Развитие познавательных способностей учащихся на основе интегративного подхода на уроках русского языка
Диссертация
В главе III рассмотрены возможные на уроках русского, языка направления диагностики познавательных и лингво-языковых способностей учащихся: средней, школы: различные виды тестирования- (компьютерное, — критериально-ориентированное, тесты сформированное&tradeумственных действийв том числе в виде познавательных задач интегративного характера и др.), малодифференцированные методики (наблюдение… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Возрастная психология: Уч. пособие. — М.: Академия, Раритет, 1997. — 704с. -
- Аванесов ВС., Тесты в социологическом исследовании.'— М.: Наука- 1982.- 200с.
- Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопр. психологии, 1995. № 1. — С.111−131.
- Акимова М.К., Гуревич К. М., Зархии. В. Г. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении // Вопр. психологии, 1984. № 6. -С.71−78.
- Акимова М.К., Козлова В Т. Анализ результатов диагностических методик, ориентированных на норматив // Вопр: психологии, 1988. № 5.- с.145−151. — ¦
- Алгазина Н.Н. Приобщение к культуре умственного труда в процессе занятий русским языком // РЯШ, 1986. № 3. -С.8−15.
- Александрова Г. В. Совершенствование общеучебных умений в системе интегрированных- уроков русского языка- Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2008. -21с.
- Алешина Е.С., Дейпека О:С. Роль познавательных способностей в выполнении различных видов профессиональной деятельности // Диагностика профессиональных и познавательных способностей: Сб. научн. трудов. М.:ИПАН СССР, 1988. — С.170−184.
- Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьников. М. — Л.:АПН-РСФСР, 1946. -52с.
- Ананьев Б.Р. Избранные психологические труды. В* 2 т. / Под, ред: Бодалева А. А., Ломова Б. Ф., Кузьминой Н. В. М.: Педагогика, 1980: Т.1. -230с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. / Под. ред. Бодалева А. А., Ломова Б. Ф-, Кузьминой Н. В. М.: Педагогика, 1980: Т.2. -288с.. .-:¦•••¦.. ¦ ¦•" ¦v :' 234 «' ' V ¦» '' ' v •¦
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания: — M-: Наука-1977. -380с.. , ¦. ',-'/. /13- Ананьев Б. Г. Рыбалко Е.Ф. Особенности? восприятия пространства у детей.- Mi: Просвещение, 1964. -304с.: ,
- Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека. Познавательные процессы: ощущение, восприятие- / Под ред. Запорожца А. В., Ломова Б. Ф., Зинченко В. П. М.: Педагогика, 1982. -с7−31. ' • .-¦ ¦' :
- Ананьев Б.Г. Формирование: одаренности. /Л: Склонности- и1 способности.- Л-: ЛЕУ, 1962, С. 15−36.
- Антонов //.С. Интегративная функция обучения. — М.: Просвещение, 1989. -304с. • '••'¦. V • •' •'.'••'. ¦
- Антонова Е.С. Как организовать исследование: на уроке русского языка// РЯШ, 2007.:№ 7. -C-3−8f
- Артемъева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей- —1. М.: Наука, 1977. -189с.
- Бабанскш Ю.К. Педагогика: Уч. пособ для студ. пед.инст. 2: издание дополненное и переработанное. Mi: Просвещение, 1988. — 479с.
- Бабанскш Ю.К. Система способов оптимизации обучения. // Вопросы? психологии, 1982: № 5: -С.12−22 ^.
- Бабкина М.В. Использование межпредметных связей в процессе развития речи на уроках русского языка: Автореф: дисс. канд. пед. наук. М., 1998. -19 с.
- Балкунова Н.П. Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка с использованием поисковых задач./ Дисс. канд. пед. наук.- М., 1987. -270 с.
- Баранов М.Т. Межпредметные связи русского языка в учебном процессе. // РЯШ, 1979. № 3. С. 9−14.
- Баранов М.Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Кулибаба И. И. Русский язык: Учеб. для 7 класса общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 1999. — 191с.
- Баранов М.Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Кулибаба И. И., Александрова О. М. Русский язык: Учеб. для 7 класса общеобразоват. учреждений. -М.: Просвещение, 2005. —221с.
- Бархин К.Б. О свободном творчестве учащихся // РЯШ, 2007. № 5. -С.36−39.
