Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Организационно-методические условия формирования физической культуры у студентов, обучающихся на специальной кафедре вуза

Диссертация: Организационно-методические условия формирования физической культуры у студентов, обучающихся на специальной кафедре вуза
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Во всех образовательных учреждениях, готовящих военных специалистов, раздел физической подготовки представлен в ш учебном процессе наравне с блоками общевоенной, военноспециальной и военно-технической подготовки. Исключением в этом плане являются специальные кафедры- • требования к выпускникам военной кафедры, призванным на военную службу, такие же как и к выпускникам высших военных учебных… Читать ещё >

Организационно-методические условия формирования физической культуры у студентов, обучающихся на специальной кафедре вуза (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ВОЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
    • 1. 1. Физическая подготовка как важный фактор обеспечения боеготовности Вооруженных Сил
      • 1. 1. 1. Контроль уровня физической подготовленности военнослужащих
    • 1. 2. Военно-прикладная физическая подготовка — как частный раздел профессионально-прикладной физической подготовки
    • 1. 3. Теоретические основы профессионально-прикладной физической подготовки
    • 1. 4. Организация и содержание физической подготовки в учебных заведениях армий иностранных государств
    • 1. 5. Физическая подготовка в высших военных учебных заведениях России
    • 1. 6. Организация военного обучения в вузах России
    • 1. 7. Влияние физических нагрузок различной направленности на общую и специальную работоспособность учащейся молодежи
    • 1. 8. Формирование мотивационно-ценностных отношений к физической культуре

Актуальность. Реформы, проводимые в нашем обществе, затронули и систему подготовки военных специалистов. В настоящее время подготовку офицерских кадров для Российской армии осуществляют в основном высшие военные учебные заведения (ввузы). Наряду с ввузами важную роль играют военные кафедры при государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования (далее специальные или военные кафедры). Так, военное обучение студентов в 1997;1998 учебном году в Центральном федеральном округе проводилось в 72 образовательных учреждениях высшего профессионального образования по 153 военно-учетным специальностям. К обучению привлекалось более 60 000 студентов. В различные силовые ведомства Российской Федерации призваны и назначены на офицерские должности около 650 выпускников [152]. В последующие годы количество студентов, обучающихся на военных кафедрах, незначительно сокращалось при увеличении призыва с назначением на офицерские должности.

Условия воинской службы предъявляют повышенные требования к профессиональной компетентности офицеров ВС РФ и, прежде всего, к их профессионально-прикладной физической подготовленности. Часто уровень специальной физической подготовленности является основным фактором сохранения здоровья и самой жизни военнослужащих. Вместе с тем, заметно сократилось число исследований, посвященных физической подготовке студентов, обучающихся на специальной кафедре вуза, что не способствует повышению качества подготовки офицеров запаса.

Военнослужащие во время исполнения служебных обязанностей подвергаются воздействию множества новых, непривычных условий и неблагоприятных факторов, которые создают напряженные ситуации для личного состава, наиболее типичными из них являются:

— большие физические нагрузки;

— постоянная опасность для жизни и деятельности, усиливаемая возможностью применения ядерного оружия;

— эмоциональное напряжение, вызванное новизной, трудностью и ответственностью выполняемой работы в условиях острого дефицита времени;

— воздействие эмоциональных факторов, связанных с паникой;

— необходимость проведения различных мероприятий в ночное время;

— воздействие неблагоприятных факторов внешней среды и климата;

— воздействие укачивания и перегрузок;

— воздействие шумов различной интенсивности, электромагнитных полей, проникающей радиации;

— необходимость по долгу службы и условиям ее организации постоянно общаться с людьми, которые могут не нравиться и даже мешать по различным причинам [48].

Современные условия службы предъявляют повышенные требования к профессиональной компетенции офицеров Российской армии и, прежде всего, к их профессионально-прикладной физической подготовленности. Часто уровень специальной физической подготовленности является основным фактором сохранения здоровья и самой жизни военнослужащих.

Система военно-прикладной физической подготовки (ВПФП) курсантов в высших военных учебных заведениях начала складываться в начале 20-х годов, а на военных кафедрах эта работа практически не проводилась. В настоящее время наблюдается противоречие, которое мы пытались решить в своей работе, между очень высокими требованиями к уровню военно-прикладной физической подготовки офицеров Российской армии и недостаточностью научно обоснованных методик их физической подготовки на военных кафедрах.

Проблемами профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) работников различных специальностей занимались как целые учреждения (Центральный институт труда) — так и ряд самостоятельных исследователей. В теории и методике физической культуры (ТМФК) разработаны теоретические основы ППФП для представителей различных профессий в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве. Большой вклад внесли в разработку этой проблемы В. В. Белинович, Б. Н. Загорский, В. И. Ильинич, В. А. Кабачков, С. А. Полиевский, Л. П. Матвеев [19, 74, 86, 89, 117].

ППФП как педагогический процесс подчиняется не только общим закономерностям физического воспитания, но и имеет отдельные аспекты, которые обусловлены спецификой производственной деятельности.

Положения, разработанные в ТМФК, могут быть применены в процессе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах с учетом специфики определенной военной специальности.

Повышение качества ВПФП будущих офицеров на военных кафедрах является в настоящее время не только актуальной научной, но и экономической и социальной задачей.

