Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне

Диссертация: Методика прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Многие специалисты (В.А. Карпов, 2003; В. Ф. Минин, 2007; Е.А. По-лухин, 2009) отмечают необходимость дальнейшего совершенствования системы профессионально-прикладной физической подготовки курсантов морских образовательных учреждений. В связи с этим в сфере прикладной физической культуры повышенный интерес представляют методики, позволяющие разносторонне развивать профессионально важные… Читать ещё >

Методика прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы по данным доступных информационных источников
    • 1. 1. История парусного мореплавания и физической подготовки моряков в России
    • 1. 2. Роль и место физического воспитания курсантов в содержании современного высшего морского образования
    • 1. 3. Условия и особенности прохождения курсантами морского вуза учебной практики на парусном судне.¦
    • 1. 4. Требования, предъявляемые к психофизической подготовке морских курсантов, обеспечивающие успешное прохождение учебной практики на парусном судне
  • Резюме по первой главе
  • Глава 2. Задачи, методы и организация предпринятого научного поиска
    • 2. 1. Задачи исследования.,
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация научного поиска
  • Глава 3. Обоснование целесообразности применения методики прикладной психофизической подготовки курсантов к учебной практике на парусном судне
    • 3. 1. Анализ психофизического состояния курсантов судоводительского и судомеханического факультетов, поступивших в 2004—2008 гг. г
    • 3. 2. Исследование факторов успешности прохождения курсантами морских вузов плавательной практики на учебном парусном судне
    • 3. 3. Исследование отношения курсантов морских вузов к занятиям физической культурой и спортом
    • 3. 4. Сравнительный анализ результатов экспресс-оценки психофизического состояния курсантов инструментальными и расчетными методами тестирования
    • 3. 5. Обоснование целесообразности включения в содержание физической подготовки курсантов морских вузов средств развития вестибулярной устойчивости и силовой статодинамической выносливости
  • Резюме по третьей главе
  • Глава 4. Методика прикладной психофизической подготовки курсантов к учебной практике на парусном судне и ее экспериментальное обоснование
    • 4. 1. Общие организационно-педагогические аспекты экспериментальной методики прикладной психофизической подготовки морских курсантов
    • 4. 2. Характеристика экспериментальной методики прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне
    • 4. 3. Динамика показателей физического компонента готовности морских курсантов к учебной практике за время исследования
    • 4. 4. Влияние экспериментальной методики на развитие мотиваци-онного, гносеологического и психологического компонентов готовности курсантов морского вуза

Актуальность исследования. Особенностью отечественного морского образования является одновременное обеспечение его соответствия как требованиям разнопрофильных предприятий морской отрасли, не всегда учитываемых в содержании ГОСов, так и существующим международным стандартам в области мореходства. Благодаря этому достигается решение задач подготовки специалистов, конкурентоспособных на мировом рынке труда, глубоко знающих свою профессию и отличающихся разносторонней профессионально-практической готовностью к осваиваемому виду деятельности, то есть усиливается собственно практико-ориентированность образования (О. Naie, 2005; В. И. Алексеев, 2008; В. В. Зубков, 2008).

Международное морское сообщество планомерно вводит все более высокие стандарты качества подготовки специалистов. Данная качественность направлена на достижение будущими мореплавателями необходимого комплекса знаний, умений и навыков, а также способностей выполнять свои профессиональные обязанности и принимать самостоятельные эффективные решения в условиях неопределенности и риска. Кроме того, обязательным условием подготовки и дипломирования моряков является прохождение учебной практики на судах, включая и парусные, условия плавания на которых имеют свои специфические особенности (O.K. Седов, 2005; М. А. Коршунов, 2006; С. А. Огай, 2007; A.A. Давыденко, 2009).

Многие специалисты (В.А. Карпов, 2003; В. Ф. Минин, 2007; Е.А. По-лухин, 2009) отмечают необходимость дальнейшего совершенствования системы профессионально-прикладной физической подготовки курсантов морских образовательных учреждений. В связи с этим в сфере прикладной физической культуры повышенный интерес представляют методики, позволяющие разносторонне развивать профессионально важные физические качества и определенные свойства личности будущего специалиста не только к осваиваемой специальности, но и к различным видам практик, требующим специальной психофизической подготовленности (В.П. Полянский, 1999; В. А. Ко валенко, 2002; А. И. Крылов, 2004; Ю. И. Евсеев, А. О. Егорычев, 2005).

Сложившаяся проблемная ситуация является следствием недостаточной разработанности теории и методики подготовки студенческой молодежи к различным видам производственных практик, а вопросы прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусных судах за последние пятьдесят лет не рассматривались вообще. Все это обусловливает актуальность проведения настоящего диссертационного исследования.

Объект исследования — процесс прикладной психофизической подготовки курсантов морского вуза.

Предмет исследования — показатели профессионально-прикладной психофизической подготовленности курсантов морских вузов применительно к условиям автономного плавания на парусном судне.

Цель исследования — совершенствование процесса профессионально-прикладной физической подготовки курсантов морского вуза.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработка и внедрение методики прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне, позволит:

• достичь более высокого уровня здоровья, психофизического состояния и функциональных резервов организма;

• повысить уровень знаний в области физической культуры и сформировать профессионально-прикладные двигательные умения и навыки, необходимые для осваиваемого вида деятельности;

• сформировать потребность в занятиях физической культурой и повысить интерес и мотивацию к такому виду данной деятельности.

Методологическая база исследования:

В качестве философской методологической основы исследования была избрана диалектическая теория отражения (Т. Павлов, 1962; Б. С. Украинец, 1963; A.M. Коршунов, 1968). Ее положения базируются на том, что в ответ на воздействие из вне происходит активное действие самого субъекта, проявля tte. ющееся в целенаправленном и избирательном восприятии, в актах продуктивного воображения и поисковой деятельности, продуцировании новых идей, замыслов и целей.

В качестве общенаучной методологии исследования нами был определен системный подход, ориентирующий исследование на раскрытие механизмов обеспечения целостности изучаемого объекта на выявление присущих ему многообразных типовых связей, сводимых в единую картину его восприятия (И.В. Блауберг, Э. Г. Юдин, 1973; А. И. Усмов, 1978; В. П. Кузьмин, 1980).

Частноотраслевая методология исследования основывалась на базовых принципах формирования физической культуры личности студентов вузов (И.С. Якиманская, 1995; Л. П. Матвеев, 1996; Л. И. Лубышева, 2003; В. Г. Шилько, 2003 -В.К. Бальсевич, 2004 и др.) — психологии профессиональной и экстремальной деятельности (В.И. Лебедев, 1989; А. Г. Маклаков, 2001; Г. А. Броневицкий, 2002; Е. Ф. Зеер, 2007; А. Н. Блеер, 2008) — концепции подготовки к будущей профессиональной деятельности (А.О. Егорычев, 2003; А. И. Крылов, 2004; М. Я. Виленский, 2005; Ю. И. Евсеев, 2005; А. И. Панарин, 2006; В. И. Ильинич, 2007; Л. Ф. Колотилова, 2008; В. В. Становов, 2009; В. А. Кабачков, С. А. Полиевский, 2010) и профессионально-прикладной физической подготовки моряков и курсантов морских вузов (Е.А. Полухин, 1986; А. Ф. Рожновский, 1987; A.A. Зайцев, 1989; В. Ю. Фадеев, 2000; В. А. Карпов, 2003; О. Naie, 2005).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

• выявлены специальные психофизические факторы, оказывающие влияние на успешность подготовки курсантов к учебной практике на парусном судне: устойчивость организма к морской качке и вибрациивладение специальными навыками работы с парусами, наличие высокого уровня психофизического состоянияадаптированность к условиям смены климатогео-графических факторов и умение рационально действовать при возникновении экстремальных ситуаций;

• разработаны экспресс-контроль и оценка донозологического состояния организма на основе аппаратных методов вегето-резонансного (ВРТ) и кардиовизорного (КВТ) тестирования, позволяющие индивидуально управлять психофизическим состоянием с целью повышения эффективности подготовки курсантов морских вузов к прохождению учебной практики на парусном судне;

• разработана оригинальная методика прикладной психофизической подготовки курсантов к учебной плавательной практике на парусном судне, направленная на повышение у них уровня здоровья, функциональных резервов адаптации организма, развитие профессионально значимых психофизических качеств и двигательных навыков, формирующая потребность в физкультурных занятиях и мотивирующая их на усвоение ценностей физкуль-турно-спортивной деятельности.

