Информационная поддержка воспитательного процесса образовательного учреждения
Диссертация
Тем не менее, специальных исследований: по проблеме информационной? поддержки воспитательного процесса: явно недостаточно: Так. за последние годы в Институте информатизации. образования Российской академии образования все диссертационные исследования по специальности «Теория и методика обучениямивоспитания- (информатика)"т «Теорияш методика: обучения! швост питания (информационные технологии… Читать ещё >
Список литературы
- Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М., 1994.
- Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий. Автореф. дис. д-ра. пед. наук. Тюмень, 2006, с. 21−22
- Алиева JI.B. Моделирование научный метод познания современных реалий воспитания // Современные модели воспитания в условиях диверсификации образовательного пространства: Тезисы участников и программа* Летней научной школы. Тверь, 2005. -34−38 с.
- Андреева В.В. Особенности деятельности классного руководителя в гуманистической воспитательной системе школы/В.В. Андреева // Классный руководитель. 1997. N 2.- С. 15−23.
- Апатова Н.В. Влияние информационных технологий на содержание и методы обучения в средней школе. Дисс. д-ра пед. наук. М., 1994. -217 с.
- Асмолов A.F. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2001. — 416 с.
- Афанасьев В. В., Пидкасистый П. И. Управленческие проблемы как объект педагогических исследований // Педагогика. 2001. № 5.
- Афанасьева М. П., Клейман И. С. и др. Управление качеством образования в общеобразовательном учреждении //Стандарты и мониторинг в образовании. 19 991 № 1.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация педагогического процесса в вопросах и ответах / Ю. К. Бабанский, М. М. Поташник. 2-е изд, перераб. и доп. — Киев: Радянска школа, 1983. — 287 с.
- Байбародова JI. B*., Рожков М. И. Теория и методика воспитания. / Учебное пособие для студентов1 высших учебных заведений. — М.: Изд-во «Вла-дос-пресс», 2004 384 с.
- Байбородова JI.B. Проектирование педагогической деятельности школы: Из опыта школы-комплекса № 87 г. Ярославля / JI.B. Байбородова, О. Г. Важнова, М. И. Рожков. Ярославль: ЯГПУ, 1997. — 77 с.
- Байбородова JI.B., Паладьев B.JL, Степанов Е. Н. Изучение эффективно-s сти воспитательной системы школы.- Псков, 1994. — 93 с.
- Байбородова JI.B., Рожков М. И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебное пособие. / Изд. 2-е, испр., дополн. Ярославль, 1998. — 356 с.
- Барышников Е.Н., Колесникова И. А. О воспитании и воспитательных системах. СПб, Интеррос, 1996.
- Басов Н.Ф. Научно-методическое обеспечение региональной системыдетских общественных объединений / Сб. материалов межд. науч. конференfции «Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей имолодежи». — Ярославль, 2005. — Т.1. -51−53 с. t
- Басов Н.Ф. Социальный’педагог: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. -М., 2006:-256 с.
- Басова В. М, Воспитательная. система Василевской средней школы Костромской области / Воспитательное пространство сельской школы как объект педагогического анализа: Сборник научных статей / Под ред. Л. И. Новиковой, Л. В. Алиевой М., 2000. -40−49 с.
- Басова В.М. Теоретические аспекты проблемы формирования социальной компетентности личности / Сб. материалов межд. науч. конференции «Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и-молодежи». Ярославль, 2005. — Т. 1. -7−8 с.
- Башмаков М. И:Информационная среда обучения / М. И- Башмаков, С. Н. Поздняков, Н. А. Резник. СПб.: СВЕТ, 1997. — 400 с.
- Белкин А.С. Основы, возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Белкин. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 192 с.
- Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт соц. прогнозирования: Пер. с англ. / Д. Белл. М.: Academia, 1999. — 956 с.
- Беляев Г. Ю. «Педагогическая-характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений.2000г-М.:ИЦКПС
- Бережная Э.П. Функции информационных потоков в обеспечении педагогических исследований: Дис. канд. пед. наук. М, 1981, с. 108−118−30: Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 190−192 с.
- БитяноваМ.Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Со-, вершенство, 1997. — 161 с.
- Бобкова Е.Н. Педагогические условия воспитания социальной ответственности у старших школьников. Дисс. канд. пед. наук. Кострома, 2004. — 157 с.
- Богословский В. И1. Информационное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете // „Информационные технологии в образовании“.Часть.1У. —М.: МИФИ- 2001
- Богословский В.И. Научное сопровождение образовательного.процесса в педагогическом университете: методологические характеристики. — СПб., 2000.- 142 с.
- Бодалев А.А., Малькова Э. А., Новикова Л. И., Караковский В. А. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. -М., 1991. 98 с.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону, 2000. -87−99 с.
- Боровков А.Б. Диагностическая функция информационной образовательной среды. © Вопросы Интернет-образования/- ФИО, Московский Центр
- Борытко Н.М. Критерии построения воспитательного процесса // Современные модели воспитания в условиях диверсификации образовательного пространства: Тезисы участников' и программа Летней научной школы. — Тверь, 2005.-24−29 с.
- Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности. Монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. Волгоград: Перемена, 2001. — 181 с.
- Бочарова В.Г. Педагогические основы воспитания школьников по месту жительства: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1975. 20 с.
- Буч О. В. Системный подходок формированию системы информационных ресурсов // Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике: Труды V международной электронной научной конференции. —Воронеж: ЦЧКИ^ 2000:
- Буч О. В. Стратегия региональной информатизации образования // Информатика — 2000: Материалы научно-практической конференции. — Мурманск: Изд-во Городского методического центра информационных технологий. 2000.
- Быков С.А. Условия гармонизации процессов социализации и индивидуализации в воспитании подростка. Дисс. канд. пед. наук. — Тюмень, 1999. -192 с.
- Веряев А.А., Шалаев И. К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства // Педагог. 1998.
- Воверене О.Й. Анализ библиографических ссылок как метод оценки эффективности информационно-педагогического обеспечения НИР и< НИОКР: Дисс. канд. пед. наук. Л., 1979-
- Водопьян Г. М., Уваров А. Ю. О построении модели процесса информатизации школы / Г. М. Водопьян, А. Ю. Уваров М.: Издатель, 2006. — 424 с.