- Бархударов С.Г., Крючков С. Е., Максимова Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык: Учеб. для 8 класса общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2003. -208с.
- Бархударов С.Г., Крючков С. Е., Максимова Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык:1 Учеб. для 9 класса общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2007. — 205с.
- Батарина Л.А. Педагогическая диагностика как условие совершенствования профессионального мастерства учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб., 1996. — 22с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. / Сб.изб. трудов — М.: Искусство, 1986. -444с.
- Белова Н.А. Научно-методическая подготовка студентов-русистов к интеграции филологических дисциплин в школьном образовании. / Автореф. дисс. .докт.пед.наук. М., 2008. — 46с.
- Белова Н.А. Содержание и процесс интеграции филологических дисциплин в школьном образовании: Монография. — М.: МАНПО, 2007. -264с.
- Белова Н.А. Текст как интегрирующая основа филологических дисциплин // Язык. Текст. Смысл: межвузовский сборник научных трудов / Отв.ред.: д.ф.н., проф. С. М. Колесникова. М.: МГОУ, 2005. -С.113−116.
- Блонский П.П. Избранные педагогические произведения: В 2-х т. Т.1-. -М., 1979. -304с.
- Блонский 77.77. Избранные педагогические произведения: В 2-х т. Т.2. — М., 1979. -399с.
- Богданова Т.Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. — М.: Роспедагентство, 1994. — 68с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как форма творчества. / Под ред. Кедрова Б. М. — Ростов: Ростовский университет, 1983. 173с:
- Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская. М.: Изд. АПН РСФСР, 1959. -347с.
- Божович-Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. -41с.
- Болотова О.В. Исследование структуры познавательных способностей у учащихся с разными темпами психического развития: Дисс. канд. псих. наук. Ставрополь, 2001. — 185с.
- Болховитинов В.Н., Колтовой Б. И., Лаговский И. К. Твое свободное время: Занимательные задачи, опыты, игры. -М.: Сокол, 1997. 464с.
- Болыной толковый словарь русского языка / Под ред. Кузнецова С. А., -СПб.: Норинт, 2002. 1534с.
- Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики II Психологическая наука и образование, 1997. № 3. С.11−19.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Диагностика умственного развития учащихся на основе качественного анализа текста // Вопр. психологии, 1986. № 2. -С.149−156.
- Брунер Дж. Торжество разнообразия: Пиаже и Выготский // Вопр. психологии, 2001. № 4. -С.3−13.
- Бругилинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. -М.: Знание, 1983. -96с.
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева КВ. Русский язык: Уч. для 5 класса основной школы. В 2 кн. / Под науч. ред. акад. РАО А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2005. — 208с., 211с.
- Бунеев Р: Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В. Русский* язык: Уч. для 8 класса основной- школы. / Под науч- ред. акад. РАО А. А. Леонтьева: М.: Баласс, 2005. — 304с.
- Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. Часть 2. М.: Генезис, 2005. — 128с.
- Винокурова Н. К 5000 игр и головоломок для школьников. М.: ACT Астрель, 2004. — 414с.
- Винокурова Н.К. Магия интеллекта, или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. — М., 1994. с.115
- Винокурова Н.К. Развиваем познавательные возможности учащихся: Практические рекомендации. -М.: Центральное изд., 2005. 130с.
- Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике //
- Психодиагностика: теория и практика / Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Прогресс, 1986. -С.124−152.
- Власова М.А. Актуализация взаимосвязи родного и. иностранного языков как дидактическое условие совершенствования речевой деятельности учащихся: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.01: Оренбург, 2004. 198 с. РГБ ОД, 61:04−13/1669
- Возрастные особенности умственной деятельности взрослых / Под. ред. Степановой Е. И. JL, 1974. — 89с.
- Воровщиков С.Г. Азбука логичного мышления: Учебное пособие для учащихся старших классов. -М.: «Центральное издательство», 2005. -288с.
- Воровщиков С.Г., Новожилова М. М. Школа должна-учить, мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект. М.: 5 за знание, 2006. -352с.
- Воровщиков С.Г., Орлова Е.В.", Каюда Г. П., Гладик Н. В. Как развивать логическое мышление младших школьников. 2 издание. М.: 5 за знание, 2009. -280с.
- Всесвятский Б.В. Исследовательский* метод в работе по новым программам. / В, Кн. «Программы ГУСа и общественно-политическое воспитание». -М., 1925. -С.5−11.