Основное противоречие определило тему и цель нашего исследования.

Цель работы: обоснование организационно-методических условий формирования физической культуры студентов, обучающихся на специальных кафедрах по военно-учетным специальностям инженерных войск.

Объект исследования — процесс формирования физической культуры как один из компонентов системы профессиональной подготовки специалистов в вузе.

Предмет исследования — организация, планирование, содержание и методика физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах.

Гипотеза.

Предполагалось, что уровень сформированности физической культуры студентов, обучающихся на специальных кафедрах, повысится, если в период обучения будет реализована научно обоснованная программа развития профессионально значимых психофизических качеств будущих военных специалистов.

Методологическую основу исследования составляют философские учения о человеке как высшей ценности и самоценности общественного и индивидуального развитияоб общественно-исторической и социокультурной обусловленности ведущей роли деятельности в формировании личности.

Теоретическая основа исследования сложилась из теории системного подхода как общенаучного метода эмпирических исследований в различных теоретических и практических областях (И.В.Блауберг, В. А. Ганзин, Э.Г.Юдин) — психологической теории детерминации становления личности внешними и внутренними факторами развития (Б.Г.Ананьев, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн и др.) — теории деятельности ее субъекта (К.А.Абульханова-Славская, А. Н. Леонтьев и др.) — теории человеческой индивидуальности и ее развития в деятельности (Е.А.Климов, В. С. Мерлин, Б. М. Теплов и др.) — теории педагогического образования и самообразования (А.Г.Асмолов, Н. В. Кузьмина, В. А. Сластенин и др.) — теории и методики физической культуры личности (В.К.Бальсевич, М. Я. Виленский, Л. И. Лубышева, Л. П. Матвеев и др.), теории профессионально-прикладной физической подготовки (В.В.Белинович, Б. Н. Загорский, В. И. Ильинич, В. А. Кабачков, С. А. Полиевский, Л. П. Матвеев и др.).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

1. В настоящей работе представлены новые данные о закономерностях, средствах, методах и формах организации физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах вузов.

2. Разработана и экспериментально обоснована программа физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах по военно-учетным специальностям инженерных войск.

3. Сформулированы организационно-методические условия, необходимые для эффективного физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах.

4. Доказана положительная взаимосвязь общей и военно-прикладной физической подготовленности студентов с их успеваемостью по общеобразовательным и специальным дисциплинам, уровнем здоровья и физического развития.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается:

— в разработке теоретических положений программы формирования физической культуры у студентов, обучающихся на специальных кафедрах, и обосновании организационно-методических условий, способствующих ее эффективной реализации;

— в возможности использования разработанной программы для физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах по военно-учетным специальностям инженерных войск. Технология создания программы может быть использована для разработки методик физического воспитания студентов, обучающихся по другим военно-учетным специальностям. Ф.

Основные положения, выносимые на защиту.

1.

Введение

в учебный процесс студентов, обучающихся на специальных кафедрах, курса «Физическая культура» повысит уровень их общей и военно-прикладной физической подготовленности.

2. Экспериментальная программа физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах по военно-учетным специальностям инженерных войск.

3. Организационно-методические условия процесса формирования физической культуры студентов, обучающихся на специальных кафедрах, детерминируют ее содержание, методы организации и способы их физического самосовершенствования.

Результаты исследований и экспериментальная программа физического воспитания были апробированы на специальной кафедре Тульского государственного университета, на факультете военного обучения Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета, на военной кафедре Московского государственного университета землеустройства.

Результаты исследования докладывались на всероссийской научно-практической конференции в г. Туле «Здоровье в XXI веке» в 2000 г., на I научно-практической конференции ВУЗов ЦЧР России в г. Воронеже, ежегодных научно-практических конференциях в Тульском государственном университете в 2001 и в 2002 годах, на всероссийской конференции по проблемам обучения военных специалистов в системе профессионального образования Российской Федерации в г. Санкт-Петербурге «Проблемы обучения военных специалистов в системе профессионального образования Российской Федерации для восполнения кадровых и мобилизационных ресурсов Министерства Обороны Российской Федерации и других министерств и ведомств, в которых предусмотрена военная служба», а также опубликованы в 11 работах по теме диссертации.

Выводы.

1. В результате анализа научно-методической литературы и практики физической подготовки различных контингентов военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации выявлено следующее:

• физическая подготовленность является одним из важнейших компонентов боевой готовности войск;

• во всех образовательных учреждениях, готовящих военных специалистов, раздел физической подготовки представлен в ш учебном процессе наравне с блоками общевоенной, военноспециальной и военно-технической подготовки. Исключением в этом плане являются специальные кафедры- • требования к выпускникам военной кафедры, призванным на военную службу, такие же как и к выпускникам высших военных учебных заведений. Налицо определенное противоречие, которое ставит офицеров, призванных на военную службу по окончании вузов, в неравное положение с выпускниками военных институтов. Ликвидация данного противоречия позволит повысить не только уровень специальной физической подготовленности офицероввыпускников военной кафедры, но и их конкурентоспособность на рынке труда.