- Волокитин К.П., Хабин В. В. Современные информационные технологии в управлении качеством образования // Информатика и образование. 2000. № 8.
- Волохов А.В. Социализация ребенка в детских общественных организациях (вопросы теории и методики): монография. — Ярославль: Изд-во-ЯГПУ имени К. Д. Ушинского, 1999. 270 с
- Вопросы воспитания: системный подход. Под общей ред. Л. И. Новиковой.-М.: Прогресс, 1981.- 135- 140с.
- Воронина Т.П. Философские проблемы образования в информационном обществе: Автореф. дис. д-ра филос. наук / МГУ им. М. В. Ломоносова. — М., 1995.-41 с.
- Воспитательное пространство как объект педагогического исследования /Под ред. Н. Л. Селивановой. — Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000. 248 с.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ „Сфера“, 2000. — 128 с.
- Вульфов Б.З. Педагогическое сопровождение как явление // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи. Материалы международной научной конференции. Ярославль, 2005. — Т. 1.-11−16 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1991.-480 с.
- Выготский Л.С. Педагогия подростка //Собр. соч. М., 1984. — 258−259 с.
- Гаврилин А.В. Развитие теории и практики гуманистических воспитательных систем в отечественной педагогике: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М, 1997.-35 с.
- Гершунекий Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) М., 1998. — 608 с.
- Гинецинский В.И. Проблема структурирования образовательного пространства // Педагогика. 1997. Ч 3. — 10−15 с.
- Голованов О.Р. Социально-педагогические условия организации досуго-вой деятельности старшеклассников в сельском социуме: Дисс. канд. пед. наук. -Кострома, 1999. 177 с.
- Государственная молодежная политика в законодательстве РФ: Сборник документов / Под ред. С. М'.Ильинского, В. А. Лукова. — М<: Социум, 2002. — 30с.
- Григорьев Д.В. Основные направления развития воспитательной системы школы // Современные модели воспитания в условиях диверсификации1 образовательного пространства: Тезисы участников и программа Летнеш научной школы. Тверь, 2005. — 31−34 с.
- Григорьев Д.В. Создание воспитательного пространства: событийный подход // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: Сб. науч. ст. / Сост. и отв. ред. Д. В. Григорьев, ред. Е. И. Соколова. — Пермь, 2001.-66−76 с.
- Громыко Ю., Давыдов В., Зинченко В. и др. Изменение в содержании и оценке качества образования и образовательных технологий // Alma mater. 1998. № 3.
- Гуманитарная образовательная среда педагогического университета /В.А. Козырев СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1999.
- Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. — М.: Педагогика, 1981.- 7−21 с.
- Гутник Г. В. Проектное управление качеством образования в регионе // Стандарты и мониторинг в образовании. 2001. № 2.
- Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и непосредственность // Педагогика. — 2003. — № 4. — 21−26 с.
- Демакова И.Д. В поисках критериев эффективности воспитания // Современные модели воспитания в условиях диверсификации образовательного пространства: Тезисы участников и программа Летней научной школы. — Тверь, 2005. 34−38.
- Добулько А.В. Профессиональная компетентность учителя в информационном обществе: (структура, содержание, принципы формирования): Дисс. к.п.н.: 13.00.01 Самара, 2000.- 163с.
- Дорохин А.В. Государственная информационная1 политика как инструмент формирования национальной инновационной системы // Первая между' народная конференция „Социология инноватики: теория и практика“. — М.:1. РГИИС, 2006 2006
- Дорохин А.В. Интернет как инновационная технология социального управления // Первая международная конференция „Социология инноватики: теория ^практика“. М.: РГИИС, 2006.
- Дорохин А.В. Управление социализацией молодежи в условиях информатизации современного общества // Сборник трудов. — М.: РГИИС, 2006
- Дылян Г. Д. Ратобыльская Э.С. Цветкова М. С. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования. — М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.
- Дылян Г. Д. Управление системами образования в условиях их функционирования и развития. — Мн.: НИО, 2001.
- Дылян Г. Д., Ратобыльская Э. С, Зеков М. Г. Информационные технологии в системе общего среднего образования Республики Беларусь // Информатизация образования. 2000. № 2.
- Евтушенко С.В. Макровоспитательная система как фактор оптимизации воспитательного процесса. Дисс. канд. пед. наук. Спец. 13.00.01. Ml — 1997. -351 с.
- Ершова JI: В. Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Ярославль, 1996. — 18 с.
- Жалдак М.И. Система подготовки учителя к использованию информационных технологий^ учебном процессе. Дисс. д-ра пед. наук. М., 1989.
- Жожиков А.В. Теоретические основы формирования региональной информационной культурно-образовательной среды- в сети Интернет: Монография. / А. В. Жожиков. М.: Издательсво журнала „Информатика и образование“, 2004. -192 с.
- Журшг А.А. Информационная безопасность как педагогическая проблема // Педагогика. 2001. — № 4. — 48−55 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. -М.: АСОПиР, 1995. 155с.,
- Загвязинский В.И., Зайцев Г. Н., Кудашов Г. Н., Селиванова О. А., Строков Ю. П. Основы социальной педагогики. М.2002.
- Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования / Е.С. Заир-Бек.- СПб: Образование, 1995. 234 с.
- Закатова^И.Н. Социальная педагогика в школе. М.: Изд-во Республиканского института повышения квалификации работников образования, 1996.- 72. с.
- Закон Российской' Федерации от 10.07.1992. № 3266−1 (ред. от 09.05.2005) „Об образовании“.
- Захарова И.Г. Формирование информационной образовательной среды вуза: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. Тюмень, 2003. — 47 с.
- Зеньковский В. Педагогика. Москва, 1996. — 220с.
- Зимняя И. А. Воспитание-проблема современного образования в России (состояние, пути решения) / И. А. Зимняя, Б. Н. Боденко, Н. А. Морозова. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998.-82 с.
- Зимняя И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки (к постановке проблемы исследования) /И.А. Зимняя. — М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2002. — 33 с.
