Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика обучения технико-тактическим действиям дзюдоистов 14-16 лет на основе предъявления ситуационных заданий и приемов следования

Диссертация: Методика обучения технико-тактическим действиям дзюдоистов 14-16 лет на основе предъявления ситуационных заданий и приемов следования
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В этой связи особое внимание привлекает изучение вопросов оптимизации процесса обучения на основе предъявления спортсменам ситуационных заданий, наиболее часто встречающихся в борьбе дзюдо, а также приемов следования. Известно, что выполнение технико-тактических действий в единоборствах проходит при активном противодействии соперника, поэтому качественное исполнение приемов является важнейшим… Читать ещё >

Методика обучения технико-тактическим действиям дзюдоистов 14-16 лет на основе предъявления ситуационных заданий и приемов следования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. Теоретические и методические аспекты подготовки спортсменов-единоборцев
    • 1. 1. Формирование специальных двигательных навыков в спортивной борьбе
    • 1. 2. Биомеханические основы техники борьбы дзюдо
    • 1. 3. Психолого-педагогические основы борьбы дзюдо в контексте Восток-Запад
    • 1. 4. Анализ программ, методик и рекомендаций по обучению технико-тактической подготовки борцов
    • 1. 5. Анатомо-физиологические особенности юношей 14−16 лет и их изменения под влиянием спортивной тренировки

Актуальность исследования. Борьба дзюдо является японской национальной борьбой. За последнее время все больше восточных единоборств обогатили западные культуры, несомненно, идет взаимообогащение цивилизаций, и этот процесс должен по праву быть оценен учеными. Одной из наиболее ярких отличительных особенностей соревновательной деятельности спортивных единоборств является наличие конфликтного взаимодействия между двумя соперниками, стремящимися достичь победы в соответствии с действующими правилами соревнований. При этом для достижения победы спортсмену необходимо в максимальной степени проявить свои технико-тактические и физические возможности в каждом конкретном поединке, и в соревнованиях в целом [Калмыков C.B., 1993, 1994]!

Непрерывно возрастающая конкуренция на международной арене и повышающийся уровень требований к подготовленности занимающихся на всех этапах многолетней подготовки требуют дальнейшего совершенствования оптимальных по своему содержанию и характеру средств и методов работы со спортсменами [Шулика Ю.А., Коблев Я. К., Невзоров В. М., Схоляхо Ю. М., 2005].

Основатель борьбы дзюдо Дзигоро Кано считал целью дзюдо «понимание и демонстрацию живых законов движения». В систему созданной им борьбы вошли движения туловища рук и ног эффективные в борьбе в стойке и партере, позволяющие нарушить равновесие противника, обездвижить и, в конечном счете, победить его [Дзигоро Кано, 1931].

Человек, практикующий дзюдо (дзюдока) по мнению Дзигоро Кано должен достичь гибкости не только тела, но и духа, уметь сохранять равновесие и управлять своим дыханием, быть отрешенным и безметеж-ным. ' Борец должен быть в состоянии постоянной бдительности и не допускать «мертвых движений».

Практика борьбы дзюдо показывает, что в подготовке борцов, а в частности в методике обучения имеются значительные резервы. Выполнение технико-тактических действий во время поединка в условиях прогрессирующего утомления во многом зависит от функциональных возможностей борца, которые необходимо повышать как в общефизической подготовке, так и непосредственно в специальной подготовке, а точнее в спаррингах. Несовершенная технико-тактическая подготовка и слабое развитие специальной выносливости приводит к тому, что выполнение технико-тактических действий во время поединка либо затруднено, либо искажается структурно.

В этой связи особое внимание привлекает изучение вопросов оптимизации процесса обучения на основе предъявления спортсменам ситуационных заданий, наиболее часто встречающихся в борьбе дзюдо, а также приемов следования. Известно, что выполнение технико-тактических действий в единоборствах проходит при активном противодействии соперника, поэтому качественное исполнение приемов является важнейшим условием для достижения высоких спортивных результатов в борьбе [И.И. Алиханов, 1972; Г. М. Грузных, 1972; Г. П. Пархомович, 1993; C.B. Калмыков, 1993] и его недостаточное развитие, как правило, не может быть компенсировано другими сильными сторонами подготовленности.

