4. Аль Халик Махмуд. Направленность и содержание физической подготовки теннисистов в группах начального обучения ДЮСШ Текст.: Дис. канд. пед. наук / Аль Халик Махмуд Киев, 1997. — 170 с.
  5. , С.А. Некоторые периоды и скоростно-силовых качеств у детей школьного возраста Текст./ С. А. Асильбекова, Ж. П. Примбетов // Актуальные проблемы детско-юношеского спорта: Сб. науч. тр. Алма-Ата, 1981.-С. 93−96.
  6. , В.З. Специализация в спортивных играх Текст. / В. З. Бабушкин. Киев: Здоровья, 1991. — 164 с.
  7. , В.К. Онтокинезиология человека Текст. / В. К. Бальсевич. -М.: Теория и практика физической культуры, 2000.- 275 с.
  8. , В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4−6 лет Текст./ В. К. Бальсевич, М. Н. Королева, Л.Г. Майорова// Теория и практика физической культуры. 1986. — № 10. — С. 21−25.
  9. Белиц-Гейман, С. П. Обучение технике широким фронтом Текст./ С.П. Белиц- Гейман// Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев- Редкол.А. Ангелевич и др. — М.: Физкультура и спорт, 1985. — С.34−39.
  10. Белиц-Гейман, C.1I. Теннис для родителей и детей: (Педагогический всеобуч родителей) Текст./ С.П. Белиц-Гейман. М.: «Педагогика», 1988. -224 е.: ил.
  11. Белиц-Гейман, С. П. Теннис: Учебник для институтов физической культуры Текст./ С.П. Белиц-Гейман. М.: «Физкультура и спорт», 1977. — 284 с.
  12. , Н.А. Биомеханика и физиология движений Текст./ Н. А. Бернштейн. Под ред. В. П. Зинченко.- М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.- 608 с.
  13. , М.М. Обучение двигательным действиям Текст./М.М. Боген. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 192 с.
  14. , М.М. Современные теоретико-методологические основы обучения двигательным действиям Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04)/ М.М. Боген- [ГЦОЛИФК]. М., 1989 — 52 с.
  15. , М.С. Отбор в спортивных играх Текст./ М. С. Бриль. М.: «Физкультура и спорт», 1980. — 127 с.
  16. , X. Тесты в спортивной практике Текст./ X. Бубэ, Г. Фек, X. Штюмблер, Ф. Трогш. М.: «Физкультура и спорт», 1968. — 148 с.
  17. , Н.Ж. Отбор и подготовка пловцов Текст. / Н. Ж. Булгакова. -М.: «Физкультура и спорт», 1978. 150 с.
  18. , Н.Ж. Проблема спортивной одаренности Текст./ Н. Ж. Булгакова // Спорт в современном обществе: тезисы докладов Всемирного научного конгресса. -М., 1974. С. 157−158.
  19. , С.Е. Соотношение средств общей физической подготовленности в направленном воспитании физических способностей юных футболистовна этапе начальной спортивной специализации Текст.: Дис. канд. пед. наук. / С. Е. Бутов. Киев, 1989. — 185 с.
  20. , Е.В. Возрастная морфрлогия двигательного аппарата Текст. / Е. В. Бушаров, B.JI. Михалащ. Лекция. Малаховка: МОГИФК, 1984.- 20 с.
  21. , Е.В. Основы возрастной морфологии человека Текст./ Е. В. Бушаров, В. Л. Михалаш. М.: МОГИФК, 1983.- 45 с.
  22. , Н.Ю. Резервы выносливости теннисистов Текст./ Н. Ю. Верхошанская, А. Ю. Васильев // Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев- Редкол. А. Ангелевич и др. М.: Физкультура и спорт, 1983. -С. 23−24. .
  23. , Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст./ Ю. В. Верхошанский. М.: «Физкультура и спорт», 1988.330 с.
  24. , В.М. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменовТекст.: (учебное пособие)/ В. М. Волков, Р. Н. Дорохов, В. А. Быков. Смоленск: СГИФК, 1998. — 99 с.