- Всесвятский. Б. В. Метод исканий (исследовательский) и новые1 программы // На путях к новой, школе, 1924. № 4−5.
- Всесвятский Б.В. Системный подход к биологическому образованию в средней школе. -М., 1985. 144с.
- Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. -93с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. 2 издание. — М., 1991. -480с.
- Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984. Т.1. — 487с.
- Выготский JT.C. Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984. Т.2. -368с.
- Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984. Т.З. -368с.
- Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984. Т.4. -432с.
- Вяткин Л.Г., Балакирева Е. И. Дидактические приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка: учебно-методическое пособие. — Саратов: изд. Поволж. межрегион, учебн. центра, 1998. 151с.
- ГалигузоваЛ. Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста WBonp. психологии, 1993. № 2. С.17−26.
- Гальперин П. Я. Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. -М.: Московский университет, 1974. — 101с.
- Гегель. Соч.: вЛ4 т. М: Наука, 1959, Т.4.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. -М.: Школа-Пресс, 1995. -448с.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. — М.: Знание, 1989. 80с.
- Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. М.: Издательский центр"Академия", 2005. -320с.
- Гозман Т.М. Организационно-педагогические условия повышения квалификации учителей в области интеграции образовательного процесса: Автореф. дисс.канд.пед.наук. Кемерово, 2005. 24с.
- Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. — М.: Педагогика, 1972. — 160с.
- Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. — М.: Изд. МГУ, 1982. -463с.
- Гуревич КМ. Проблемы развития работ по психологической диагностике в школе // Психологическая наука и образование, 1997. № 1, — С.5−10
- Гуревич К.М., Горбачева Е.И: Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. (Сер. Педагогика и психология). № 1 М: Знание, 1992. — 80с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические пррблемы построения учебных предметов). — М.: Педагогика, 1972. -423с.
- Давыдов В. В:Теории развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. -544с:
- Данилюк А. Я: Теоретико-методологические основы- интеграции- в- образовании? (опыт теоретической-дидактики): Дис.. .канд.пед.наук. -Ростов-на-Дону, 1997. 232с.
- Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 1976: — 1096с.
- Дейкина АД. Русский язык в старших классах: — Практический курс- Программа. Методические материалы / А.Д.Дейкина- Т. М. Пахнова. -М.: Вербум М, 2001, — 64с.
- Дейкина АД. Тематическое планирование на основе учебника-практикума «Русский язык для старших классов» / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. -М.: Вербум -М, 2002. 144с.
- Десяева Н.Д. Как я обучаю решению поисковых задач на-уроках морфологии // РЯШ, 1986. № 5. — С.17−19.
- Десяева НД. Обучение школьников морфологическому анализу на основе репродуктивной и продуктивной деятельности: — Автореф канд.дисс. М., 1987. — 22с.
- Добромыслов В.А. О развитии логического мышления учащихся 5−7 классов на занятиях по русскому языку. — М., 1956. 63с.
- Донская Т.К. Обучение и развитие на уроках русского языка. — JI: ЛГПИ, 1981.
- Донская Т.К. Принципыразвивающего обучения русскому языку. -Л., ЛГПИ, 1985. 80с.
- Дружинин В.Н. Метафорические модели- интеллекта // Психологический журнал, 1999. Т.20. № 6. -С.44−52.11 б. Дружинин’В. Н. Экспериментальная психология: Уч- пособие. — М.:ИНФРА-М, 1997. -256с.
- Дружинин В Н.,. Воронин А. Н. Психодиагностические возможности учителя по оценке способностей школьников // Развитие и диагностика способностей.-М., 1991. -С. 126−131.
- Еникеев М.И. Активизация познавательной- деятельности учащихся при изложении знаний учителем: Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М., 1962. -25с.
- Енисеев М. К Научные основы интеграции знаний и усвоения изучаемого материала в процессе связи его с известным школьникам.: Автореф. док. дисс. -Казань, 1996. -439с.
- Журинский А.Н. Лингвистика в задачах. Условия, решения, комментарии. / Сост. Е. В. Муравенко. М.: Изд. «Индрик», 1995. — 208с.
- Заботим В.В. О познавательной роли вопросов в обучении. // Советская педагогика, 1967. № 9. С. 47−58.
- Загвязинский В.И. Методология и методика педагогического исследования. — М.: Педагогика, 1982. 160с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — С. 82−89.
- Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников // Вопр. психологии, 1994. № 5. С.60−67.
- Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения // Вопр. психологии, 1993. № 2. -С.54−62.
- Заика Е.В. Комплекс упражнений для развития логической памяти учащихся // Вопр. психологии, 1991. № 6. — С.83−88.
- Заика Е.В. Упражнения для развития взаимосвязей образно-пространственного мышления // Вопр. психологии, 1996. № 2. С.24−30.
- Заика Е.В., Лантушко Г. Н. Игры для формирования раскрепощенности в познавательной сфере школьников // Вопр. психологии, 1997. № 4. -С.58−62.
- Заика Е.В., Назарова Н. П., Маренич И. А. Об организации игровых занятий дляг развития мышления, воображения и памяти школьников//Вопр. психологии, 1995. № 1. — С.41−45.
- Зак A3. Методы развития интеллектуальных способностей у детей 6−7 лет: Учебно-методическое пособие для учителей. — М.: Интерпракс, 1994. 288с.
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266 1
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. — М.: Новая школа, 1996. -608с.-. — '.г.:. 244>—. -127.:. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика,¦ 1990. -418с. «' ¦. ' ••
- Запорожец А: В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста- Вопросы психологии ребенка, дошкольного * возраста. -М: Акад.пед.наук РСФСР, 1948.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Уч. пособие: — Ростов-на-Дону: изд. „Феникс“, 1997. -480с.
- Зянкин F.Ai. Русский язык'+ математика // РЯШ, 2006^ № 6. -С.38−39. '' ' .'.» v ': -' ¦ '
- Иванов В В., Потша 31 А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе:. Пособие для учителя. Mi: Просвещение, 1985. -160с.. .
- Ильин КИ: Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал, 1987. Т8. № 2-,.— С.37−47.
- Интеграционные основы проектирования-. педагогических технологий.-Екатеринбург: Изд. СИПИ, 1993: 164с.
- Интеграция- образования: проблемы и перспективы. Саранск: Изд. МГУ, 1998. — 156с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. — М.: Просвещение, 1968. -288с.
- Казарепов В.И. Взаимосвязь урочных и внеурочных занятий школьников // Педагогика, 1993. № 3. С.25
- Камаева М.В. Оценочная деятельность на уроке: Участие учителя, ученика (самооценка), класса (взаимооценка) // Школьные технологии. М., 2004. № 4. — С. 184−186.
- Капинос В.И., Махонина М. Н., Богданова Г. А., Татур А. О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 7 класс. М.: ЛАТ МИОО «Интеллект-Центр», 2005. — 72с.
- Капинос В.И., Махонина М. Н., Богданова Г. А., Татур А. О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 8 класс. М.: ЛАТ МИОО «Интеллект-Центр», 2004. — 79с.
- Капинос В.И., Пильгун М. А., Богданова Г. А., Татур А. О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский, язык. 6 класс. М.: ЛАТ МИОО «Интеллект-Центр». 2005. — 48 с.
- Капинос В.И., Пучкова Л. И., Татур А. О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 5 класс. М.: ЛАТ МИОО «Интеллект-Центр», 2005. — 48 с.
- Карпов А.В. Принципы психологической диагностики интегральных познавательных способностей // Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности. — Саратов: СГУ, 1989. -С.14−37.
- Киреева Н.П. Таблицы по орфографии. Формы написания и их значения в кратком изложении: Для школьников и абитуриентов. М., 2006. — 88с.
- Коган М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа. -М.: Политиздат, 1974. -328с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь. 2-ое издание стер. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. 176с.
- Колесина КЮ. Построение процесса обучения на интегративной основе: Дис.канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1995. — 197с.
- Коложвари И.Ф., Сеченикова Л. Ф. Интегрированный курс: как его разработать//Народное образование, 1999.-№№ 1,2 С. 219.
- Коложвари И.Ф., Сеченикова Л. Ф. Как организовать интегрированный урок? // Народное образование, 1996. № 1 С.87−89
- Коротаева Е.В. Познавательная активность: вопросы-* педагогической тактики // РЯШ, 2008. № 2. С. 14−19.
- Короткое Г. П. Принципы целостности. — Д.: Изд. ЛГУ, 1968. — 27с.
