Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры

Диссертация: Развитие локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В настоящее время проблема профилактики, лечения и социальной помощи этим больным является одной из ведущих в лечении детского возраста. В системе здравоохранения России создана сеть специализированных учреждений: отделения патологии новорожденных, детские сады, санатории, клинические отделения, школы-интернаты, реабилитационные центры (С.И. Белевкова, 1984; Т. Г. Шамарин, 1999). В последние годы… Читать ещё >

Развитие локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. Характеристика детского церебрального паралича и развитие локомоторной функции у детей с церебральным параличом
    • 1. 1. Характеристика детского церебрального паралича
    • 1. 2. Клинические проявления церебрального паралича
    • 1. 3. Сравнительная характеристика психомоторного развития здорового ребенка и ребенка с церебральным параличом
    • 1. 4. Костюм «Адели». Его роль в занятиях адаптивной физической культуры у детей с церебральным параличом
    • 1. 5. Моторные нарушения при церебральном параличе
    • 1. 6. Механизмы действия средств физического воспитания
    • 1. 7. Развитие локомоторной деятельности у детей с церебральным параличом
    • 1. 8. Методы физической реабилитации детей с церебральным параличом
  • Глава 2. Организация и методы исследования
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Методы исследования
  • Глава 3. Методика развития локомоторной функции на занятиях по АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом
    • 3. 1. Характеристика средств экспериментальной методики
      • 3. 1. 1. Костюм «Адели»
      • 3. 1. 2. Лечебная гимнастика
        • 3. 1. 2. 1. Диагональная гимнастика
        • 3. 1. 2. 2. Постизометрическая релаксация (ПИР)
      • 3. 1. 3. Фитболтерапия
      • 3. 1. 4. Механотерапия
      • 3. 1. 5. Укладки и фиксации при церебральном параличе
      • 3. 1. 6. Коррекционно-развивающие игры
    • 3. 2. Характеристика лечебно-профилактических средств
      • 3. 2. 1. Массаж
      • 3. 2. 2. Биологически обратная связь
      • 3. 2. 3. Эрготерапия
      • 3. 2. 4. Иглорефлексотерапия
      • 3. 2. 5. Физиотерапия
    • 3. 3. Уровень физического развития детей младшего школьного возраста с
    • 3. 4. Адаптивная физическая культура в физической реабилитации детей младшего школьного возраста с церебральным параличом
  • Глава 4. Анализ функционального состояния манипулятивной деятельности рук, силовой выносливости мышц и опороспособности у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом
    • 4. 1. Характеристика и динамика физического развития детей младшего школьного возраста с церебральным параличом

Актуальность проблемы.

Детский церебральный паралич (ДЦП) является тяжелым заболеванием, затрагивающим многие системы организма, в том числе нервную и мышечную системы (К.А. Семенова, 2007).

Постоянно увеличивающееся количество детей с последствиями ДЦП, тяжелые формы деформации конечностей и локомоторные нарушения, ставят проблему комплексной реабилитации этих больных в ряд наиболее важных и сложных задач современной ортопедии (А.Н. Белова, 2000).

Детский церебральный паралич за последние годы стал одним из наиболее распространенных заболеваний нервной системы в детском возрасте во всех странах мира. Это заболевание тяжело инвалидизирует ребенка, не только поражает двигательную систему, но и вызывая нарушение речи и интеллекта.(1.К. Bums, М. O’Callaghan, 1989).

Сегодня в мире насчитывается около пятнадцати с половиной миллионов человек, страдающих последствиями ДЦП. Только во второой половине двадцатого века появился ряд действенных методик для развития двигательного аппарата при церебральных параличах (A.D. BastoneW.J. Filho, 2004).

Проявления детского церебрального паралича мало примечательны в раннем детстве, но становятся более очевидными при созревании нервной системы ребенка. Ранние признаки развития ДЦП включают:

— задержку развития контроля головы, поворотов, захвата и удержание предметов рукой, сидения без поддержки, ползания или ходьбы.

— задержку редуцирования безусловных рефлексов, которые в норме исчезают через 3−6 месяцев после рождения.

— преобладающее использование одной руки в манипулятивной деятельности — указывает на слабость или патологический мышечный тонус.

Клинические проявления и проблемы, связанные с ДЦП могут колебаться от очень незначительных до сильно выраженных. Тяжесть проявлений связана со степенью повреждения мозга (JI.O. Бадалян, 1988; R. Dickstein, A. Dunsky, 2004). Эти проявления могут быть заметными лишь для профессионалов медиков, или могут быть ясными и очевидными для родителей и окружающих людей. Мышцы могут быть чрезмерно спастичными или расслабленными (гипотоническими), приводя к расположению различных звеньев тела в непривычное и невыгодное положение (например, спастичные мышцы нижних конечностей могут привести к перекрещению ног, которое напоминает ножницы) (F. Chollet, V. Di Piero, R.J. Wise et al., 1991).

ДЦП в 100% случаев приводит к двигательным нарушениям, в 75% -к речевым и в 50% - психическим расстройствам.

По данным К. А. Семеновой (1979), ДЦП составлял в России в 1962 г. -0,4 на 1000 детского населения, в 1972 г. — 1,72- в 1982 г. -5,6- а в 1992 г. 9 на 1000 детского населения.

В соответствии с расчетами, базирующимися на оценках и прогнозах Американского бюро переписи (U.S. Bureau of the Census, International Data Base), к 2012 году число человек с церебральным параличом возрастет еще на 2 миллиона.