  25. Волков, Е. П. Влияние методов обучения и особенностей высшей нервной деятельности учащихся на усвоение новых двигательных действий
  26. Текст./ Е. П. Волков. // Физическое воспитание детей и молодежи: Республиканский межведомственный сборник, вып. № 7. Киев, 1980. -С. 59−64.
  27. , JI.B. Обучение и воспитание юного спортсмена Текст./ J1.B. Волков.-Киев: Здоровье, 1984. 135 с.
  28. , JI.B. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04) / Л.В. Волков- [ГЦОЛИФК]. М., 1984. — 40 с.
  29. , Л.В. Тренеру о подростке Текст./ Л. В. Волков. М.: «Физкультура и спорт», 1973. — 150 с.
  30. , И.В. Как улучшить начальную подготовку теннисистов/ И. В. Всеволодов Текст.// «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1975. С. 18−22.
  31. , И.В. Экспериментальное обоснование системы педагогического контроля екоростно-силовой подготовленности теннисистов Текст.: Дис. канд. пед. наук / И. В. Всеволодов Москва, 1969.-226 с.
  32. , Л.С. Психология развития человека Текст./ Л. С. Выготский. -М.: Изд-во Смысл- Изд-во Эксмо, 2003. 1136 е., илл. (Серия «библиотека всемирной психологии»).
  33. Гем, И. Современный теннисТекст. / И. Тем. М.: «Физкультура и спорт», 1972.-210 с.
  34. , М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст./М.А. Годик. М.: «Физкультура и спорт», 1980. — 154 с.
  35. , У.Р. Сочетание объема и интенсивности нагрузки в баскетболе: Текст. [Методическое пособие]/ У. Р. Гравитус, О. Я. Альтберг. Рига, 1983.-24 с.
  36. , Н.Т. Совершенствование системы движений с учетом особенностей интерференций, возникающих в процессе выполнения двигательных действий Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) /Н.Т. Гришко- [Киевский ГИФК]. Киев, 1978. .23 с.
  37. , В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений (Основы теории и методики морфобиомеханических исследований) — учебное пособие. [Текст]/В.П. Губа, Смоленск, 1996.-130 с.
  38. , В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов Текст./ В. П. Губа, В. Г. Никитушкин, П. В. Квашук. Смоленск: Информ. — ком. агенство, 1997. — 224 с.
  39. , В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте Текст./ В. П. Губа. -М.: СпортАкадем Пресс, 2000. 120 с.
  40. , В.П. Некоторые необходимые условия формирования и реализации спортивных умений в раннем возрасте Текст./ В. П. Губа //Актуальные вопросы возрастной биомеханики. Сборник научных трудов. Смоленск, 1988. С. 3−12.
  41. , В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта Текст. [Учебное посбие для высших учебных заведений физической культуры]/ В. П. Губа. М.: Тера-Спорт, 2003. — 208 с.
  42. Губа, В. Г1. Особенности подготовки юных теннисистов Текст./ В. П. Губа, Щ. А. Тарпищев, А. Б. Самойлов. М.: СпортАкадемПресс, 2003. — 132 с.
  43. , А.А. Развитие двигательных качеств у школьников Текст./ А. А. Гужаловский.-Мн.: Нар. Асвета, 1978.- 88с.
  44. , А.А. Темпы роста показателей физических качеств как критерии отбора юных спортсменов Текст./ А. А. Гужаловский // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Всесоюзный симпозиум. ~ М., 1978. с. 124−125.
  45. , А.А. Физическая подготовка школьника Текст./ А.А. Гу-жаловский.- Челябинск: Юж.- Ура. Кн. Изд-во, 1980.-151с.
  46. , А.А. Физическое воспитание в школе Текст./ А. А. Гужаловский, Е. Н. Ворсин.- Мн.: Нар Асвета, 1988.- 140с.
  47. , А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / А.А. Гужаловский- [ГЦОЛИФК]. М., 1979. 35 с.
  48. , П. Подготовительные и специальные упражнения в лёгкой атлетике Текст./ П. Демин. М.: «Советская Россия», 1964. 234 с.
  49. , Д.Д. Спортивная техника Текст./ Д. Д. Донской. М.: «Физкультура и спорт», 1966. 86 с.