- Корчуганова И.П., Сиялова И. А. Психология- познания и творчества (8 класс): учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2002. -48с.
- Костромина С.Н. Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по русскому языку (Серия «На пятерки!»). — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 224с.
- Крейдлин Г. Е., Шмелев А. Д. Математика помогает лингвистике: Кн. для учащихся. -М.: Просвещение, 1994. 176с.
- Криворотова Э.В. Практика формирования лингвистического мышления учащихся как условия их интеллектуального развития: на- уроках русского языка.— Ярославль: Ремдер- 2007.",—172с.
- Криворотова Э. В1 Развитие мышлениями интеллекта учащихся-при изучении грамматики. — Ярославль: Ремдер, 2007. — 364с.
- Крутецкий В. А. Психология математических способностей-школьников.-М.: Просвещение, 1968. 432с.
- Кузьмина Н.В. Понятие «подсистема» и критерии-ее оценки. // Методы системного педагогического исследования. — Л., 1980. — G.9−11.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. — М.: Просвещение, 1981. 96с.
- Курганов С.Ю. Психологические проблемы учебного диалога// Вопросы психологии, 1988: № 2. G.87−95.
- Куришкина Л.А. Управление развитием образовательного^ . процесса в школе на • основе идеи- интеграции, Дисс.канд.пед.наук. -М., 2002. -205с.
- Ларионова Л.Г. Формирование орфографических умений и навыков на теоретической основе //РЯШ- 2006- № 11 — С. 10−13.
- Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М.: Педагогика, 1971. 279с.
- Леонтьев А1А. Педагогика здравого^ смысла. // Образовательная система «Школа 2100″: М.: БАЛАСС, 2003. — 368с.
- Леонтьев А: Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 19 771 — 304с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. — 80с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности- М., Знание, 1983. — 174с.
- Лернер И.Я. Система методов обучения. М., 1976. -64с.• • ' ¦ 248 ' •
- Лийметс ХЛ: Групповая работа на уроке. М., 1975. — С.33−49.176- Ломов Б. Ф: Методические и теоретические, проблемы, психологии.- М.: Наука, 1984. -444с.
- Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы: — М.: Педагогика, 1970. —495с.
- Лысак Л.И., Капустин Н.П, Комиссарова Л. А., Коровкина С. М: Школа творческого развития личности. — М.: Педагогическое общество России, 2002. 96с.
- Львов М. Р, Рамзаёва Т. Г., Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М., 1987. — 493с.
- Лъвова<�СЛ: Русский язык: лингвистические игры. 5−11 классы. — Ж:-Эксмо, 2008. -304с.
- Львова СЛ., Лидман-Орлова Г.К., Львов- В.В. Русский- язык: — Учебник для 7 класса. Ч. 1. / Под ред. С. И. Львовой.— М., 2001. — 205с.
- Львова СЛ., Лидман-Орлова Г.К, Львов В. В., Разумовская М. М. Русский язык: Учебник для 6 класса. 4:1?. / Под ред. С. И. Львовой. М., 1998. -200с.
- Львова. СЛ., Лидман-Орлова Г.К, Львов В. В., Разумовская М. М. Русский язык: Учебник для 6 класса. 4.2. / Под ред. С. И. Львовой. М, 1998. — 209с.. • ' '.: 249:.' .'.'•'. ¦-» '. .
- Малюков< А. Н. Психология переживания и художественное развитие личности.-Дубна: Феникс, 1999. —256с. «
- Маслова А. Ю: Введение в прагмолингвистику: Уч. пособие. —М.:
- Махмутов> М.//. Организация проблемного обучения в школе:-Книга для учителя: — М.: Просвещение- ! 977. 240с.
- Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. — М.: Педагогика, 1981. 192с.
- Мельникова ЕЖ Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. — М, 2002. —168с:
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития, школьников. — М.: Педагогика^!989. -224с.
- Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. М. Т. Баранова. — М.: Академия, 2000: 365 с.
- Миннарт М. Свет и цвет в природе. Наука и образование: изд. „Наука“, 1969. -С.3−11
- Моляко В.А. Проблема психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопр. психологии, 1994. № 5. — С.86−95
- Мухина B.C., Венгер Л. А. Психология: Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. — М.: Просвещение, 1988. — 336с.
- Наполънова Т.В. Обучение самостоятельному анализу языковых явлений как средству развития мышления и речи школьников на уроках русского языка: Дисс.док.пед.наук. — М., 1984. — 355с.