- Золотая рыбка в „сети“. Интернет-технологии в средней школе: Практическое руководство / Под ред. Л. И. Ольховской, Д. Т. Рудаковой, А. Г. Силаевой. — М.: Прожект Хармони, Инк., 2001. 168 с.
- Иванников А.Д., Ижванов Ю. Л. Создание единого информационного пространства системы образования./ Лекция доклад. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998,-12 с.
- Интернет в профессиональной деятельности. // Научно-методический сборник. / Под ред. Д. Т. Рудаковой М.': ИОСО РАО, 2003.- 160 е.: ил. 37. Каракозов С. Д. Использование телекоммуникаций в образовании. Барнаул, 1999.- 120 с.
- Иорданский Н.Н. Основы и практика социального1 воспитания. — М., 1925. с 186.
- Караева М.Г. Взаимодействие школы и-социокультурной среды в-процессе воспитания учащихся. Дисс. канд. пед. наук. — Москва, 2002. — 186 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание . Воспитание! // Теория и. практика школьных воспитательных систем. — М.: Новая школа, 1996. 160 с.
- Караковский В. А. Чтобы воспитание было успешным. М.: Знание, 1979.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. М.: Новая школа, 1992. — 86 с.
- Каракозов С.Д., Сетевые технологии в школе и педагогическом вузе. http://bspu.ab.ru/Journal/pi/piksd.html.
- Каракозове.Д. Информационная культура в контексте общей- теории культуры личности / С. Д. Каракозов // Педагогическая информатика. 2000. -№ 2.-41−54 с.
- Каракозова Е.Н. Информационные модели в области управления образованием (исторический очерк), Педагог, N2, 1997
- Карасик А.А. Разработка модели и программного обеспечения информационно-образовательной среды для организации дистанционного обучения с использованием сети Интернет: Автореф. дис.. канд. техн. наук: 05.13.18. -Екатеринбург, 2004. 17 с.
- Кинелев В.Г. Контуры системы образования XXI века / В. Г. Кинелев // Информатика и образование. 2000. — № 5. — 2−7 с.
- Кириченко А. Э. Компьютерная поддержка учебного процесса // V межд. н.-т. конференция „Математические методы и информационные технологии в экономике“: Сборник материалов. Ч. 2. — Пенза, 2000.
- Киселёв Н.Н. Информационная потребность как фактор социализации личности: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Кемерово, 1998. — 20 с.
- Кларк Ч. Информационные и коммуникационные технологии: революция в образовании / Ч. Кларк // Информатика и образование. 2003. — № 4.
- Князев С. Н. Управление: искусство, наука, практика. Учеб. пособие. — Мн.: „Армита-Маркетинг, Менеджмент“ 2002.
- Колоколова И.В. Поликультурное пространство образовательного учреждения как среда педагогической поддержки личности, учащихся. Дисс. канд. пед. наук. Ростов на Дону, 2001. — 199 с.
- Конаржевский Ю.А. Система. Анализ. Урок. Псков: ПОИПКРО, 1996.440 с. .
- Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии. 1996. № 10. 46−57 с.
- Коношенко- С. М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывногошрофессионального образования: Автореф. дисс. дра. пед. наук.—Ярославль, 2005.-40 с.
- Корнеев И. К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. — М: ИНФРА-М, 2001.
- Коровкина Т. Е. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления будущего учителя на начальном.этапе обучения ввузе: Дисс. канд. пед- наук. Кострома. -- 2001. — 179 с.
- Коровкина Т. Е. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления будущего учителя? на начальном этапе обучения в вузе. / Проблемы теории и методики- социального воспитания. — Кострома: КРУ им. Н. А. Некрасова, 2001. -35−38 с.
- Котова И: Б. Социализация и воспитание / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов. — Ростов-на-Дону, 1997. 144 с.
- Кочетов А., Верцинская Н., Селевко Г., Тихомирова Н. Организация эксперимента по. воспитательной работе // Воспитательная работа в школе. — 2004. № 6: — 38−40 с.
- Кравцова А. Ю. К вопросу о выработке школьной политики по внедрению информационных технологий // Информатика и образование. 1997. № 8.
- Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической* практики. М.: Знание, 1977. — 64 с.
- Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательнойхреды на основе информационных технологий в вузе: Дис. д-ра. пед. наук. — Владивосток, 2003.- 406с.
- Кудрявцев А. В. Развитие информационной среды образовательного учреждения. Материалы семинара руководителей общеобразовательных учреждений. — СПб. 2001.
- Кузь B.F. Школа-центр воспитания. — М., 1991. 149 с.
- Кулюткин Ю., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности. //Новые знания № 1, 200 Г. с.6−7.
- Курлов В. Ф: Социологическая информация в управлении системой школьного образования: Монография. — СПб: СПбГУПМ^ 2003. — 256 с.
- Лактионова Е.Б. Психологические характеристики образовательной среды как показатель эффективности деятельности службы сопровождения. Дисс. канд. псих. наук. Спб., 2002. — 170 с.
- Левина О.Г. Взаимодействие компьютера и человека как социальное явление /О.Г.Левина //Педагогический вестник. 1998. — № 2. — http://www.yspu.yar.ru/vestnik/novostiiproblemy/6l/index. html.
- Лесникова С.Г. Проектная деятельность как средство развития социальной инициативности подростка в условиях детской общественной организации: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ижевск, 2005. — 21 с.
- Лийметс Х.Й. О месте категории „взаимодействие“ в педагогике /Х.Й. Лийметс //Взаимодействие коллектива и* личности в-коммунистическом воспитании. — Таллин: ТПИ, 1979. 16−20 с.
- Лобачев' С. Л. Региональная информационно-образовательная среда — основа федеральной среды системы открытого образования // Информатика и образование. 2001. № 5.
- Лозницкий И. Г. Профессиональные решения в области информатизации образования // Информатика и образование. 2001. № 5. 72 с140: Луков В. А., Маламуд В. Э. Компьютер и школа. Социокультурные последствия компьютеризации. М., 1998. — 58 с.