Проблемность ситуации состоит в том, что специалисты в области спортивной борьбы [B.C. Дахновский, 1970; JI.A. Самвелян, 1970; A.A. Новиков 1970, 1972; Г. И. Калеткин, 1981; В. В. Шиян, 1983, 1998; Г. С. Туманян, 1997, 1998; К. Kashiwazaki, 2000] указывают на необходимость более четкого выполнения технико-тактических действии в условиях прогрессирующего утомления, однако конкретных исследований и методических рекомендаций по данной проблематике недостаточно. Таким образом, актуальность нашего исследования обусловлена недостаточной разработанностью данной проблемы и насущной необходимостью повышения надежности технико-тактических действий в условиях прогрессирующего утомления за счет предъявления ситуационных заданий наиболее типичных для борьбы дзюдо и приемов следования. Изучению этого вопроса применительно к подготовке дзюдоистов и посвящена данная работа.

Цель работы. Разработка частной методики обучения технико-тактическим действиям борцов дзюдо на основе предъявления ситуационных заданий, наиболее типичных для данного вида единоборств и приемов следования.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что совершенствование методики обучения борцов дзюдо позволит повысить надежность выполнения технико-тактических действий борцов и соответственно эффективность их соревновательной деятельности.

Объект исследования. Процесс обучения технико-тактическим действиям борцов дзюдо.

Предмет исследования. Методика обучения технико-тактическим действиям дзюдоистов-юношей 14−16 лет на основе предъявления ситуа-циионных заданий и приемов следования.

Научная новизна работы состоит в теоретико-методическом обосновании методики обучения выполнения технико-тактических действий в борьбе дзюдо на основе применения ситуационных заданий и приемов следования.

Впервые определены ситуационные задания и броски следования, формирующие умения и навыки ведения борьбы дзюдо.

Впервые проведен анализ соревновательной деятельности борцов дзюдо с позиций структурно-смыслового анализа (по методике C.B. Калмыкова).

Разработана методика оценки уровня развития специальной выносливости у дзюдоистов.

Практическое значение работы заключается в возможности использования ее теоретических положений и методических рекомендаций в процессе организации и управления процессом тренировки спортсменов специализирующихся в борьбе дзюдо. Выводы и основные положения диссертации ориентированы на улучшение существующей методики обучения и развития специальной выносливости борцов. Практические рекомендации позволяют уточнить действующую программу ДЮСШ и дополнить ее новым содержанием.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования доложены и обсуждены на заседаниях кафедры ТОФВ (2005 — 2006 г.), на семинарах тренеров — преподавателей Алтайского края и Республики Алтай (2005 г.).

Теоретические и практические результаты исследования раскрыты в 13 публикациях.

Теоретико — методологической основой являются:

1. Современные положения теории и методики спортивной тренировки [Дзигоро Кано, 1931; Л. П. Матвеев, 1977; В. Н. Платонов, 1977, 1980; Я. К. Коблев, 1990; C.B. Калмыков, 1994; Г. С. Туманян, 1984, 1997, 1998; Д. Г. Миндиашвили, А. И. Завьялов, 1998, 2000; A.B. Гаськов, 2000; Шулика Ю. А., 2005];

2. Теория вероятностного развития событий [H.A. Бернштейн, 1927; А. Н. Колмогоров, 1962];

3. Теории опережающего развития [П.К. Анохин, 1962; П. Я. Гальперин, 1965];

4. Физиологические и биомеханические теории [H.A. Бернштейн, 1947];

5. Теория индивидуализации подготовки спортсменов в контексте культурных традиций Востока и Запада [C.B. Калмыков, 1994].

Достоверность научных результатов обеспечена:

— всесторонним анализом развития и совершенствования теории и практики спортивной борьбы;

— глубоким анализом методик обучения технике и тактике спортивной борьбы Востока и Запада;

— комплексом адекватных методов исследования, соответствующих цели и задачам диссертационной работы;

— применением математико — статистических методов, подтверждением выдвинутой гипотезы и полученных данных, результатами педагогических экспериментов.

На защиту выносится:

1. Разработанные ситуационные задания и приемы следования;

2. Данные результатов исследования соревновательной деятельности дзюдоистов 14−16 лет.

Структура и объем диссертации

.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 26 таблиц, 114 рисунков и 6 приложений.

Список литературы

включает 162 источника отечественных и зарубежных авторов. Работа изложена на 147 страницах машинописного текста.

выводы.

1. На основе изучения научно — методической литературы констатируем, что борьба дзюдо относится к ситуационным видам спорта и теоретикометодической основой обучения технико — тактическим действиям в борьбе дзюдо являются биомеханические и физиологические механизмы функционирования и управления в сложно — динамических системах. Существенным недостатком традиционных методик является строгая регламентация обучения, отсутствие вариативности двигательного навыка и индивидуального технйко — тактического мастерства. Традиционный подход в обучении непозволяет оптимизировать учебно — тренировочный процесс и органично взаимосвязывать большой арсенал технико-тактических действий характерных для борьбы дзюдо, что в конечном итоге не дает показывать стабильно высокие соревновательные результаты.