- Наполънова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. — М.: Просвещение, 1983. — 111с.
- Наполънова Т.В. Методические рекомендации к спецкурсу „Система познавательных задач как средство развития мышления и* речи учащихся на уроках русского языка“. — М.: Mill И имени В. И. Ленина, 1983. 83с.
- Наполънова Т.В., Десяева Н. Д. Пути организации самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка: Пособие для учителя 4−8 классов. — М.: Прометей, 1989. — 288с.
- Немое Р.С. Психология: Учеб. в 2 кн. Кн.2. Психология образования. М.: Просвещение, Владос, 1994. — 496с.
- Немое Р.С. Психология: Учеб. в 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение, Владос, 1995. -512с.
- Обухова Л. Ф: Этапы развития детского мышления. — М.: МГУ, 1972. 152с.
- Общая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов./ Под ред. Богословского В. В. и др. 3-е изд., перер. и доп. — М.: Просвещение, 1981. — 383с.
- Озеров В.П. Некоторые концептуальные подходы к изучению когнитивных способностей. // Региональные проблемы образования: Материалы научной конференции: Ставрополь: СГУ, 1998: -С. 19−23
- Озеров В.П., Соловьева О В. Диагностика и формирование познавательных способностей- учащихся: Уч.пособие. — Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1999. — 112с. .
- Оконь В. Основы, проблемного» обучения. М., Просвещение,, 1968.- 208с.
- Палей И.Р. О применении «вопросов» в школьном преподавании грамматики // РЯШ,. 1963. № 4.
- Панов Б.Т. Типы и структуры уроков русского языка: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 213с.
- ПановМ.В., Булатова Л. Н., Кузьмина С. М. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Панова М. В. М.: изд. «Русское слово», 2008. — 384с.
- Панова М.В., Булатова Л. Н., Кузьмина С. М., Ильина Н. Е., Красильникова Е. В., Рочко Т. А. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Панова М. В. М.: изд. «Русское слово», 2008. — 296с.
- Панов М.В., Ильинская И. С., Кузьмина С. М. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Панова М. В. М.: изд. «Русское слово», 2008. — 384с.
- Пашкова Ю.А. Развитие познавательных способностей учащихся средствами интеллектуальных и социально-психологических тренингов: Дисс. .канд.псих.наук. — Ставрополь, 2000. 251с.
- Пидкасистый ИИ. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. -М.: Педагогика, 1980: 326с.
- Пидкасистый П. ИПортнов M.JT. Искусство преподавания. М., -1999. -211с.
- Пичугин С.С. Интегративный подход к построению образовательного процесса как условие развития творческих способностей младших школьников: Дис. канд.пед.наук. — Уфа, 2003. 194с.
- Плескацевич Н.М. Эвристическая беседа и ее роль в процессе обучения: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Минск, 1969. -220с.
- Плигии А.А. Целенаправленное развитие познавательных стратегий на уроках русского языка // РЯШ, 2008. № 6. С. 13−18.
- Погорелое А.В. Элементарная геометрия.- М.: Просвещение, 1977. -331с.
- Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. / Под ред. И. Я. Лернера. -М.: Просвещение, 1972. 238с.
- Поливанова Н.И., Ривина И. В. Диагностика системного мышления детей 6−9 лет // Псих. наука и образование, 1996. №Г. — С.82−89.
- Потемкин О. Ф. Экспресс-диагностика познавательных способностей школьников в ходе урока// Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности* — Саратов: СГУ, 1989. С.87−98.
- Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. Калмыковой З. И. -М.: Просвещение, 1975. 207с.
- Программа русского языка для общеобразовательных учебных^ заведений. -М.: Просвещение, 1992. — 112с.
- Психология: Словарь / Под ред. Петровского.А.В., Ярошевского М'.Г. М.: Политиздат, 1990. — 494с.
- Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Ананьева Б. Г., Степановой Е. И. -М.: Педагогика, 1972. 246с.
- Репкин В.В., Восторгова Е. В. и др. Русский язык: учебник для общеобразовательных учреждений (Система Д. Б. Эльконина — В.В.Давыдова). 5 класс. Кн.1. -М.: Вита-Пресс, 2006. 208с.
