Неопределенные задачи как средство формирования у будущих учителей математики дидактико-методической компетентности
Диссертация
Анализ уровня дидактико-методической компетентности будущих учителей математики на начало и на конец мотивационно-теоретического этапа формирующего эксперимента показал, что заметны изменения в типологической группе «средний» (на начало: низкий (48%, 56%, 76% и 44%, 61%, 76%), средний (40%, 39%, 20% и 36%, 31%, 20%) повышение уровня сформированности с низкого (48%, 49%, 72% и 41%, 54%, 72… Читать ещё >
Список литературы
- Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: Автореф. дисс. .д-ра. пед. наук. М., 1998 49 с. Александров А. Д. Общий взгляд на математику. В кн.: Математика, ее содержание, методы и значение. Т. I. — М., 1956.
- Александров Н.В. Математические термины. Справочник. -М., 1978 Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М., 1980 Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. — Казань, 1988.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. — М.: Высшая школа, 1974. 384с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-метод. пособие. М.: Высш. школа, 1980. 368 с.
- Асадулина С.Х. Влияние самооценки на формирование профессиональной педагогической направленности личности будущего учителя: Дисс. канд. пед. наук. М., 1986. — 166 с.
- Балк Г. Д. О применении эвристических приемов в школьном преподавании математики // Математика в школе, 1969. № 5
- Балл Г. И. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
- Белл, Макс С. Преподавание математики как инструмент решения задач: Пер. с англ. // «Prospects», № з, 1979. с. 112−120
- Белозерцев Е.П. Высшая педагогическая школа в системе непрерывного образования учителя: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. Д., 1990. 49 с. Бенерджи Р. Теория решения задач. Подход к созданию искусственного интеллекта. Пер. с англ. -М.: Мир, 1972
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высш. школа, 1989. 141с.
- Бешенков С.А. Моделирование структур учебных текстов по математике: Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1986
- Блох А.Я., Черкасов Р. С. О современных тенденциях в методике преподавания математики // Математика в школе, 1989. № 5.
- Богоявленский Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников // Вопросы психологии, 1962. № 2.
- Болтянский В.Г. Анализ — поиск решения задачи // Математика в школе, 1974.-№ 1
- Большая Советская Энциклопедия / Под гл. ред. A.M. Прохорова. 3-е изд. -М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1976
- Бондаревская Е.В. Воспитание и развитие личности в обновляющейся системе образования // Педагогические системы в школе и вузе: технологии и управление: Тез. докл. науч. конф. 25−28 мая 1993 г. 4.1 /ВГПУ. Волгоград: Перемена, 1993. С. 14−16
- Борытко Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография. Волгоград: Перемена, 2001.
- Браже Т.Г. Из опыта развития общей культуры учителя //Педагогика. 1993. № 2. с. 70−73
- Бузулина Т.И. Неопределенные задачи по аналитической геометрии в профессиональной подготовке будущих учителей математики: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 2001.
- Буткевич В.В. Формирование личности учителя в теории и практике педагогического образования. 1980−1990 гг.: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1994. 23 с.
- Вербицкий А.А. Активные методы обучения в высшей школе: контекстный подход. М., 1991,285 с.
- Галахова П.В. Педагогическая техника в профессиональной подготовке учителя: Дисс. канд. пед. наук. Киев, 1987
- Гальперин П.Я., Данилова В. М. Воспитание систематического мышления в процессе решения творческих задач // Вопросы психологии, 1980. — № 1. — с. 31−38.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Киев: Выща школа, 1986. — 200с.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Флинта, 1998. — 432 с. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — Пер. с англ. — М.: «Прогресс», 1976. — 494с.
- Глушков В.М. Человек и вычислительная техника. Киев, 1971 Гнатышина Е. А. Управление развитием профессиональной компетентности руководителя учреждения начального профессионального образования. Дисс. канд. пед. наук-Екатеринбург, 1994. 173с.