Детские церебральные параличи, имеющие различную этиологию и патогенез, объединяются по ведущему клиническому признаку — специфичным двигательным нарушениям.

Актуальность проблемы помощи детям, страдающих церебральным параличом, не вызывает сомнения.

В настоящее время проблема профилактики, лечения и социальной помощи этим больным является одной из ведущих в лечении детского возраста. В системе здравоохранения России создана сеть специализированных учреждений: отделения патологии новорожденных, детские сады, санатории, клинические отделения, школы-интернаты, реабилитационные центры (С.И. Белевкова, 1984; Т. Г. Шамарин, 1999). В последние годы предложены многочисленные методики восстановительного лечения двигательных, речевых и психических функций для детей, страдающих церебральным параличом (В.М. Масткжова, 1991; Т. Н. Серганова, 2000; J.A. Burne, V.L. Carleton, 2005).

Анализ научно-методической литературы показал, что изучению вопросов развития двигательной сферы детей с церебральным параличом разного возраста посвящены работы многих исследователей (М.И. Фонарев, 1981; Л. О. Бадалян, С. Л. Бортфельд, 1986; К. А. Семенова, 1999; Н. А. Гросс, 2000; С. П. Евсеев, 2000; А. А. Потапчук, 2003).

В настоящее время для детей с церебральным параличом, в системе адаптивной физической культуры разработаны программы по иппотерапии (П.Т. Гурвич, 1997), плаванию (С. Л. Шпак, 2002; Д. Ф. Мосунов, 2003), фитболтерапии (Т.А. Евдокимова, Е. Ю. Клубкова, М. Д. Дидур, 2000; А. А. Потапчук, 2005).

В последние годы в работе с детьми применяется костюм «Адели», который значительно улучшает у данного контингента координацию, равновесие и ориентировку в пространстве, увеличивает активность в движениях и улучшает функцию опороспособности.

Определенный научный интерес представляет совместное использование мультидисциплинарного подхода и средств адаптивной физической культуры (лечебная гимнастика, механотерапия, фитбол-гимнастика, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма «Адели», оказывающие влияние на локомоторные функции детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Конечная задача реабилитации — не просто сохранение жизнеспособности, а максимальное восстановление способности пациента к независимому существованию, активной профессиональной, социальной и бытовой деятельности (В.К. Велитченко, 1989; Т. П. Бореко, 2000 О. В. Камаева, 2003; Е. Townsend, 1997; М. Nestadi, 1998).

Непосредственное проведение новых видов комплексного лечения возлагается на методистов и инструкторов по адаптивной физической культуре (АФК), от подготовки которых во многом зависит успех восстановительного лечения больных (С. А. Бортфельд, Г. Ф. Городецкая, Е. И. Рогачева, 1979).Развитию локомоторной функции и оценке эффективности предложенной экспериментальной методики занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» посвящена настоящая работа.

Широкая распространенность детского церебрального паралича, сложность его диагностики, необходимость разработки тактики дифференцированных занятий и послужили основанием для проведения данного исследования.

Объект исследования.

Адаптивная физическая культура детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Предмет исследования.

Методика занятий для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры.

Гипотеза исследования.

Предполагалось, что разработанная нами авторская экспериментальная методика занятий с помощью средств адаптивной физической культуры с использованием костюма «Адели» будут способствовать улучшению локомоторной функции (улучшение общей двигательной активности, опороспособности, координации и ориентировки в пространстве) у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Цель исследования.

Целью исследования является совершенствование локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры.

Задачи исследования.

1. Изучить состояние проблемы двигательных нарушений у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

2. Определить физическую подготовленность детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

3. Разработать экспериментальную методику занятий с использованием средств АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

4. Определить эффективность авторской экспериментальной методики для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Методологической основой исследования являются основные положения теории и методики физического воспитания, оздоровительной и адаптивной физической культуры (Л.П. Матвеев, 1991; С. П. Евсеев, 2000; Л. М. Шипицина, 2001; Ю. Д. Железняк, 2001; Л. В. Шапкова, 2007 и др.) — частные методики адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, Л. В. Шапкова, 2000; А. А. Потапчук, 2003). В основу средств физической реабилитации, теоретических позиций исследования положены фундаментальные труды (М.И. Фонарев, 1981; C.JI. Бортфельд, Е. Н. Рогачева, 1986; К. А. Семенова, 1999; С. П. Евсеев, 2002; А. А Потапчук, 2003; Н. А. Гросс, 2000).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы, использовались следующие л/етиодьг исследования.

Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, изучение данных медицинских карт, анкетирование, педагогическое наблюдение, оценка уровня локомоторного развития (манипулятивная деятельность руксиловая выносливость мышцопороспособность), педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки полученных результатов, оценка физических качеств.

Научная новизна работы.

• Заключается в разработке и теоретическом обосновании экспериментальной методики занятий по АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• Новым в авторской методике является одновременное использование средств АФК, костюма «Адели» и мультидисциплинарного подхода для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• С помощью экспериментальной методики получены новые научные данные, характеризующие улучшение общей двигательной активности, опороспо-собности, координации и ориентировки в пространстве у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• Определено положительное влияние экспериментальной методики занятий по АФК с включением мультидисциплинарного подхода и средств.

АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с це-ребральным параличом.

Теоретическая значимость исследования.

Заключается в научном обосновании включения средств АФК и мультидисциплинарного подхода в занятия при детском церебральном параличе.

Полученные результаты расширяют систему представлений о комплексном использовании различных средств АФК (лечебной гимнастики механотерапии, фитбол-гимнастики, коррекционно-развивающих игр) в сочетании с мультидисциплинарным подходом и с использованием костюма «Адели».