  50. , Т.Н. Игровые упражнения в практику проведения смотров-конкурсов юных теннисистов Текст./ Т. Н. Дубровина, С. С. Андреев // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.49−51.
  51. , Л.Н. Развитие быстроты движений у детей школьного возраста Текст.: Дис.канд. пед. наук./ Л. Н. Жданов. М.: «Физкультура и спорт», 1970. -247 с.
  52. , Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Текст. [Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-264с.
  53. , Г. К. Игровые упражнения высокой интенсивности Текст./ Г. К. Жуков // «Теннис». Сб. статей. М, 1978. С. 55−57.
  54. , Г. К. Что значит играть лучше? Текст./ Г. К. Жуков // «Теннис». Сб. статей. М., 1983. С. 26−29.
  55. Жур, В. П. Индивидуальный подход при начальном обучении Текст./ В.П. Жур// «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975. С. 15.
  56. Жур, В.П. К психологии начального обучения Текст./ В. П. Жур // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1975. С. 22- 25.
  57. Жур, В .П. Начальное обучение и тренировка теннисистов Текст./ В. П. Жур. Минск: «Высшая школа», 1983. 84 с.
  58. Жур, В. П. Планирование подготовки юных теннисистов Текст./ В.П. Жур// Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев- Редкол. А. Ангелевич и др. М.: Физкультура и спорт, 1978. — С.50−55.
  59. По вопросам научной основы спортивной тренировки. М., 1965. — С. 2831 .
  60. , Т.С. Каким нам видится новое поколение теннисистов Текст./ Т. С. Иванова // «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975.-С. 15−17.
  61. , Т.С. Комплексная методика развития специальных качеств юных теннисистов Текст./ Т. С. Иванова // «Теннис». Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1979. С. 26−29.
  62. , Т.С. Основы подготовки юных теннисистов. Разминка, скоростная и скоростно-силовая физическая подготовка Текст.: [Учебное пособие для студентов РГАФК]/ Т. С. Иванова. М.: «Принт Центр», 2000.-71 с.
  63. , Т.С. Особенности соревновательной деятельности юных теннисистови отбор перспективного контингента в ходе проведениявсероссийских смотров конкурсов Текст.- [Учебное пособие для студентов РГАФК]/ Т. С. Иванова. — М.: «С. Принт», 2000. — 55 с.
  64. , Т.С. Повышение эффективности соревновательной деятельности на основе диагностики и регуляции их психических состояний Текст. [Методические рекомендации для тренеров] / Т. С. Иванова, Т. М. Макаренко. М.: Изд-во «Госкомспорт СССР», 1988. — 50 с.
  65. , Т.С. Путь к мастерству. Организационные и методические основы подготовки юных теннисистов Текст./ Т. С. Иванова. М.: Таис-спорт, 1993.- 145 с.
  66. , Т.С. С чего начинается мастерство? Текст./ Т. С Иванова, В.Н. Янчук// «Теннис», Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1986. С. 2024.
  67. , Е.П. Психология физического воспитания Текст.: [Учебник для институтов и факультетов физической культуры]/ Е. П. Ильин: 2-е изд., испр. И доп. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.- 486с.
  68. , Е.П. Психофизиология физического воспитания: (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). Текст. [Учеб. Пособие]/Е.П.ильин. -М.: «Просвещение», 1983.- 223с.
  69. , С.В. Особенности применения специальных упражнений в скоростно-силовой подготовке юных легкоатлетов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Качаев Сергей Владимирович- [ВНИИФК]. М., 1976.-27 с.
  70. , Г. А. Теннис в спортивных школах Текст./ Г. А. Кондратьева, А. И. Шокин. -М.: «Физкультура и спорт», 1975. 160 с.
  71. , Е.В. Тенние (10 уроков техники и тактики) Текст./ Е. В. Корбут. М.: Военное издательство министерства обороны СССР, 1969. -144 с.
  72. , Е.В. Теннис: техника и тактика чемпионов Текст./ Е. В. Корбут. -М.: «Физкультура и спорт», 1985. 144 с.