2. Исследования соревновательной деятельности спортсменов высших разрядов позволили нам выявить и классифицировать конфликтные ситуации, которые являются наиболее типичными для данного вида спорта. Наиболее доминирующими являются следующие ситуационные задания:

•- односторонний захват за пояс на спине;

— обвив стопой изнутри;

— обоюдный захват за пояс;

— обвив стопой снаружи;

— положение обратного захвата.

Использование их в соревновательной деятельности позволило нам разработать и внедрить в адаптированную методику обучения дзюдоистов, приемы следования которые органично связались с ситуационными положениями в единое целое.

3. Разработанная методика обучения, включающая в себя технико-тактические комплексы с началом действия в стойке и дальнейшим преследованием соперника при падении в партере позволяет: сформировать вариативные навыки ведения борьбы у спортсменов;

— устранить неопределенность в принятии решения в конфликтных ситуациях борьбы;

— индивидуализировать подготовку спортсменов для достижения максимально возможного спортивного результата;

— повысить надежность и качество выполнения технико-тактических действий в соревновательной деятельности;

— улучшить специальную физическую подготовленность борцов.

4. Полученные экспериментальные данные свидетельствуют о эффективности предложенной методики обучения технико-тактическим действиям борцов дзюдо на основе предъявления ситуационных заданий и приемов следования. Если в начале эксперимента количество оцененных технико-тактических действий выигранных приемами следования составляло 1.1±0.02 оценки за поединок, то в конце педагогического эксперимента этот показатель улучшился до 3.1±0.08 за поединок, различия достоверны 0=25.0- Р<0.001). Поединки выигранные с явным преимуществом (ИППОН) в начале эксперимента составляли 0.3±0.01 и в конце эксперимента увеличились до 0.5±0.03, различия достоверны 0=6.7-Р<0.001). Количество оценок выигранных с преимуществом в «полпобеды» (ВАЗА-АРИ) в начале эксперимента составило 0.5±0.01 и 1.0±0.05 в конце эксперимента соответственно. Различия достоверны 0=10.0- Р<0.001).

5. Принципиально важным выводом исследования следует отметить однонаправленную тенденцию к уменьшению количества ошибок в соревновательном поединке борцов напрямую связанную с увеличением превосходства победившего борца за счет правильного ориентирования в различных ситуациях борьбы. В целом за весь поединок ошибки сократились на 28.9% с 6.5±0.05 до 4.6±0.05 0=3.8- Р<0.001), а в частности:

— ошибки ориентирования: 1.7−0.8- 0=6.9- Р<0.001);

— ошибки исполнения: 2.5−2.1- 0=8.0- Р<0.001);

— ошибки коррекции: 2.3 — 1.7- (1=3.0- Р<0.01).

6. На основе проведенных исследований разработана технология, включающая в себя моделирование компонентов соревновательной деятельности дзюдоистов: ситуационных заданий, приемов следования и базовых технико — тактических действий.

7. В результате проведенных исследований выявлена высокая эффективность технологии моделирования соревновательной деятельности борцов на этапе непосредственной подготовки. Так у борцов экспериментальной группы улучшились показатели физической работоспособности по тесту Р? С17о на 3.2%, (1=7.7- Р<0.001), в специализированном тестировании (КСВ) на 4.4%, (1=4.0- Р<0.001).

Практические рекомендации.

Результаты проведенной экспериментальной работы позволяют сделать следующие рекомендации по повышению эффективности учебно-тренировочного процесса:

1. В методику обучения технико — тактическим действиям целесооб-разно^ включать задания, отражающие наиболее часто встречающиеся ситуации в борьбе дзюдо:

— односторонний захват за пояс на спине;

— обвив стопой изнутри;

— обоюдный захват за пояс;

— обвив стопой снаружи;

— положение обратного захвата.

Введение

ситуационных заданий будет способствовать индивидуализации процесса подготовки дзюдоистов, развитию самостоятельности и правильности принятия решений в конфликтных ситуациях борьбы, повысит скорость и качество выполнения технико — тактических действий.

2. Обучение технико — тактическим действиям с приемами следования нужно выполнять в целостном виде, обращая внимание на переходы с приема на прием при акцентированном усилии на финальную часть движения, которая повысит качество выполняемого приема следования и соревновательной деятельности в целом.