- Гнеденко Б.В. Математика и математическое образование в современном мире. М.: Просвещение, 1985
- Груденов Я.И. Системы элементарных задач по стереометрии // Математика в школе, 1980. № 3.
- Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: Кн. для учителя. М., 1990
- Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. М., 1992. — 32с. Гурова Л. Л. Принятие решений как проблема психологии познания //Вопросы психологии, 1984.-№ 1.-е. 125−132.
- Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1976.-321 с.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе: Дисс.. д-ра. пед. наук. -М., 1990. 364 с. Давыдов В .В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности // Вопросы психологии, 1981.-№ 6.-С. 13−26.
- Демидов В.П., Саранцев Г. И. Методика преподавания математики: Учеб. пособ. для ст-тов. Саранск: Мордовский ГУ, 1976. — 190 с. Дорофеев Г. В. О составлении циклов взаимосвязанных задач // Математика в школе, 1983. — № 6. — С. 34−35.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. — М., 1983.-38 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психология высшей школы. — Минск: Изд-во БГУ, 1978
- Елканов С.Б. К вопросу об этапах формирования профессионально-педагогических установок и умений у студентов будущих учителей в условиях обучения в университете // Формирование личности специалиста в вузе. — Грозный, 1980. — С. 55−60.
- Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М.: Педагогика, 1986.-215 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учебное пособие для студентов пед. Ин-тов. М.: Просвещение, 1 989 189 с.
- Епишева О.Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.-128 с.
- Жмурила О.И. Педагогические основы подготовки учителя в системе университетского образования. Автореф. диссканд. пед. наук — Ростов-на1. Дону, 1989.- 17с.
- Земцова В.И. Учебно-методическая задача как средство формирования методической готовности студента педагогического вуза // Наука и школа, 1998.-№ 6.-С. 20−25.
- Зипъберберг Н.И. Урок математики: подготовка и проведение. М.: Просвещение, 1996. — 176 с.
- Клименюк А.В., Калита А. А., Бережная Э. П. Методология и методика педагогического исследования. Постановка цели и задач исследования: Учеб. пособие. М., 1988. — 100с.
- Койнова Ю.В. Формирование профессиональной компетентности социальных работников в процессе вузовского обучения (на материале Германии). Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1996. — 17с.
- Колесникова И.А. Как приблизить подготовку учителей к потребности школы //Педагогика. 1992. — № 5−6 — С.71−78
- Колягин Ю.М., Луканкин Г. Л. Основные понятия в школьном курсе математики. М., 1974.
- Краевский В.В. Преподавание как творческая деятельность //Дидактика средней школы. М.: Просвещение, 1978. -319с.
- Краевский В.В., Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности / Дидактика средней школы. М., 1982.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. — 165с.
- Крупич В.И. Модель систематизации структур текстовых задач школьного курса математики /Задачи как цель и средство обучения математике учащихся средней школы. — Л., 1981.
- Крупич В.И. Структура и логика процесса обучения математике в средней школе: Метод, разработки по спецкурсу для слушателей ФПК. М., 1985. -117 с.
- Крупич В.И. Теоретические основы обучению школьных математических задач: Дисс.. д-ра пед. наук. -М., 1992. 395 с.
- Крюкова Е.А. Педагогические задачи в курсе философии как фактор профессиональной направленности обучения в педвузе. Дисс. канд. пед. н., -Волгоград, 1991.
- Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. JL: Изд-во ЛГУ, 1961.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л., 1973. '
- Кузьмина Н.В., Кухарев Н. В. Психологическая структура деятельности учителя. Гомель, 1976. С. 20.
- Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учителя //Вопросы психологии. 1984. — № 1. — С.20−26 Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. Л.: Знание, 1985. -32с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975. 304с.
- Ломакина О.Е. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Волгоград, 1998.
- Луканкин Г. Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Дисс. в форме науч. докл.. д-ра пед. наук. Ленинград, 1989. 59 с.
- Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 томах. М., 1984. Т.4. 390с. Манвелов С. Основы творческой разработки уроков // Математика. Приложение к газете «1 сентября», 1997. -№ 11, 13, 19, 21
- Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Педагогика. 1990. — № 8. — С.82−88
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993.- 192с.
- Матяш Н.В. Самовоспитание профессиональной компетентности будущего учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Брянск, 1994. 16 с. Махмутов М. И. Проблемное обучение. М., 1972.
- Машбиц Е.Н. Анализ структуры учебной деятельности // Воспитание, обучение и психологическое развитие: Тез. науч. сообщений советских психологов к 6 Всесоюзному съезду общества психологов СССР. Ч.З. — М., 1983. — С.518−520
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников. — М.: Педагогика, 1989. 218 с.
- Метелъский Н.В. Пути совершенствования обучения математике // Проблемы современной методики математики. — Минск: Университетское, 1989.- 160 с.
- Методика преподавания математики в восьмилетней школе. Под ред. С. Е. Ляпина. М.: Просвещение, 1965
- Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика. / Ю. М. Колягин и др. М.: Просвещение, 1980
- Методика преподавания математики: программа для физико-математических факультетов педагогических университетов: Учеб. пособ. / В. Ф. Любичева, В. М. Монахов, А. И. Нижников, Т. К. Смыковская. М.: Альфа, 2000. — 96 с.
- Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление: Учеб. пособ. М.: МОСУ, 1993. — 52 с.
- Мордкович А.Г. О профессионально-педагогической направленности математической подготовки будущего учителя // Математика в школе, 1984. -№ 6. С. 42−45
- Мордкович А.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом университете: Автореф. диссд-ра пед. наук. М., 1986. — 36 с.
- Мындыкану В.М. Дидактические основы обучения педагогической технике в процессе профессиональной подготовки учителя: Дисс.. д-ра пед. наук. -М., 1992
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1988. — 166 с.
- Новик И.А. Практикум по методике преподавания математике. Минск, 1984.- 175 с.
- Новик И.А. Формирование методической культуры учителя математики в пединституте: Дисс.. д-ра пед. наук. М., 1990.
- Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности // Психология формирования и развития личности: Сб. ст. М., 1981. Оконь В. Основы проблемного обучения / Пер. с польск. — М.: Просвещение, 1968.-208 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. М.: Высш. шк., 1990.- 382с.
- Основы педагогического мастерства //Под ред. И. А. Зязюна. Киев: Выща школа, 1989.-208с.
- Островский А.И. Что означает решить задачу? // «Математика в школе», 1962.-№ 2.-С. 89.
- Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя //Педагогика. 1990. -№ 11.- С.64−69
- Панарин А.И. Многоуровневое педагогическое образование //Педагогика. -1993. -№ 1. С.53−57
- Педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. /В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1997. -512с. Петривняя И. В. Инновация в подготовке учителя: Учеб. пособ. — Куйбышев, 1990.-64 с.
- Петровская J1.A. Компетентность в общении. — М., 1989. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов — на — Дону: Феникс, 1996. — 512с.
- Пидкасистый П.П. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М., 1980
- Пискунов А.И. Педагогическое образование: цель, задачи и содержание //
- Педагогика. 1995. — № 4. — С.59−63
- Пойа Д. Как решать задачу? М.: Учпедгиз, 1961. — 208 с.
- Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М.: Наука, 1975.463 с.
- Пойа Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1976. — 448 с. Полонский В. М. Методы исследования проблем образования // Педагогика. — 1994.-№ 2.-С. 10−15
- Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. М.: Педагогика, 1983. — 129 с.
- Полякова Т.С. Историко-методическая подготовка учителей математики в педагогическом университете: Автореф. дисс.. докт. пед. наук. — Ростов-на-Дону Спб, 1998. — 43 с.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967.-264с.
- Пономарев Я.А. Фазы творчества и структурные уровни его организации // Вопросы философии, 1982. № 2.
- Попова Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры. Автореф. дисс.. канд. пед. наук., Ростов на — Дону, 1996. — 17с.