Теоретическая значимость. Результаты диссертационного исследования являются теоретико-методическим основанием для совершенствования учебного процесса по физическому воспитанию курсантов морских вузов, дополняют теорию и методику профессионально-прикладной физической культуры новыми средствами и методами, используемыми для подготовки к прохождению плавательной практики на парусном судне.

Практическая значимость результатов исследования заключается в повышении эффективности процесса психофизической подготовки курсантов морских вузов и возможности применения предложенной методики для успешного прохождения практики на парусном судне за счет внедрения комплекса специально подобранных средств и методов прикладной направленности. Аппаратные методики вегето-резонансного (ВРТ) и кардиовизорного (КВТ) тестирования могут быть использованы для экспресс-контроля и оценки донозологического психофизического состояния курсантов и студентов, а также для представителей военных, морских и иных профессий, связанных с экстремальной деятельностью.

Апробация и внедрение результатов исследования.

По материалам диссертационного исследования опубликовано 14 научных статей, три из которых — в ведущем рецензируемом научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». Основные результаты диссертации были доложены на 11-ти международных, всероссийских и региональных конференциях, проходивших в период с 2006 по 2011 г. г. в городах Хабаровск, Владивосток, Москва, Лутраки (Греция). Результаты исследования внедрены в процесс физического воспитания курсантов Морского государственного университета имени адмирала Г. И. Невельского и Дальневосточного государственного технического рыбохозяй-ственного университета (г. Владивосток).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Существующее содержательно-методическое обеспечение профессионально-прикладной физической подготовки курсантов морских вузов не имеет целевой ориентации на качественную подготовку к плавательной практике на судах парусного типа, а процесс физического воспитания данной категории обучающихся осуществляется на фоне их недостаточно высокого уровня психофизического состояния, что отрицательно влияет на успешность прохождения данного вида практики.

2. Разработанная методика прикладной психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне повышает уровень их здоровья, обеспечивает функциональные резервы организма и достижение высоких показателей физической работоспособности в условиях автономного плавания, формирует физкультурные знания, прикладные навыки и умения, развивает профессионально важные двигательные и психологические качества.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, библиографического списка, приложений. Работа изложена на 177 страницах, включает 38 рисунков и 17 таблиц. Библиографический список содержит 260 источников, из них 19 — на иностранном языке. В общем перечне источников 10 являются электронноресурсными.

145 ВЫВОДЫ.

1. Анализ информационных источников показал, что требования существующих международных стандартов в области мореплавания к профессиональной деятельности моряков постоянно повышаются, но при этом в содержании профессионального обучения морских специалистов не уделяется должного внимания росту их психофизической подготовленности.

2. Установлено, что в результате отмены вступительных испытаний по физической подготовке в вузах морского профиля и в связи с недостаточным уровнем физического состояния курсанты, поступающие на 1 курс МГУ им. адм. Г. И. Невельского, в своем большинстве не соответствуют начальным программным требованиям по уровню физической подготовленности, имеют дефицит массы тела и показатели физического развития на уровне ниже среднестатистических данных для этого возраста, обладают высоким уровнем тревожности.

3. В ходе анкетного опроса выявлены наиболее важные психофизические факторы, оказывающие влияние на успешность прохождения учебной практики на парусном судне: устойчивость организма к морской качке и вибрации (указали 18,4% специалистов и 21,0% курсантов) — владение специальными навыками работы с парусами (26,3% и 12,9%), наличие высокого уровня психофизического состояния (21,1% и 20,2%) и умение рационально действовать при возникновении экстремальных ситуаций (13,2% и 14,5%).

4. К числу наиболее значимых для жизнедеятельности в условиях парусного судна физических качеств респонденты отнесли силовую статодина-мическую выносливости (90,1%) — координационные способности, особенно связанных с морским укачиванием и работой на высоте (73,5%), и общую выносливость (52,5%). В перечень психологических качеств, оказывающих большое влияние на успешность прохождения плавательной практики на парусном судне, вошли специальные психические качества: внимание (88,9% исследуемых) — память (54,3%), оперативное мышление (77,8%) и свойства личности: нервно-психическая устойчивость (отметили 88,9% респондентов), дисциплинированность (82,7%) и умение работать в команде (59,9%).

5. Разработаны частные методики развития динамического равновесия и вестибулярной устойчивости к морскому укачиванию и силовой статоди-намической выносливости курсантов морских вузов, использование которых обеспечивает прирост: статической вестибулярной устойчивости — на 27,7% (р<0,05), динамического равновесия — на 23,6% (р<0,05), динамической вестибулярной устойчивости — на 23,2% (р<0,05) и специальной ловкости — в среднем на 8,6% (р<0,05) — силовых качеств — в среднем на 12,6% (р<0,05) и силовой выносливости — на 13,8% (р<0,05).

6. Разработанная методика психофизической подготовки курсантов морских вузов к учебной практике на парусном судне, основанная на использовании современных информационных средств диагностики, состоит из трех последовательно взаимосвязанных этапов и включает использование специально подобранных прикладных средств и методов, решающих задачи повышения уровня психофизической готовности к данному виду деятельности.

7. Внедрение в образовательный процесс морского вуза разработанной методики прикладной психофизической подготовки позволило курсантам экспериментальной группы по сравнению с контрольной достоверно улучшить показатели, являющиеся составляющими компонентов готовности:

• физического: скоростные качества лучше на 2,1% (р<0,05) — общая выносливость — от 7,8% (р<0,05), силовые качества — на 16,0% (р<0,05), силовая выносливость — на 15,6% (р<0,05), координационные способности (5 тестов) — в среднем на 21,1% (р<0,05), навыки плавания — на 7,7% (р<0,05), ныряния — на 31,4% (р<0,05), прыжков в воду — на 43,3% (р<0,05), гребли на ялах — на 12,8% (р<0,05), резервы адаптации — на 23,7% (р<0,05), величина биологического индекса — на 25,6% (р<0,05) и физическая работоспособность — на 13,0% (р<0,05), по уровням здоровья больше в 2,3 раза число курсантов, отнесенных к высшему уровню 1−1 (27%), в 1,3 раза — к уровню 1−2 (30%), в 1,8 раза-к уровню 1−3 (43%).

• мотивационного: уровень мотивации к физкультурно-спортивной деятельности выше на 41,9% (р<0,05).

• гносеологического: уровень теоретических знаний в области физической культуры лучше на 17,8% (р<0,05), методических умений — на 18,2% и самостоятельно число занимающихся курсантов больше на 20,5% (р<0,05).

• психологического: величина психо-вегетативной нагрузки ниже на 35,0% (р<0,05) — показатели внимания лучше на 26,3% (р<0,05), памяти — на 20,3% (р<0,05), оперативного мышления — на 27,4% (р<0,05) — нервно-психологической устойчивости — на 16,4% (р<0,05), коммуникативных свойств — на 6,7% (р<0,05), моральной нормативности — на 18,9% (р<0,05) и личностного адаптационного потенциала — на 12,7% (р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Для успешности освоения плавательной практики на парусном судне в содержание физического воспитания курсантов морских вузов целесообразно включить специальный раздел «профессионально-прикладная физическая подготовка», начиная с 1−2 курсов, и дополнить его самостоятельными занятиями с прикладной направленностью (прикладное плавание, управление шлюпкой на веслах и под парусом, прыжки и ныряние в воду).

Для формирования профессионально важных физических качеств, необходимых курсантам, проходящим практику на паруснике, рекомендуется использование предложенных методик физического воспитания, ориентированных на развитие и вестибулярной статодинамической устойчивости к морском укачиванию и силовой статодинамической выносливости.

Значимым элементом управления процессом физической подготовки курсантов морских вузов является программа аппаратного экспресс-контроля и оценки их психофизического состояния на разных этапах подготовки к прохождению учебной практики на парусном судне. Методики вегето-резонансного и кардиовизорного тестирования могут быть использованы для оценки донозологического психофизического состояния курсантов и студентов, а также для представителей военных, морских и иных профессий, связанных с экстремальной деятельностью.

ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ МОРСКИХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ.

Барк — трех-пятимачтовое парусное судно с прямыми парусами на всех мачтах, кроме кормовой, которая несет косое парусное вооружение.

Баркентина — трёх-пятимачтовое морское парусное судно с косыми парусами на всех мачтах кроме носовой, несущей прямые паруса.

Бермудская шхуна — шхуна с бермудскими (треугольными) парусами.

Бриг — морское двухмачтовое парусное судно с прямыми парусами.

Бригантина — двухмачтовое парусное судно с прямыми парусами на передней (фок) и с косыми на задней (грот) мачте.

Бушприт — выступающий за форштевень судна горизонтальный или наклонный брус для выноса вперёд носовых парусов.