- Репкин В.В., Восторгова Е. В. и др. Русский язык: учебник дляобщеобразовательных учреждений (Система Д. Б. Эльконина —
- В.В.Давыдова): 5 класс. Кн.2. — М.: Вита-Пресс, 2006. -211с.
- Репкин В.В., Восторгова Е. В. и др. Русский язык: учебник для" общеобразовательных учреждений (Система Д. Б. Эльконина -В.В.Давыдова). 6 класс. Кн.1. -М.: Вита-Пресс, 2007. -240с.
- Репкин В.В., Восторгова Е. В. и др. Русский язык: учебник для общеобразовательных учреждений (Система Д. Б. Эльконина — В.В.Давыдова). 6 класс. Кн.2. -М.: Вита-Пресс, 2007. -244с.
- Репкин В.В., Восторгова Е. В. и-др. Русский-язык: учебник для общеобразовательных учреждений (Система Д.Б.Эльконина' — В.В.Давыдова). 7 класс. Кн:1. -М.: Вита-Пресс, 2008″. 208с.
- Репкин В В., Восторгова Е. В. и др. Русский? язык: учебник для общеобразовательных учреждений (Система- Д. Б^Эльконина -В.В.Давыдова). 7 класс. Кн.2. -М.: Вита-Пресс, 2008. 213с.
- Роговин М.С. Современная когнитивная психология и проблема мышления // Мышление: процесс, деятельность, общение. М.: Наука, 1982. — С.213−283
- Розенталъ Д. Э: А как лучше сказать?: Кн. для учащихся ст.классов. -М: Просвещение, 1988. — 176с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его. исследования- М.: Акад. Наук СССР, 1958. — 147с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, j2000.- 720с.
- Рубинштейн G.JI. Принципы и. пути развития психологии. — М., 1959. -426с.
- Русский медвежонок 2007: Задачи, решения, информация, статистика. / Сост.: Е. В. Муравенко, Е. В. Рубанов, И. Ф. Богдалов. — Киров: ООО «Слово», 2008. — 60с.
- Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. — СПб.: Питер,-2001. -224с.•. —.. 255. 253-. Рябухина Е. А. Создание контрольно-измерительных материалов по русскому языку на компетентноетной основе // РЯЩ 2009.' №*6. — С37−41. «'¦''.¦ '»
- Сстожникова О.В. Познавательный интерес как фактор повышения качества обучения русскому языку: Автореф. дисс. канд- пед. наук.-М., 2008. -26с.
- Селевко Г. К. Технологии развивающего — образования (Серия «Энциклопедия образовательных технологий») — М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 192с.
- Симановский А.Э. Педагогическая психология, Уч.пособие. М.: МПСМ. 2008. -304с.
- Скаткин М.Н. Активизация познавательной- деятельности учащихся. Проблемное изложение знаний. Народное образование. № 1. Приложение, 1966. — 96с.
- Слободчиков В.И., Петровский А. В. Общая психология: Словарь / Под ред. Петровского А. В., ред.-сост.Л.А.Карпенко- М.: Пер СЭ, 2005. 128с. '
- Смирнов А: А: Психология запоминания. — М. — Л.: Акад.пед.наук РСФСР- 1948-, С. 56−74- .262.. Смирнов В. Ф., Чирва АН. Путешествие в страну тайн (Познавательные игры в семье). М.: Новая школа, 1993. — 208с.
- Соловьева О.В. Теоретико-экспериментальное изучение: развития- познавательных способностей школьников: Дисс. доктора псих.наук. Ставрополь, 2003. 352с.
- Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред. Э. А. Голубевой. -М.: Педагогика, 1989. 197с.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учеб.пособ. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. -735с.
- Тайсон Р, Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. -Екатеринбург: Деловая книга, 1998. -528с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. -672с.
- Текучее А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебник для высш.пед.учеб. заведений. — М.: Учпедгиз, 1958. -528с.
- Текучее А.В. Очерки по методике обучения русскому языку. М.: Педагогика, 1980. -230с.
- Теплое Б.М. Избранные труды. В 2 т.Т.1.- М.: Педагогика, 1985. 329с.
- Теплое Б.М. Избранные труды. В 2 т.Т.2. М.: Педагогика, 1985. -359с.
- Теплое Б.М. Способности и одаренность // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.: Московский университет, 1981. -С.31−35
- Теплое Б.М. Способности и одаренность. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. — 286с.