2. Уровень физической подготовленности студентов, поступающих на специальную кафедру по окончании 2-го курса обучения в университете, в целом соответствует требованиям к абитуриентам высших военных учебных заведений инженерных войск. В последние годы наблюдается отрицательная тенденция в уровне физической подготовленности как у поступающих на военную кафедру, так и у ее выпускников.

3. Анкетирование проведенное среди студентов, обучающихся на специальной кафедре и школьников 11 классов, занимающихся на подготовительном отделении университета, показало, что наибольшей популярностью у них пользуются спортивные игры и единоборства. Промежуточное положение занимает атлетическая гимнастика. Наименьшей популярностью пользуются легкая атлетика и лыжные гонки.

4. Исследование режима двигательной активности студентов, поступающих на специальную кафедру, выявило, что в спортивных секциях занимаются 54,1% респондентов, систематически самостоятельно занимаются физическими упражнениями 21,6%, утреннюю физическую зарядку делают 8,5%. Среди выпускников военной кафедры эти показатели имеют следующие значения: — 13,9%, — 18,5%, — 9,2% соответственно.

5. Суточный режим двигательной активности студентов за период обучения на специальной кафедре меняется незначительно: уменьшается время на плановые и самостоятельные занятия на 0,6 часа, что составляет в неделю около 4 часов. Данное время, в основном, было использовано для физического самосовершенствования участниками экспериментальной группы.

6. Разработана программа физического воспитания студентов, обучающихся на специальной кафедре и экспериментально подтверждена ее эффективность. У участников экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, были зафиксированы достоверно более высокие показатели по следующим параметрам: в беге на 1 ООО метров на 8% (Р<0,001) — в подтягивании на перекладине на 13,8% (Р<0,001) — в беге на 100 метров на 2% (Р<0,05) — в беге на 3000 метров на 1,7% (Р<0,05) — в беге на 5000 метров на 0,9% (Р>0,05) — в выполнении общего контрольного упражнения на полосе препятствий на 2,7% (Р<0,05).

7. Исследование показателей физического развития участников эксперимента выявило, что в контрольной группе масса тела студентов увеличилась на 1,04 килограмма (Р>0,05), в экспериментальной — на 0,28 килограмма (Р>0,05). Динамометрия правой кисти испытуемых увеличилась в обеих группах: в экспериментальной на 1,44 килограмма (Р<0,05), в контрольной на 0,36 килограмма (Р>0,05).Динамометрия левой кисти в экспериментальной группе увеличилась на 0,92 килограмма (Р>0,05), в контрольной группе снизилась на 0,84 килограмма (Р>0,05). ЖЕЛ в экспериментальной группе достоверно увеличилась на 108 миллилитров (Р<0,001), в контрольной увеличилось всего на 20 миллилитров (Р>0,05).

8. Анализ успеваемости участников эксперимента по общетеоретическим дисциплинам показал достоверное улучшение показателей в обеих группах. По военной подготовке показатель успеваемости в экспериментальной группе составил 4,22 балла, в контрольной — 4,08 балла. Положительная разность составляет 3,4% (Р<0,001).

9. Система контроля, сформированная и применяемая в процессе реализации экспериментальной программы физического воспитания студентов, обучающихся на специальной кафедре, позволяет получать необходимую и достаточную информацию об уровне психофизической подготовленности данного контингента в период обучения.

10. Данная методика организации физического воспитания студентов, обучающихся на специальной кафедре, может быть применена для решения аналогичных задач в других высших учебных заведениях, ведущих подготовку офицеров запаса инженерных войск.