Ванты — канатные растяжки между мачтами и бортом парусного судна, служащие для придания мачтам устойчивого вертикального положения.

Выблинки — тонкие веревки поперек вант, идущие параллельно одна другой, а также и грузовой ватерлинии судна.

Вымбовка — деревянный рычаг, служащий для вращения шпиля вручную.

Гафельная шхуна — шхуна с гафельными (четырехугольными) парусами.

Гукор — парусное двухмачтовое судно с широким носом и круглой кормой водоизмещением 60−200 т.

Каботажное плавание — плавание без выхода за границы страны.

Киль — основная продольная связь корабля, располагаемая по всей его длине в нижней части по диаметральной плоскости. г.

Кубрик — жилое помещение для команды.

Марсы — дощатая или решетчатая площадка у топа (вершины) мачты, на первом колене рангоута, при соединении мачты со стеньгою.

Мачта — судовая, вертикальная металлическая или деревянная конструкция на палубе, служащая для постановки парусов.

Нагель — деревянный гвоздь.

Рангоут — общее название устройств для подъема и растягивания парусов, он обеспечивает их постановку и удержание в штатном (рабочем) положении.

Рей — подвижной поперечный брус на мачтах, к которому прикрепляют паруса.

Рубка — закрытое сооружение на палубе надводного борта или на палубе надстройки.

Салинг — деревянная или стальная конструкция, служащая для соединения частей вертикального рангоута парусного судна.

Снасти — вырубленные тросы, применяемые для подъёма (уборки) парусов и управления ими, а также для такелажных и других работ.

Стеньга — вертикальный брус, наращиваемый на мачту и составляющий продолжение ее в высоту.

Стопор — деталь или устройство для фиксации частей механизма в определенном положении.

Топ — вершина, верхний конец корабельной мачты.

Фал — снасть, служащая для подъёма некоторых рей, парусов, сигнальных флагов и т. д.

Фрегат — трехмачтовый парусный корабль с прямым парусным вооружением.

Шквал — порыв внезапного и сильного ветра.

Шпиль — большой ворот с вертикальной осью, служащей для подъема якоря и выбирания швартовных концов.

Штаги (штаг) — снасти стоячего такелажа, поддерживающие в диаметральной плоскости вертикальные рангоутные деревья — мачты, стеньги и пр.

Шхуна — парусное судно, имеющее две или более мачты с косыми парусами.