Практическая значимость исследования.

1. Разработаны и внедрены в практику рекомендации занятий по АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» в специальных коррек-ционных школах, детских садах, реабилитационных центрах и поликлиниках.

2. Материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использо-ваны при подготовке специалистов по АФК и на курсах повышения квалифика-ции учителей физической культуры коррекционных школ.

Основные положения выносимые на защиту.

1. Использование средств АФК и костюма «Адели» для развития локомоторной функции детей младшего школьного возраста с церебральным параличом необходимо осуществлять с применением мультидисциплинарного подхода при организации занятий.

2. Учитывая степень сложности заболевания детей с церебральным параличом восстановление двигательных функций необходимо осуществлять на основе мультидисциплинарного подхода, включающего в себя: работу с семьей, сотрудничество всех специалистов, составление индивидуального, дифференцированного плана занятий и т. д.

Апробация работы.

Апробация проводилась на базе городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями (СПб, 2006 г.) — НОУ «Институт специальной педагогики и психологии» (СПб, 2007 г.) — ФГОУ ВПО ГУФК имени П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург" в 2007 г.

Предложенные средства реабилитации внедрены в работу городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями.

Внесены предложения в программу по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» по подбору средств АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры (апробация программы проведена на факультете адаптивной физической культуры).

По материалам диссертации опубликовано 5 печатных работ в сборниках научных трудов и в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».

Результаты диссертационного исследования внедрены в практику, что подтверждено четырьмя актами внедрения.

Внедрение в практику.

Предложенные средства реабилитации внедрены в работу городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями.

Внесены предложения в программу по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» по подбору средств АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры (апробация программы проведена на факультете адаптивной физической культуры).

По материалам диссертации опубликовано 6 печатных работ в сборниках научных трудов и в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».

Структура и объем диссертации

.

Работа состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения, и 3 актов внедрения. Основной текст изложен на 226 страницах машинописи, иллюстрирован 20 рисунками и 23 таблицами. Библиографический указатель содержит 205 источников: 130 отечественных и 75-зарубежных авторов.

выводы.

1. Анализ научно-методической литературы и педагогическое наблюдение позволяют утверждать, что в методиках развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом не учитывается тенденция к ухудшению состояния опорно-двигательного аппарата и не уделяется достаточное внимание мультидисциплинарному подходу.

2. В исследовании научно обосновано, что мультидисциплинарный подход включает в себя:

• работу с семьей, мотивацию родителей на совместную деятельность со специалистами;

• сотрудничество всех специалистов при работе с одним ребенком;

• составление специалистами дифференцированного и индивидуального плана занятий;

• междисциплинарный осмотр детей специалистами.

3. Мультидисциплинарный подход на занятиях по АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом показал достоверное влияние на улучшение функционального состояния опорно-двигательного аппарата по показателям силовой выносливости мышц спины (р<0, 01), силовой выносливости мышц брюшного пресса (р<0, 01), силовой выносливости мышц средней и большой ягодичных мышц р<0, 01), опороспособности (р<0, 01).

4. Предложенная экспериментальная методика занятий по АФК для развития локомоторной функции с включением мультидисциплинарного подхода и средств АФК (лечебная гимнастика, механотерапия, фитбол-гимнастика, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма.

Адели" решает оздоровительные, образовательные и коррекционные задачи, направленные на уменьшение двигательных нарушений, увеличение общей двигательной актив-ности, улучшение координации и ориентировки в пространстве для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

5. Проведение в экспериментальной группе занятий по АФК с использованием костюма «Адели» достоверно улучшает опороспособность (р<0, 01), равновесие и ориентировку в пространстве, что дает ребенку больше активности и подвижности в повседневной жизнедеятельности. Использование костюма «Адели» на занятиях по АФК для детей с младшего школьного возраста с церебральным параличом приводит не только к достоверному улучшению показателей тестирования, но и к изменениям в факторной структуре функциональных и манипулятивных способностей детей, что свидетельствует о процессах дифференциации, происходящих в центральной нервной системе под воздействием представленного комплексного подхода.

6. Применение экспериментальной методики занятий по АФК для развития локомоторной функции с детьми младшего школьного возраста с церебральным параличом способствовало улучшению функционального состояния опорно-двигательного аппарата по сравнению с детьми, занимавшимися по традиционной методике. У экспериментальной группы достоверно значимый прирост результатов зафиксирован по всем параметрам функциональных пока-зателей (р<0,001).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Применение комплексного подхода на занятиях по АФК с детьми младшего школьного возраста с церебральным параличом при совместном включении мультидисциплинарного подхода с использованием средств АФК (лечебная гимнастика, фитбол-гимнастика, механотерапия, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма «Адели» позволяет достигнуть достоверно высоких результатов в улучшении манипулятивной деятельности рук, силовой выносливости мышц и опороспособности.

2. Разработаны и внедрены в практику рекомендации по развитию локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» в специальных коррекционных школах, детских садах, реабилитационных центрах и поликлиниках.

3. Усовершенствована и дополнена программа по дисциплине «Частные методики АФК», разработан раздел «Методика АФК при детском церебральном параличе».

4. Материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы при подготовке специалистов по АФК и на курсах повышения квалификации учителей физической культуры коррекционных школ.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , А.С. Лечебная физическая культура при паралитических заболеваниях у детей / А. С. Айзиков, З. Х. Манович. -М.: Медицина, 1973. 143 с.
  2. , И. П. Клиническая классификация заболеваний периферической нервной системы // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1985. — № 4. — С. 481−487.
  3. , Л. В. Физкультурно-спортивные сооружения для инвалидов : учеб. пособие / Л. В. Аристова. — М.: Советский спорт, 2002. 191 с.: ил.
  4. , Л.О. Детские церебральные параличи / Л. О. Бадалян, Л. Т. Журба, О. В. Тимонина. Киев: Здоровье, 1988. — 326 с.
  5. , А. Забота и уход : кн. о людях с задержкой умств. развития: пер. со швед. / Анн Бакк, Карл Грюневальд. СПб.: С.-Петерб. ин-т раннего вмешательства, 2001. — 351 с.: ил.
  6. , Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. -М.: Медгиз, 1947.-255 с.: ил.
  7. , Н. А. Лечебный массаж / Н. А. Белая. М.: Советский спорт, 2000. — 272 с.: ил.
  8. , Н.А. Справочник по лечебной физкультуре / Н. А. Белая, И. П. Лебедев. М.: Медицина, 1987. — С. 26−32.
  9. , С.И. Методологические проблемы медико-психологической реабилитации детей, страдающих детским церебральным параличом / С. И. Белевкова, Д. У. Курбанова //
  10. Материалы 1 Респ. науч.-практ. конф. «О совершенствовании медико-социальной реабилитации, трудоустройство инвалидов с детства». Ташкент, 1984. — С. 28.
  11. , А.Н. Нейрореабилитация : руководство для врачей / А. Н. Белова. М.: Антидор, 2000. — 565 с.: ил.
  12. , В. А. О нейрометамерной иннервации скелета человека / В. А. Берсенев, Т. Т. Редковец // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. — № 6.-С. 905−910.
  13. , А.А. Лечебный массаж : учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «Физ. культура» / А. А. Бирюков. М.: Сов. спорт, 2000. — 295 с.
  14. , Т. П. ЛФК в системе физического воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Физическое воспитание в реабилитации детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития: сб. — Витебск, 2000.-С. 72−76.
  15. , С. А. Лечебная физическая культура и массаж при ДЦП / С. А. Бортфельд, Е. Н. Рогачева. Л.: Медицина, Ленингр. отделение, 1986. — 162 с.
  16. , С.А. Лечебная физкультура и массаж при ДЦП II С. А. Бортфельд, Е. Н. Рогачева. Л.: Медицина, 1986. — 320 с.
  17. , С.А. Обучение ходьбе детей, страдающих болезнью Литтля / С. А. Бортфельд. Л.: Медицина, 1988. — 270 с.
  18. , С.А. Точечный массаж при ДЦП / С. А. Бортфельд, Г. Ф. Городецкая, Е. И. Рогачева. Л.: Медицина, 1979. — 135 с.: ил. — (Б-ка среднего медработника).
  19. Бююль, A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Брююль, П. Цефель. СПб.: Диасофт, 2001.-608 с.
  20. , В.И. Лечебный и гигиенический массаж / В. И. Васичкин. Минск: Соврем, слово, 1997. — 263 с
  21. , Л.М. Биохимические аспекты занятий физическими упражнениями различных возрастных групп : лекция / Л. М. Вдовиченко, И. А. Сытинский — Гос. ин-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. Л.: б.и., 1985. — 14 с.
  22. , В.К. Физкультура для ослабленных детей / В. К. Велитченко. М.: Физкультура и спорт, 1989. — 109 с.
  23. , Д.А. Частные методики лечебной физической культуры / Д. А. Винокуров. Л.: Медицина, 1970. — 177 с.
  24. , А.С. Закономерности нормальной и патологической ходьбы человека / А. С. Витензон — ЦНИИПП. М.: б.и., 1998. -271 с.
  25. , Г. П. Реабилитация детей с поражениями опорно-двигательного аппарата в санаторно-курортных условиях / Г. П. Герцен, А. А. Лобенко. Москва: Медицина, 1991. — С. 198−234.
  26. , В.Б. Теория вероятностей и математическая статистика : учеб. пособие для вузов / В. Б. Гмурман. — М.: Высш. шк., 1997.-479 с.
  27. , Ю.В. Точечный и линейный массаж в неврологии / Ю. В. Гольдблат. Л.: Медицина, Ленингр. отд., 1989. — 157 с. -(Б-ка среднего мед. работника).
  28. , М.Н. Реабилитация детей с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата / М.Н.
  29. , А.В. Гринина, И.И. Мирзоева. JL: Медицина, 1974.-207 с.
  30. , П.И. Лечебная физическая культура и массаж / П. И. Готовцев, А. Д. Субботин, В. А. Селиванов. М.: Медицина, 1989.-303 с.
  31. , Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата / Н. А. Гросс. М.: Советский спорт, 2000. — 224 с.
  32. , П.Т. Лечебная верховая езда / П. Т. Гурвич // Журнал Коневодство и конный спорт.-1997 -№ 5.- С.27−28.
  33. , Е.И. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни : справочник / Е. И. Гусев, Г. С. Бурд, А. С. Никифоров. М.: Медицина, 1999. — 879 с.
  34. , А.А. Физическая культура в специальном образовании : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. А. Дмитриев. М.: Академия, 2002. — 176 с.: ил. — (Высшее образование).
