Педагогические условия формирования индивидуального стиля деятельности студента-дизайнера в вузе
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические идеи и материалы исследования получили отражение в научных статьях, тезисах докладов, обсуждались на заседаниях кафедры информатики и информационных технологий ТГУ им. Г. Р. Державина. Основные идеи и результаты исследования докладывались на Международной научно-практической конференции «Ш Поленовские чтения: эффективность… Читать ещё >
Список литературы
- Абайханова М.И. К характеристике индивидуального стиля профессиональной деятельности // Вузовская наука Северо-Кавказскому региону: мат-лы Х1П науч.-технич. конф. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009. Т.2. С. 181.
- Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии: тексты. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. С. 129−140.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. 214 с.
- Айзенк ПО. Структура личности. СПб.: Ювента, М.: КСП+, 1999. 464 с.
- Акиншикова Г. И. Телосложение и реактивность организма человека. JL: ЛГУ, 1969. 87 с.
- Аминов H.A. Диагностика педагогических способностей. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 80 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1980. 232 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. 236 с.
- Аронов В.Р. Дизайн и искусство. М.: Знание, 1984. 158 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. Ташкент: Укитувчи, 1990. 229 с.
- В.Байметов А. К., Горфункель А. К., Перевощикова Л. А. Опыт комплексного изучения личности учителя // Вопросы психологии личности и труда. Свердловск, 1973. С.228−230.
- Бездухов В.П., Кушоткин Ю. Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара: Изд-во Сам ГПУ, 2002. 400 с.
- Безмоздин Л.Н. В мире дизайна. Ташкент: Фан, 1990. 311с.
- Благирева И.Я. Формирование индивидуального стиля деятельности будущего специалиста по социальной работе: автореф. дис.. канд. пед. наук. Курск, 2004. 22 с.
- Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве — искусство творчества. М.: Наука- Смысл, 2000. С. 186−198.
- Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.:Флинта- Наука, 1998. 168 с.
- Борисов В.Ю. Развитие художественно-образного мышления школьников 4−5 классов // Известия Росс. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2010. № 125. С. 176−189.
- Бугакова Н.Ю. Научные основы развития инженерной проектной деятельности студентов технического вуза: на примере общепрофессиональных дисциплин: дис.. докт. пед. наук. Калининград, 2001. 242 с.
- Бундина Ю.М. Формирование профессиональной компетентности студентов-дизайнеров как аксиологическая проблема // Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2006. № 6. Т. 1. С. 92−97.
- Бундина Ю.М. Формирование профессиональной компетентности студентов-дизайнеров костюма в университетском образовании: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2006. 209 с.
- Буторина Т.С. Стиль педагогического руководства как фактор формирования комсомольского коллектива класса (в деятельности классного руководителя): автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1976. 23 с.
- Васильева Е.Ю. Обучение молодого учителя стилю педагогической деятельности в системе повышения квалификации: дис.. канд. пед. наук. Архангельск, 1995. 202 с.
- Васильева Е.Ю. Стиль педагогической деятельности: сущность и формирование. Архангельск: АОИППК, 1997. 107 с.
- Вербицкий A.A., Ильязова М. Д. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: монография. М.: Логос, 2011. 288 с.
- Вилкова A.A. Личностный потенциал в профессиональной деятельности дизайнер. // Казанский пед. журнал. 2007. № 3. С.16−19.
- Волочков A.A. Индивидуальный стиль учебной активности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1999. № 5. С. 10−16.
- Воронин Е.В. Зависимость стиля игры в настольном теннисе от типологических особенностей нервной системы и некоторых волевых качеств // Психофизиологические особенности учебной и спортивной деятельности. Л., 1984. С. 4−15.
- Воронин Е.В. Формирование индивидуального стиля игры в настольном теннисе: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1984. 16 с.
- Выонова Н.И., Завгородняя И. В. Индивидуальный стиль учебной деятельности // Мир образования образование в мире. № 1 (25). 2007. С. 145— 151.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М.: Просвещение, 1991. 93 с.
- Вэй Хао. Профессиональные качества художника-дизайнера и методы их формирования // Известия Росс. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2009. № 102. С. 142−148.
- Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 70−78.
- Вяткин Б.А., Хрусталева Т. М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 73−81.
