Методика формирования исполнительских умений и навыков в процессе работы над художественным образом: начальный этап обучения виолончелиста
Диссертация
Эффективным средством обучения и воспитания является опора на межпредметные связи (сольфеджио, музыкальная литература, мировая художественная культура, литература, история, изобразительное искусство), побуждающая учащихся к целостному познанию различных художественных явлений и стимулирующая их творческую активность. При обучении с помощью такого комплексного подхода ребенок получает возможность… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования. — М., Прометей, 1990 г. — 188 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., Наука, 1980 г. — 334 с.
- Агарков О.М. Вибрато в игре на скрипке. М., Музыка, 1956 г. — 157с.
- Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. -М., Музыка, 1971 г. 276 с.
- Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности // Проблемы способностей / Под ред. В. Н. Мясищева. -М., ЛГУ, 1968 г. с.15−32.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- Л., ЛГУ, 1969 г. 339 с.
- Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., Медицина, 1968 г. — 574 с.
- Арановский М.Г. Мышление, язык, семантика // Проблемы музыкального мышления. М., Музыка, 1974 г. — с. 90 129.
- Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., Прометей, 1994 г. — 352 с.
- Артемьева Т.И. Психология способностей и всестороннее развитие личности // Принцип развития в психологии. М., Наука, 1978 г. — с.142−155.1 1. Артоболевская А. Д. Первая встреча с музыкой. 2-е изд. -М., Советский композитор., 1986 г. 232с.
- Арчажникова Jl.Г. Воспитание навыков самостоятельной работы начинающих учащихся в процессе обучения игре на фортепиано // Вопросы музыкального образования. Саратов, 1970 г. — с.30−43.
- Арчажникова Л.Г. Общие предпосылки исследования вопросов музыкально-педагогического образования // Теоретические основы профессиональной подготовки учителя музыки. М., 1980 г. — с.4−12.
- Арчажникова Л.Г. Способности к осуществлению музыкально-педагогической деятельности // Формирование музыкально-исполнительского мастерства. М., 1981 г. — с.22−30.
- Арчажникова Л.Г. Профессия учитель музыки: Книга для учителя. — М., Просвещение, 1984 г. — 110 с.
- Арчажникова Л.Г. Методика обучения игре на фортепиано. М., МГЗПИ, 1984 г. — 82 с.
- Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Интонация // Избр. пр. М., Музыка, 1957 г. — т.5, кн.2. — с. 163−276.
- Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М.-Л., Музыка, 1965 г. — 150 е., с. 92.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., МГУ, 1990 г. -367 с.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., Политиздат, 1980 г. — 368с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., Просвещение, 1982 г. — 189 с.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. -М., Знание, 1988 г. 31 с.
- Баренбойм Л.А. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Л., Музыка, 1979 г. — 284 с.
- Баренбойм Л.А. Очерки по методике фортепиано. Л., Музыка, 1985 г. — 185 с.
- Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. Л., Музыка, 1973 г. — 138 е., с. 37.
- Баренбойм Л.А. Фортепианная педагогика. М., Музыка, 1937 г. — 147 с.
- Баринова М.Н. О развитии творческих способностей ученика. Л., Музыка, 1961 г. — 266с.
- Беккер X., Ринар Д. Техника и искусство игры на виолончели. М., Музыка, 1978 г. — 286с.
- Беркман Т.Л. Музыкально-эстетическое развитие школьников в процессе обучения игре на фортепиано. М., Просвещение, 1964 г. — 220 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М., Политиздат., 1975 г. — 399 с.
- Бирзкопс Я.Я. Творческая деятельность, как средство формирования фортепианно-исполнительских качеств: Автореферат дисс.канд.пед.наук. М., 1979 г.- 17 с.
- Благовещенский И.М. Единство музыкального и технического развития скрипача в свете учения И.П.Павлова// Некоторые вопросы музыкального искусства. Минск, 1965 г. -с.13−19.
- Блауберг И.В. Некоторые методологические проблемы исследования истории системного подхода. Становление системных идей в науке и философии. М., Наука, 1980 г. — 31 1 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М., Наука, 1973 г. — 270с.