- Мазуренко О. М. Современные проблемы информатизации в непроизводственной сфере и экономике // Труды» V Международной электронной научной конференции. —Воронеж: Центрально-Черноземное издательство, 2000.
- Манаков О.Е. Организация жизненного пространства ребенка* в образовательном процессе. Дисс. канд. пед. наук. — Великий Новгород, 2000. — 133 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании. Дисс. докт. пед. наук. — М., 1997.-193 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовой подход в моделировании // Моделирование воспитательных систем: теория — практике / Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. -М.: Изд-во РОУ, 1995. 144 с.
- Матрос В. А., Буняев М. М. Информатизация образования и подготовка учительских кадров // Советская педагогика. 1991. № 8.
- Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. —М.: Пед. об-во, 2001.
- МашбицЕ.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988. — 191 с.
- Мельникова Е.В. Формирование образовательной.информационной среды школы как средства повышения качества учебных достижений учащихся: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2006. —25 с.
- Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. — Л.: ЛГУ, 1980. 172с.
- Могилев А.В., Яшина Т. С. О понятии и структуре единого информационного образовательного пространства (ЕИОП). / Журнал «Вопросы Интернет образования» № 24
- Моделирование воспитательного процесса //Воспитательная деятельность: методология, содержание, технологии: Монография / Н. М Борытко, Т. В. Воронцова, П. П. Герасев и др.- Под. ред. В. А. Пятина. Астрахань, 2001.-217−245 с.
- Моделирование воспитательных систем: теория практике /Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. — М.: Изд-во РОУ, 1995.
- Модернизация общего образования: личностно направленный, учебный план / Под ред. В. В. Лаптева, А. П. Тряпициной. — СПб., 2002. — 91−92 с.
- Моисеева М.В. Компьютерные телекоммуникации в системе повышения квалификации’учителей средней школы: Автореферат дисс. канд. пед.наук.: 13.00.02. / Институт общ. ср. обр-ия РАО.- М., 1997.- 21с.- Библиограф.: с. 20−21.
- Монахов Н.И. Проблемы критериев эффективности воспитания школьников. // Советская педагогика, 1987. № 2. 61—70 с.
- Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2004. — 304 с.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под. ред. В. А. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. — М., 2000. — 200 с.
- Назаров А.И. Информационные и коммуникационные технологии в системе открытого обучения физике в региональном вузе: Автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.02. СПб., 2005 — 34 с.
- Никандров Н. Д. Ценности как основателей воспитания // Педагогика. — М., 1998.-№ 3.-3−10 с.
- Никитина Л. Е. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников. 2001, — № 1. — 31−33 с.
- Никитина Л. Е. Социальная педагогика: Учеб. пос. для вузов. М.: Академический проект, 2003. — 56 с.
- Никишина Н. Воспитательная работа с детьми по месту жительства // Воспитание школьников. — 2004. — № 6. — 39−42 с.
- Новикова Л. И. Соколовский М.В. «Воспитательное пространство» как открытая система // Общественные науки и современность. 1998. — № 1. — 132−143 с.
- Новикова Л.И., Кулешова И. В. Воспитательное пространство: опыт и размышление // Методология. теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. — М., 1996. 236 с.
- Новикова Л. И. Концептуальные основы теории воспитательных систем / Л. И. Новикова, В. А. Караковский, Н: Л. Селиванова // Современные концепции* воспитания: Материалы конференции. — Ярославль: изд-во ЯГГГУ имени К. Д. Ушинского, 2000. 28−45 с.
- Новикова Л. И. Школа и среда. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования. Том V. Выпуск VII / Под ред. B.C. Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 2000. — 462 с.
- Обучение для будущего: Учеб. пособие / Е. Н. Ястребцева, Я. С. Быховский. 4-е изд., испр. — М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004.- 368 с.
- Общая стратегия воспитания в образовательной системе России (к постановке проблемы). Коллективная монография в двух книгах. Книга 2. / Под общ. ред. И. А. Зимней. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 282 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь Русского языка. М., 1992.-960 с.
- Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова / Российская академия наук. Ин-т русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., допол. — М.: Азбуковник, 1997. 944 с.
- Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации.- М.: «Издательский сервис», 2004.-320 с.
- Осипова Л.Г. Формирование опыта социального взаимодействия подростков в информационной образовательной среде школы. Дис. канд. пед. наук: 13.00.02 Кострома, 2007, 137 с.
- Основы открытого образования / Под ред. В.И. Солдаткина- Российский государственный институт открытого образования. Т.1. — М.: НИИЦ РАО, 2002. 676 с.
- Основы социальной работы / Под ред. Н. Ф. Басова. М.: Академия, 2004. — 284 с.
- Острые проблемы воспитания: поиски решения. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования"/ под ред. Б. З. Вульфова. — М.: Изд. Дом „Новый учебник“, 2003. 64—93 с.
- Ошанин Д.А. Предметное действие как информационный процесс // Вопросы психологии. 1970. — № 3. — 15−41 с.
- Пантелейко Г. И. Использование информационных технологий в управлении развитием школы : Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 Ростов н/Д, 2005 — 204 с.
- Педагогика: Учеб-, пос. для студентов пед. учеб- зав: / Под. ред В. А. Сластенина, И. Ф- Исаева, А. И. Мищенко, Е. Н: Шиянова.- М-: Школа-Пресс, 1998.-512 с.
- Педагогика: Учеб. пособие / И: И. Пидкасистый. — М.: Роспедагенство, 1995--637 с.
- Педагогический энциклопедический? словарь / Гл. ред. Б.М.Бим-бад. -М-: Большая-российская энциклопедия, 2002. 528 с.
- Пищулин Н. П., Ананищев В. М. Технологизация управления образованием // Школьные технологии- -—Mi: 2001.№ 4.
- Поздняков С.Н. Конструирование общих информационных образовательных пространств / С. Н. Поздняков // IX конференция выставка „Информационные технологии в образовании“. — Москва, 9−12 ноября 1999.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.
- Попов В. Возможности креативной- педагогики в условиях перехода к информационному обществу // Alma mater. 1999. — № 4. — 23−28 с.
- Попов И.И. Информационные: ресурсы и системы: реализация, моделирование, управление / И. И. Попов.- М.: ТПК „Альянс“, 1996. 408 с.