- Гальперин П.Я., Запорожец A.B., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1978.
- Гарайшина Э.Г. Региональная модель профильного химического образования в условиях образовательного кластера: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2007. 266 с.
- Гейжан Н.Ф. Психолого-педагогические основы индивидуализации профессионального воспитания учащихся профессиональных учебных заведений: дис.. канд. пед. наук. СПб, 1995. 251 с.
- Генисаретский О.И. Дизайн и культура. Работы разных лет. М.: Изд-во ВНИИТЭ, 1994. 165 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства Электронный ресурс.: утв. приказом Мин-ва образ-ия Росс. Федерации от 14 марта 2003 г. № 575. URL: avt.miem.edu.ru/Standart/0706.html.
- Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 415 с.
- Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 271 с.
- Джонс Дж.К. Методы проектирования: пер. с англ. / Под ред. В. Ф. Венды, В. Н. Мунипова. М.: Мир, 1986. 326 с.
- Диалектика и теория творчества / Под ред. С. С. Гольдентрихта, А. М. Коршунова. М.: Изд-во МГУ, 1987. 199 с.
- Дитрих Я. Проектирование и конструирование. Системный подход. М.: Мир, 1981.454 с.
- Дьяченко О.М. Проблемы развития способностей до и после Л.С.Выготского //Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 98−109.
- Елизарова Е.А. Основы формирования проектной деятельности // Вестник Казанского технолог, ун-та. 2008. № 1. С. 107−111.49.3агвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., Академия, 2001. С. 192−193.
- Иконников A.B. Искусство, среда, время. М.: Советский художник, 1985. 255 с.
- Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход. Монография. М.: Исследовательский центр проблем кач-ва подготовки спец-ов, 1995. 65 с.
- Ильин Г. Л. Проблема различия обучения и образования // Альма Матер. 2001. № 5. С.22−25.
- Ильин Г. Л. Проективное образование как способ осмысления развития ребенка // Школьные технологии. 2007. № 4. С. 56−59.
- Ильин Г. Л. Теоретические основы проективного образования: автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань, 1995. 38 с.
- Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности. М.: Просвещение, 1983. 223 с.
- Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты // Вопросы психологии. 1988. № 6. С.85−91.
- Исследование проблем психологии творчества / Под ред. А. Я. Пономарева. М.: Наука, 1983.335 с.
- Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. JI.: ЛГУ, 1991. 381 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987. 190 с.
- Карнышев А.Д. Социально-психологические механизмы управления в школе. Красноярск: КГПИ, 1990. 107 с.
- Кауда Т.М. Формирование проектной культуры в системе архитектурно-художественного образования: дис.. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2000. 283 с.
- Киселева И.А. Развитие познавательного интереса студентов на основе кластерного подхода в проектной деятельности: дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2011.208 с.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 74−77.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969.278 с.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М: Знание, 1983. 96 с.
- Колошин А., Разгуляев К., Тимофеев Ю., Русинов В. Анализ зарубежного опыта повышения отраслевой, региональной конкурентоспособности на основе развития кластеров. Режим доступа: .
- Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 255 с.
- Конопкин O.A., Прыгин П. С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально типологическими особенностями их саморегуляции // Вопросы психологии. 1984, № 3 С. 42−52.
- Копеина Н.С. Стиль учебной деятельности как средство обеспечения учебной успешности студентов // Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. JL, 1983. С. 96−105.
- Коротаев A.A., Тамбовцева Т. С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения //Вопросы психологии. 1990. № 2. С. 62−69.
- Коссов Б.Б. Типологические особенности стиля деятельности руководителей разной эффективности // Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 126 130.
- Коськов М.А., Полеухин A.A. Дизайн. Основы теории. СПб.: Изд-во Политехи. ун-та, 2009. 308 с.
- Костогриз Т.В. Формирование творческого стиля деятельности будущего конструктора-модельера средствами дизайна: дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004. 264 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 119с.
- Куликов А.Г. Формирование проектных умений учащихся старших классов в системе непрерывного дизайнерского образования: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. 141 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 305 с.
- Левин К. Динамическая психология: избранные труды. М.: Смысл, 2001. 576 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1997. 304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981. 584 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. 96 с.