11. Выявлены организационно-методические условия, необходимые для эффективной реализации программы физического воспитания студентов, обучающихся на специальных кафедрах по военно-учетным специальностям инженерных войск, которые отраженны в практических рекомендациях.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке / Под ред. Д. В. Колесова. — М.: Педагогика, 1987. — 152 с.
  2. В.П. Управление тренировочным процессом многоборцев ГТО, на основе математического моделирования. Дисс… канд.пед.наук. — М.: 1986.-162 с.
  3. СВ., Усенко В. Р. Гигиена труда. — М.: Медицина, 1988. — 576 с.
  4. Т.В. Утомление и восстановление при локальной работе мышц: Учебное пособие. — Омск: ОГИФК, 1990. — 17с.
  5. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем — М.: Медицина, 1975. — 446 с.
  6. М.А., Бочаров А. Ф. Статистическая обработка данных педагогических исследований в физической культуре и спорте средствами электронных таблиц Excel 7/0 (97): Методические рекомендации. — СПб.: СПбГАФК, 1999.-16 с.
  7. И.В. Как определить тренированность спортсмена. — М.: Физкультура и спорт, 1977. — 102 с.
  8. СМ. Дисс.докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1994. — 459 с.
  9. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. — М.: Просвещение, 1978. — 228 с.
  10. М.И. Дисс… канд. пед. наук на спец.тему. — Л.: 1988. — 231 с.
  11. В.К., Запорожанов В. К. Физическая активность человека. — Киев: Здоровье, 1987. — 224 с.
  12. В.К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры — М.: 1995. — № 4. -С.2−7.
  13. А.В. и др. Военная педагогика и психология. — М.: Воениздат, 1986. — 327 с.
  14. В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ с учетом профессиональной подготовки. — М.: Высшая школа, 1967.
  15. В.В. Обучение в физическом воспитании. — М.: Физкультура и спорт, 1958. — 262 с.
  16. А.И. Физическая культура, как фактор стабилизации умственной работоспособности студентов / Физическая культура -производству. — Ровно: 1985.
  17. А.Д. Личностно-ориентированная физическая подготовка курсантов вузов МО РФ. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: 2000. — 126 с.
  18. Г. Н. Преодоление препятствий: Учебник. — СПб.: ВИФК, 1996.-270 с.
  19. И.И. Введение в валеологию — науку о здоровье. — Л.: Наука, 1987. — 125 с.
  20. Ю.Э., Юревич А. Ж. Изучение работоспособности человека при высоком умственном напряжении и некоторые пути оптимизации сенсорно-умственного труда. — Рига: РПИ, 1972. — 149 с.
  21. . Физическая подготовка в Сухопутных войсках США // Зарубежное военное обозрение. -М. : — 1995. — № 11. — С. 16−21.
  22. В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 144 с.
  23. Н.Н. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1997. — 107 с.
  24. СВ. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1984. — 269 с.
  25. А.А. Физкультурно-спортивная активность студенческой молодежи в свободное время и факторы ее определяющие // Теория и практика физической культуры. — 1982. № 5. — 43−45.
  26. И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. -М.: МГУ, 1991, — 144 с. ЗЬВейднер-Дубровин Л.А., Миронов В. В., Шейченко В. А. Теория и организация физической подготовки войск. 4.1. — СПб.: ВДКИФК, 1992.-340 с.
  27. М.Я., Соловьев Г. М. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2001. — № 3. — 2−7.
  28. М.Я. Система и критерии оптимизации умственной работоспособности студентов средствами физической культуры / Всемирный научный конгресс «Спорт в современном обществе». — М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 155−156.
  29. М.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе: Учебное пособие. — М.: МГПИ, 1982. -156 с.
  30. М.Я. Физическая культура в научной организации труда студентов. — М.: 1994.
  31. М.Я. Физическая культура в профессионально- ценностных ориентациях студентов в процессе их формирования: методология и теория // Теория и практика физической культуры — 1991. -№ 11.-С.87−90.
  32. Влияние условий труда на работоспособность и здоровье операторов / Под ред. А. О. Навакатикян. — Киев: Здоровье, 1984. — 144 с.
  33. В.М. Восстановительные процессы в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1977. — 144 с. t^
  34. B.M., Мильнер Е. Г. Человек и бег. — М.: 1987. — 145 с.
  35. А.Ю., Аксенов В. П. Проблемы военно-прикладной физической подготовки студентов, обучающихся на военных кафедрах // Материалы I научно-практической конференции вузов России. Воронеж: ВГУ, 2001.-С.27−28.
  36. А.Ю., Аксенов В. П. Уровень физического развития и физической подготовленности студентов, обучающихся на военной кафедре и пути ее повышения // Материалы I научно-практической конференции вузов России. Воронеж: ВГУ, 2001. — 28−29.
  37. А.Ю. Методика оценки функциональной подготовленности студентов — кандидатов для военного обучения // Известия Тульского государственного университета. — Тула: ТулГУ, 1999. — 29−33.
  38. В.К., Петин И. М., Тихомиров А. П. Физическая тренировка к действиям ночью. — М.: Воениздат, 1965. — 56.
  39. ГамбургМ.М. Дисс.канд. пед. наук на спец.тему. — Л.: 1987. — 214с.
  40. Е.Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие. — М.: Академия, 2000. — 288 с.
  41. М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с. ЗЗ. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие. — М.: Академия, 2001. — 312 с.
  42. А.А. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1994. — 547 с.