3. Изучение слитных технико — тактических действий (приемов следования) на учебно — тренировочных занятиях рекомендуем выполнять перед тренировкой базовых технических действий в следующей дозировке:

— разминка, «учикоми» (подвороты в стойке без броска) -10 мин;

— выполнение приемов следования-30 мин;

— выполнение базовых ТТД в стойке — 20 минвыполнение базовых ТТД в партере-10мин.

— ситуационные учебно-тренировочные поединки со сменой партнера -3−4×5−6 мин.

4. При подготовке к ответственным соревнованиям рекомендуем использовать следующие параметры тренировочного мезоцикла:

— количество тренировочных дней-22;

— количество тренировочных занятий-33;

— количество дней с 1-м тренировочным занятием-9;

— количество дней с 2-мя тренировочными занятиями-13;

— «чистое» время тренировочной работы-1861 мин;

— объем средств СФП- 1370 мин;

— объем средств ОФП-491 мин;

•>- количество учебно — тренировочных поединков — 58;

— количество контрольных поединков-10;

— количество соревновательных поединков-2;

— количество ситуационных учебно — тренировочных поединков — 18. У.

5. Для количественной оценки уровня развития специальной выносливости предлагаем использовать два вида тестирования:

— лабораторное (велоэргометрическое) проводимое по тесту РХУСпо ориентируясь на показатель 159.3±0.4, (Р<0.001).

— специализированное тестирование определения (КСВ) ориентируясь на показатель 0.9±0.01 усл. ед., (Р<0.001).