- Макарова J1.H. Индивидуальный стиль педагогической деятельности преподавателя вуза в контексте его профессиональной культуры // Ученые записки. Электр, науч. журнал Курского гос. ун-та. 2006. № 2. С. 72−79.
- Макарова JI.H. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность. Моногр.: В 2 ч. Ч. 1. М.- Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000. 243 с.
- Маркова А.К., Никонова А. Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 40−48.
- Марченко М.Н. Развитие способностей к дизайнерской деятельности: дис.. д-ра пед. наук. Краснодар, 2002. 442 с.
- Маслова Н.Ф. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия // Руководство и лидерство. Л.: ЛГПИ, 1973. С. 39−53.
- Маствилискер Э.И. О месте когнитивного стиля в структуре индивидуальности. // Когнитивные стили: тезисы науч.-практ. семинара. Таллинн, 1986. С. 47−50.
- Масюкова H.A. Теория и практика проектной деятельности в системе повышения квалификации работников образования: дис.. д-ра пед. наук. Минск, 2001. 237 с.
- Матвеева Т.В. Творческая позиция как культурно-историческое явление в процессе формирования профессиональной культуры дизайнеров эксперимента // Современные наукоемкие технологии: мат-лы конф. 2007. № 9. С. 19.
- Матвеева T.B. Формирование профессиональной культуры специалистов-дизайнеров методом практического эксперимента // Современные наукоемкие технологии: мат-лы конф. 2006. № 8. С.56−57.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29−33.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. 168 с.
- Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. М.: Изд-во «Вентана-Граф», 2004. 112 с.
- Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников: дис.. докт. псих. наук. Брянск, 2000. 385 с.
- Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования. Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000. 286 с.
- Медведев В.Ю. Стиль и мода в дизайне. СПб.: СПГУТД, 2005. 256 с.
- Мерлин B.C. Об интегральном исследовании индивидуальности // Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, 1977. С. 7−23.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.
- Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии личности // Уч. зап. Пермского пед. ин-та: сб. науч. тр. Пермь, 1970. С. 7−21.
- Мещанинов A.A. Образ компании. М.: Изд-во «Новости», 2001. 280 с.
- Михайлов С.М., Михайлова A.C. История дизайна. Краткий курс. М.: Союз дизайнеров России, 2004. 289 с.
- Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 86−95.
- Моляко В.А. Социально-психологические условия повышения эффективности творческой научно-технической деятельности. Киев: Знание, 1974. 32 с.
- Морозов A.B. Деловая психология. Курс лекций. СПб.: Изд-во «Союз», 2000. 328 с.
- Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология. М.: Флинта, МПСИ, 2008. 280 с.
- Нартова-Бочавер С. К. Индивидуальный стиль деятельности Электронный ресурс. Режим доступа: http://psylist.net/difpsi/nbl3ind.htm.
- Насонова Е.Е. Формирование индивидуального стиля деятельности педагога-валеолога в процессе педагогической практики: дис. канд. пед. наук. Москва, 2001. 260 с.
- Наумов В.П., Куликов А. Г. Основы проектной деятельности. Магнитогорск: Изд-во МАГУ, 2001. 150 с.
- Наумов В.П. Творческо-конструкторская деятельность. Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2005. 221 с.
- Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. 336 с.
- Негодаев И.А. Философия техники. Ростов-на-Дону: Донской гос. тех. ун-т, 1997. 319 с.
- Немов P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 3. М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2001. С. 567−569.
- Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М.: Молодая гвардия, 1994.315 с.
- Неустроев Г. Н. Психолого-педагогические основы формирования индивидуального стиля деятельности студентов (на базе технического вуза): дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1998. 314 с.
- Об утверждении номенклатуры специальностей научных работников Электронный ресурс.: утв. приказом Министерства образования и науки Рос. Федерации от 25 февраля 2009 г. № 59. URL: http://aspirantspb.ru/resursy/zakonodatelstvo/nomenklatura/.
- Олпорт Г. У. Становление личности: избранные труды. М.: Смысл, 2002. 464 с.
- Очерк теории темперамента / Под ред. В. С. Мерлина. 2-е изд. Пермь: Пермское книжное изд-во, 1973. 291 с.