  43. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Издание официальное. Государственный Комитет Российской Федерации по высшему образованию. — М.: 1995.
  44. Данько Ю. И, Очерки физиологии физических упражнений. — М.: Медицина, 1974. — 255 с.
  45. Ю.К. Дисс… докт.пед.наук на спец. тему (в виде научного доклада). — СПб.: 1995. — 55 с.
  46. Ю.К. Основные приемы математической обработки и интерпретации результатов исследований по физической подготовке и спорту. — Л.: ВДКФФКиС, 1972. — 92 с.
  47. Ю.К., Кузнецов И. А. Научное обеспечение физической подготовки. — СПб.: ВИФК, 1999. — 37 с,
  48. Ю.К., Петрушевский И. И. Рекомендации по организации экспериментальных исследований по физической подготовке военнослужащих. — Л.: ВДКИФК, 1977. — 135 с.
  49. Ю.К. Современные проблемы физической подготовки военнослужащих. — Л.: ВДКИФК, 1984, — 87 с.
  50. Ю.К. Физическая подготовка и боеготовность военнослужащих. — М.: Воениздат, 1981. — 112 с.
  51. В.В. Физическая подготовка курсантов автомобильных ввузов в процессе военно-профессионального обучения. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: 1998. — 247 с.
  52. П.С. Формирование профессиональной направленности студентов во внеучебной работе. Автореф. дисс… канд.пед.наук. —Ярославль: 1972.-24 с.
  53. В.А. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1996. — 407 с.
  54. В.И. Реабилитация в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1991.-201 с.
  55. В.П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности. — Минск.: Вышейшая школа, 1990. — 119 с.
  56. А.С., Загрядский В. П. Психофизиология умственного труда. — Л.: Наука, 1973. — 131 с.
  57. В.Н., Воротынцев А. Ю. Самостоятельная форма занятий как основа физической подготовки студентов, обучающихся на военной кафедре вуза // Здоровье в XXI веке: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тула: ТулГУ, 2000. — 42−45.
  58. О.В., Толстой Е. В. Технология контроля психофизического состояния студентов и управление им // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 8. — 40−43.
  59. Г. К. Воспоминание и размышление. — М.: АПН, 1987. — Т.1. -330 с.
  60. Загорский Б, И. О содержании основных понятий теории и методики профессионально-прикладной физической подготовки // Теория и практика физической культуры. — 1984, — № 9. — 44−46.
  61. . И. Основы профессионально-прикладной физической подготовки (как раздел теории и методики физического воспитания): Автореф. дисс… канд.пед.наук в форме научного доклада. — М.: — 1986. — 22 с.
  62. . И. Профессионально-прикладная физическая подготовка в советской системе физического воспитания. — М.: ГЦОЛИФК, 1981.
  63. Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 80−93 от 29 апреля 1999 г.
  64. .И. Умственная и физическая работоспособность студентов в условиях различных двигательных режимах // Теория и практика физической культуры. — 1972. — № 2. — 45−52.
  65. В.М. Основы спортивной метрологии. — М.: Физкультура и спорт, 1979. — 152 с.
  66. А.Г. Потребности, интересы, ценностные ориентации. — М.: Политиздат, 1986. — 223 с.
  67. В.П., Леонова А. Б., Стрелков Ю. К. Психометрика утомления. — М.: — МГУ, 1977. — 109 с.
  68. А.В. Средства и методы физической подготовки военнослужащих к действиям в напряженных психических условиях. Автореф. дис… пед.наук. — СПб.: — ВИФК, 1998. — 2 3 с.
  69. А.В. Физическая подготовка как фактор социально- психологической адаптации курсантов ввузов в период общевойсковой подготовки. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: — 1998. — 161 с.
  70. А.В. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1999. — 368 с.
  71. Г. А. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1991. — 202 с.
  72. Е.П. Психология физического воспитания: Учебник для институтов и факультетов физической культуры: 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 486 с. щ
  73. В.И. Методологические определения программного содержания профессионально-прикладной физической подготовки студентов // Теория и практика физической культуры. — 1981. — № 5. 26−29.
  74. В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов. — М.: Высшая школа, 1978. — 114 с.
  75. Инструкция по организации учебного процесса на военных кафедрах учебных заведений. — М.: Воениздат, 1985. — 112 с.
  76. В.А., Полиевский А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. — М.: Высшая школа, 1978.
  77. В.А., Полиевский А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ. — М.: Высшая школа, 1982.
  78. P.M. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: — 1980. — 202 с.
  79. А.И. История подготовки офицерских кадров в России: Учебное пособие. — М.: ВПА, 1990. — 185 с.
  80. А.В. Методологические основы совершенствования физической подготовки офицерских кадров Ракетных войск стратегического назначения: Автореф. дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: — 2000. — 62 с.
  81. Н.Е. Формирование знаний и умений у курсантов военно-учебных заведений инженерного профиля по организации самостоятельной физической тренировки. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: -1998.-116 с.
  82. Л.К. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих учителей начальных классов. Автореф. дис… канд.пед.наук. — СПб.: — 1993. — 23 с.
  83. Д.В. Эволюция психики и природы наркотизма. — М.: Педагогика, 1991. — 312 с.
  84. В.Т. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: — 1991. -233 с.
  85. А., Леонова Л. А. Работоспособность человека и пути ее повышения. — М.: Медицина, 1974.