Показать весь текст

Список литературы

  1. М., Драбик Й. О разносторонности действий дзюдоистов //Спортивная борьба: -М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990.-С. 56−60.
  2. И.И. О становлении технико тактического мастерства // Спортивная борьба: Ежегодник. — М.: 1982. — С. 7 — 10.
  3. П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. М., 1962. № 7. — С. 97 — 111.
  4. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.-М.: 1968. -547 с.
  5. Анохин П. К. Принципиальные основы общей теории функциональных систем //^Принципы системной организации функций-М.: Наука, 1973. -С. 5−61.
  6. A.M. Новое в методике обучения технике борьбы // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.: 1975.-С. 29.
  7. В.А. Содержание и направленность методики начальной подготовки дзюдоистов 12−14 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев., 1987. -22 с.
  8. H.A. О построении движений. -М.: 1947. -254 с.
  9. H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М. Медицина, 1966. — 349 с.
  10. Н. А. Новые линии развития в физиологии и их отношение к кибернетике // Вопросы философии. М., 1962. — С.11 — 78.
  11. H.A. Теория вероятностей.-М.: 1927.-363 с.
  12. С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. докт. пед. наук. Минск, 1993.-46 с.
  13. Борьба самбо. Учебное пособие: / Агафонов Э. В., Хориков В. А. Красноярск: 1998.-256 с.
  14. А.Г. Оценки уровня специальной выносливости в спортивной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник, М.: 1974.-С. 33−34.
  15. Ю., Авакиан JI. Секреты дзюдо.-М.: ВНИИФК, 1972.-345 с.
  16. М. Дзюдо (основы тренировки). Минск. «Полымя», 1983. 126 с.
  17. Г. Б. Управление специальной подготовленностью дзюдоистов высших разрядов на предсоревновательном этапе тренировки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев., 1980. -20 с.
  18. Ю.В. Основы специальной силовой подготовки. М.: ФиС, 1977. -214 с.
  19. X. Дзюдо. Техника самообороны. -М.: 1999. 125 с. 1. V
  20. JI. Г., Нетопина С. А. Формирование сложных систем временных связей у детей при минимальной информации // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. М.: 1970. Т 20. № 3. — С. 563 — 568.
  21. Н.М., Катулин А. З., Чионов Н. Г. Спортивная борьба. М.: ФиС.- 1952.-448 с.
  22. П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». -М.: МГУ, 1965.-52 с.
  23. П.Я. К теории программированного обучения. М.: Знание, 1967.-43 с.
  24. А. В. Теория и методика спортивных тренировок в единоборствах Улан — Удэ: Изд-во БГУ, 2000. — 271 с.
  25. A.B., Кузьмин В. А. Теоретические аспекты построения спортивной тренировки в единоборствах. Красноярск, 2002. — 111 с.
  26. Е. Я. Самбо для начинающих. М.: 2001. — 237 с.
  27. A.A., Митрани JL, Казаров Д. Взаимодействие мышц антагонистов при формировании микроструктуры двигательных реакций// Проблемыбионики.-М.: 1973.-С. 510−515.
  28. Гомбоев Чимит -Доржо Мархадаевич. Технология моделирования соревновательной деятельности борцов на этапе непосредственной подготовки: Автореф. дис.канд. пед наук. Улан-Уде, 2003.-20 с.
  29. Греко-римская борьба. Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных школ олимпийского резерва. М.: Советский спорт, 2004. — 272 с.
  30. Г. М. Экспериментальное исследование выносливости и методов ее совершенствования у спортсменов с различными морфологическими особенностями.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1972.-23 с.
  31. B.C., Сиротин O.A., Еганов A.B., Коблев Я. К. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико технического мастерства дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.: 1988.- 192 с.
  32. Т.Т. Психологическая характеристика видов спорта и соревновательных упражнений: В кн. Психология физического воспитания и спорта.-М.: ФиС. 1979.-34−41.
  33. Джимми Педро. Дзюдо. Техника бросков. -М.: 2005.-209 с.
  34. Дзюдо. Программа. / Под. ред. А. О. Акопян., В. В" Кащавцева., Т. П. Клименко. -М: 2003.-134 с.
  35. Дзюдо. Программа для спортивных школ и коллективов / Под. ред. И. Д. Свищева., В. И. Жердева., М. А. Ратищевой. -М.: 1995. 139 с.
  36. Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования / Под. ред. И. Д. Свищева., В. Э. Жердева., Л.Ф., Кабанова., B.JI. Кабанова., С. И. Грищука. М.: 2003. — 179 с.
  37. Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования. -М.: Советский спорт, 2003. 112 с.
  38. Дзюдо. Основы классического дзюдо: Учебно-методическое пособие для тренеров и спортсменов/ Под. ред. Г. П. Пархомовича.-Пермь.: 1993.-302 с.