- Блинова М.П. На пути к физиологическому изучению интонационной выразительности // Вопросы теории и эстетики музыки. Л., Наука, 1967 г. — с.170−190.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2 т. М., Педагогика, 1979 г. — т.2, с. 265.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов, 1983 г. — 173с.
- Богоявленская Д.Б. Творческая инициатива и управление познавательной деятельностью // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., Наука, 1975 г. — с.18−27.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968 г. — 464 с.
- Божович Л.И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., Знание, 1979 г. — 96 с.
- Борисяк А.А. Метод органического развития технических приемов игры на виолончели. М., Музыка, 1947 г. — 112с.
- Браудо И.А. Артикуляция. Л., Музыка, 1973 г. — 214с.
- Броун А.В. Очерки по методике игры на виолончели. -М., Музыка, 1960 г. 187с.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., Мысль, 1979 г. — 230 с.
- Брянская Ф.Д. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста. М., Музыка, 1971 г. — 221 с.
- Вентцель К.Н. Свободное воспитание. Сб. избр. трудов. -М., 1993 г. 341с.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М., Просвещение, 1968 г. — 122с.
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. -М., Педагогика, 1981 г. 281с.
- Вопросы музыкальной педагогики, вып.1. М., Музыка, 1979 г.-1 57 с.
- Вопросы музыкальной педагогики, вып.2 М., Музыка, 1980 г. — 161с.
- Вопросы музыкальной педагогики, вып.7. М., Музыка, 1986 г. — 159с.
- Вопросы музыкальной педагогики: (Смычковые инструменты). Новосибирск, 1973 г. — 156с.
- Вопросы скрипичного исполнительства и педагогики. -М., Музыка, 1968 г. 160с.
- Вопросы совершенствования преподавания игры на оркестровых инструментах. М., Музыка, 1978 г. — 173с.
- Вопросы психологии способностей / Под ред. В. А. Крутецкого. М., Педагогика, 1973 г. — 216 с.
- Вопросы фортепианного исполнительства. М., Музыка, 1965−1976. — Вып. 1−4.
- Вопросы фортепианной педагогики. М., Музыка, 1963−1976.-Вып. 1−4.
- Восприятие и действие / Под ред. А. В. Запорожца. М., Просвещение, 1967 г. — 323 с.
- Восприятие музыки /Под ред. В. Н. Максимова. М., Музыка, 1980 г. — 255 с.
- Выготский J1.C. Избранные психологические исследования. М., АПН РСФСР, 1956 г. — 518 с.
- Выготский JI.С. Развитие высших психических функций. М., АПН РСФСР, 1960 г. — 500 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение, 1967 г. — 315 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. М., Искусство, 1968 г. — 576 с.
- Гадалова И.М. Формирование элементов творческой музыкальной активности у младших школьников: Автореферат дисс.канд.пед.наук. Киев, 1983 г. — 18с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий //Исследования мышления в советской психологии. М., Наука, 1966 г. — с.237−277.
- Гальперин П.Я. Управление познавательной деятельностью в плане восприятия // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., МГУ, 1975 г. — с.28−34.
- Гальперин П.Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., Наука, 1974 г. — 144с.
- Гейнрихс И.П. Музыкальный слух и его развитие. М., Музыка, 1978 г.
- Гинзбург Л.С. История виолончельного искусства. М., музыка, 1965 г. — 617с.
- Гинзбург Л.С. О работе над музыкальным произведением. М., Музыка, 1981 г. -213с.
- Готсдинер А.Л. Генезис и динамика формирования способности к восприятию музыки: Автореферат дисс. д-ра псих, наук.-М., 1989 г. 45с.
- Готсдинер А.Л. Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классе скрипки. Л., Музыка, 1963 г. — 152с.
- Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. М., Музгиз., 1961 г. — 224 с.
- Гутор В.П. К.Ю. Давыдов как основатель школы. JT., Музыка, 1950 г. — 138с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., Педагогика, 1972 г. — 422 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., Педагогика, 1986 г. — 239 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. М., Просвещение, 1982 г. — 318 с.
- Достал Ян. Ребенок за роялем. М., Музыка, 1981 г. — 333с.