- Тестируем детей. (Психологический практикум) / Сост. Т. Г. Макеева. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. — 348с.
- Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. -М., 1989. -542с.
- Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 5 классе: Универсальная рабочая тетрадь для детей, их родителей и преподавателей-словесников: В 2-х тетрадях. Т.1. — М.: ВЛАДОС, 1995. 128с.
- Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 5 классе: Универсальная рабочая тетрадь для детей, их родителей и преподавателей-словесников: В 2-х тетрадях. Т.2. — М.: ВЛАДОС, 1995. 128с.
- Ушаков Н.Н. Межпредметные связи в преподавании русского языка. М.: Просвещение, 1977. — 176с.
- Ушакова Н.М. Развитие лингвистического мышления учащихся на уроках русского языка в процессе изучения синтаксиса: Дисс. .канд.пед.наук. М., 1988. — 222с.
- Угиинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т.5. / Сост. С. Ф. Егоров. -М.: Педагогика, 1990. -528с.
- Федоренко JJ.IJ. Закономерности усвоения родной речи. Учебное пособие. -М.: Просвещение, 1984. — 159с.
- Федоренко Л.П. Изучение языка и развитие мышления // РЯШ, 1988. № 4. — С.37−49.
- Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1973. — 160с." - 258 ¦¦-
- Философский словарь / Под ред: Фролова И. Т. Mi: Политиздат, 1986. — 590с.
- Фридман JI.M. Психология детей и подростков (Серия: Советы психолога).-М.: Изд. инст. психотерапии*.2004. -480с.
- Фромм Э: Творческий человек. // Кризис психоанализа. / Под ред. Гуревича П. С., перевод, с англ. Гроссмана Э. А. — М.: Айрис-пресс, 2004. С 19−27 • -
- Хоми ч Е. В. Новейший философский словарь/ под ред: Грицанова А. А. М.: Книжный дом, 2003. — 1280с.294:. Цумарев А. Э: Задачи, лингвистических- олимпиад. 1965−1975- II РЖЦ, 2008. № 3. — С.84−87. — •
- Чудновский В.Э. Одаренность: дар или испытание? — М.: Знание, 1990. 130 с.
- Шадриков В.Д. От способностей природных к духовным способностям // Прикладная психология, 2000. № 1. — С. 1−15.
- Шалюва Т. И. Избранное. — М.: «Центральное издательство», 2004. -320с.
- Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста. -Л.: «Просвещение», 1990.—427с.
- Шатова Е.Г. Методика формирования обобщений при обучении орфографии. -М.: Прометей, 1990. — 184с.
- Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе: типы, структура, методика: Уч. пособие для студентов пед. Вузов. — М.: Дрофа, 2007. -254с.
- Шиминг М., Романенко В., Колесникова О. Познавательные задачи, познавательные задания как средство активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории: Реферат — Благовещенск, 2001. — 22с.
- Шохор-Троцкий С. И. Методика арифметики: Пособие для учителей средней школы / Под ред. Синакевича. — 5-е издание. — М.-Л.: Госпедиздат, 1935. 343 с.
- Штерн Э. Психологическая структура подростка: Сб. статей Педология юности / под ред. И.Арямова. — М. Л. Гос.уч.-пед.изд., 1931. — 195с.
- Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. — М.: Изд. ACT, 2007. 746с.
- Элъконин Д.Б. Избранные психологические труды / Под ред. Давыдова Д. Д., Зинченко В. П. -М.: Педагогика, 1989. 555с.
- Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996. -96с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. (Воспитание и обучение. Б-ка учителя) — М.: Педагогика, 1979. — 144с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель. — М., 1996. -340с.
- Ятайкина А.А. Об интегрированном подходе в обучении // Школьные технологии, 2001. № 6. С. 10−15.
- Effects of overlearning on the feeling of knowing is more delectable in withinsubject than in between subject designs / Carroll Marie, Nelson Thomas О.// Amer. J. Psychol. — 1993. — 106,№ 2. — P.227−235 (англ.)
- Examining Mnemosyne: An end to metaphors?/ Forrest David. // Amer. J. Psychiat.- 1995.- 152,№ 11. -P.1557−1561 (англ.)
- Maslow A.H. Religions, Values, and peak-experiences. -N.Y., 1987. -P. 50−124.
- Sternberg P.R. Inide intelligence // American scientist, 1986. V. 74-№ 2. -P. 137−143