Экзерции — еженедельные занятия экипажей судов на воде.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. А. Здоровье студентов Текст.: /H.A. Агаджанян,
  2. B.П. Дегтярев, Е. И. Русанова и др. М.: Когито-центр, 1997. — 199 с.
  3. Н. А. Проблемы адаптации и учение о здоровье Текст.: /H.A. Агаджанян, P.M. Баевский, А. П. Берсенева. М.: РУДН, 2006. — 288 с. — ISBN 5−209−239-Х.
  4. В. И. Системный подход к управлению процессом подготовки в парусном спорте Текст.: /В.И. Акименко, Г. Е. Ковалев //Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2007. — № 1. — С. 3−16. — ISSN 1994−4683.
  5. C. 22 40. — ISBN 978−5-8343−0481−4.
  6. С. Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов Текст.: /С.Ю. Алькова //Теория и практика физ. культуры. — 2003. — № 4. — С. 10−12. — ISSN 0040−3601.
  7. П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем Текст.: /П.К. Анохин. — М.: Медицина, 1971. 143с.
  8. П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. Текст.: /П.К. Анохин. М.: Наука, 1980. — 197с.
  9. В. А. Реализация функций физической культуры и спорта в государственной молодежной политике Текст.: /В.А. Антипов, Г. Г. Ра-зумахина //Теория и практика физической культуры. 2008. — № 3. — С. 16−19. -ISSN 0040−3601.
  10. Г. JI. Соматическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида Текст.: /ГЛ. Апанасенко, Р. Г Науменко //Теория и практика физической культуры. 1988. — № 4. — С. 29−31. — ISSN 403 601.
  11. Г. JI. Здоровье спортсмена: критерии оценки и прогнозирования Текст.: /Г.Л. Апанасенко, Ю. С. Чистяков //Теория и практика физической культуры. 2006. — № 1. — С. 19−22. — ISSN 0040−3601.
  12. И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития Текст.: /И.А. Аршавский. М.: Наука, 1982. -27с.
  13. . А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст.: /Б.А. Ашмарин М.: Физкультура и спорт. 1978. — 223с. — издат. № 5706.
  14. Е. П. Физическая подготовка студентов к условиям профессиональной деятельности инженера-электромеханика водного транспорта Текст.: дис. канд. пед. наук: 13.00.04: /Е. П. Байков. Омск, 2001. — 165 с.
  15. Р. М. Диагноз донозологический. Текст.: /P.M. Баев-ский, В. П. Казначеев //Большая медицинская энциклопедия. Т.7. — 1978. -С. 252−255.
  16. Р. М Оценка эффективности профилактических мероприятий на основе измерения адаптационного потенциала системы кровообращения Текст.: /P.M. Баевский //Здравоохранение Российской Федерации. -1987,-№ 8.-С. 6−8.
  17. Р. М. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний Текст.: /P.M. Баевский, А. П. Берсенева. М.: Медицина, 1997. — 236с.
  18. Р. М. Проблема оценки и прогнозирования функционального состояния организма и ее развитие в космической медицине Текст.: /P.M. Баевский //Успехи физиологических наук. 2006. — Т. 37. -№ 3. — С. 42−57. — ISSN 0301−1798.
  19. С. А. Парусные корабли Текст.: /С.А. Балакин, Ю. Л. Масляев. М.: Аванта+, 2003. — 184с. — ISBN: 5−94 623−041−7.
  20. В. К. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта Текст.: /В.К. Бальсевич, Л. И. Лубышева //Теория и практика физ. культуры. -2001.-№ 12.-С. 18−19.-ISSN 0040−3601.
  21. В. К. Непрерывное физкультурное образование Текст.: /В.К. Бальсевич, Г. И. Попов, Н. И. Санникова //Теория и практика физической культуры. 2004. — № 12. — С. 10−13. — ISSN 0040−3601.
  22. Г. Г. Гигиенические вопросы эксплуатации судов Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 14.00.07: /Белоголовский Григорий Геннадьевич. Ростов-н/Д., 1995. — 19 с.
  23. И. В. Морское образование сегодня Текст.: /И.В. Беляев. -Морской флот.-№ 1.- 1997.-С. 5−7.-ISSN 0369−1276.
  24. А. Д. Двигательная болезнь (укачивание). Головокружение: монография Текст.: /А.Д. Бенсон, под ред. М. Р. Дикса, Дж.Д. Худа. -М.: Медицина, 1989. С. 384−425.
  25. И. Г. Массовая физическая культура в вузе Текст.: учеб. пособие /И.Г. Бердников, A.B. Маглеваный, В. Н. Максимов [и др.] //подред. В. А. Маслякова, B.C. Матяжова. М.: Высшая школа, 1991. — 240 е.: ил. -ISBN 5−06−1 050−3.
  26. Е. Д. Годы жизни. Записки старого моряка Текст.: /Е.Д. Бессмертный. Владивосток: Прим. книжн. изд., 1963. — 240 с.
  27. И. В. Становление и сущность системного подхода Текст.: /И.В Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 69 с.
  28. А. Н. Психология деятельности в экстремальных условиях Текст.: учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений /А.Н. Блеер, В.Н. Непо-палов, В. Ф. Сопов, A.B. Родионов [и др.] М.: Академия, 2008. — 256 с. -ISBN 978−5-7695−3869−8.
  29. И. В. Основные принципы электропунктурной диагностики Текст.: /И.В. Бойцов //Рефлексотерапия. 2003. — № 3(6). — С. 51−55.
  30. . Справочник яхтсмена Текст.: пер. с англ. /Б. Бонд. Л.: Судостроение, 1989. — 350с. — ISBN 5−7355−0130−5.
  31. М. П. Функции организма в условиях измененной газовой среды Текст.: /М.П. Бресткин. Л.: Изд-во ВИД, 1968. — 65с.
  32. Г. А. Психология управления психическими состояниями моряков Текст.: автореф. дис. д-ра псих, наук: 20.02.02 /Г. А. Броневицкий. СПб., 2002. — 46с.
  33. Н. Ж. Водные виды спорта Текст.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 22 300 физич. культура и спорт /Н.Ж. Булгакова, М. Н. Максимова, М. Н. Маринич. — М.: Академия, 2003. — 320с. — ISBN 57 695−1327−6.
  34. Бурнаев 3. Р. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов военной кафедры гражданского ВУЗа Текст.: дисс. канд.пед. наук: 13.00.04 /3. Р. Бурнаев. Республика Казахстан, Алматы: Казахская академия спорта и туризма, 2006. — 136с.
  35. Н. Г. Адаптация основных положений Болонского процесса в системе высшего физкультурного образования Текст.: /Н.Г. Бышевец, Л. П. Богачук //Физическое воспитание студентов творческих специальностей. 2005. — № 3. — С. 24−27. — ISSN 1993−4335.
  36. А. А. Метод оперативного контроля за адаптационными реакциями организма человека Текст.: /А.А.Васильков //Теория и практика физической культуры. 2006. — № 8. — С. 31−32. — ISSN 0040−3601.
  37. Э. С. Труд и отдых плавсостава Текст.: /Э.С. Вере-соцкий, В. Н. Парохин //Человеческий фактор в экономике: матер, науч.-практ. конф. М., 1986. — С. 5−6.
  38. Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст.: /Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988.-331с.
  39. Ю. В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки Текст.: /Ю.В. Верхошанский //Теория и практика физической культуры. 1998. — № 7. — С. 41−54. — ISSN 0040−3601.
  40. Ф. Ф. Краткие истории русского флота Текст.: /Ф.Ф. Веселаго. М.: Военно-морское издательство, 1939. — 302 с.
  41. Википедия. Парусные суда Электронный ресурс.: /Сайт Википе-дия. — Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/vviki (18.09.2008 г.).
  42. М. Я. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе Текст.: учеб. пособие для ВУЗов. /М.Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман. М.: Педагогическое общество России.- 2005. 191с. — ISBN 5−93 134−207−9.
  43. M. Я. О статусе дисциплины «Физическая культура» в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования Текст.: /М.Я. Виленский. //Культура физическая и здоровье. -№ 2(12).-2007.-С. 3−7.
  44. С. И. Динамика ряда показателей координационных способностей при тренировке и при прекращении тренировочного процесса Текст.: /С.И Вовк //Теория и практика физической культуры. № 9. — 2006. -С. 75−79. — ISSN 0040−3601.
  45. А. И. Морская болезнь и ее профилактика Текст.:/А.И. Вожжова. — JL: Изд-во Военно-медицинского музея МО СССР, 1973. — 19с.
  46. А. И. Защита от шума и вибрации на современных видах транспорта. Текст.:/А.И. Вожжова, В. К. Захаров. Л.: «Медицина», 1966.-326с.
  47. В. Н. С царем и без царя. Воспоминания последнего дворцового коменданта государя императора Николая II Текст.: /В.Н. Войе-ков. Минск: Харвест, 2002. — 381с. — ISBN 985−13−1060−3.
  48. А. М. Гигиена обитаемости морских судов Текст.: /A.M. Войтенко, Л. М. Шафран. Киев: Здоровье, 1989. — 136 е.: ил. — ISBN 5311−223−9.
  49. А. М. Микроклиматические условия на судах и их влияние на организм моряков Текст.: /A.M. Войтенко, В. И. Евстафьев, А. П. Стоянов //Сб. Ппена населених мюць — 2004 С. 291−295.
  50. В. П. Здоровье здоровых. Введение в санологию Текст.: /В.П. Войтенко. Киев: Здоровье, 1991. — 248с.
  51. В. Е. Гигиенические аспекты адаптогенеза моряков Текст.: /В.Е. Волянский //Актуальные вопросы гигиены и экологии транспорта: матер, научн.-практ.конф. — Ильичевск, 1992. С. 38.