  73. , А.В. Физическая культура занимающихся разного возраста Текст./ А. В. Коробков, В. А. Шкурдода, Н. Н. Яковлев, Я. С. Яковлева. -М.: «Физическая культура и спорт», 1962. 371 с.
  74. , П.Г. Физиология адаптационных процессов Текст./ П. Г. Костюк. М.: «Физическая культура и спорт», 1986. — 154 с.
  75. , Б. Психология в современном спорте Текст./ Б. Кретти. -М.: «Физкультура и спорт», 1978. 210 с.
  76. , В.М. Тренеру о подростке Текст./ В. М. Куряш. М.: «Физкультура и спорт», 1973. — 167 с.
  77. , А.Н. Обучение спортивным движениям Текст. / А. Н. Лапутин. Киев: Здоровья, 1986. — 216 с.
  78. Лот, Ж-П. Теннис за 3 дня Текст./ Ж.-П. Лот. М.: «Физкультура и спорт», 1984. — 156 с.
  79. , ЛИ. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью Текст./
  80. Л.И.Лубышева //Теория и практика физической культуры.- 1997.- № 1.-С.61 -63.
  81. Лях, В. И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: Теоретический аспект Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физ. культуры. 1991. — № 3. — С. 31−35.
  82. , П. М. Обучение юных искусству тенниса Текст./ П. М. Майданский. -М.: Физкультура и спорт, 1966. 152 с.
  83. , С.И. Возрастные особенности проявления и развития быстроты движений у школьников 9−13 лет Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Мануйлов Сергей Иванович- [ВНИИФК]. М., 1983.-24 с.
  84. , Э.Э. Возрастное развитие двигательной координации и педагогические особенности ее воспитания у школьников 7−17 лет Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Мартин Эдвард Эдуардович- [ОГИФК]. Омск, 1989. — 17 с.
  85. , Н.Н. К проблеме отбора детей для занятия спортом Текст./ Н.Н. Мартынов// Теория и практика физ. культуры. 1986. — № 6. — С. 32. 33.
  86. , А.П. Методика физического воспитания с основами теории Текст.: [Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов и учащихся пед. училищ]/ А. П. Матвеев, С. Б. Мельников.- М: Просвещение, 1991.-191с.
  87. , Л.П. Основы спортивной тренировки Текст. / Л. П. Матвеев. М.: «Физкультура и спорт», 1977. — 280 с.
  88. , А.В. Система оценки формирования двигательных способностей человека Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04)/ Мельчаков Антон Владимирович- [Институт спортивных единоборств им.
  89. И. Ярыгина ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева». Красноярск, 2005. — 23 с.
  90. Методика физического воспитания школьников Текст. / Д. А. Аросьев, JI.B. Бавина, Г. А. Баранчукова и др.- Под ред. Г. Б. Мейксона, JI.E. Любо-мирского.- М.: Просвещение, 1989.- 143 с.
  91. , П. Современный теннис Текст./ П. Метцлер. М.: «Физкультура и спорт», 1973. — 128 с.
  92. , Г. И. Двигательные способности школьников Хабаровского края: Текст. [Монография]/ Г. И. Мызан, Н. Н. Чекулаев .- Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002.- 86с.
  93. , М.Я. Основные направления научных исследований в юношеском спорте Текст./ М. Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 11. — С. 35−37.
  94. Начальная подготовка юного спортсмена Текст./ Под общей редакцией В. П. Филина, С. С. Грошенкова. М.: Физкультура и спорт", 1966. -256 с.
  95. , В.А. Двигательная деятельность и физическое состояние детей и подростков Текст./ В. А. Нестеров.- Хабаровск: Изд-во ДВГАФК.-2001.-81с.
  96. , В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования. Методы исследования Текст. [Учебное пособие]/ В. А. Нестеров. Хабаровск: Изд-во Хабаровского ИФК, 1992.- 75с.
  97. , В.Г. Методы отбора в игровые виды спорта Текст./
  98. B.Г.Никитушкин, В. П. Губа, — М.: ИКА, 1998.- 288 с.
  99. , Б.А. Антропометрические критерии спортивного отбора Текст./ Б. А. Никитюк // Теория и практика физ. культуры. 1985. — № 61. C. 40−42.