  39. Дзюдо. Система и борьба: учебник для СДЮШОР, спортивных факультетов педагогических институтов, техникумов физической культуры и училищ олимпийского резерва / Ю. А. Шулика., Я. К. Коблев., В. М. Невзоров., Ю. М. Схаляхо. Ростов н / Д.: 2006. — 800 с.
  40. Н.Д. Эффективность совершенствования специальной выносливости борцов в процессе тренировки с дополнительным сопротивле-нием внешйему дыханию: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1976.-22.
  41. В. Психологические проблемы развития психических качеств спортсмена: В кн. Психология и современный спорт.-М: ФиС, 1973.-С. 121 -143.
  42. Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники.-М.: ФиС, 1971.-267 с.
  43. Д.Д. Биомеханика.-М.: Просвещение, 1977.-238 с.
  44. Д.Д. Движения спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1975. -197 с.
  45. Еганов В. Г Формирование двигательных навыков при выполнении технико тактических действий в борьбе самбо: Автореаф. дис.. канд. пед. наук. М., 1981.-15 с. V
  46. A.B. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985 19 с.
  47. Ю.М. Планирование средств общей, и специальной физической подготовки в процессе обучения технике борьбы дзюдо подростков 12−15 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1982.-22 с.
  48. В.М. О величине и системе нагрузок в спортивной тренировке // Теория и практика физ. культуры. -1961.№ 3. -С. 212−216.
  49. В.М. Значение психологической подготовки борцов высокого класса // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.: 1971.-С. 22−27.
  50. С.Ф. Исследование методики совершенствования технических действий в борьбе самбо на основе специальной скоростно силовой подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1974. -21 с.
  51. С. Ф., Чумаков Е. М. Индивидуальное планирование тренировкиVборца-самбиста. -М.: 1986. 180 с.
  52. Г. И., Дахновский B.C. Планирование подготовки дзюдоистов старших разрядов: Метод, рекомендации. М., 1981. — 27 с.
  53. C.B. Индивидуальность в спорте. -Улан-Удэ, 1993.-104 с.
  54. C.B. Индивидуализация подготовки спортсменов-единоборцев в контексте культурных традиций Востока и Запада: дис.. докт. пед. наук.'В виде научного доклада.-М., 1994.-59 с.
  55. C.B. Основы индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев. Улан — Удэ, 1994. — 151 с.
  56. И.Б. Афферентный контроль произвольных движений. М.: 1978.-296 с.
  57. А.Н. Основные понятия теории вероятностей. М.: 1998. — 144 с.
  58. Я.К., Рубанов М. Н., Невзоров В. М. Борьба дзюдо. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 156 с.
  59. Я.К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо: дисс.. докт. пед. наук. В виде научного доклада. М., ГЦОЛИФК, 1990. — 48 с. V
  60. В.Н. Устойчивость тела при позных равновесиях и ее возрастные изменения: Автореф. дис. .канд. мед. наук.-М., 1971.-23 с.
  61. В.Д. Психология в современном спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1978. -С. 32.
  62. JI.B. Экстраполяция и ее значение для изучения элементарной рассудочной деятельности у животных // Успехи современной биологии. М.: 1967, Т. 64, № з. — С. 444 — 465.
  63. С.Н. Конфликтное взаимодействие борцов в схватке при различных стратегиях в греко-римской борьбе // Теория и практика физической культуры. 1999. № 19. — С. 22 — 26.
  64. П.Ф. Методика обучения техническим действиям в борьбе дзюдо // Дзюдо. -2003. № 10.-С. 54−55.
  65. И.Б. Джиу-джитсу. Уроки мастера. -М.: 2005.-378 с. V
  66. А.Н. Основы построений комбинаций в спортивной борьбе и их разновидности // Пути совершенствования спортивной борьбе. -М.: ФиС, 1963. -С.140−161.
  67. А.Н. Тактика в спортивной борьбе.-М.: ФиС, 1967.-152 с.
  68. А.Н. Повышение эффективности учебно тренировочного процесса в спортивной борьбе//Теория и практика физической культуры. — 1972. № 12.-С. 21−23.
  69. C.B. Моделирование тактического мышления в спорте. -М.: ФиС, 1981.-189 с.
  70. О.Б. Основы тактики борьбы с позиции теории конфликтной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1999. № 9. — С. 45−50.
  71. В.Г. Методика подготовки дзюдоисток различной квалификации. СПб.: С. — Петербургский университет, 1993. — 180 с.
  72. Марк Тедески. Искусство бросков. Практическое руководство. М.: 2005.-205 с.
  73. Махито Ого. Дзюдо. Основы. Методика. -Ростов-на-Дону, 1998.-287 с.
  74. Г. Б. Произвольное запоминание основных параметров движений: Автореф. дис. .канд. биол. наук.-М., 1968.- 18 с.
  75. Д.Г., Завьялов А. И. Энциклопедия приемов вольной борьбы. -Красноярск: 1998. -236с.
  76. Д.Г., Невретдинов Ш. Т., Подливаев Б. А., Дмитриев P.M. Итоги выступления сборной команды России по вольной борьбе в 1999 году: Метод. Рекомендации. -М., 2000.-48 с.