  86. .А. Влияние утомления и упражняемости в процессе многодневных учений на мастерство вождения танков // Труды КВФФКиС при ГДОИФК. — Л.: 1962.
  87. .А. Специальная направленность физической подготовки личного состава Военно-Морского флота. — Л.: 1961.
  88. Н. А., Мокеев И. Влияние физических упражнений на умственную работоспособность человека. — Л.: Знание, 1987. — 16 с.
  89. B.C. Развитие силовых способностей курсантов вузов в период начального обучения. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: 1997. -141 с.
  90. Л.И., Грузных Г. М. О программных основах вузовского физкультурного воспитания // Теория и практика физической культуры. — 1990, — № 3, — 42−44.
  91. Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. — М.: ГЦИФК, 1992. — 120 с.
  92. Л.И., Лотоненко А. В., Игнатьев А. С. Физическая культура и молодежь. М.: ТиПФК, 2001.
  93. Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов // Теория и практика физической культуры. — 1993, — № 3 — 19−20.
  94. Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов. Автореф. дисс… докт.пед.наук. — М.: 1992. — 46 с.
  95. В.Н. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1998. — 198 с. ПО. Лункин АН. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1995. -166 с.
  96. Лутченко Н. Г, Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1980. — 244 с.
  97. Лучшие психологические тесты. / Отв. ред. А. Ф. Кудряшов. — Петрозаводск: Петроком, 1992. — 318 с.
  98. В.И. Дисс.канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1988. — 223 с.
  99. Н.В. Валеологические аспекты вузовского образования // Валеология. — № 1, — 1996. — 18−27.
  100. А.С. Формирование профессиональных качеств водителя у курсантов военно-физкультурного учебного заведения. Автореф. дис… канд.пед.наук. — СПб.: 1998. — 24 с.
  101. А.Г., Степанов Е. И. Потребности человека: методологические проблемы комплексного исследования // Вопросы философии. — 1986. — № 4. — 54−69.
  102. Л.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета физическая культура: Дисс… докт.пед.наук. — СПб. — СПбГАФК, — 1997.
  103. Л.П. Теория и методика физической культуры. Учебник для МФК — М.: — Физкультура и спорт, — 1991. — 543 с.
  104. И.М. Организация профессионально-прикладной физической подготовки в учебных заведениях МВД России. Автореф. дисс… канд.пед.наук. -Волгоград: ВГАФК, 1999. — 24 с.
  105. Методика проведения профессионального психологического отбора студентов на военную кафедру Тульского государственного университета: Методический материал / Под ред. П. П. Нестерова. — Тула: ТулГУ, 2001.-28с.
  106. В.В. Дисс… докт.пед.наук на спец. тему, — Л.: 1990. — 249 с.
  107. В.В. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации // Военная мысль. — 1993. — № 2. — 22−26.
  108. В.В. Система формирования методических навыков на занятиях по физической подготовке. — Л.: ВДКИФК, 1987. — 201 с.
  109. В.И. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Монино: 1982. — 162 с.
  110. Г. С. Значение двигательного режима для студентов в экзаменационный и каникулярный периоды / Научные проблемы охраны здоровья студентов. — М.: 1979. — 127−128.
  111. А.О., Ковалева А. И. Здоровье и работоспособность при умственном труде. — Киев: Здоровье, 1989. — 88 с.
  112. А.О., Крыжановская В. В., Кальниш В. В. Физиология и гигиена умственного труда. — Киев: Здоровье, 1987. — 152 с.
  113. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-59). — М.: Воениздат, 1959. — 446 с.
  114. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-66). — М.: Воениздат, 1966. — 351 с.
  115. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-78). — М.: Воениздат, 1978. — 248 с.
  116. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-87). — М.: Воениздат, 1987. — 319 с.
  117. Наставление по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2001). — М.: РИА ГШ ВС РФ, 2001. — 224
  118. СВ. Средства и методы профессионально- прикладной физической подготовки. Автореф. дисс… канд.пед.наук. — М.: 1989.-24 с.
  119. П.П. Десятилетия развития военной кафедры / В кн. От института к университету. — Тула: ТулГУ, 2000. — 274−280.
  120. М.П. Теоретические и практические основы физической подготовки военнослужащих бундесвера. Дисс… канд.пед.наук. — СПб.: 1998. — 203 с.
  121. Л.Н. Зависимость утомляемости и восстанавливаемости трудящихся от объема их двигательной активности // Теория и практика физической культуры. — № 1, -1976. — 41−44.
  122. Л.Н., Павлова Г. В. Физическая культура для людей, занятых малоподвижным трудом. — М.: Советский спорт, 1993. — 48 с.
  123. О.В. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1990. — 438 с.
  124. СИ. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под общей ред. Н. Ю. Шведовой. — 21-е изд., перераб. и доп. — М.: Русский язык, 1989. -924 с.
  125. Ю.В. Формирование потребности подрастающего поколения в здоровом образе жизни, в регулярных занятиях физическими упражнениями / Социокультурные проблемы физической культуры. — М.: Советский спорт, 1996. — 86−95.
  126. Педагогические основы военной подготовки студентов в вузе. Учебное пособие. — М.: МГУ, 1986. — 312 с.
  127. И.И. Исследование влияния физических нагрузок на некоторые стороны умственной работоспособности военнослужащих. Автореф. дисс… канд.пед.наук.-Л.: 1963.-21 с.
  128. Е.А. Совершенствование физического состояния человека. Киев: Здоровье, 1989. — 169 с. i^
  129. A.M. Динамика врабатываемости и адаптации некоторых функциональных систем у студентов-первокурсников при регулярной физической нагрузке // Теория и методика физической культуры. — 1997. № 8. — 25−40.