- Дранков B.JI. Природа художественного творчества: Учебное пособие. Л., ЛГУ, 1991 г. — 170 с.
- Дьяченко Н.Г., Котляревский И. А., Полянский Ю. А. Теоретические основы воспитания и обучения в музыкальных учебных заведениях. Киев, 1987 г. — 135с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М, Педагогика, 1982 г. — 159 с.
- Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. М., Наука, 1986 г.
- Заринь Д.В. Формирование музыкально-творческой активности младших школьников: Автореферат дисс.канд. пед.наук. М., 1986 г. — 17с.
- Зверев И.Д. Формирование системы знаний в процессе обучения и воспитания. Межпредметные и внутрипредметные связи важный фактор осуществления обучения и воспитания // Сов. Педагогика. — 1983 г.,№ 2.- с.71−83.
- Зелинская Н.М. Индивидуальный подход к учащимся музыкантам как условие развития их творческой самостоятельности: Автореф.дисс.канд. пед. наук. М., 1988 г. -18 с.
- Зись А.Я. Искусство и эстетика. М., Искусство, 1975 г. — 446 с.
- Ильин B.C. Проблема формирования мотивации учения как внутреннего стимула познавательной активности школьников//Формирование познавательной активности школьников. Ростов н/Д, 1971 г. — с.84−91.
- Искусство и школа. М., Просвещение, 1981 г. — 284 с.
- Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. М., Просвещение, 1981 г. — 191 с.
- Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи. Л., ЛГУ, 1991 г. -383 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М., Политиздат, 1974 г. — 327 с.
- Камилларов Е.Б. Техника левой руки скрипача. Л., Музыка, 1961 г. — 189с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Грозный, Чеч.-Инг. изд-во, 1976 г.- 285 с.
- Кирсанов А.А. Педагогические основы индивидуализации учебной деятельности учащихся: Автореф. дисе. д-ра пед. наук. Л., 1983 г. -43 с.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969 г. — 278 с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические произведения. М., 1955 г. — с.287.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях //Сов. Педагогика. -1970г., № 9, с.103−113.
- Котляревская-Крафт М. А. Сольфеджио.Учебное пособие.- Л., Музыка, 1987 г. 42 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. М., Педагогика, 1987 г. — 264 с.
- Кременштейн Б.Л. О педагогике Г.Г.Нейгауза. М., 1978 г. — с.271.
- Кремлев Ю.А. О месте музыки среди искусств. М., Музыка, 1 966 г. — 62 с.
- Кремлев Ю.А. О роли разума в восприятии произведений искусства. М., Музыка, 1970 г.- 72 с.
- Кремлев Ю.А. Избранные статьи. Л., Музыка, 1976 г. -272 с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., Знание, 1985 г. — 32 с.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения.- М., Просвещение, 1981 г. 95 с.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в мыслительной деятельности и в обучении взрослых:Автореф. Дисс. д-ра пед. наук. Л., 1971 г. — 42 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М., Педагогика, 1971 г. — 112с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности. Л., Педагогика, 1972 г. — 117с.
- Кюхлер Ф.Д. Техника правой руки скрипача. Киев, 1974 г. — 157с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М, МГУ, 1972 г.- 576 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975 г. — 304 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. -М., Педагогика, 1981 г. 186 с.
- Лесман И.А. Очерки по методике обучения игре па скрипке. М., Музыка, 1964 г. — 213с.
- Либерман М.Б., Берлянчик М. М. Культура звука скрипача. М., Музыка, 1985 г. — 137с.
- Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. -М., Прогресс, 1980 г. 685 с.
- Луначарский А.В. О воспитании и образовании. -М., Педагогика, 1976 г. 634 с.
- Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., Педагогика, 1977 г. — 216с.
- Ляховицкая С.С. О педагогическом мастерстве. М., Педагогика, 1963 г. — 114с.
- Мазель Л.А., Цуккерман В. А. Анализ музыкальных произведений. -М., Музыка, 1967 г. 752 с.