- Поташник М.М., Ямбург Е. А., Матрос Д. Ш. и др. Управление качеством образования / Под ред. Поташника М. М. — М.: Пед. об-во, 2000.
- Программа информатизации образования Российской Федерации на 1994−1995 гг. Министерство образования Российской 'Федерации: -М-, — 19 931 -34с.
- Программы обучения: Учеб.-метод. комплекс „Интернет-технологии -образованию“: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования/ С. М. Авдеева, Е. В. Алексеева, П. Ю. Белкин, — М.: Федерация Интернет Образования: Владос, 2002'.-111 с.
- Протасова И. В Педагогическое обеспечение процесса накопления учащимися социального' опыта в условиях школы- гимназии. Дисс. канд. пед. наук. — Кострома. — 2001. — 235 с.
- Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. -М.: НМЦ СПО, 1999.
- Прюс Ф. Общественные изменения и их последствия в Восточной Германии // Работа с детьми и молодёжью в новом обществе: вызовы, шансы w риск http:// www.informika. ru/text/magaz/pedagog/pedagog7/.
- Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей обще- ' образовательных учреждений / Автор-сост. В.А. Мижериков- Под. ред. П. И. Пидкасистого -Ростов-н/Д.: Изд-во „Феникс“, 1998. 544 с.
- Пузикова И.Г. Место и роль медиатеки в информационном пространстве современной школы // Материалы XIII Международной конференции „Применение новых информационных технологий в образовании“. Троицк, 28−29 июня 2002 г., Троицк, 2002. 219−220 с.
- Пузикова И.Г. Опыт создания школьной медиатеки // Информатика и образование. М., 2002. № 6. 78−79 с.
- Ракитина Е.А., Лыскова В. Ю. Информационные поля в учебной деятельности / Е. А. Ракитина, В. Ю. Лыскова // Информатика и образование. — № 1. — 1999.- 19−25 с.
- Ратобылъская Э. С, Зеков М. Г. Информационная среда как условие создания» модели комплексной информатизации управления образовательными системами // Информатизация образования. 2000. № 2.
- Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования / И. В. Роберт // Информатика и образование. -2004. № 6. — 63−70 с.
- Рогачев В.В. Педагогические условия включения старшеклассников в социальную деятельность: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ярославль, 1994.- 16−20 с.
- Рожков М. И, Зеленова Т. Г. Концепция создания и развития социально-педагогического комплекса п. Ишня Ростовского района Ярославской области. Ярослваль, 1995. — 78 с.
- Рожков М. И. Концепция организации воспитательного процесса // Современные концепции воспитания: Материалы конференции / М. И. Рожков, JI. В. Байбородова, О. С. Гребенюк. Ярославль: Изд-во ЯГПУ имени К. Д. Ушинского, 2000. — 45−62 с.
- Рожков М. И. Организация-воспитательного процесса в школе: Учеб. пос. для студ. вузов / М. И. Рожков, JI. В. Байбородова. М.: ВЛАДОС, 2001. -256 с.
- Рожков М. И. Теоретические основы воспитательного процесса. — Ярославль, 1999.-117 с.
- Рожков М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения школьников // Совершенствование учебно-воспитательной работы в процессе модернизации общего образования: Тезисы чтений К. Д. Ушинского. -Ярославль, 2003. 154−156 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Теория, и методика воспитания / М. И: Рожков., Л. В. Байбородова. М., Владос, 2004. — 384 с.
- Рудакова Д.Т. Создание и использование интернет ресурсов в обучении. // Проблемы и приоритеты современного образования. Сб. мат-лов науч.-практ. конф. молодых ученых. — М.: Издательство ИОСО РАО, 2002. 131 134 с.
- Румянцев И. А., Степанов С. А. Концепция среднего общеобразовательного учреждения постиндустриального общества // Информатика и образование. 2001. № 8.
- Рябинин А. И. Педагогические условия формирования воспитывающей среды во временном детском объединении: Дис.. .канд. пед. наук. — Кострома: КГУ имени Н. А. Некрасова, 1999. 201 с.
- Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практического руководства / Б. П. Сайков. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 406 с.
- Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство /Б.П. Сайков. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 406 с.
- Саркисян. С.А., Голованов Л. В. Прогнозирование развития больших систем. М.: Статистика, 1975.
- Селевко Г. К. Педагогические условия информационно-коммуникационных средств. М., 2005. — 208 с.
- Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г. К. Селевко, А. Г. Селевко. -М'.: Народное образование, 2002. 176 с.
- Селиванова Н.Л.1 Современные представления о воспитательном пространстве / Воспитательное пространство сельской школы как объект педагогического анализа: Сборник научных статей / Под. ред. Л. И. Новиковой, Л. В. Алиевой. М., 2000. — 4−12 с.
- Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: опыт исследования. М., 1986. — 112 с.
- Сергеева В. П. Управление образовательными системами. —М., 2001. с 162.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Изд. корпорация «Логос», 1999.-272 с.
- Сидоркин A.M. К вопросу о развитии понятия воспитательная системашколы / А. М. Сидоркин //Методология, теория и практика воспитательныхгt
- Сидоркин A.M. Система В. А. Караковского: модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы/ A.M. Сидоркин//I
- Гуманистические воспитательные системы вчера и, сегодня. М., 1998: — С. 178−196., «-
- Современные концепции воспитания. Материалы конференции. — Ярославль: Изд-во ЯПГУ имени К. Д. Ушинского, 2000. 171 с.
- Сокольников Ю. Г1. Системный анализ воспитания школьников / Ю. П. Сокольников. М., 1986. — 136 с.
- Степанов Е. Н- Моделирование воспитательной' системы образования учащихся. Псков, 1998. — 263 с.
- Степанов Е.Н., Лузина Л. М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. — М.: ТЦ Сфера, 2003. 160 с.
- Степанов-П.В., Григорьев Д. В., Кулешова И. В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания / Под ред. Селивановой’Н.Л., Лизинского В. М. — М., 2003.-83 с.
- Степанов П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / П. В. Степанов, Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова. М.: Академия: АПКиПРО, 2003.-82 с.