  100. , В.В. Построение учебно-тренировочных программ, направленных на развитие физических качеств юных футболистов в группах начальной подготовки СДЮШОРТекст. / В. В. Николаенко: Дис.канд. пед. наук. Киев, 1988. — 227 с.
  101. , Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст./ Н. Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004. — 863 с.
  102. , Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст./ Н. Г. Озолин. М.: «Физкультура и спорт», 1970. — 479 с.
  103. Основы тенниса. Текст. / Под общ. ред. Л. С. Зайцевой. М.: «Физкультура и спорт», 1980. — 154 с.
  104. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст./ Под ред. М. Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 280 с.
  105. , Ж. Избранные психологические труды Текст./ Ж. Пиаже. М.: Просвещение, 1969. — 252 с.
  106. , В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст./ В. Н. Платонов.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 286 с.
  107. , М.А. Акробатика в тренировке теннисиста Текст./ М.А. Попов// «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975. С.24−27.
  108. , В.М. Прогностичность некоторых морфологических и скоростно-силовых показателей при отборе юных волейболистов (9−14 лет) Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Поповский Виктор Михайлович [Ленинградский ИФК]. Л., 1980. — 24 с.
  109. , О.Ю. Особенности соревновательной деятельности теннисисток высокой квалификации Текст.: Автореф.дис. канд. Пед. Наук (13.00.04) / Портнова Ольга Юрьевна- [Российская государственная академия физической культуры]. — М., 2002.-23 с.
  110. Практикум по возрастной психологии Текст.: [Учеб. Пособие] / Под ред. ЛЛ. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб: Речь, 2005. — 688 с.
  111. , Л.Д. Детский теннис и его проблемы Текст./ Л. Д. Преображенская, И.В. Хрущева// «Теннис». Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1971.-С. 19−24.
  112. , А.Ц. Психология. Учебник для техникумов физической культуры Текст./ А. Ц. Пуни. М.: «Физкультура и спорт», 1984. — 249 с.
  113. , И.П. Двигательные возможности человека Текст./ И. П. Ратов. -Минск, 1994.- 124 с.
  114. , И.П. Пограничные проблемы биомеханики, психологии и теории обучения движениям Текст./ И.П. Ратов// Междунар. сб. науч. работ по психологии спорта/ под ред. А. В. Родионова и Н. А. Худадова. М.: Физкультура и спорт, 1982. — С. 42−51.
  115. , И.П. Противоречие совершенствования в движениях и пути их преодоления Текст./ И.П. Ратов// проблемы биомеханики спорта. М., 1974.-Вып. 1.-С.5−41.
  116. , А.В. Ведущие факторы развития спорта высших достижений в игровых видах Текст./ А. В. Родионов // Тенденция развития спорта высших достижений (сборник научных трудов). М.: ВНИИФК, бн, 1993. -С. 144−160.
  117. , А.В. Психодиагностика спортивных способностей Текст./ А. В. Родионов. М.: «Физкультура и спорт», 1973. — 203 с.
  118. , С.Л. Основы общей психологии Текст./ С. Л. Рубинштейн. М.: Просвещение, 1946. — 352 с.
  119. , С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории Текст./ С. Л. Рубинштейн // Вопр. психологии. 1960. № 3. — С. 315.
  120. , П.А. Психология: Учебник для техникумов физкультуры Текст. М.: «Физкультура и спорт», 1967. — 298 с.
  121. , В.А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности Текст./ В. А- Сальников // Теория и практика физической культуры.- 2002.- № 4.-С. 16−20.
  122. , А.П. Круговая тренировка и физическая подготовка теннисиста Текст./ А.П. Скородумова// «Теннис». Сб. статей. Вып. второй. М.: «Физкультура и спорт», 1972. С. 15−16.
  123. , А.П. Современный теннис: основы тренировки Текст./ А. П. Скородумова. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 160 с.
  124. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов Текст./ Под общей редакцией В. П. Филина.- М.: Физкультура и спорт, 1968.- 248 с.