- Панибратенко М.В. Влияние исследовательско-проектной деятельности на становление творческого стиля профессиональной деятельности // Известия ВолгГТУ. 2005. № 4. С. 34−37.
- Педагогика / Под ред. В. А. Сластенина, И. Ф. Исаева и др. 3-е изд. М.: ШколаПресс, 2000. 512 с.
- Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: УРАО, 2002. 160 с.
- Полат Е.С. Метод проектов Электронный ресурс. //Сборник «Методология учебного проекта». Режим доступа: http://schools.keldysh.ru/labmro/lib/index.htm.
- Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2. С. 3−10.
- Портер М.Э. Конкуренция. М., 2005. 608 с.
- Посталюк НЛО. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Изд-во Казанского университета, 1989. 206 с.
- Поторока Г. Г. Начальное обучение тактико-техническим действиям в дзюдо с учетом типологических свойств нервной системы и темперамента занимающихся: автореф. дис.. канд. пед. наук. Д., 1986. 22 с.
- Почекаенков B.C. Формирование индивидуального стиля самостоятельной учебной деятельности студентов педагогических институтов (на материале языковых специальностей): дис.. канд. пед. наук. М., 1979. 166 с.
- Приставкина M.B. Исполнительский стиль как разновидность индивидуального стиля деятельности (на материалах художественной гимнастики): дис.. канд. псих. наук. Д., 1984. 224 с.
- Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: ACT, Астрель, 2008. 720 с.
- Розенсон И.А. Основы теории дизайна. СПб.: Питер, 2010. 219 с.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.
- Сагиев P.P. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов: дис.. канд. псих. наук. М., 1993. 177 с.
- Самбикина О.С. Индивидуальный стиль учебной деятельности: На материале лонгитюд. исслед. школьников разного типа: дис.. канд. пси-хол. наук. Пермь, 1998. 207 с.
- Саттарова Р.К. Формирование индивидуального творческого стиля деятельности будущего учителя: на материале проф. подготовки студентов муз.-пед. фак.: дис. канд. пед. наук. Казань, 1996. 169 с.
- Сафина JI.A. Формирование творческого стиля деятельности дизайнера в системе дополнительного профессионального образования: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2004. 204 с.
- Семин Ю.Н. Анализ и синтез понятия «стиль творческой деятельности» // Вестник Ижевского гос. техн. ун-та. 2008. № 1. С. 121−124.
- Семыкина E.H. Кластерный подход как управленческий ресурс в образовании и воспитании //Вестник Тамбовского ун-та. 2010. № 2. С. 141.
- Сиднева JI.IO. Личностные компоненты творческого стиля учебно-профессиональной деятельности студента педагогического колледжа: ав-тореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2009. 22 с.
- Сидоренко В.Ф. Дизайнерские методы познания Электронный ресурс. Н Дизайн в общеобразовательной системе. Режим доступа: http://www.sreda.boom.ru/libr/philosophy/librengldesign.htm.
- Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). Брянск: Изд-во БГПУ, 2001.214 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., 1976. 160 с.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов E.H. Педагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 224 с.
- Сластенин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию. М.: Академия, 2003. 192 с.
- Смолкин A.M. Методы активного обучения. М.: Высшая школа, 1991. 146 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. М.: Сов. энциклопедия, 1984. 1600 е., ил.
- Соколова J1.A. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции и успешность спортивной деятельности (на примере спортивной стрельбы): автореф. дис.. канд. психол. наук. М. 1990, 19с.
- Стагнер Р., Карвозский Т. Мотивация поведения // Общая психология. Тексты. В 3 т. Т.2, кн.2. М.: МПСИ УМК «Психология», Генезис, 2004. С. 21−23.
- Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982.231с.
- Субботина И.В. Становление индивидуально-творческого стиля деятельности будущего учителя музыки в педагогической практике: дис.. канд. пед. наук. Вологда, 2007. 176 с.
- Сухарева O.A. Об использовании индивидуальных особенностей в процессе формирования индивидуального стиля работы учащихся-токарей // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1967. Т.5. С. 197−213.
- Суходимцева А.П. Кластерный подход как способ развития проектной компетентности педагога // Управление образованием: науч.-метод. журн. М.: НИИ школ, технологий: «Нар. образование», 2008. С. 91−96.