  130. Положение о военной кафедре Тульского государственного университета / Под ред. П. П. Нестерова. — Тула: ТулГУ, 2001. — 19 с.
  131. Ф.И. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1984. — 235 с.
  132. Правила приема на военную кафедру Тульского государственного университета: Справочный материал / Под ред. П. П. Нестерова. — Тула: ТулГУ, 2001. — 20 с.
  133. Приказ заместителя Министра Обороны РФ № 43 1997 года. «О проведении спортивных мероприятий в Вооруженных Силах Российской Федерации в 1997—1998 гг.». — М.: 1997. — 24 с.
  134. Приказ командующего войсками Московского военного округа от 12 января 1999 года № 4 «Об итогах подготовки студентов обучающихся по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в 1998 году».
  135. Приказ Министра обороны РФ от 13 апреля 1993 года № 191 «О развитии системы военного образования Вооруженных Сил Российской Федерации».
  136. Приказ Министра обороны РФ от 5 апреля 1994 года № 110 «О введении в действие Положения о высших военно-учебных заведениях Министерства Обороны Российской Федерации».
  137. Приказ Министра обороны РФ от 4 июля 1994 года № 202 «О введении в действие руководства по профессиональному и психологическому отбору кандидатов в Вооруженные Силы Российской Федерации».
  138. Приказ Министра обороны РФ от 24 января 1995 года № 34 «О введении в действие Положения об итоговой государственной аттестации выпускников военно-учебных заведений Министра обороны Российской Федерации».
  139. Приказ Министра обороны РФ от 25 июня 1999 года № 272 «О повышении эффективности развития выносливости и рукопашного боя».
  140. Приказ Министра обороны СССР № 260 1989 года «О состоянии и мерах по улучшения качества физической подготовки и спортивной работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте».
  141. Проверка и оценка физической подготовки в вооруженных силах США и Великобритании: Учебное пособие (по материалам зарубежной печати). — СПб.: ВИФК, 1996. — 33 с.
  142. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях. Словарь-справочник / Сост. Е. Н. Сурков / Под общей ред. А. В. Агеевца. — СПб.: 1996. — 451 с.
  143. П.В. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1993. — 257 с.
  144. Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов политехнического института (методическая разработка для студентов). — Одесса: — 1966.
  145. Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов / Учебное пособие для технических вузов.-М.: 1985.-36 с.
  146. Рекомендации по организации и проведению экспериментальных исследований физической подготовленности военнослужащих / Под ред. Ю. К. Демьяненко, И. И. Петрушевского. — Л.: ВДКИФК, 1977. — 140 с.
  147. Н.В. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1996. — 486 с.
  148. В. А. Лисичкин В.И., Воротынцев А. Ю. Профессиональный отбор студентов для обучения на военной кафедре Тульского государственного технического университета. Учебное пособие. -Тула: ТулГТУ, 1995. — 80 с.
  149. А. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973. — 423 с.
  150. Г. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов горной специальности на основе избранного вида спорта (бокс). Дисс… канд. пед. наук, — Л., 1987.
  151. Руководство по физиологии труда / Под ред. З. М. Золиной. — М.: Медгиз, 1983. — 528 с.
  152. РябчукВ.В. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. СПб.: 1992. — 203 с.
  153. В.А. Концепция физической подготовки военнослужащих военно-учебных заведений на первоначальном этапе их обучения. Дисс… докт.пед.наук. — СПб.: 1998. — 302 с.
  154. В.А. Профессиональная подготовка офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации // Военная мысль. — 1993. — № 9. -С.48−52.
  155. В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка (учебно-методическое пособие). — М.: — Транспорт. — 1965.
  156. Н.Д. Профессионально-прикладная физическая подготовка горноспасателей. Автореф. дисс… канд.пед.наук. — СПб.: — 1997. — 24 с.
  157. П.В. Мотивизированный мозг. — М.: Педагогика, 1987. — 220 с.
  158. Ю.И., Полевщиков М. М. Спортивная метрология: Учебник. — М.: Академия, 2000. — 232 с.
  159. В.П., Щеголев В. А., Лутченко Н. Г. Спортивно-массовая работа в военно-учебных заведениях армий стран НАТО // Совершенствование физической подготовки офицерских кадров: Науч.метод.материалы. — Вып. П. — М.: 1998. — 87−89.
  160. Ю.М. Система многоуровневого военного образования // Военная мысль. — 1992. — № 12. — 53−58.
  161. А.А. Профессионально-прикладная подготовка студентов медицинских вузов в процессе физического воспитания. — М.: Медицина, 1966.
  162. В.А. Сущность, структура и содержание социально- педагогических факторов, детерминирующих физкультурную активность студенческой молодежи. Автореф. дисс… докт.пед.наук. -М.: 1991. — 51 с.
  163. И.И. Развитие физических и психофизиологических качеств у курсантов авиационных училищ штурманов, на различных этапах обучения. Автореф. дисс… канд.пед.наук. — СПб.: ВИФК, 1999. — 24 с.
  164. В.И. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1952. — 91с.
  165. В.И. Модернизация физической подготовки армии США.-Л.: ВИФК, 1983.
  166. В.И. Физическая подготовка и спорт в вооруженных силах США. — Л.: ВИФК, 1981. — 30 с.
  167. В.П. Подготовка военнослужащих разведывательных и десантных подразделений к ведению рукопашного боя с автоматом. Автореф. дисс… канд.пед.наук. — СПб.: ВИФК, 1999. — 24 с.