  35. , A.M. Многомерные статистические методы : для экономистов и менеджеров: учеб. для студентов экон. спец. вузов / A.M. Дубров, B.C. Мхитарян, Л. И. Трошин. М.: Финансы и статистика, 2000. — 350 с.
  36. Дюк, В. Обработка данных на ПК в примерах / В. Дюк. СПб.: Питер, 1997.-240 с
  37. , Т. А. Фитбол-гимнастика в оздоровлении организма : метод, пособие для специалистов ЛФК и фитнесс-центров / Т. А. Евдокимова, Е. Ю. Клубкова, М. Д. Дидур. СПб.: б.и., 2000. — 15 с.
  38. , С.П. Адаптивная физическая культура : учеб. пособие / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. М.: Советский спорт, 2000. — 240 с.
  39. , С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры : учеб. пособие / С. П. Евсеев, С. Ф. Курдыбайло, В. Г. Суляев. -М.: Советский спорт, 2000. 152 с.
  40. , Е.К. Принципы исследования функциональных возможностей кардиореспираторной системы : метод, пособие / Е. К. Ермоленко. -М.: Советский спорт, 2001. С. 112−120.
  41. , П.Л. Лечение движением (кинезотерапия) в домашних условиях и лечебном учреждении при болях в опорно-двигательной системе / П. Л. Жарков, Э. Г. Мартиросов, А. П. Жарков. М.: ЭЛИТ, 2002. — 160 с.
  42. , Ю.Д. Основы научно методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 261 с.: ил. — (Высшее образование).
  43. , В.П. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата // Теория и практика физической культуры. — 1998. -№ 1. С. 19−23.
  44. , B.C. Основы математической статистики : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / B.C. Иванова. — М.: Физкультура и спорт, 1990. 176 с.
  45. , М.В. Воспитание детей с детским церебральным параличом в семье / М. В. Ипполитова, Р. Д. Бабенкова, Е.М.
  46. Мастюкова. -М.: Просвещение, 1980. 78 с.
  47. Искусство быть здоровым: сборник / авт.-сост. A.M. Чайковский, С. Б. Шенкман. 2-е изд., перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — Ч. 2. — 95 с.
  48. Использование тренажеров в оздоровительных целях / А. А. Шелюженко, С. А. Душанин, Е. А. Пирогова, Л. Я. Иващенко. -Киев: Здоровье, 1984. 136 с.
  49. , О.В. Мультидисциплинарный подход в ведении и ранней реабилитации неврологических больных : метод, пособие. Ч. 6 / О. В. Камаева. СПб.: б.и., 2003. — С. 436.
  50. , А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата / А. Ф. Каптелин. -М.: Медицина, 1969. 404 с.
  51. , А.Г. Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований : учеб. пособие / А. Г. Катранов, А. В. Самсонова — С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб.: б.и., 2005. — 131 с.
  52. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии: учеб. пособие для высш. и сред, проф. учеб. заведений / Гос. ком. РФ по физ. культуре и спорту — под ред. Л. В. Шапковой. М.: Советский спорт, 2002. — 212 с.
  53. , Л.И. Аппаратура для лечебной гимнастики // Вопросы курортологии. 1972. -№ 1. — С. 86−87.
  54. , В.Д. Функциональная диагностика дыхательнойсистемы / В. Д. Кряжев. М.: Медицина, 2000. — С. 35−56.
  55. , П.Д. Реабилитация в домашних условиях инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата : практ. пособие / П. Д. Кузнецов. Бийск: НИЦ Би ГПИ, 1993. — 85 с.
  56. , И.Ю. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. — М.: Академия, 2001. 186 с. — (Пед. образование).
  57. Лечебная гимнастика при параличах и парезах органического происхождения / М. М. Аникин, А. С. Иноземцева и др. М.: Медгиз, 1961. — 116 с.
  58. Лечебная физическая культура: справочник / под ред. В. А. Епифанова. М.: Медицина, 1987. — 528 с.
  59. , И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И. Д. Ловейко, И. И. Фонарев. Л.: Медицина, Ленингр. отделение, 1988. — 142 с.
  60. , Г. Очерки методов восточной рефлексотерапии / Г. Лувсан — отв. ред. В. Н. Цибуляк. 4-е изд. — репринт. — Киев: Здоровья, 1992. — 232 с.: ил.
  61. , Е.М. Обоснование системы коррекционных мероприятий у детей с ДЦП в процессе физического воспитания / Е. М. Мастюкова, С. Б. Раку. Одесса: б.и., 1989. — С. 54−78.
  62. , Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом : младенческий, ранний и дошкольный возраст / Е. М. Мастюкова. -М.: Просвещение, 1991. 159 с.
  63. , И.П. Физическая терапия детей с церебральным параличом в Анголе / И. П. Машаду, А. А. Потапчук // Адаптивная физическая культура. — 2004. № 4. — С. 20- 21.
  64. , В.Н. Активная коррекция деформаций позвоночника и плоскостопия у детей и подростков / В. Н. Машков. М.: Медгиз, 1949.- 114 с.
  65. Медицинская реабилитация: руководство для врачей / под ред. В. А. Епифанова. — Москва: МЕДпресс-информ, 2005. 328 с.: ил.
  66. , Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. З. Меерсон. М.: Наука, 1981. — 278 с.: ил.
  67. , Е.П. Церебральные спастические параличи и их лечение / Е. П. Меженина. Киев: Здоровье, 1966. — 224 с.