- Теория социально-педагогической работы. Библиотека социальной работы. Состав. Бернлер Г., Юнссон Л'. М., 1992.
- ТимонинаЛ. И. Социальное воспитание детей и подростков: опыт деятельности загородных детских центров / Л. И. Тимонина, А. И. Тимонин / Под ред. А. В. Волохова. — Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2003. 96 с.
- Тихомиров В.П. Виртуальная образовательная среда: предпосылки, принципы, организация / В. П. Тихомиров, В. И. Солдаткин, С. Л. Лобачев. -М.: Издательство МЭСИ, 1999.
- Толстова Н.А. Психолого-педагогическая служба в системе функционирования воспитательного пространства малого города. Дисс. канд. пед. наук. -Чебоксары, 2003. 250 с.
- Уваров А.Ю. Вступая в век информатики // ИНФО, № 2/ 1995.
- Уваров А. Ю Интернет в школе: смена парадигмы / А.Ю. Уваров
- Информатика и образование. — 2001. № 3. — 7−14 с.
- Уваров А.Ю. Пространство задач информатизации школы /А.Ю. Уваров // Информатика. 2002. — № 23.
- Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В. А. Караковского, JI. И. Новиковой, Н. JI. Селивановой, Е. И. Соколовой. Москва: «Педагогическое общество России», 1999. — 260 с.
- Урнов В. А. Информационная система «Журнал» // Информатика и образование. 2001. № 5. 68−711 с.
- Федеральная программа развития образования: Приложение к Федеральному Закону «(Ж утверждении Федеральной программы развития образования» от 10 апреля 2000 г. Ш1-Ф3- 1.,
- Федеральная цел евая-программа «Электронная Россия 2001−2010"// 2.'
- Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001−2005 годы)»: Постановление Правительства Российской Федерации от 28 августа 2001 г. N 630 // 3.
- Федеральный закон «Об образовании» от 13.01.96 г. № 12-ФЗ. — М.: Государственная Дума Российской Федерации, 1996. — 20 с.
- Федосов A.IO. Система воспитательной работы в едином информационном пространстве сельской школы //Педагогическая информатика, 2006, № 4, 82−88 е.
- Филатов О. К. Основные направления информатизации современных технологий обучения // Информатика и образование. 1999. № 2.
- Фишбейн Д. Е. Компьютер как предмет интерьера кабинета директора школы. М., 2005.
- Фокин В. А. Личностно-ориентированное воспитание / В. А. Фокин, Г. Н. Филонов // Профессиональная педагогика. М., 1999. — 470 с.
- Фрадков А, И., Исайкин О. А. Строим информационное пространство школы: трудности1 и достижения http://center.fio.ru/vio/vio06/cdsite/ Articles/artll 7.htm.
- Фролов А.Г. Проектирование структуры и содержания информационно-технологической подготовки преподавателя ВШ: Дисс. к.п.н.: 13.00.08 — Казань, 2000, — 156 с.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов / А. В. Хуторской. СПб: Питер, 2001. — 544 с.
- Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2002. — 268 с.
- Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. А. В. Мудрика. М., 2004. — 272 с.
- Шалаев И.К. От образовательных сред к образовательному пространству: культурологический* подход к проблеме / И. К. Шалаев, А. А. Веряев. — (http://www.informika.ru/text/magaz/pedagog/pedagog5/a03.html).t I
- Шепелева Н. Ю. Педагогическое обеспечение процесса социализации учащихся в негосударственном образовательном учреждении. — Дисс. канд. пед. наук. Кострома. — 2004. — 213 с.
- Шилова М: И. Мониторинг процесса воспитания школьников // Педагогика. 2001. — № 5. — 40−45 с.
- Шилова М. И: Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. — Красноярск: КГПУ, 1998. 196 с.
- Шолохович В.Ф. Информационные технологии обучения //Информатикаи образование. 1998. № 2.
- Шрейдер Ю.А. Информационные процессы и информационная среда / Ю. А. Шрейдер // НТИ. Сер. 2. 1976. — № 1. — 3−6 с.
- Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Акад. РАН Осипова Г. В. М., 1995. — 940с.
- Юсупов В. З: Теоретические основы социально-педагогического проектирования в1 региональных системах образования: Автореф- дисс. д-ра. пед. наук. Ярославль: ЯГПУ, 1999. — 52 с.
- Якушина Е.В. Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия // Педагогика. 2001. — № 4'. — 55−61 с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические основы, и практическая реализация). М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Яргер Р., Риз Дж., Кинг Т. MySQL и mSQL. Базы данных для небольших предприятий и Интернета. Пер. с англ. Спб.: Символ-Плюс, 2000, ISBN 593 286−010−3
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию /В.А. Ясвин. — М.: Смысл, 2001.-365 с.
- Ястребцева Е.Н. Моя провинция центр Вселенной. Развитие телекоммуникационной деятельности в регионах / Е. Н. Ястребцева, Я. С. Быховскии. — М.: ЮНПРЕСС, 1999.
- Ястребцева Е.Н. Особенности образовательного Интернета в зарубежных странах и России // Педагогика, 2000, № 8, 87−97 с.
- Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: Методические рекомендации для библиотекарей, учителей и администрации школ.- М.: БМУ, 2002, — 29 с.
- Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах / Е. Н. Ястребцева. М.: Творческое объединение ЮН-ПРЕСС, 1999. — 63 с.