  52. К. Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Смена парадигмы Текст.: /К.Г. Габриелян, Б. В. Ермолаев //Теория и практика физической культуры. № 12. — 2006. — С. 24−47. — ISSN 0040−3601.
  53. Д. Н. Проблемы повышения эффективности и качества занятий физической культурой в высших учебных заведениях Текст. :/Д.Н. Гаврилов, В. И. Григорьев, А. Г. Комков //Теория и практика физической культуры. № 3. — 2008. — С. 27−30. — ISSN 0040−3601.
  54. И. А. Высокие и худые Электронный ресурс.: /И.А. Танеева //Новая неделя. № 31 (34). — 03/08/2007. — Режим доступа: www. chelny-week.ru/(15.11.2007 г.).
  55. JI. X. Адаптационные реакции и резистентность организма Текст.: /JI.X. Гаркави, Е. Б. Квакина, М. А. Уколова. Ростов-н/Д: Факел, 1990.-224с.
  56. О. В. Альтернативная модель организации урока физической культуры на основе системного подхода Текст.: /О.В. Головин //Теория и практика физической культуры. № 6. — 2005. — С. 26−31. — ISSN 0040−3601.
  57. . Р. История физической культуры и спорта Текст.: учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений /Б.Р. Голощапов. — М.: Академия, 2004. 312с. — ISBN 5−7695−1754−9.
  58. В. В. Избранные сочинения Текст.: /В.В. Горинев-ский. М., 1951. — Т. 1. — С. 274−275.
  59. Ю. В. Электропунктурная диагностика и терапия с применением вегетативного резонансного теста Текст.: /Ю.В. Готовский, Л. Б. Косарева. М.: ИМЕДИС, 2002. — 86с.
  60. С. В. Новые методы электрокардиографии Текст.: /C.B. Грачев, Г. Г. Иванова, А. Л. Сыркина. М.: Техносфера, 2007. — 552с. — ISBN 978−5-94 836−114−7.
  61. Н. Ф. Психологические тесты для профессионалов Текст.: /Н.Ф. Гребень. Минск: Современная школа, 2007. — 496с. — ISBN 978−985−6807−75−9.
  62. В. И. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления Текст.: /В.И. Григорьев //Теория и практика физической культуры. 2004. — № 2. — 54с. — ISSN 0040−3601.
  63. H. Н. Какая реформа нужна морскому образованию Текст.: /H.H. Григорьев, А .Я. Марченков, A.B. Яловенко //Морская биржа. -№ 21. 2007. — С. 5−8. -ISSN 1817−812Х.
  64. Ю. А. История мореплавания Текст. /Ю.А. Гришин. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Транспорт, 1972. — 159с.: ил.
  65. А. А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии Текст.: учеб. пособие /Л.К. Великанова, A.A. Гуминский, В. Н. Загорская и др. //науч. ред. A.A. Гуминский. М.: Просвещение, 1992. -132с.
  66. М. В. Гигиеническое значение электромагнитного фактора современной урбанизированной среды Текст.: дисс. канд.мед.наук: 14.00.07 /М.В. Гудина. — Оренбург: ГОУВПО «Оренбургская государственная медицинская академия», 2008. — 156с.
  67. С. М. Средства и методы развития силы на этапе начальной спортивной специализации в силовом троеборье Текст.: /С.М. Гузь, IH.3. Хуббиев //Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. № 12(58). — 2007. — С. 40−45. — ISSN 1994−4683.
  68. А. А. Руководитель ФАМРТ ответил на вопросы курсантов, преподавателей и сотрудников МГУ Электронный ресурс.: /A.A. Давыденко, 2009. Режим доступа: http://www.msun.ru/news (01.09.2009).
  69. А. П. Текст.: учеб. пособие по профессиональному подводному плаванию для студентов (курсантов) плавсостава /А.П. Данильченко. М.: Рконсульт, 2006. — 92 е.: ил. — ISBN 5−94 976−944−1.
  70. С. А. Профессиональная направленность моряков Текст.: учеб. пособие /С.А. Данченко. — Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2004. — 59с.
  71. JI. С. Физическое воспитание студентов Текст.: учеб. пособие /Л.С. Дворкин, К. Д. Чермит, О.Ю. Давыдов- под общ. ред. Л. С. Дворкина. Ростов-н/Д: Феникс, 2008. — 700 е.: ил.- ISBN 978−5-222−14 485−5.
  72. А. Г. Практические занятия по врачебному контролю Текст.: учеб. пособие для ин-тов физич. культуры /под общ. ред. А. Г. Дембо. -М.: Физкультура и спорт, 1976. — 128 с.
  73. Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуре и олимпийскому движению Текст.: /Г.С. Деметр. М.: Советский спорт, 2005. — 324 с.:ил. — ISBN 5−85 009−975−1.
  74. Т. В. Факторы условий труда и их влияние на заболеваемость моряков Текст.: /Т.В. Демидова, Э. М. Псядло, Е. В. Антишина //Весник морськой медицини. № 1. — 2001. — С. 51−53. — ISSN 0049−6804.
  75. С. В. Обеспечение безопасности плавания Текст.: учеб. пособие для вузов водного транспорта /C.B. Дмитриев. — М.: ИКЦ «Академкнига», 2005. 374 е.: ил. — ISBN 5−94 628−228-Х.
  76. Ю. А. Паруса над океаном Текст.: ЯО.А. Друян, И. Г. Шнейдер. Калининград: Калининградское книжное издательство, 1986. -192 с.
  77. В. А. Парусный флот России Текст.: /В.А. Дрыгало //Морской флот. № 1. — 2008. — С.96. — ISSN 0369−1276.
  78. С. П. Физическая культура в системе высшего профессионального образования: реалии и перспективы Текст.: /С.П. Евсеев. СПб., 2003.-54 с.
  79. Ю. И. Физическая культура Текст.: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] /Ю.И. Евсеев. 3-е изд. — Ростов-н/Д: Феникс, 2005. — 382 с. — ISBN 5−222−6 798-х.
  80. А. О. Здоровье студентов с точки зрения профессионализма Текст.: /А.О. Егорычев, Б. Н. Пецик, К. А. Бондаренко //Теория и практика физической культуры. № 2. — 2003. — С. 53−56. — ISSN 0040−3601.
  81. А. О. Теория и технология управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности Текст.: авто-реф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.04 /А.О. Егорычев. — Ярославль, 2005. 35 с.
  82. М. П. Укачивание, его профилактика и лечение Текст.: /М.П. Ефременко. -М.: Спорт, 1981. 68с.
  83. Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» Текст.: учеб. пособие для вузов ДО.Д. Железняк, В.М. Мин-булатов. 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 272 с. — ISBN 5−7695−2543−6.
  84. В. И. Социология менеджмента физической культуры и спорта Текст.: /В.И. Жолдак, С. Г. Сейранов. М.: Сов. спорт, 2003. — 384 с. -ISBN 5−85 009−823−2.
  85. В.В. Прикладная метрология в электропунктурных измерениях Текст.: /В.В. Жуков, М. В. Курик //Биомедицинские технологии и радиоэлектроника, 2004. № 8−9. — с. 43−48. — ISSN 1560−4136.
  86. А. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах и ссузах Минрыбхоза СССР (для плав, специальностей) Текст.: метод, матер. /A.A. Зайцев. Калининград: КТИРПХД989. — 62 с.
  87. В. М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания Текст.: /В.М. Зациорский. — 3-е изд. — М.: Советский спорт, 2009.-200 е.: ил. ISBN 978−5-9718−0340−9.
  88. Е. Ф. Психология профессионального образования Текст.: учебник для студ. высш. учеб. заведений /Е.Ф. Зеер. — М.: Академия, 2007. -384 с. ISBN 978−5-7695−5678−4.
  89. Н. К. Морская баллада про парусник «Паллада» Текст.: /Н.К. Зорченко //Владивосток. -№ 2328. 24/04/2008.
  90. А. М. Экстремальные факторы рейсового периода Текст.: /A.M. Игнатьев //Вюник морсько1 медицини. 1998. — № 4. — С. 125−134.-ISSN 0049−6804.
  91. Е. П. Мотивация и мотивы Текст.: /Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2000. — С. 477−479. — ISBN — 5−272−28−5.
  92. Е. П. Психомоторная организация человека Текст.:учебник для вузов /Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2003. — 384 е.: ил. ISBN 594 723−491−2.
  93. В. И. Физическая культура студента Текст.: учебник для вузов /В.И. Ильинич. М.: Гардарики, 2007. — 447 с. — ISBN 5−8297−0244.
  94. История парусного флота Электронный ресурс.: /Сайт «История парусного флота» //Режим доступа: http://flot.hl4.ru/index.htm (11.02.2007г.).
  95. О. Н. Справочник психолога-консультанта организации Текст.: /О.Н. Истратова, Т. В. Экскакусто. Ростов-н/Д: Феникс, 2006. — 638 с. — ISBN 978−5-222−10 804−8.
  96. В. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ Текст.: метод, пособие /В.А. Кабачков, С. А. Полиевский. М.: Высшая школа, 1982. — 176 с. — ISBN 5−06−961−0.
  97. В. А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи Текст.: науч.-метод.пособие /В.А. Кабачков, С. А. Полиевский, А. Э. Буров. М.: Советский спорт, 2010. — 296 е.: ил.-ISBN 978−5-9718−0453−6.
  98. В. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов речных училищ Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04: [МГАФК] /В.А. Карпов. -М: Пед. ин-т физ. культуры МГПУ, 2003. 153 с.
  99. В. Ю. Социально-личностное воспитание студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности Текст.: учеб. пособ. /В.Ю. Карпов, В .А. Щеголев, Ю. Н. Щедрин. СПб.: ИТМО, 2005. — 250 с.
  100. Г. И. Исследование эффективности применения средств физической подготовки для повышения вестибулярной устойчивости курсантов мореходных училищ. Текст.: автореф. дис.канд.пед.наук. 13.00.04./Г.И. Кобзев. М., 1975. — 20 с.