- Посталюк Н.Ю. Дидактические условия эффективного использования учебно-познавательных задач в высшей школе: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1982. — 17 с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект. -Казань: Изд-во казан, ун-та. 1989. — 204 с.
- Психолого-педагогические ситуационные задачи как средство формирования профессиональных навыков преподавателя: Межвуз. сб. науч. тр. -СПб., 1992.- 147 с.
- Рейтман У.Р. Познание и мышление. М., 1968.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: Владос, 1995. — 529с.
- Розов Н.Х. Ценности гуманитарного образования //Высшее образование в России. 1996.-№ 1. — С.85−89
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. — 608с. Т.1-А-М- 1993
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М., 1946. — С. 537. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии.: В 2-х т. Т.2. — М.: Педагогика, 1989.-328с.
- Саранцев Г. И. Общая методика преподавания математики. — Саранск, 1999 Сергеев Н. К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов. Монография. С. Петербург-Волгоград: перемена, 1997.-166 с.
- Симонов В.М. Задача как личностно развивающая ситуация // Народное образование, 1997. № 9. — С. 62−64.
- Славская К.А. Детерминация процесса мышления / Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки. Автореф. дисс. д-ра пед. наук. -М., 1977.-27с.
- Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функционирование //Профессиональная подготовка педагога: Сб. науч. тр. М., 1988. — С. 14−28
- Сластенин В.А., Тамарин В. Э. Методологическая культура учителя //Педагогика. 1990. -№ 7. — С.82−88
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Педагогика 1991. — № 10. — С. 79−84
- Слепканъ З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике: Метод, пособ. Киев: Рад. шк., 1983. — 192 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995. — 271 с.
- Средства обучения математике: Сб. ст. / Сост. A.M. Пышкало. М.: Просвещение, 1980. — 208 с.
- Стефанова Н.Л. Теоретические основы развития системы методической подготовки учителя математики в педагогическом вузе: Дисс.. д-ра пед. наук.-СПб, 1996.-366 с.
- Столяр А.А. Педагогика математики. 3-е изд. — Мн.: Вышэйшая школа, 1986.-414 с.
- Страчевский Э.А. Составление задач по математике как средство активизации мыслительной деятельности учащихся. Петрозаводск, 1972. -183 с.
- Талызина Н.Ф. Технология обучения, ее место в педагогической теории // Советская педагогика, 1976. № 1. — С. 75.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1984. -284 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельной деятельностимладших школьников. М.: Просвещение, 1988. — 226 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред.
- Философский Энциклопедический словарь /Под гл. ред. Л. Ф. Ильичева. -М.: Сов. Энциклопедия, 1983. 840с.
- Фридман Л.М. Дидактические основы применения задач в обучении: Дисс.. д-ра пед. наук. М., 1971.
- Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М.: Педагогика, 1977. — 207 с.
- Фридман Л.М. и др. Как научиться решать задачи? Беседы о решении математических задач: Пособ. для учащихся / Л. М. Фридман, Е. Н. Турецкий,
- B.Я. Стеценко- под ред. Л. М. Фридмана. М.: Просвещение, 1979. 160 с. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. — М.: Просвещение, 1983. — 160 с.
- Фуше А. Педагогика математики. М.: Просвещение, 1969
- Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве //Педагогика. 1992. — № 7−8. — С. 11−19
- Хлопков Ю.Г. Условия становления личностно-профессиональной индивидуальности будущего учителя в вузе. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Ростов на — Дону, 1996. — 19с.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. Автореф. дисс. д-ра. пед. наук. Киев, 1986. — 46с. Хозяинов Г. И. Средства обучения. — М., 1987
- Цукаръ А .Я. О типологии задач /Современные проблемы методики преподавания математики. -М: Просвещение, 1985.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. — М.: Просвещение, 1986.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974. Эрдниев П. М. Преподавание математики в школе. М.: Просвещение, 1978 Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. — М.: Высшая школа, 1972.— 216 с.