- Макарова Е.Г. В начале было детство. М., Педагогика, 1990 г. — 251 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи как дидактическая проблема// Сов. Педагогика, 1981 г., № 8. с. 78−84.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., Педагогика, 1972 г. — 208 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение:основные вопросы теории. М., Педагогика, 1975 г. — 368 с.
- Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. М., Коозитор, 1993 г. — 268 с.
- Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М., Знание, 1981 г. — 220 с.
- Мслик-Пашаев А. А. Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников. // Вопросы психологии, 1989 г., № 1, с.23−29.
- Металлиди Ж.Л., Перцовская А. И. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 1−2 классов ДМШ, учебное пособие. -Санкт-Петербург, Советский композитор, 1989 1992г.г. — 77с., 89с.
- Методы системного педагогического исследования // Под ред. Н. В. Кузьминой. Л., ЛГУ, 1980 г. — 171 с.
- Методологические и теоретические проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса // Под ред. Ю. К. Бабанского. М., АПН СССР, 1984 г. — 77с.
- Моделирование педагогических ситуаций // Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М., Педагогика, 1981 г. — 1 14 с.
- Моносзон Э.И. Комплексный подход к воспитанию -важнейшее условие всестороннего развития школьников // Сов. Педагогика, 1977 г., № 4. -с.20−28.
- Мострас К.Г. Динамика в скрипичном искусстве. М., Музыка, 1956 г. — 173с.
- Мострас К.Г. Интонация на скрипке. М., Музгиз, 1947 г. — 1 15с.
- Мострас К.Г. Ритмическая дисциплина скрипача. М., Музгиз, 1951 г. — 94с.
- Мострас К.Г. Система домашних занятий скрипача. М., Музыка, 1956 г. — 111с.
- Музыкальное воспитание в школе. Вып.4 М., Педагогика, 1965 г.- 153с.
- Музыкальное развитие в процессе обучения. Саратов, СГПИ, 1976 г. -вып.1. — 66 с.
- Мышление: процесс, деятельность, общение.// Под ред. А. В. Брушлинского. М., Наука, 1982 г. — 286 с.
- Мясищев В.Н. Личность и отношения человека. В кн.: Проблемы личности. — М., АН СССР, 1969 г. — с. 63−72.
- Музыкальное искусство и педагогика. История и современность. М., Музыка, 1991 г. — 378 с.
- Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. М., Музыка, 1972 г. — 383 с.
- Назаров И.Т. Основы музыкально-исполнительской техники и методы ее совершенствования. Л., Музыка, 1969 г. -148с.
- Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. М., Музыка, 1982 г. — 299 с.
- Нейгауз Г. Г. Размышления. Воспоминания. Дневники. Избран. Статьи. М., Сов. Композитор, 1983 г. — 525 с.
- Неменский Б.Л. Мудрость красоты. М., Просвещение, 1981 г. — 190 с.
- Немыкина И.Н. Основы музыкальной педагогики. -Екатеринбург, 1993 г. 60 с.
- Никитин Б.П. Гипотеза возникновения, творческих способностей.// Социологические и экономические проблемы образования. Новосибирск, 1969 г. -98 с.
- Обучение и воспитание школьников средствами музыкального искусства. М., Педагогика, 1981 г. — 204с.
- Орджоникидзе Г. К. К вопросу о специфике музыкального мышления// Вопросы музыкознания. Т.З. М., Музыка, 1960 г. -342с.
- Очеретовская H.JI. Содержание и форма в музыке. Л., Музыка, 1985 г. — 148с.
- Очерки по методике обучения игре на скрипке. М., Музыка, 1960 г. — 193с.
- Педагогика // Под ред. С. П. Баранова, В. А. Сластенина и др. М., Просвещение, 1986 г. — 362 с.
- Педагогика школы // Под ред. Г. И. Щукиной. М., Просвещение, 1977 г. — 383 с.
- Переверзев Н.К. Проблемы музыкального интонирования.- М., Музыка, 1966 г. 162с.
- Петрушин В.И. Музыкальная психология. М., Пассим, 1994 г. — 300 с.
- Печко Л.П. Эстетическая культура и воспитание человека. М., ВНМЦ НТ, 1991 г. — 100 с.