  68. , Д.Ф. Преодоление критических ситуаций при обучению плаванию ребенка-инвалида : учеб. пособие / Д. Ф. Мосунов, В. Г. Сазыкин М., 2002. — 152 с.
  69. , Г. И. Система профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного и школьного возраста средствами физического воспитания :автореф. дис.. д-ра мед. наук / Нарскин Г. И. М.3 2003. — 42 с.
  70. , И.А. Анатомо-физиологические особенности инвалидов / И. А. Нарычева, Е. И. Кошкин. М.: б.и., 1993. -171 с.
  71. Научный поиск. Выпуск № 1: сборник тезисов, докладов выступлений аспирантов и студентов на научной конференции «Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии» / под ред. А. И. Извякова. СПб.: б.и., 2002. — 56 с.
  72. Основные методы физической реабилитации больных с двигательными нарушениями / ред. Л. М. Уэстрайх — пер. с англ. З. Л. Коллонтай. Минск: Изд-во Бел. Ассоциации помощи детям-инвалидам «Открытые двери», 1997. — 195 с.
  73. , С.Н. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж / С. Н. Попов. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 279 с.
  74. Пособие по анатомии / Акад. физ. воспитания и спорта Респ. Беларусь — сост. А. И. Герус. Минск: б.и., 1992. — 156 с.: ил.
  75. , В.М. Общая методика применения физических упражнений в лечебной физической культуре / В. М. Постникова. М.: Медицина, 1967. — 153 с.
  76. , А.А. Влияние средств АФК на физическое состояние детей с ДЦП, коррекция двигательных нарушений при ДЦП средствами АФК / А. А. Потапчук, И. П. Машадо // Девятый Российский национальный конгресс «Человек и его здоровье». — СПб., 2005.-С. 184−185.
  77. , А.А. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе // Частные методики АФК: учебное пособие / под ред. JI.B. Шапковой. М.: Советский спорт, 2003. — С. 228−293.
  78. , А.А. Осанка и физическое развитие детей / А. А. Потапчук, М. Д. Дидур. СПб.: Речь, 2001. — 164 с.: ил. -(Коррекция и развитие поведения).
  79. , А.А. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте : учеб.- метод, пособие / А. А. Потапчук, Г. Г. Лукина — С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта — под ред. С. П. Евсеева. СПб.: б.и., 2002. — С. 20−27.
  80. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии / Л. М. Шипицына, Е. С. Иванов, Л. А. Данилова, И. А. Смирнова — Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Р. Валленберга. СПб.: Образование, 1995. — 80 с.
  81. , Н. Нейромоторное перевоспитание / Н. Робэнеску. -Бухарест: б.и., 1972. 134 с.
  82. , Е.И. Лечебная физическая культура и массаж ври детском церебральном параличе / Е. И. Рогачева, М. С. Лаврова. -Л.: Медицина, 1977. 96 с.
  83. Руководство по реабилитации больных с двигательными нарушениями. Т. 1 / под ред. Беловой А. Н., Шепетовой О. Н. — М.: АОЗТ «Антидор», 1998. 224 с.: ил.
  84. , К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением нервной системы и детским93церебральным параличом / К. А. Семенова. — М. :Закон и порядок, 2007. С. 25−123.
  85. , К.А. Детские церебральные параличи / К.А.94
  86. . М. : Медицина, 1986. — 259 с.
  87. , К.А. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей / К. А. Семенова, Е. М. Мастюкова, М. Я. Смуглин. М.: Медицина, 1972. — 329 с.
  88. , К.А. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом / К. А. Семенова, Н. М. Махмудова. Ташкент: Медицина, 1979. — 324 с.
  89. , В. А. Физическое воспитание школьников с отклонениями в состоянии здоровья : учеб.-метод. пособие / В. А. Соколов, Т. Н. Шестакова — Бел. Гос. ин-т физ. культуры. — Минск: б.и., 1987.-95 с.
  90. Специальная дошкольная педагогика: учеб. пособие длядефектол. фак. пед. вузов / под ред. Е. А. Стребелевой. М.: Академия, 2001. — 311 с. — (Высшее образование).
  91. , Б.Г., Саранкин А. В. Восстановление опорно-двигательных функций нижних конечностей у детей с последствиями церебрального паралича (ДЦП) / Б. Г. Спивак, А. В. Саранкин. М.: Медицина, 1996.- выпуск 3, (2−4, 6−10, 1418,21−25)
  92. Спортивная медицина и лечебная физическая культура: учебник для техникумов физической культуры / под ред. Дембо А. Г. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1979. -352 с.
  93. Справочник по детской лечебной физкультуре / под ред. М. И. Фонарева. JI.: Медицина, 1983. — 360 с.
  94. , О.Я. Рентгенологический атлас заболеваний опорно-двигательного аппарата / О. Я. Суслова, И. В. Шумада, Е. П. Меженина. — Киев: Здоровье, 1984. 168 с.
  95. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для высш. учеб. заведений: в 2 т. Т. 2: Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов / под ред. С. П. Евсеева. М.: Сов. спорт, 2005. — 448 с.
  96. Терапия с основами реабилитации / Н. И. Артишевкая, А. Н. Стожаров, Н. Н. Силивончик, Т. В. Мохорт. Минск: Выш. шк., 1998.-377 с. :ил.