- Анкета оценки состояния информатизации образовательного учреждения^предыдущий год текущий годаппаратное обеспечение 1 Количество современных компьютеров на одного учащегося
- Количество компьютерных классов / более одного компьютера3% учебных помещений с компьютерами
- Доля учительских компьютеров на одного учителя
- Доля административных компьютеров на одного администратора
- Количество принтеров к числу компьютеров7 Наличие школьной ЛВС 8% компьютеров подключенных к школьной ЛВС 9% компьютеров подключенных к Интернет
- Скорость подключения к Интернетупрограммное обеспечение 11 Количество мультимедийных цифровых образовательных ресурсов в медиатеке /кол-во CD
- Количество электронных цифровых образовательных ресурсов13% педагогов, использующих ЦОР 14% педагогов, создающих собственные ЦОР
- Количество предметов обеспеченных ЦОР
- Объем интернет-трафика школы в месяц
- Количество лицензионного ПО18 Количество АРМов в школе кадровое обеспечение 19% педагогов, прошедших ИКТ-подготовку в регионе 20% педагогов, прошедших ИКТ-подготовку на базе школы
- Наличие заместителя директора по информатизации
- Локальные акты, регламентирующие вопросы использования ИКТ в школы
- Наличие стимулирующих надбавок за применение ИКТ
- Использование ИКТ в документообороте школы
- Использование программных комплексов общешкольных автоматизированных информационных системиспользование ИКТ в образовательном процессе 34 Количество уроков с использованием цифрового оборудования /без учета информатики
- Количество разработанных уроков с цифровой поддержкой /без учета информатики
- Количество воспитательных мероприятий с цифровой поддержкой37% загрузки компьютерного (ых) класса (ов) (часовая загрузка класса/72)
- Доля загрузки компьютерного (ых) класса (ов) в воспитательной работе
- Доля использования цифровой техники в воспитательной работе40% выпускников, поступивших в ВУЗы/ССУЗы по направлению ИКТ
- CD О 11 Управление учебным процессом
- Управление воспитательным процессом
- X га о) 13 Управление контингентом /БД Учащиесяа. с н m 14 Управление кадрами /БД Кадрыs о. X го 15 Управление материальными ресурсами5×16 Управление информресурсами17 Комуникация/связь? ш ш о о 19 Мультимедийные ресурсы (CD)
- О. О t & ГТ CD Л О- Й 3 «о s и21 Цифровые ресурсы
- X х 1? S m g iB fe m m о °23 Интернет-ресурсы- ro § § ш о о С 5 29 1−4 классы30 5−7 классы1 Ё 8 1 31 8−9 классыо? s? s 32 10−11 классы
- Программа дисциплины «НРК Интернет в образовании» по специальности 30 100.00 «Информатика» с дополнительной специальностью /Сост. Е. В. Виноградов Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2004.1. Пояснительная записка
- Объем дисциплины и виды учебной работы
- Вид занятий Всего часов Аудитор. Са- мост.раб. Семестр
- Всего занятий 48 ' 48 32 81. Лекции 16 1. Лабораторные занятия 32
- Форма отчетности: Зачет 8
- Тематический план дисциплины «НРК Интернет в образовании»
- Наименование темы Всего Аудиторные занятия Самос. и/и часов Всего Лекции Лабор.
- Федеральные и региональные программы информатизации сферы образования. 3 2 4
- Модернизации образования и роль информационных телекоммуникационных технологий. 1 1
- Современные педагогические технологии и компьютеризация образования 2 2 4
- Образовательный контент в Интернете, региональная составляющая образовательных ресурсов 2 8 5
- Техническая компонента в создании и использование образовательного ресурса на территории Костромской области 4 8 6
- WEB-сайт образовательного учереждения 2 6 6
- Методический ресурс: состояние, создание, применение. 2 6 61. ИТОГО: 16 32 321. Содержание дисциплины
- Тема 1. Федеральные и региональные программы информатизации сферы образования.
- Тема 2. Модернизации образования и роль информационных телекоммуникационных технологий.
- Областная программа модернизации образования и её информационно ¦ коммуникационная составляющая.
- Тема 3. Современные педагогические технологии и компьютеризация образования.
- Инновационная деятельность в сфере образования, применение передовых педагогических технологий. Роль информационно коммуникационных технологий в формировании в повышении качества образования и воспитания молодежи.
- Тема 4. Образовательный контент в Интернете, региональная составляющая образовательных ресурсов.
- Тема 6. WEB-сайт образовательного учереждения.
- Структура, содержание, администрирование сайта. Система наполнения материалами, подготовка и публикация сайта в Интернете. Инструментарий разработки Интернет-ресурса. Хостинг.
- Тема 7. Методический ресурс: состояние, создание, применение. Дистанционное обучение, методические Интернет-мастерские, образовательные порталы. Программное обеспечение для создания и разработки образовательногоресурса.1. Вопросы к зачету
- Существующие программы информатизации образования в РФ.
- ФЦП «Создание единого образовательного пространства РФ 2001−2005 гг.» цели, задачи, этапы реализации и их основные характеристики.
- Областная программа «Формирование единого образовательного пространства Костромской области 2003−2005 гг.» — цели, задачи, этапы реализации и их основные характеристики
- Современные ИКТ в методике преподавания общеобразовательных предметов и системе воспитания в^школе.
- Роль информационно коммуникационных технологий в формировании в повышении качества образования и воспитания молодежи.
- Обзор программных средств применяемых в формировании образовательного ресурса.
- Характеристика образовательного пространства и тенденций его развития на ближайшую перспективу.
- Создание и разработка Web-сайта образовательного учереждения.
- Представление образовательных материалов в интернет.
- Башмаков М. И. Информационная среда обучения /М.И.' Башмаков, С. Н. Поздняков, Н. А. Резник. СПб.: СВЕТ, 1997.
- Водопьян Г. М., Уваров А. Ю. О построении модели процесса информатизации школы / Г. М. Водопьян, А. Ю. Уваров — М.: Издатель, 2006.
- Дылян Г. Д, Ратобыльская Э. С, Цветкова М. С. Модели управления^ процессами комплексной информатизации общего среднего образования. — М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.
- Золотая рыбка в «сети». Интернет-технологии в средней школе: Практическое руководство / Под ред. Л. И. Ольховской, Д. Т. Рудаковой, А. Г. Силаевой. — М.: Прожект Хармони, Инк., 2001. — 168 с.
- Корнеев И. К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. — М.: ИНФРА-М, 2001.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988.
- Обучение для будущего: Учеб. пособие / Е. Н. Ястребцева, Я. С. Быховский. 4-е изд., испр. — М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004.
- Полат Е.С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М.: Изд. Центр «Академия», 2001.
- Роберт И.В. Информатика, информационные и коммуникационные технологии: учебно-методическое пособие / И. В. Роберт. М.: Изд-во УРАО, 2001.
- Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практического руководства /Б.П. Сайков. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
- Федеральная целевая программа «Электронная Россия 2001−2010»
- Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001−2005 годы)»: Постановление Правительства Российской Федерации от 28 августа 2001 г. N 630
- Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: Методические рекомендации для библиотекарей, учителей и администрации школ.- М.: БМУ, 2002.
- Программа повышения квалификации ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ Пояснительная записка
- Для реализации программы предлагается использовать все многообразие форм и методов учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, индивидуальные и групповые формы работы, ознакомление с опытом коллег, консультации, в том числе дистанционные.
- Программа состоит из следующих основных блоков:
- Содержание ИКТ-компетентности.
- Учебно-тематического плана.
- Модули разделов программы в соответствии с учебно-тематическимпланом.
- Программа рассчитана на реализацию образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования и повышения квалификации, а так же муниципальными ресурсными и методическими центрами. Длительность обучения — 72 часа.
- Процесс обучения работников управления образованием завершается выполнением выпускной работы и ее публичной защитой перед участниками обучения иили в рамках муниципальных, областных семинаров по вопросам информатизации образования.
- Перечень компетенций администратора образовательного учреждения в сфере ИКТ
- Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы.
- Наличие представлений о принципах формирования единого информационного образовательного пространства образовательного учреждения.
- Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административных и образовательных задач.4: Наличие представлений о, критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения.
- Наличие базовых представлений о назначении и функционировании' ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных, сетях и возможностях их использования в учебном процессе и управленческой деятельности.
- Наличие представлений об использование мультимедийного оборудования в образовательном процессе.
- Наличие представлений об основах планирования и организации учебного процесса образовательного учреждения с использованием программных систем администрирования деятельности образовательного учреждения.
- Наличие представлений об организации ведения баз данных кадрового учета и контингента образовательного учреждения.
- Наличие представлений об организации делопроизводства с использованием современных программных систем.
- Ю.Наличие представлений об автоматизации финансовой деятельности образовательного учреждения.
- Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах, порталах, рынке ПО, электронных СМИ для общего образования.
- Знание конкретных приложений, составляющих структуру единого информационного образовательного пространства образовательного учреждения.
- Знание возможностей использования средств ИКТ для организации профессиональной педагогической деятельности.
- М.Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, предъявляемых к администраторам системы образования.
- Знание правовых актов использования информационных ресурсов.
- Владение навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.
- Владение навыками работы с правовыми базами данных по законодательству в сфере образования.
- Владение навыками организации компьютеризированного рабочего места.1. Учебно-тематический планучебных часов
- Раздел программы 2 5 о о Лекции I Семинары, практические занятия1. Введение 1 1
- Информатизация образования. Базовая подготовка в сфере ИКТ в структуре административной деятельности 1
- Создание информационного образовательного пространства образовательного учреждения 10 4 6
- Проектирование единого информационного пространства образовательного учреждения 2
- Рабочее место администратора, АРМы администраторов ОУ, Организация личного информационного пространства. 1 2
- Использование возможностей Интранета в повышении эффективности профессиональной деятельности 1 4
- Использование Microsoft Office в деятельности образовательного учреждения 26 6 20
- Приемы и методы подготовки документов в Microsoft Word, создание документооборота, ведение нормативно- распорядительной документации 2 4
- Приемы и методы использования Microsoft Excel в работе. Формирование системы документооборота на основе автоматизированных вычислений 2 6
- Приемы и методы использования Microsoft Access для ведения информационных систем. Формирование баз данных и систем управления базовой информацией ОУ. 2 6 ¦ИДЯ
- Приемы и методы подготовки деловых презентаций в Microsoft PowerPoint. Организация мультимедийных выступлений 4
- Основы работы в сети Интернет 20 6 14
- Основы построения сети Интернет 2
- Сервисы сети Интернет 1 4
- Поиск информации в сети Интернет 1 6
- Образовательные порталы 1 1
- Ресурсы сети Интернет в управлении образованием 2
- Сайты образовательного учреждения 1 1
- Информационные технологии в управлении образовательным учреждением 15 3 12
- Автоматизация администрирования и создания единой информационной базы данных на основе систем «1С: Хронограф Школа», «Net-школа» 2
- Формирования базовой информации образовательного учреждения. Информация общего доступа 3
- Организация документооборота. Совместное ведение документов, разграниченные права доступа к информации 2
- Систематизация данных о контингенте образовательного учреждения. Формирование базы данных обучающихся. Формирование базы данных по педагогическим кадрам 3
- Организация учебной деятельности образовательного учреждения с помощью программы «Директор», «Расписание». 3
- Диагностирование образовательного процесса. Контроль за качеством организации образовательной деятельности 1
- Нормативно-правовая документация. Законодательство в сфере информационной деятельности 1
- Примерные виды отчетных работ слушателей
- Разработка программы информатизации образовательного учреждения
- Разработка заседания педагогического совета по вопросам информатизации
- Формирование базы данных «Кадры» с системой запросов и отчетов
- Формирование базы данных «Учащиеся» с системой запросов и отчетов
- Формирование системы учета творческих достижений учащихся на основе электронных таблиц
- Формирование системы учета учебных достижений учащихся на основе электронных таблиц
- Разработка структуры и содержания школьной информационной сети1. Всего: 72 20 52
- МЕТОДИКА ВНЕДРЕНИЯ ИКТ В ПРАКТИКУ УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (РЕКОМЕНДАЦИИ)1. Введение
- Информационная поддержка воспитательного процесса представляет собой комплексное использование информационного, содержательного, дея-тельностного, технологического компонентов единого информационного образовательного пространства школы
- Схема организации работ по внедрению ИКТ в воспитательный процесс
- Образовательное учреждение
- Цели и задачи внедрения информационных коммуникационных технологий4. г- 1
- Создание распорядительных и регламентирующих документову
- Организация и координация деятельности участников воспитательного процесса4.-
- Организация обучения специалистов, педагогов работе с информационной системойV-——
- Внедрение программных элементов
- Аналитическая работа с информационной системой
- Функционирование информационной системы, ресурсное наполнениеУ