- Тенитилов C.B. Формирование стиля педагогической деятельности в процессе становления преподавателя вуза: дис.. канд. пед. наук. М., 2001.211 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Педагогика, 1961.312 с.
- Тимофеева Ю.Ф. Основы творческой деятельности. М.: Прометей, 1999. 168 с.
- Толочек В.А. Исследования индивидуального стиля деятельности // Вопросы психологии. 1991. № 3. С. 53−63.
- Толочек В.А. Стили деятельности: модель стилей с изменчивыми условиями деятельности. М.: Измайлово, 1992. 77 с.
- Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М.: Смысл, 2000. 199 с.
- Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности в условиях взаимодействия субъектов: дис.. докт. псих. наук. М., 1998. 354 с.
- Торхова A.B. Теоретико-методические основы развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя: дис.. канд. пед. наук. Минск, 2006. 286.
- Тучашвили И.Ш. Формирование, совершенствование и проявление индивидуального стиля игровой деятельности: дис.. докт. пед. наук. М., 1999. 346 с.
- Усатая Т.В. Методика развития проектной деятельности будущих инженеров: методические рекомендации для преподавателей. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2004. 30 с.
- Усатая Т.В. Проективное образование в техническом университете // Известия Челябинского науч. центра УрО РАН. 2003. № 2. С. 118−120.
- Усатая T.B. Проектная деятельность как основной компонент проектного образования в рамках технического университета // Вестник МГТУ им. Г. И. Носова. 2006. № 1. С.16−18.
- Усатая Т.В. Развитие художественно-проектной деятельности в процессе профессиональной подготовки студентов университета: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова. 2004. 162 с.
- Художественное проектирование / Под ред. Б. В. Нешумова, Е. Д. Щедрина. М.: Просвещение, 1979. 175 с.
- Чванова М.С., Липский И. А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика. Монография. Тамбов-Москва: ТГУ, 2000. 518 с.
- Чванова М.С., Малышева Н. В., Киселева И. А., Передков В. М., Самохвалов A.B. Проектная деятельность студентов и школьников на основе кластерного подхода // Вестник Тамбовского ун-та. Тамбов, 2009. № 9. С. 240−253.
- Черепанова Н.В. Проблема становления индивидуального стиля педагогической деятельности будущих учителей начальной школы // Известия Уральского гос. ун-та. 2010. № 6(85). С. 41−50.
- Черничкина E.K. Формирование готовности студентов педвуза к овладению индивидуальным стилем педагогической деятельности (на материале специальных и общеобразовательных предметов): дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 1991. 223 с.
- Чибирева Е.М. Развитие творческого стиля деятельности будущих педагогов-художников: дис. канд. пед. наук. Казань, 1998. 156 с.
- Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982.185 с.
- Шаршов И.А. Психолого-педагогическая классификация подходов к понятию «творчество» //Гаудеамус. Тамбов, 2002. № 1. С. 43−59.
- Шеховцова Л.И. Развитие творческого стиля деятельности учителя начальных классов: дис.. канд. пед. наук. М., 1996. 219 с.
- Ширинов А.Р. Формирование стиля ведения схватки у борцов-самбистов: автореф. дис. .канд. пед. наук. Л., 1988. 23 с.
- Штиммер Э.В. Роль обучения и умственного развития в формировании типологически обусловленного индивидуального стиля у детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис.. канд. психол. наук. Л., 1975. 24 с.
- ЩелиховаН.И. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и условия его формирования у студентов педколледжа с позиций лич-ностно-ориентированного подхода к обучению: дис. .канд. пед. наук. М&bdquo- 1996. 151 с.
- Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы // Психологический журнал. 1995. № 2. С. 103−113.
- Щукин М.Р. Некоторые типологически обусловленные различия в протекании ориентировочной и исполнительной деятельности при усвоении начальных трудовых умений // Вопросы психологии. 1963. № 6. С. 3551.
- Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности. //Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 26−32.
- Щукин М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условия его формирования: автореф. дис.. докт. психол. наук. Пермь, 1994. 330 с.
- Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.: Эди-ториал УРСС, 1997. 444 с.
- Яворский O.E. Образовательный кластер как форма социального партнерства техникума и предприятий газовой отрасли: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2008. 253 с.