  77. В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука. 1976. — 334 с.
  78. Ю.Б. Эффективность тренировки боксеров.-М.: ФиС, 1987. -192 с.
  79. A.A., Дахновский B.C., Самвелян JI.A. Исследование основных параметров двигательного навыка в борьбе под влиянием утомления // На борцовском ковре. М.: ФиС, 1970. № 9. — С. 24 — 29. V
  80. A.A., Самвелян J1.A Исследование основных параметров двигательного навыка в борьбе под влиянием утомления // На борцовском ковре. М.: ФиС, 1970. — С. 44 — 52.
  81. Объем технико тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ: Метод, рекоменд. / Е. М. Чумаков, С. Ф. Ионов. -М.: Комитет по ФКиС СССР, 1983.- 108 с.
  82. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки дзюдоистов: Учебно-метод. разр. для студент. КГИФК/ Ю. А. Шулика, Ю. З. Доченко, П. П. Калашин. Краснодар, КГИФК, 1985. — 112 с. V
  83. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки самбистов: Учебно-метод. разр. для студент. КГИФК/ Ю. А. Шулика, В. А. Чернышев, Ю. З. Донченко. Краснодар, КГИФК, 1985. — 112 с.
  84. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для институтов физической культуры/Под. ред. Л.П. Матвеева-М.: ФиС, 1977.-271 с.
  85. Т., Дрэгер Д. Техника дзюдо. -М.: 2000. -276 с.
  86. И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. Полн. собр. трудов. Т.4. М., 1947.
  87. P.A. Совершенствование атакующих контратакующих действий // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. — С. 49−51.
  88. В.Н. Исследование спортивной тренировки как целостного сложно организованного объекта: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Киев., 1977. -47 с.
  89. В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев.: Здоровье, 1980.-336 с.
  90. С.А. Вольная борьба.-М.: Воениздат, 1976. 119 с.
  91. Педагогическая технология планирования спортивной тренировки: Учебное пособие для Вузов / Под. ред. A.B. Гаськова. Чита.: 2001.-269 с.
  92. В.В., Шестаков В. А., Левицкий П. Ф. Учимся дзюдо с Владимиром Путиным. -М: 2002. 159 с.
  93. М.А. Рациональное сочетание средств общей и специальной подготовки при обучении техническим действиям начинающих юных бор-цов(10−12 лет): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992.- 19 с.
  94. Г. Г. Динамика тренировочных нагрузок в борьбе дзюдо // Совершенствование системы подготовки спортсменов высокого класса: Сб. науч. статей ВНИИФК.-М.: 1976. -С. 52−53.
  95. Г. Г., Кочичашвили Г. Л. Влияние установки на структуру бросков дзюдо // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.: 1983.-С. 38−42.
  96. В.В. Проблема утомления.-М.: Медицина, 1975.-240 с.
  97. М.Н. Тактико-техническая характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1981.-21 с.
  98. Д.Л. Самбо: Техника борьбы лежа. Защита. М.: ФиС, 1983- 128 с.
  99. Д.Л. Самбо: Техника борьбы лежа. Нападение. М.: ФиС, 1982. -132 с.
  100. Ю.В. Боевые искусства. Приемы дзюдо. -М.: 2005.-264 с.
  101. A.C. Тактика соревновательной деятельности в связи с этнопсихологическими особенностями борцов вольного стиля: Улан-Удэ., 1998. -176-с.
  102. О.Н. Методика обучения слитным атакующим технико-тактическим действиям борцов вольного стиля: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2003.-20 с.
  103. Самбо. Техническая подготовка самбиста: Учебное пособие / Г. П. Гало-чкин. -Воронеж. 1993.-204 с.
  104. Самбо: Учебно-методическое пособие / Ф. М. Зезюлин. Владимир, 2003.-180 с.
  105. Самбо. Особенности соревновательной деятельности самбистов: Методические разработки для студентов и слушателей высшей школы тренеров РГАФК / Под ред. Н. Г. Кулика -М.: 1993. 105 с.
  106. Самбо. Обучение сложным приемам в борьбе самбо: Методические указания к практическим занятиям / Под. ред. O.A. Маркиянова., А. Н. Урмаева., H.A. Алешева. Чебоксары.: ЧГУ, 2001. — 129 с.
  107. Самбо. Теоретические основы борьбы самбо: Учебное пособие / Под. ред. В. В. Мороза., В. А. Замараева., Н. М. Киселева. -Хабаровск, 1999. -131 с.
  108. Самбо. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки самбистов: Учебно-методическое пособие / Под. ред. Ю.А. Шули-ка. -Краснодар, 1985. -120 с.
  109. JI.K. Развитие суставно-связочного аппарата. Развитие соматической мускулатуры // Основы морфологии и физиологии детей и подростков. М.: 1969. — С. 31 — 74.
  110. O.A. Психолого педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов. — Челябинск, 1996.-315 с.
  111. Спортивная борьба. Учебник для ИФК.-М.:ФиС. 1968.-583 с.
  112. Спортивная борьба. Учебник для ИФК.-М.:ФиС. 1978.-422 с.