- Платонов К.К. Проблемы способностей. М., Наука, 1972 г. — 312 с.
- Погожева Т.В. Вопросы методики обучения игре на скрипке. М., Музыка, 1966 г.- 173с.
- Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам // Под ред. И. Я. Лернера. М., Педагогика, 1972 г. — 239 с.
- Полянский Ю.А. Виолончель: Учебный репертуар ДМШ.- Киев, Музична Украина, 1984 г. 79с.
- Полянский Ю.А. Теоретические основы подготовительного обучения скрипачей и виолончелистов. Киев, Музична Украина, 1972 г. — 167с.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. М., Просвещение, 1987 г. — 284 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. -М., Педагогика, 1976 г. 274 с.
- Потребухин Б.В. Маленькому виолончелисту. М., Престо, 1994 г. — 58с.
- Принцип развития в психологии // Под. Ред. Л. И. Анциферова. М., Наука, 1978 г. — 363 с.
- Проблемы комплексного творческого воспитания музыканта-исполнителя: (Школа училище — вуз). — Новосибирск, 1984 г. — 183с.
- Проблемы музыкального мышления //Под.ред. М. Г. Арановского. М., Музыка, 1974 г. — 329 с.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М., Педагогика, 1981 г. — 215 с.
- Психология процессов художественного творчества.//Под ред. В. С. Мейлах, Н. А. Хренова. Л., Наука, 1980 г. — 273 с.
- Психология формирования и развития личности.//Под ред. Л. И. Анциферова. М., Наука, 1984 г. — 381 с.
- Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. М., Владос, 1998 г. — 600 с.
- Раппопорт С.Х. Искусство и эмоции. Л., Музыка, 1972 г. — 168 с.
- Ражников В. Г. Диалоги о музыкальной педагогике. -М., Музыка, 1994 г. 139 с.
- Ражников В.Г. Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении.//Вопр. Психологии, 1988 г.,№ 1, с.33−41.
- Резников A.M. О роли мировоззрения в творчестве композитора. Л., Музыка, 1975 г. — 144с.
- Рубинштейн С.JI. Основы общей психологии. М., Учпедгиз, 1946 г. — 704 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования.- М., АН СССР, 1958 г. 147с.
- Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития в психологии. М., АН СССР, 1959 г. — 354 с.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., Педагогика, 1976 г. — 423 с.
- Савшинский С.И. Работа пианиста над музыкальным произведением. Л., Музыка, 1964 г. — 187 с.
- Самарин Ю.А. Воображение школьника. Л., ЛГУ, 1974 г.- 80с.
- Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. М., Педагогика, 1962 г. — 298 с.
- Сапожников Р.Е. Первоначальное обучение виолончелиста. М., Музыка, 1978 г. — 103с.
- Сапожников Р.Е. Основы методики обучения игре на виолончели. М., Музыка, 1967 г. — 152с.
- Сеченов И.М. Избранные произведения. М., Учпедгиз, 1953 г. — 645с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., Педагогика, 1980 г. — 95с.
- Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. -М., Просвещение, 1980 г. 143с.
- Смирнова Т. В. Фортепиано. Интенсивный курс. Методические рекомендации. М., ЦСДК, 1994 г. — 56 с.
- Сохор А.Н. Вопросы социологии и эстетики музыки: В 3-х т. М., Сов. Композитор, 1980−1983г.г.
- Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., Искусство 1961 г. 865 с.
- Струве Б.А. Пути начального развития юных скрипачей и виолончелистов. М., Музгиз, 1952 г. — 1 38с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения :В 3-х т. М., Педагогика, 1979 г.
- Тагиев М.И., Парсегов А. С. Проблемы мышечных ощущений при обучении игре на скрипке. Баку, 1978 г. — 170с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. -М., МГУ, 1975 г. 343 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М., Просвещение, 1988 г. -173 с.
- Тарасов Г. С. Учебно-творческая деятельность студента-исполнителя. М., ГМПИ, 1983 г. — 46с.
- Теория эстетического воспитания // Под ред. А. Я. Зись, Н. И. Киященко и др. М., Искусство, 1979 г. — 255с.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей: В кн. Избр. труды, т.1. М., Педагогика, 1985 г. — 243с.
- Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания . -М., АПН РСФСР, 1947 г. 334 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., АПН РСФСР, 1961 г. — 113 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. М., МГУ, 1984 г. — 270с.
- Тюлин Ю.Н. Строение музыкальной речи. JI., Музыка, 1962 г. — 408с.
- Уткин Б.И. Воспитание профессионального слуха музыканта в училище. М., Музыка, 1985 г. — 100с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания //Пед. соч. в 6-ти т./Сост. С. Ф. Егоров. М., Педагогика, 1990 г. — т.1, т. З-с. 1 78, т. б-с.бОО.
- Фейгин М.Э. Индивидуальность ученика и искусство педагога. М., Музыка, 1975 г. — 187с.
- Философско психологические проблемы развития образования/Под ред. В. В. Давыдова. — М., Педагогика, 1981 г. — 175с.
- Флеш К. Искусство скрипичной игры. М., Музыка, 1964 г. — 202с.
- Формирование музыкально-слуховых представлений. -Саратов, СГПИ, вып. 1−2, 1972 -1973г.г.
- Формирование музыкально-исполнительского мастерства. -М., МГПИ, 1981 г. -158с.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М., Высш. школа, 1990 г. -575с.
- Харькин В.П. Педагогическая импровизация. Теория и методика. М., МГУ, 1992 г. — 159 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1. М., Наука, 1986 г. — 342с.
- Хофман И. Активная память. М., Педагогика, 1986 г. -176с.
- Художественное творчество и ребенок //Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., Педагогика, 1972 г. — 287с.
- Цыпин Г. М. Развитие учащегося-музыканта в процессе обучения игре на фортепиано. М., МГПИ, 1975 г. — 105 с.
- Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности. М., Интерпракс, 1994 г. — 372с.
- Шатковский Г. И. Развитие музыкального слуха. М., Музыка, 1996 г.- 182с., с. 5.
- Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М., Педагогика, 1975 г. — 200 с.
- Шилков Ю.М. Основные закономерности образной и понятийной мысли в процессе их формирования. Л., ЛГУ, 1992 г. -183с.
- Ширинский А.А. Штриховая техника скрипача. М., Музыка, 1983 г. — 176с.
- Штейнгаузен Ф. Физиология ведения смычка. М., Музучпедгиз, 1930 г.-67с.
- Шульпяков О.Ф. Музыкально-исполнительская техника и художественный образ. Л., Музыка, 1986 г.-213с.
- Шульпяков О.Ф. Техническое развитие музыканта-исполнителя. Л., Музыка, 1973 г. — 206с.
- Шумилин А.Т. Проблемы структуры и содержания процесса познания. М., Просвещение, 1969 г. — с.113.
- Шумилин А.Т. Талант и творчество. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. -Свердловск, 1990 г. 295с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., Педагогика, 1971 г. — 352 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., Педагогика, 1978 г.- 193с.
- Эстетическое сознание и процесс его формирования.//Под ред. А. Я. Зись, Н. И. Киященко. М., Искусство, 1981 г. — 255с.
- Яворский Б.Л. Статьи, воспоминания, переписка. М., Музыка, 1972 г. — 383с.
- Якобсон П.М. Психология художественного восприятия.- М., Искусство, 1964 г. 84с.
- Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М., Просвещение, 1966 г. — 292 с.
- Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание. -М., Знание, 1976 г. 64 с.
- Ямпольский И.М. Основы скрипичной аппликатуры. -М., Музгиз, 1955 г. 76с.
- Янкелевич Ю.И. Педагогическое наследие. М., Музыка, 1983 г.- 357с.
- Copporman Paul. The literacuhoax: the decline of reading, writing and learning in the public school and what we can do about it. -New York: William morrow I Compani, enc. 1978, p. 323.
- Education chang. The reality and the promise. New York, Citation press, 1968, p. 286.
- Gogswell, John F. Humanistic approaches to the disigh of schools. In: Issues in American education. Oxford University Press, 1970, p. 98−117.
- The Future of Teacher Education. Ed. By L. W. Tibbie: London, 1971, p. 389.