  101. В. Ю. Оздоровительный потенциал персонализированной силовой подготовки студентов вузов Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук 13.00.04 /В.Ю. Кокин. Екатеринбург: ЮУГУ, 2007. — 23 с.
  102. Л. Ф. Дидактическая система информационной поддержки психофизической подготовки студентов технических вузов Текст.: автореф.дисс.д-ра пед. наук 13.00.04 /Л.Ф. Колотилова. М.: РГУФКСТ, 2008.-50 с.
  103. К. А. Под парусом в шторм Текст.: /К.А. Коле. Л.: Гид-рометиздат, 1985.-301 с.
  104. Корабельный портал. Парусные корабли Электронный ресурс.: /Сайт «Корабельный портал». Режим доступа: http://korabli.ucoz.ru/ (25.01.2008 г.).
  105. А. М. Теория отражения и современная наука Текст.: /A.M. Коршунов. -М.: Политиздат, 1968. 108 с.
  106. Коц Я. М. Спортивная физиология Текст.: учебник для ин-тов физ. культуры /Я.М. Коц. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 239 с.: ил.
  107. В. П. Фрегат «Звенящий» Текст.: /В.П. Крапивин. -М.: ЭКСМО, 2007. 672 с. — ISBN 978−5-699−20 540−0.
  108. С. Р. Актуальные вопросы подготовки кадров в морской отрасли Текст.: /С.Р. Крастынь //Морской флот. № 1. — 2007. — С. 14−16.-ISSN 0369−1276.
  109. А. И. Психофизическая подготовка студентов вузов России, обучающихся на военных кафедрах Текст.: автореф.дисс.д-ра пед. наук 13.00.04 /А.И. Крылов. Спб.: НИФК им. П. Ф. Лесгафта, 2004. — 51 с.
  110. В. П. Системный подход в современном научном познании Текст.: /В.П. Кузьмин //Вопросы философии. № 1. — 1980. — С. 55−73. -ISSN 0042−8744.
  111. И.В. Профессиональная физическая и функциональная подготовка курсантов-судоводителей к условиям длительной плавательной практики Текст.: /И.В. Кулекин //Физическая культура, спорт — наука и практика. -№ 4.-2010. -С. 56−60.-ISSN 1999−6799.
  112. Л. М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье Текст.: монография /Л.М. Куликов. — М.: ФОН, 1995. 395с. — ISBN5−89 022−026−8.
  113. Ю. Ф. Теория и методика физической культуры Текст.: /Ю.Ф. Курамшин. М.: Сов.спорт. — 2007. — 463с. — ISBN 5−88 442−106.
  114. . X. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности Текст.: учеб. пособие /Б.Х. Ланда. 3-е изд., испр. и доп. -М.: Советский спорт, 2006. — 208с.: ил. ISBN 5−9718−0141−4.
  115. В. И. Личность в экстремальных условиях Текст.: /В.И. Лебедев. -М.: Политиздат, 1989. —321 с.
  116. А. А. Компенсаторно-приспособительные механизмы у моряков Текст.: /A.A. Лобенко, А. К. Асмолов. К.: Здоровья, 1991. — 181 с.
  117. А. А. Адаптация человека к условиям мирового океана: нейро-вегетативные аспекты Текст.: /A.A. Лобенко, В. Е. Волянский. Киев: Здоровья, 1997.-127 с.
  118. А. В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи Текст.: /A.B. Лотоненко //Теория и практика физ. культуры. 2002. — № 6. — 21−24с. — ISSN 0040−3601.
  119. Л. И. Современный подход к исследованию пространства физической культуры и спорта преодоления Текст.: /Л.И. Лубышева, С. И. Филимонова //Теория и практика физической культуры. — 2003. — № 2. — С. 2−6.-ISSN 0040−3601.
  120. Л. И. Социология физической культуры и спорта Текст.: учеб. пособие для вузов /Л.И. Лубышева. М.: Академия, 2004. -240 с. — ISBN: 5−7695−1993−2.
  121. В. П. Современное состояние и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры Текст.: /В.П. Лукьяненко. М.: Советский спорт, 2005. — 256с.: ил. — ISBN 585 009−967−0.
  122. В. П. Развитие силовых возможностей человека, как базовая основа для реализации координационных способностей Текст.: /В.П. Лукьяненко, А. З. Бажев, A.A. Хежев //Теория и практика физической культуры. 2007.-№ 6. — С. 52−54. — ISSN 0040−3601.
  123. А. В. Проблемы адаптации и реабилитации в спортивной практике: учеб. пособие Текст.: /A.B. Лупандин. — Хабаровск, изд-во ХГИФК, 1991.- 107с.-ISBN 5−7065−0188−2.
  124. Н. Ю. Парусный спорт Текст.: репринт издания 1930 г. /Н.Ю. Людевиг. СПб.: ДНК, 2008. — 240 с. — ISBN 978−5901−562−83−3.
  125. Лях В. И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития Текст.: /В.И. Лях. М.: Терра-спорт, 2001. — 125с.
  126. Маврикий Тактика и стратегия Текст.: /Маврикий. — Пер. с латинского Цыбышева. СПб., 1903.-128 с.
  127. С.О. О вопросах морской тактики Текст.: /С.О. Макаров. — СПб.: Морское Министерство в Главном Адмиралтействе, 1897. — 441с.
  128. А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация, прогнозирование в экстремальных условиях Текст.: /А.Г. Маклаков //Психологический журнал. 2001. — № 1. — С. 15−23. — ISSN 2072−8425.
  129. , Л.П. Прикладность физической культуры: понятийные основы и их конкретизация в современных условиях Текст.: /Л.П. Матвеев //Теория и практика физической культуры. 1996. — № 7. — С. 42−47. — ISSN 0040−3601.
  130. , Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования Текст.: учебник для вузов /Л.П. Матвеев. 4-е изд., испр. и доп. — СПб.: Лань, 2005. — 378 е.: ил., табл.-ISBN 5−8114−0585.
  131. Л. М. Охрана здоровья моряков Текст.: /Л.М. Мацевич. -М.: Транспорт, 1986. 191 с.
  132. Л. М. Комплексная оценка степени напряженности труда судовых специалистов Текст.: /Л.М. Мацевич //Физиологическое нормирование труда: матер, науч.-практ. конф. Донецк, 1989. — С. 26−261.
  133. В. А. Проектирование оздоровительных технологий физического воспитания учащейся и студенческой молодежи Текст.:./В.А. Медведев, О. П. Маркевич //Спорт и здоровье: матер. I междунар. науч. конгресса. Том 1. СПб.: Олимп-СПб, 2003. — С. 255−256.
  134. Ф. 3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам Текст.: /Ф.З. Меерсон, М. Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. — 256 е., ил. — ISBN 5−225−115−7.
  135. И. П. Влияние производственных факторов на здоровье моряков Текст.: /И.П. Мельникова //Гигиена и санитария. 2007. -№ 1. — С. 42−44. — ISSN 0016−9900.
  136. В. П. Школы под парусами. Учебный парусный флот XVIII—XX вв. Текст.: /В.П. Митрофанов, П. С. Митрофанов. Л.: Судостроение, 1989 г. — 232 е.: ил. — ISBN 5−7355−0126−7.
  137. М. А. Фрегаты, крейсера, линейные корабли Текст.: /М.А. Михайлов, М. А. Баскаков. -М.: ДОСААФ, 1986. -191с.
  138. В. Е. Общие закономерности индивидуальной адаптации организма к физической нагрузке Текст.: учеб. пособие /В.Е. Могилев, Н. П. Харитонович. Хабаровск: ХГИФК, 1994. — 32 с.
  139. Морская доктрина Российской Федерации на период до 2020 года Текст.: /Утв. презид. РФ 27 июля 2001, пр. № 1387. СПб.: Гипрорыбфлот, 2001.-31 с.
  140. И. В. Эффективность использования физических упражнений в режиме труда моряков Текст.: /И.В. Муравов, C.B. Войтенко //Человек и судно 2000 года: матер. X междунар. симпоз. по мор. медицине. -Рига, 22−26 сентября 1986 г. С. 76−78.
  141. Л. Д. Содержание и структура равновесия как двига-тельно-координационного качества Текст.: /Л.Д. Назаренко //Теория и практика физической культуры. 2000. — № 1. — 2−6 с. — ISSN 0040−3601.
  142. Национальная доктрина образования в Российской Федерации Текст.: /Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. — № 11.- 2000. С. 3−9. — ISSN 0869−8244.
  143. С. В. Спортивная метрология Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /C.B. Начинская. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. 240 с. — ISBN 978−5-7695−5573−2.
  144. В. А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования Текст.: учеб. пособие /В.А. Нестеров. 3-е изд. — Хабаровск: ДВГАФК. — 2009. — 81с. — ISBN 978−5-8028−0117−8.
  145. О. Ю. Особенности оценки напряженности труда моряков Текст.: /О.Ю. Нетудыхатка //Физиологическое нормирование труда: матер, науч.-практ. конф. Донецк, 1989. — С. 139−140.
  146. Ю. М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования Текст.: /Ю.М. Николаев //Теория и практика физической культуры, 2004. № 7. — 2 с. — ISSN 0040−3601.
  147. А. А. Двигательная активность и здоровье современного человека: учеб. пособ. для препод, и студ. высш. учеб. зав. физич. культуры Текст.: /A.A. Николаев. Смоленск: СГИФК, СГУ, 2005. — 93с.
  148. Л. В. Изучение состояния здоровья человека по функциональным показателям организма Текст.: метод, указания /Л.В. Ошевенский, Е. В. Крылова, Е. А. Уланова. — Нижний Новгород: Норма, 2007. -67с.
  149. С. Е. Адаптация Текст.: /С.Е. Павлов. М.: Паруса, 2000. — 282 с. — ISBN 5−87 969−081−4.
  150. Т. Избранные философские произведения Текст.: /Теодор Павлов. М.5 1962. — 498с.
  151. А. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов металлургического вуза как средство их готовности к профессиональному самоопределению Текст.: дис.. канд. пед. наук 13.00.04: /А.И. Панарин. -М., 2006. 156 с.