  97. , М. Г. Спортивная морфология : учебное пособие / М.Г.
  98. Ткачук — С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. -СПб.: б.и., 2003.-74 с.
  99. Физическая активность детей с тяжелыми двигательными нарушениями: сборник материалов с СПб научно-практ. конференции «Occnpational therapy», 2004
  100. Физическая реабилитация: учебник для академий и институтов физической культуры / под ред. С. Н. Попова. Ростов на Дону: Феникс, 1999. — 605 с.: ил.
  101. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки: учеб. пособие / под ред. Г. А. Халемского — М-во образования РФ. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. — 66 с. -(Коррекционная школа).
  102. , Н.Р. Ребенок с церебральным параличом / Н. Р. Финни. -2001,57−235
  103. , М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях / М. И. Фонарев, Т. А. Фонарева. Изд. 2-е, перераб. и доп. — Л.: Медицина, 1981.- 138 с.
  104. , Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры : учеб. пособие / Л. В. Шапкова — С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. СПб.: б.и., 1997.-45 с.
  105. , Е.Ю. Реабилитация детей с поражением спинного мозга // Частные методики адаптивной физической культуры: учеб. пособие / под ред. Л. В. Шапковой. М.: Советский спорт, 2003.-С. 325−366.
  106. , Л.В. Средства адаптивной физической культуры : метод, рекомендации по физкультурно-оздоровительном и развивающим занятиям детей с отклонениями винтеллектуальном развитии / JT.B. Шапкова. М.: Советский спорт, 2001.- 151 с.
  107. , О.Н. Использование технических средств в процессе реабилитации больных с двигательными нарушениями // Ортопедия, травматология и протезирование. 1991. — № 9. — С. 25−28.
  108. , JI.M. ДЦП / JI.M. Шипицына, И. И. Мамайчук //
  109. Дидактика. СПб.: М Плюс, 2001. — С. 57−78.
  110. Шоо, М. Спортивные и подвижные игры для детей иподростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата /
  111. Михаэль Шоо. М.: Академия, 2003. — 112 с.
  112. , C.JI. Индивидуальное обучение плаванию детей споследствиями церебрального паралича : автореф. дис.. канд.пед. наук / Шпак С. Л. СПб., 2002. — 27 с.
  113. Allano, G. Kinesitherapie des blocs interscaleniques dans le d’epaules douloureuses ou enraidies / G. Allano, Katz Fournier, A. Boursier// SCI. 2005. -N 452. — P. 21−24.
  114. Buckley, J.G. Does head extention and flexion increase postural instability in elderly subjects when visual information is keptconstant? / J.G. Bucley, V. Anand, A. Scally // Gait posture. 2005. -Vol. 20, N l.-P. 59−64.
  115. Chollet, F. The functional anatomy of motor recovery after stroke in humans: a study with positron emission tomography / F. Chollet, V. Di Piero, R.J. Wise et al. // Ann. Neurol. 1991. -Vol. 29, N 1. — P. 63−71.
  116. Dalicho, W.A. Heaso H., Krauss H. et al. Physiotherapia / Massade- Berlin: Volk undGeundheit- 1986.. 158p.
  117. Dolto. B. La cinesioterapia practica / B. Dolto. — Barcelona, 1995. — 338 p.
  118. Dufey, F. Plastice de la function motrice // Kine Actualite. 2005. -N975.-P. 8−9.
  119. Electrical stimulation in treating spasticity resulting from spinal cordinjury / Т. Bajd, M. Gregoric, L. Vodovnik, H. Benko //Arch. Phys.
  120. Med. Rehabil.- 1985.-Vol. 66, N8.-P. 515−517.
  121. Fahrer, H. Neuere Tendenzen und Techniken in der Physiotherapie //
  122. Ther. Umsch. 1985. — Bd. 42, N 10. — P. 723−726.
  123. Fahrer, H. Physiotherapie. Ther.Umsch. 1985. P.27−29.
  124. Fellows, S.J. The limitations of the tendon jerk as a marker ofpathological stretch reflex activity in human spasticity / S.J. Fellows,
  125. H.F. Ross, A.F. Thilmann // J. Neurol. Neurosurg. Psychiatry. —1993.-Vol. 56, N5.-P. 531−537.
  126. Foulon, G. Piperaudu M-Test de marche de six minutes // Cone. Med. 2005. — Vol. 127, N 5. — P. 293−294.
  127. Efficacy of perioperative halogravity traction in the treatment ofsevere scoliosis in children / E.L. Sink, L.A. Karol, J. Sanders et al.
  128. J. Pediatr. Orthop. 2001.- Vol. 21, N4.-P. 519−524.
  129. Greek, J. Occupational therapy and mental health / J. Greek. 3-eded. — American J. of OccupationTherapy, 2002. 45 p.
  130. Harris, L.M. Rehabilitation management of Friedreich ataxia: lowerextremity force-control variability and gait performance neurorehabili / L.m. Harris, S.K. Lohmann, S.M. Paul //Neural repair. -2004.-Vol. 18, N2.-P. 117−124.
  131. Harris, K. The influence of virtual reality play on children motivation / K. Harris, D. Reid // Can. J. Occup. Ther. 2004. -Vol. 21, N1.-P. 21−29.
  132. Katz, R.T. Spastic hypertonia: mechanisms and measurement / R.T. Katz, W. Z. Rymer // Arch. Phys. Med. Rehabil. 1989. — Vol. 70, N2.-P. 144−155.
  133. Keefer, D.J. Within and between day stability of treadmill walking V02 in children with hemiplegic cerebral palsy Stability of walking V02 in children with CP / D.J. Keefer, W. Tsen // Gait Posture. -2004.-Vol. 21, N1.-P. 80−84.