  168. А.Г. Педагогические основы моделирования физической подготовки военнослужащих. Автореф. дисс… канд.пед.наук. — СПб.: ВИФК, 1999.-24 с.
  169. Г. Г. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1986. — 227 с.
  170. Ф.Т. Профилактико-восстановительная гимнастика. — Киев: Здоровье, 1983. — 104 с.
  171. И.М., Ратман СМ. Гигиена умственного труда студентов. — Киев: Здоровье, 1973. — 170 с.
  172. Требования по проверке состояния физической подготовленности военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. — М.: РИА ГШ ВС РФ, 2001.-64 с.
  173. В. Состояние здоровья допризывников в Венгрии // Зарубежное военное обозрение. — 1996. — № 8. — 56.
  174. Е.Г. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1994. — 191 с.
  175. Л. Основы профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России тактике выживания в экстремальных ситуациях. Автореф. дисс… докт.пед.наук.-СПб.: 1997.-5 1 с.
  176. В.Н. Дисс… канд.пед. наук на спец.тему. — СПб.: 1987. 228 с.
  177. В.Г. Дисс… канд.пед. наук на спец.тему. — Л.: 1990. — 198 с.
  178. Физиология физической подготовки и военного труда / Под общей ред. В. И. Баландина. — Л.: — ВДКИФК, 1991.-270 с.
  179. Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие / Отв. ред. Г. А. Кураев. — Ростов на Дону: Ростовский университет, 1995. — 173 с.
  180. Физическая культура. Примерная программа дня высших учебных заведений. — М.: 1994.
  181. Физическая культура: Учебное пособие / Под ред. В. А. Коваленко — М: АСВ, 2000. — 430 с.
  182. Физическая подготовка в военно-учебных заведениях США (обзор по материалам иностранной печати). — СПб.: ВИФК, 1995. — 42 с.
  183. Физическая подготовка в иностранных армиях: Учебное пособие (по материалам зарубежной печати). — СПб.: ВИФК, 1997. — 33 с.
  184. Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих / Сборник научных трудов под ред. Г. Н. Блахина. — СПб.: ВИФК, 1997. — 118 с.
  185. Физическая подготовка и спорт в вооруженных силах США: Учебное пособие. — Л.: ВДКИФК, 1981. — 30 с.
  186. Физическая подготовка: Учебное пособие / Под ред. Ю. К. Демьяненко. — М.: Воениздат, 1987. — 248 с.
  187. Н.А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 224 с.
  188. Д. Освой самостоятельно Microsoft Excel 2000. Пер. с анг.: Учебное пособие. — М.: Вильяме, 1999. — 224 с.
  189. И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 2-е изд. — М.: Высшая школа, 1990. — 576 с.
  190. .К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие. — М: Академия, 2000. — 480 с.
  191. Н.Г. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л: 1985. — 240 с.
  192. .М. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1995.-276 с.
  193. В.И. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему. — Л.: 1982. — 172 с.
  194. В.В. Дисс… канд.пед.наук на спец.тему.-Л.: 1986.-215 с.
  195. В.А. Дисс… докт.пед.наук на спец.тему. — СПб.: 1998. — 611 с.
  196. AR 28−5. Welfare, recreation, and morale. The Presidential sports award program, Washington, 1973.
  197. Astrand P.O., Ryhmind J.A. Nomogram for calculation of aerobic capacity /physical fitness/ from pulse rate during submaximal work // J. Ahhl. Physiol. — 1954/ - v.7. — № 2. — P.218−221.
  198. Baldi K.A. An overeview of Physical Fitness of Female Cadets at the Military Academies // Milit.med. — 1991. — № 10. — P.537−539.
  199. Blake G.N. Profile Physical Training. // Infantry. — 1991. — № 5. — P.42−43.
  200. Cohen M. The Marine Coфs Fitness Program. // Boston. — 1987. P.95. w
  201. Dawes E.A. Quantitative problems in biochemistry, 6-th ed, — 1. ondon, N.Y.: Longman, 1981. — 376 p.
  202. DyerF.M., BurkeW.P. Fitness and Airborne training. // Infantry. — 1981.-№ 5, P. 9−12.
  203. Forrester E.P. The All-Volunteer Army: an Update. // Army. — 1978. — № 12.-P.10−14.
  204. Fox E.L. Physical training: methods and effects // Orthop. Clin. Am. — 1977.-V.8.-P.533−548.
  205. Gavrilov D.N. and Zabalueva. Comparison of Testing Methods for the Assessment of Aerobic Endurance // Current Research in Sport Sciences. Plenum Press. -New-York, 1996. -P.291−294.
  206. Glasgow M. Hitting the beach: Infantrymen train in amphibious warfare. // Soldiers. — 1978. — № 12. — P.45−49.
  207. Greer N.L., Katch F.J. Vality of Palpation Recovery Pulse Rate to estimate exercise heart rate following for intensities bench step exercise // Res. Quart. Exercise and Sport. — 1982. v.53. — № 4. — P.340−343.
  208. Graevenitz G.G. Ausbildung des americanischen Offizers. Beispiel: US Air Force Academy // Truppenpraxis. — 1988. № 1. — P.72−75.
  209. FM 21−20. Physical Readiness Training. — Washington. — 1995.
  210. Kraft R.E. Fitness Tests are only for the fit // Physical educator. — 1989. -v .46. -№ 1.P.18−21.
  211. Mac Cleskey N.T. Survivors at last Marin Corps Gazette. — 1991. — № 10.-P.52−55.
  212. Newsholme E.A., Leech A.R., Duescter J. Keep on Running: The science of training and performance. — London: J. Wiley, 1994 — 451 p.
  213. Perry W. Annual Report to the President and Congress. Washington. — 1995. № 2.
  214. Shase M. Tropic test center. // Soldiers. — 1979. — № 11. P.13−15.
  215. Henric E.I. Tasc-Specific Physical Training for Marines. // Marme Corps Gazette. — 1991. — № 12. — P.59−60.
  216. Utenko U.N., Gavrilov D.N. and Ivanova D.A. A Screeking Method for Fitness Assessment // Current Research in Sport Sciences. Plenum Press. -New-York, 1996.-P.265−269.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!