  152. В. К. История физической культуры Текст.: учеб. пособие /В.К. Пельменев, Е. В. Конеева. Калиниград: Калиниград. ун-т, 2000. — 186 с.-ISBN 5−88 874−170−1.
  153. П. К. Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования Текст.: автореф. дис.докт. пед. наук: 13.00.01, 13.00.04: /П.К. Петров. Ижевск, 2004. -40с.
  154. Е. А. Бег для всех Текст.: /С.А. Душанин, Е.А. Пиро-гова, Л. Я. Иващенко. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 56 с.
  155. В. Н. Адаптация в спорте Текст.: /В.Н. Платонов. Киев: Здоров’я, 1988. — 216 с.
  156. По дорога Н. М. Выработка устойчивости к укачиванию на специальных тренажерах и физическими упражнениями Текст.: /Н.М. Подорога //Судовождение. Науч. труды. — Вып.21. Владивосток, 1974. — С. 120−122.
  157. С. А. Стимуляция двигательной активности: монография Текст.: /С.А. Полиевский. М: Физкультура и спорт, 2006. — 256 с. -ISBN 5−9746−0031−2.
  158. Е. А. Организация физической подготовки с профессионально-прикладной направленностью курсантов морских училищ на плавательной практике Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 /Е.А. Полухин. JL, 1986. — 23 с.
  159. В., П. Теоретико-методические основы совершенствования прикладной физической культуры (её содержания и форм) в современном обществе Текст.: автореф.дис. д-ра. пед. наук: 13.00.04 /В.П. Полянский. М.:РГУФК, 1999. — 62 с.
  160. В. А. Адаптационно развивающая физическая подготовка Текст.: /В.А. Попов //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-N 2. 2009. — С. 53−54.-ISSN 1817−4779.
  161. Псимастер, Тест американских пилотов Электронный ресурс.: /Сайт Псимастер. Режим доступа: www.psimaster.ru/tests (16.10.2005 г.).
  162. С. А. Влияние судового шума на моряков в условиях длительного плавания Текст.: /С.А. Радзиевский, A.A. Волков //Гигиена труда и профзаболеваний. 1983. — № 3. — С. 48−49. — ISSN 0016−9919.
  163. , А. Ф. Профессиональная физическая подготовка судовых практикантов высших инженерных морских и средних мореходных училищ Текст.: автореф. дис.канд.пед.наук: 13.00.04 /А.Ф. Рожновский. -Калининград, 1987. 23 с.
  164. В. В. Утомление при динамической и статической мышечной деятельности человека Текст.: /В.В. Розенблат, С. П. Устьянцев //Физиология человека, 1989. Т.15. — № 5. — с. 90−97. — ISSN 0131−1646.
  165. В. Г. Артериальная гипертензия и профессиональные факторы у моряков Текст.: /В.Г. Руденко, Т. П. Опарина, Т.В. Демидова
  166. Вюник MopcbKoi медицини. 2003. — № 2. — С. 12−14. — ISSN 0049−6804.
  167. M. И. Биолого-гигиенические проблемы изучения микроволновой радиации как фактора окружающей среды Текст.: /М.И. Руднев //Человек и судно 2000 года: матер.науч.-практ. конф. М., 1986. — С. 261−262.
  168. А. В. Практическая электропунктура по методу Р. Фол-ля Текст.: /A.B. Самохин, Ю. В. Готовский. М.: Имедис ЦИМС ООО, 2006.- с. 879. ISBN: 978−5-87 359−070−4.
  169. И. А. Состояние функций организма и работоспособность моряков Текст.: /И.А. Сапов, A.C. Солодков. Л.: Медицина, Ленинградское отделение, 1980. — 192 е.: ил.
  170. О. К. Гидрометеорологическое обеспечение оптимальных маршрутов парусных судов Текст.: дис.. канд. геогр. наук: 25.00.28. /Седов Олег Константинович. Калининград, 2005. — 168 с.
  171. Г. Очерки об адаптационном синдроме Текст.: /Ганс Се-лье. М.: Медгиз, 1960. — 255с.
  172. С. Е. Особенности индивидуально-психологических характеристик моряков до и после рейса Текст.: /С.Е. Семыкин //Российский психологический журнал. Том 4, — № 4. — 2007. — 45−49. — ISSN: 1812−1853.
  173. Г. Н. Оптимизация и проведение специальной физической подготовки курсантов морских учебных заведений в береговых и судовых условиях Текст.: /Т.Н. Сергеюк. Владивосток: Интермор, 1997. — 100с.- ISBN 5−7783−0006−9.
  174. . В. Определение физической подготовленности школьников Текст.: /Под ред. Б. В. Сермеева. — М.: Педагогика, 1993. — 104 с.
  175. H. Н. Использование методов донозологической диагностики в оценке уровня здоровья человека Текст.: /H.H. Сивакова //Теория и практика физической культуры. № 9. — 2002. — С. 8−11. — ISSN 0040−3601.
  176. В. Б. Военно-морская терапия Текст.: /В.Б. Симо-ненко, С. А. Бойцов, В. М. Емельяненко //Изд. 2-е,.перераб. -М.: Медицина, 2003. 512 с. — ISBN: 5−225−4 728−9.
  177. В. В. Концептуальные основы и технология специальной физической тренировки для повышения вестибулярной устойчивости военных летчиков Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук 13.00.04, 14.00.32 /В.В. Смирнов. Малаховка: ВИФК, 2007. — 25 с.
  178. А. С. Изменения функций организма и адаптация моряков к условиям плавания Текст.: /A.C. Солодков //Военно-медицинский журнал. № 4. — 1974. — С. 61−63. — ISSN 0026−9050.
  179. А. С. Проблема адаптации в спорте: состояние и перспективы развития Текст.: /A.C. Солодков //Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: матер.междун.конгр. Москва, май 1998 года. -Т.1. — С.118−119.
  180. А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная Текст.: учебник /A.C. Солодков, Е. Б. Сологуб. — М.: «Терра-спорт» «Олимпия-пресс». 2001. — 520 с. — ISBN — 5−94 299−037−9.
  181. А. С. Итоги и перспективы исследований проблемы адаптации в спорте Текст.: /A.C. Солодков //Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. № 18. — 2005. — с.65−76. — ISBN 5−85 029−077-Х.
  182. Т. В. Социально-профессиональные аспекты физкуль-турно-спортивной деятельности Текст.: /Т.В. Сорокина //Здоровьесберега-ющие образовательные технологии: матер, междисципл. науч.-практ. конф. -М.:СГА, 2007.-С. 213.
  183. Спортивные игры: техника, тактика обучения Текст.: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений //под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. М.: Академия, 2001. — 520 с.
  184. В. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка как фактор качественного образования молодёжи: монография Текст.: /В.В. Становов. Смоленск: [б.и.], 2009. — 154 с.
  185. Ю. М. Социально-психические особенности пребывания рыбака в длительных рейсах Текст.: /Ю.М.Стенько, В. Д. Ткаченко //Матер, междунар. симп. по морской медицине. М., 1976. — С. 34−37.
  186. М. В. Обучение плаванию в системе физического воспитания студентов в вузах Текст.: метод. пособие /М.В. Степанова. — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. 103 с.
  187. В. Г. Теория и практика управления вестибуломотори-кой человека в спорте и профессиональной деятельности. Текст.: /В.Г. Стрелец, A.A. Горелов //Теория и практика физической культуры. 1995. — № 5. -С. 11−13-ISSN 0040−3601.
  188. В. А. Психофизиологическое состояние спортсмена (Методы оценки и коррекции) Текст.: /В.А. Тайвазов, Я. В. Голуб. — СПб.: Олимп СПб, 2004. 400 с. — ISBN 5−94 988−015−3.
  189. Л. А. Гигиеническая оценка биологического действия импульсных электромагнитных полей Текст.: /Л.А.Томашевская, Ю. Д. Думанский //Гигиена и санитария. 1988. — № 7. — С. 22−24.- ISSN 0016−9900.
  190. И. М. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры по дисциплинам предметной подготовки Текст.: учеб. пособие для вузов /И.М. Туревский. М.: Академия, 2003. — 320 с. — ISBN: 57 695−0935-Х.
  191. В. Г. Современные проблемы образования Текст.: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. проф. учеб. зав. Госкомспорта России /ВТ. Тютюков. Хабаровск, ДВГАФК, 2002. — 161 с. — ISBN 5−8028−0020−8.
  192. В. Г. Выпускная квалификационная работа в высшей физкультурной школе Текст.: /В.Г. Тютюков, В. П. Бирюков, В. Е. Могилев. -Хабаровск, Изд-во ДВГАФК, 2007. 212 с. — ISBN — 5−8028−0071−2.
  193. . С. Информация и отражение Текст.: /Б.С. Украинец //Вопросы философии. № 2. — 1963. — С. 132−135. — ISSN 0042−8744.
  194. А. И. Системный подход и общая теория систем Текст.: /А.И. Усмов. -М.: Мысль, 1978. 146 с.
  195. В. Ю. Педагогические условия формирования физической культуры будущих морских специалистов Текст.: дис.канд. пед. наук: 13.00.04 /В.Ю. Фадеев. Калининград, 2000. — 174 с.
  196. Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. Ю29-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» Текст.: //Российская газета. № 4539. — 08/12/2007.
  197. А. И. Спортивно-педагогическая информатика: теоретико-методологические- аспекты информатизации системы подготовки специалистов по физической культуре и спорту Текст.: монография /А.И. Федоров. М.: ТиПФК, 2003. — 448 с. — ISBN 5−93 512−014−3.
  198. С. Н. Система оперативного психофизиологического прогноза надежности профессиональной деятельности специалистов военно-морского флота Текст.: автореф. дис.канд.биол.наук: 03.00.13 /С.Н. Фомин. Саратов: СВМИ, 2006. — 25 с.