  134. Kielhomer, G. A model of human occupation / G. Kielhomer. 2-nd ed. — American J. of OccupationTherapy, 1995. — 59 p.1.rumlinde-Sundholm, L. Aspects of hand function in children with unilateral impairments, 2002 P.22−3 5.
  135. Machado, I. P. Reabilitacao fisica em Angola // Jornal saude. 2001. -P. 20−22.
  136. Marcal, C. Reeducation de la spasticite. reeducation et spastecite / C. Marcal, V. Mastrolia Guay, C. Vannier Depardieu // Kinesitherap. Sci. — 2005. N 451. — P. 5−15.
  137. Marino, R.J. Metric proprieties of improve correlation the ASIA motor score: Subscales of functional activities / R.J. Marino, D.E. Graves // Arch. Phisical Med. Resbil. 2004. — Vol. 127, N 85. — P. 1804−1810.
  138. Mattingly, C. Clinical reasoning / C. Mattingly, M.H. Fleming. -1994.-P. 37−41.
  139. Mauritz, K. General rehabilitation beim Schlaganfall // Zerebra -vasculare Erkrankunder. 1992. — P. 714 -718. Mauritz, K. Rehabilitation beim Schlaganfall // Zerebra — vasculare Erkrankunder. — 1992. — P. 143−162.
  140. Max, J.E. Effect of side of lesion on neuropsychological performance in childhood stroke // J. Int. Neropsychol. Soc. 2004. -Vol. 10.-P. 698−708.
  141. Meregillano, G. Hippotherapy // Phys. Med. Rehabil. Clin. North Americ. 2004. — Vol. 15, N 14. — P. 843−854.
  142. Montanes, E. Oral antispastic drugs in nonprogressive neurologic diseases ANN / E. Montanes, A. Vallano, J.R. Laporte // Neurol. -2005. Vol. 63. — P. 1357- 1363.
  143. Neistadt, M. E. Occupational therapy / M.E. Neistadt, E.B. Creplan.- 9-th ed. Scand. J. Rehabil. Med., 1998. — 357 p.
  144. Nierat, M.C. Les ateliers pluridisciplinaires de development deshabilites motrices / M.C. Nierat, D. Mastrolia Gaydon, O. Villanova
  145. Kinesitherap. Sci. 2005.-N 451. — P. 23−35.
  146. Physiotherapie. Massade / W.A. Dalicho, H. Hease, H. Krauss etal. Berlin: Volk und Geunheit, 1986. — 158 p.
  147. Powers, R.K. Quantitative relations between hypertonia and stretchreflex threshold in spastic hemiparesis / R.K. Power, J. Marder, W.
  148. Z. Rymer // Ann. Neurol. 1988. — Vol. 23, N 2. — P. 115−124.
  149. Quantitative assessment of mirror movements in children withhemiplegic cerebral palsy / J.P. Kuhtz-Buschbeck, L. Krumlinde
  150. Sundholm, A. Eliasson, H. Farssberg // Developmental medicine andchild neurology. 2000. — N 42. — P. 728−736.
  151. Rehabilitation for rheumatoid arthritis patients / J.S. Spiegel, T.M.L.
  152. Spiegel, N.B. Ward et al. // Ann. Neurol. 1986. — Vol. 29, N 5.1. P. 628−637.
  153. Rosen, B. The sensational hand / B. Rosen. American J. of Occupation Therapy, 2000. — P. 7−12.
  154. Rukhadze, M. The efficacy of the physical rehabilitation of patientswith spinal osteochondrosis and scoliosis // Vopr. Kurortol. Fizioter. Lech. Fiz. Kult. 1999. -N 4. — P. 46−48.
  155. Rusk, H. Reabilitation medicine / H. Rusk, //New-York Therapy, 1958.-P. 18−25.
  156. Sauvain, M.J. Unterguggenberger: Ergotherapie: Wertvolle Moglichkeiten in der Hauspraxis / M.J. Sauvain, A. Unterguggenberger // Ther. Umsch. 1985. — Bd. 42, N 10. — P. 732−735.
  157. Spamer, M. Phustiotherapie bes Kindern mit chronischer Azthritis / M. Spamer, R. Hafner // Krankengymnastik. Analytic serial. 1998. -N4.-P. 622- 640.
  158. Stroke rehabilitation. Three exercise therapy approaches / R. Dickstein, S. Horman, T. Pillar, R. Shaham // Phys.Ther. 1986. -Vol. 66, N28.-P. 1233−1238.
  159. Taylor, A.J. Effects of experimentally induced plantar insensibility on forces and pressures under the foot during normal walking / A.J. Taylor, H.B. Menz, A.N. Keenan // Gait Posture. 2004. — Vol. 20, N3.-P. 232−244.
  160. Thilmann, A. F. The mechanism of spastic muscle hypertonus. Variation in reflect gain over the time course of spasticity / A. F. Thilmann, S. J. Fellows, E Garms // Brain. 1991. — Vol. 114, N 1. -P. 233−244.
  161. Thilmann, A.F. The time-course of bilateral changes in the reflex excitability of relaxed triceps surae muscle in human hemiparetic spasticity / A. F. Thilmann, S. J. Fellows // J. Neurol. 1991. — Vol. 238, N5.-P. 293−298.
  162. Townsend, E. An occupational therapy perspective / E. Townsend. -1997,-P. 27−33.
  163. Valmassy, R. Clinical biomechanics of the lower extremities / R. Valmassy. St. Louis: Mosby, 1996. — 510 p.
  164. Wong, M.S. Biomechanical evaluation of the Milwaukee brace / M. S. Wong, J. H. Evans // Prosthet. Orthot. Int. 1998. — Vol. 22, N 1. -P. 54−67.
  165. Zwich, E. B. Classification of equines in ambulatory children with cerebral palsy discrimination between dynamic tightness and fixed contracture / E.B. Zwich, L. Leistritz, B. Milleit // Gait Posture. -2004. — Vol. 20, N 3. — P. 273−27.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!