  113. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е издание / Под. ред. Ж. К. Холодова., B.C. Кузнецова. — М.: 2002. — С. 71 — 74.
  114. В.А., Горская Г. Б., Шулика Ю. А. Индивидуальный подход вобучении // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.: 1981.-С. 53 -55.
  115. Г. С. Спортивная борьба: Отбор и планирование. М.: ФиС, 1984. -143 с.
  116. Г. С. Спортивная борьба: Теория, методика, организация тренировок: Учебное пособие: Т.1. М.: 1997. — 288 с.
  117. Г. С. Спортивная борьба: Теория, методика, организация тренировок: Учебное пособие: Т.2. -М.: 1998. 280 с.
  118. Г. С. Спортивная борьба: Теория, методика, организация тренировок: Учебное пособие: Т.З. М.: 1998. — 400 с.
  119. Д.Н. Экспериментальные основы психологии.-Тбилиси, 1961.-190 с.
  120. Физиология подростка / Под. ред. Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1988. -208 е.*
  121. Фраде Клод. Дзюдо для нас // Дзюдо. М.: 2001. № 7 — 9. — С. 65 — 68.
  122. Дж. Ловрет. Секреты японской стратегии. -М: 1996.-432 с.
  123. A.A. Техника борьбы самбо. -М.: ФиС, 1957.-154 с.
  124. А. А. Техника борьбы самбо. -М.: ФиС, 1960. -225 с
  125. П. Дзюдо. Полное иллюстрированное руководство. М.: 1998.-308 с.
  126. П. Дзюдо. -М.: 2003.-256 с.
  127. Е.М. Сто уроков борьбы самбо.-М.: ФиС, 1933. -254 с.
  128. Е.М., Ионов С. Ф. О систематизации понятий и последовательности изучения техники борьбы самбо // Спортивная борьба. М.: ФиС, 1978. -С. 44−49.
  129. Е.М. Тактика борца самбиста.-М.: ФиС, 1976.-222 с.
  130. Ю.А. Исследование процесса реавтоматизации сложных технико-тактических действий борца: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975.-26 с.
  131. Ю.А. Преследование соперника после переворота в партер ввольной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник, 1985. С.45−46.
  132. Е.А., Кубаткин В. П. Анаэробный порог и критическая скорость факторы управления тренировкой спортсмена // Теория и практика физической культуры. -1975. № 8. -С.19−25.
  133. В.В. Теоретические и методические основы воспитания спе-циалкной выносливости высококвалифицированных борцов: дис.. докт. пед. наук. В виде научного доклада.-М., 1998. -48 с.
  134. Ю.А. Биомеханический анализ способов выхода на «старт» в борьбе с применением тензостелек, разделяющих давление на пятки и носки. // Проблемы биомеханики спорта: тезисы II Всесоюзной конференции. -Киев, 1976.-С. 29−30.
  135. Я. Боевой дух дзюдо. Уникальная техника мастера. М.: 2002. -205 с.
  136. BirodM. JUDO (Training, technik, tactic): Germany, 1983.-170 p.
  137. Boulat, Robert. Lutte, judo, sambo. Paris: Education physique et sport, 1973. -205 p.
  138. Hl.Danoff I. The integrated electromyogram related to angular velocity//Elect-romyogr. a. Clin. Neurophysiol. 1979. Vol. 19. N 1 2. — P. 165 — 174.
  139. Djudo Kodza. -Tokyo, 1955−56.-389p.
  140. Ewen H. Modern Judo and self-defense. -London, 1957.-246p.
  141. Jigoro Kano. Kodokan Judo. Tokyo-New-York-London, 1994.-364 p.
  142. Jigoro Kano. Judo. -Tokyo, 1931.-354 p.
  143. Horst Wolf. Judo fur Fortgeschrittene. Berlin: Sportverlag, 1981.- 158 p.
  144. Horst Wolf. Judo kampfsport. Berlin: Sporverlag, 1983. — 160 p.
  145. Horst Wolf. Judo Selbstwerteidigung Sportverlag.-Berlin, 1962.-143 p.
  146. Horst Wolf. Judokampfsport die Technik und Methodik der Judo-grund-shule/ Sportverlag. Berlin, 1967. — 139 p.
  147. Ikai M., Matsumoto Y. The kinetics of Judo in Bulletin of the Asso-tiation for the Scientific Studies on Judo. Tokyo, Kodokan, Report 1. 1958.170 p. №
  148. Kano Jigoro (Biography). Tokyo: Kodokan, 1964.-752 p.
  149. Kano Jigoro Works. -Tokyo: Kodokan, Volume 1. «Education», 1992.-424 p.
  150. Kano Jigoro Works. Tokyo: Kodokan, Volume 2. «Judo», 1992. — 414 p.
  151. Kano Jigoro Works. Tokyo: Kodokan, Volume 3. «Life», 1992. — 408 p.
  152. Katsuhiko Kashiwazaki. Shime-Waza. -London, 2000.-145p.
  153. Kodokan Judo. First edition. Tokyo: Kodansha, 1986. — 263 p.
  154. Kodokan High-dan Holders' Directory (over 6dan). Tokyo: Kodokan, 2003. -412 p.
  155. Mifune K. Canon of JUDO. Tokyo, 1956.-318 p. V
  156. Techniques clacification- Sambo terminology on sambo refereeing. Brief glossary. -M.:USSR Sambo wrestling federation, 1972. — 175 p.
  157. Sarahara S. Scientific approach to wrestling. -Tokyo, 1960.-205p.
  158. Takahiko Ishikawa, Donn F. Draoger. Judo training methods a sonritbook. -Tokyo, 1962. -197p.
  159. Watanabe J., Avakian L. The secrets of judo, a text for instructors students.- Tokyo, 1960. — 248 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!