  199. . К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: учеб. пособие для вузов /Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. 4-е изд. — М.: Академия, 2006. — 479 с. — ISBN 5−7695−3079−0.
  200. А. Н. Формирование силовых способностей школьников 16−18 лет с использованием статодинамических упражнений Текст.: /А.Н. Хорунжий //Теория и практика физической культуры. — № 4. — 2007. — С. 71−72.-ISSN0040−3601.
  201. О. С. Морская болезнь Текст.: /О.С. Чечеватова //Морской флот. № 2. — 2003. — С. 22, с ил. — ISSN: 0369−1276.
  202. А. В. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте Текст.: учеб. пособие /A.B. Чоговадзе, М. М. Круглый. — М.: Медицина, 1977. 176 е.: ил.
  203. А. А. Школа парусного спорта Текст.: /A.A. Чумаков. -М.: Физкультура и спорт, 1981.-160с.
  204. В. Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультур-но-спортивной деятельности Текст.: дис. д-ра пед. наук: 13.00.04: /Шилько Виктор Генрихович. Томск, 2003. — 488 с.
  205. А. Б. 200 лет парусного флота России. 1696−1891г.г. Текст.: /А.Б. Широкоград. М.: Вече, 2007. — 448 с. -ISBN 978−5-9533−1517−3.
  206. И. Г. Операция парус Текст.: /И.Г Шнейдер. Л.: Судостроение, 1977.- 128 с.-ISBN 31 805−024 048(01)-77.
  207. . Д. Под парусами через два океана Текст.: /Б.Д. Штанько. М.: Армада-Пресс, 2001. — 476 е.: ил. — ISBN — 5−309−11−9.
  208. Э. Н. Несколько слов о личном составе флота и об его подготовке Текст.: /Э.Н. Щенснович. — СПб.: Типография Морского Министерства, 1908. — 84 с.
  209. М. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов высших и средних специальных морских учебных заведений Текст.: метод, пособ. /М.В. Щодро. — М.: Мортехинформатика, 1989. — 62 с.
  210. П. Искусство плавания под парусами Текст.: /Пауль Эльвстрем, пер. с англ. Г. И. Поповой. Одесса: Друк, 2009. — 159 с. — ISBN: 978−966−490−033−8.
  211. И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения Текст.: /И.С. Якиманская //Вопросы психологии, 1995. — № 2. С. 31 -41. — ISSN 0042−8841.
  212. А. И. Эффективность тренировки устойчивости вестибулярных реакций методом быстрых движений головой Текст.: /А.И. Яроцкий //Тезисы докладов научн. практич. конф. по вопросам физ. воспитания и спорта. Л., 1955. — 115с.
  213. Fraiman В. Mechanism of the infrasound effect in transport means Text.: /В. Fraiman // Conf. Transport Noise. St-P/burg, Russia, 1994. P. 29−32.
  214. Garratt T. Sporting excellence. Optimising sports performance using NLP. Text.: /Т. Garratt. [Б. м.]: Crown House Publising Limited, 2008. — 188 p.
  215. Jensen О. C. Incidence of self-reported occupational injuries in seafaring an international study Text.: /О.С. Jensen, M.L. Canals, Y.P. Hu, N. Nikolic, M. Thomas //Occup Med (Lond), 2004. — Vol. 54. — No. 8. — P. 548−555.
  216. Koza T. Tall Ships: the fleet for the 21st century Text.: /Т. Koza. -Tide Mark Press, 2006.-231 p.-ISBN-10: 1 594 902 356.
  217. Martinez-Iningo D. Emotional labour and emotional exhaustion: Interpersonal and intrapersonal mechanisms /D. Martinez-Iningo, P. Totterdell, C.M. Alcover, D. Holman //Work and Stress, 2007. Vol. 21. — No. 1. — P. 30−47.
  218. McKenzie J. F. Planning, implementing, and evaluating health promotion programs: a primer Text.: /J.F. McKenzie, B.L. Neiger, R. Thackeray. — 5th ed. San Fransicso: Pearson- Benjamin Cummings, 2009. — XVI, 464 p.
  219. Moen B.-E. Reduced performance in tests of memory and visual abstraction in seamen exposed to industrial solvents Text.: /В.-Е. Moen, T. Riise, E.-M. Haga, G.-O. Fossan. Acta-Psychiatrica-Scandinavica, 1990.- V. 81 (2). -P. 114−119. — ISSN 0001−690X.
  220. Naie O. Optimizarea structurii si continutului pregatirii fizice si psi-homorrice specific a studentilor marinara in cadrul practicilor nautice marinaresti Text.: teza de doctor in pedagogie- 13.00.04 /О. Naie. Chisinau, 2005. — 217 p.
  221. Oman С. M., Space motion sickness and Vestibular experiments in Spacelab, Paper № 820 833 Text.: /С.М. Oman. Soc. Automotive Eng. — 12th1.tersoc. Conf. on Environmental Systems, 1982.
  222. Opnav instruction 6110.1G Text.: /Deparment of the navy, office of the chief of naval operations. Washington, 2001. — 145 p.
  223. Sakata E. Motion sickness: its pathophysiology and treatment Text.: iE. Sakata, K. Ohtsu, H. Sakata //International Tinnitus Journal, 2004. № 2. — P. 132−136.-ISSN: 0946−5448.
  224. Server D. Tall Ships of magic sale Text.: /Dean Server. New Line Books, 2007. — 128 p. — ISBN 101 597 641 456.
  225. Sleamaker R. Serious training for endurance athletes Text.: /Rob Sleamaker, Ray Browning. Champaign, IL: Human Kinetics, 1998. — 328 p. -ISNB 0−87 322−644−5.
  226. Stilwell A. The elite forces manual of mental and physical endurance Text.: /A. Stilwell. New York: Amber Books Ltd., 2005. — 232 p. — ISBN 0312−34 818−5.
  227. Taylor J. Applying sport psychology: four perspectives Text.: /J. Taylor, G.S. Wilson. Champaign: Human Kinetics, 2005. — IX, 310 p.
  228. Thomas J. R. Research methods in physical activity Text. /J.R. Thomas, J.K. Nelson. 4th ed. — [s. 1.]: Human Kinetics, 2001. — XIII, 450 p. -ISBN 0−7360−3692-X.
  229. Viru A. Adaptation in Sport Training Text.: /A. Viru //Times Mirror International Publishers. London. — 1995. — 320 p.
  230. Wilmore J. Phisiology of sport and exercise Text.: /J. Wilmore, D. Costill //Human Kinetics, Champaing, 1995. 549 p.1. Уважаемый коллега!
  231. Морской государственный Университет им. адм. Г. И. Невельского проводит исследование в целях совершенствования системы физического воспитания, организуемой в вузе.
  232. Выберите из предлагаемого перечня ответов к каждому вопросу те, которые соответствуют реальной ситуации или Вашему мнению, и обведите его в кружок (в некоторых случаях несколько вариантов).
  233. Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:1. Ваш возраст: 2.1. до 30 лет2. до 40 лет3. до 50 лет4. свыше 50 лет
  234. Ваш плавательный стаж (ценз) составляет:1. до 3 лет2. до 5 лет3. до 10 лет4. более 10 лет3. Ваша специальность:1. Судоводитель2. Судомеханик3. Электромеханик
  235. Инженер по радиоэлектронике5. Боцман6.
  236. Если у Вас другая спец-ть, укажите4. Ваше образование:1. Высшее профессиональное2. Среднее профессиональное3. Среднее
  237. Какому из приведенных ниже уровней соответствует физическая подготовленность (ФП) курсантов морских вузов в последнее время?1. Отличная2. Хорошая 4- Низкая
  238. Средняя (5.Затрудняюсь ответить
  239. Расположите по значимости перечисленные факторы, влияющие на успешность прохождения курсантами плавательной практики на парусном судне от 1 до 7 (1 место самый главный фактор и т. д.):1. Факторы Место
  240. Наличие высокого уровня физической и психической готовности к профессиональной деятельности
  241. Сохранение высокой работоспособности при смене климатогеографических условий
  242. Умение организовывать необходимые межличностные отношения в период плавания
  243. Способность организма переносить морскую качку и вибрацию
  244. Умение действовать в условиях ограниченного жизненного пространства
  245. Готовность к сложным действиям во время возникновения экстремальных условий
  246. Наличие специальных навыков для управления парусами1. Свой вариант:
  247. Выберите наиболее значимые специальные психические качества, необходимые для успешного прохождения курсантами плавательной практики на парусном судне (выбрать не более 3 ответов):
  248. Специальные психические качества Выбор ответа1 Внимание2 Память3 Оперативное мышление
  249. Высокий уровень развития зрительного анализатора
  250. Высокий уровень развития слухового анализатора6 Свой вариант ответа
  251. Выберите наиболее значимые личностные качества и специальные навыки, необходимые для успешного прохождения курсантами плавательной практики на парусном судне (выбрать не более 3 ответов в каждой группе):
  252. Личностные качества № Специальные качества и навыки
  253. Дисциплинированность 1 Умение плавать
  254. Самостоятельность и активность 2 Вестибулярная устойчивость
  255. Уверенность в себе 3 Устойчивость к гипоксии
  256. Общительность, коммуникативность 4 Устойчивость к метеоусловиям
  257. Ответственность 5 Не боязнь высоты
  258. Смелость и решительность 6 Умение передвигаться по вантам и реям
  259. Настойчивость и упорство 7 Умение работать с парусами
  260. Умение работать в команде 8 Свой вариант ответа
  261. Психо-эмоциональная устойчивость
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!