  125. , А.П. Теория и методика спортивной тренировки Текст.: [Учебное пособие для академий и институтов физической культуры]/ А. П. Слободян.-Хабаровск: изд-во ХГИФК, 1998.- 143 с.
  126. Специальные упражнения легкоатлетов Текст./ Под редакцией А. Н. Выставкина, В. П. Синицкого. М.: «Физкультура и спорт», 1962. — 138 с.
  127. , Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Текст. [Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений]/ Э. Я. Степаненкова. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-368 с.
  128. , Н.С. Формирование адекватных установок в процессе обучения двигательным действиям Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Наталья Сергеевна- [Санкт-петербургская госуд. акад. физ. культуры]. СПб, 1996.-22 с.
  129. , Б.М. Проблемы индивидуальных различий Текст. / Б. М. Теплов. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-532 с.
  130. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. Около 9500 терминов Текст./ Сост. Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. М.: Академ Пресс, 2001.-480 с.
  131. , С.М. Влияние физических нагрузок на точность двигательных действий теннисисток 15−17 лет Текст.: Автореф.дис. канд. Пед. Наук (13.00.04) / Тунис Сергей Маркович- [Российская государственная академия физической культуры]. М., 1999. — 21 с.
  132. , B.C. Управление движениями в спорте Текст./ B.C. Фарфель.-М.: ФиС, 1985.-256с.
  133. Физическая подготовка Текст. // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.32−38.
  134. , В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст./ В. П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 232 с.
  135. , В.П. Основы юношеского спорта Текст./ В. П. Филин, Н. А. Фомин.- М.: Физкультура и спорт, 1980.- 255 с.
  136. , В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04) / Филин Владимир Павлович [ГЦОЛИФК]. М., 1970. — 50 с.
  137. , В.П. Теория и методика юношеского спорта Текст.: [Учеб. Пособие для институтов и техникумов физ. Культ. ]/ В. П. Филин.- М.: Физкультура и спорт, 1987. 128 с.
  138. , Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: [Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] / Ж. К. Холодов,
  139. B.C. Кузнецов. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
  140. , С. В. Тренеру о юном спортсмене Текст./ С. В. Хрущёв, М. М. Круглый. М.: Физкультура и спорт, 1982, — 157 с.
  141. , В.В. Основы тенниса Текст.: [Учебно-методическое пособие]/ В. В. Хрыпов, В. В. Костюков, В. И. Родионов. 2-е изд., перераб и доп. — Красновдар, 2004.-51 с.
  142. , К.Д. Теория и методика физической культуры: опорные схемы Текст.: учебное пособие/ К. Д. Чермит. М.: Советский спорт, 2005. — 272 с.
  143. , В.Д. Психология деятельности и способности человека Текст.: [Учебное пособие. ]/ В. Д. Шадриков. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.
  144. , С.Б. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста Текст.: [Учебно-методическое пособие] /
  145. C.Б. Шарманова, А. И. Федоров, Е. А. Черепов. М.: Советский спорт, 2004. — 120с.
  146. , В.Н. Ещё раз о методике первоначального обучения юных теннисистов Текст./ В. Н. Янчук // «Теннис». Сб. статей. Вып. второй. М.: «Физкультура и спорт», 1973. С. 21−23.
  147. , В.Н. Передвижения теннисиста Текст./ В.Н. Янчук// «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.20−32.
  148. Bollettieri N. The 5 keys to tennis / N. Bollettieri, B. Hobden, P. Gonzales. -New York, 1991/- 168 p.
  149. Brewer L. Professional tennis drills. New York: Charles Scribner Sons? 1985.- 170 p.
  150. Douglas P. The handbook of tennis. London: Pelham Books, 1995. — 288 P
  151. Gallwey W. Timothy. The inner game of tennis. New York: Random House, 1974- 1997.- 124 p.
  152. Halstrem B. Trainings modeler for tennis/ B. Halstrem, R. Larson, G. Petterson. Sweden, 1979.
  153. Schnabel G. Bewegungsregulation als information-sorganisation // Trainingswissenschaft Berlin: Sportverlag, 1994. — S. 60−92.135
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!