Особенности самоотношения в структуре самосознания старших подростков с задержкой психического развития
Диссертация
Методологические основы исследования определили: классические положения отечественной психологии об объективных законах нормального и отклоняющегося развития ребенка, основы которых были заложены в кулыурно-исторической концепции Л. С. Выготскогопринципы системности, развития, в контексте которых развитие самосознания и входящих в его структуру компонентов представляется как последовательная… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. — М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. — 224 с.
- Аверин А.Н. Тренинг как педагогическая технология становления самоотношения личности старшеклассника.- Автореф. .дисс.канд.пед.наук.-Удм.гос.Ун-т, 1996.-19 с.
- Аврамова Т.И. Личностно-ориентированные тренинги как метод коррекции самоотношения. Дис. канд.психол.наук. Воронеж, 2000.- 210 с.
- Агавелян O.K. Социально-трудовая адаптация подростков олигофренов // Проблемы дефектологии/ Ответ. ред, О. К. Агавелян, Г. З. Оганян, A.M. Хачатрян. Ереван, 1979. С.7−43.
- Агавелян О.К. Общение детей с нарушениями умственного развития: Автореф. .дис доктора. Психол. наук: М., АПН СССР, НИИ дефектологии, 1989. 34 с.
- Агавелян М.Г., Агавелян O.K. Агавелян P.O. Практикум по развитию социально-перцептивной сферы умственно отсталых школьников. -Челябинск, 1999.- 157 с.
- Агавелян O.K. Формирование первого впечатления о другом человеке у умственно отсталых детей // Проблемы дефектологии/ Отв.ред. О. К. Агавелян и др.- Ереван, 1979.- С.78−84.
- Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями в развитии.- Челябинск: Изд. «Татьяна Лурье», 1999. 356 с.
- Айварова Н.Г. Этнопсихологические особенности самоотношения подростков в условиях семейного воспитания. Дис. .канд.психол.наук. Казань, 2001.- 152 с.
- Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития /Под ред.К. С. Лебединской. М., 1982. С.5−21
- И. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс (экспериментальная психологика, т.1). СПб.: «Издательство ДНК», 2000.- С.27−43.
- Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания.- СПб.: Издательство «Речь», 2003.- 368 с.
- Альраххаль Д.И. Психологические особенности межличностных отношений детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста: Автореф. дис. .канд.психол.наук.-М., 1992.- 23 с.
- Ананьев Б.Г. О проблеме современного человекознания. М.: Наука, 1977.- 380 с.
- Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте. Дис.канд.психол.наук. М., 1979.-169 с.
- Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция Э.Эриксона// Принцип развития в психологии. М., 1978.- С.212−242.
- Байкенов С.Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы./ сб. Вопросы патопсихологии. М., 1970.
- Белинский Е.П. Временные аспкты Я-концепции и идентичности.// Мир психологии.- 1999.-№ 3.-С 140−146.
- Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки страрших дошкольников // Вопросы психологии, 2001.- № 4,-С.31−39.
- Белопольская H.JI. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. М., 1999. С. 112−117.
- Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М.: МПСИ: Флинта, 1998. — 48с.
- Бердяев Н.А. Смысл творчества. М., 1989.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.- 422 с.
- Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком.- М.: Изд.МГУ., 1982.- 200 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.- 352 с.
- Боришевский М.И. Психологические условия формирования самоконтроля в поведении младших школьников: Автореф. дис.канд.псих.наук.М., 1966. 16 с.
- Боришевский М.И. Психологические особенности самосознания подростка. Киев: Вища школа, 1980.- 167 с.
- Вайзман Н.П. К вопросу дифференцированной диагностики олигофрении и ЗПР// Дети с временной задержкой развития. М., 1971.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка.- М.: Просвещение, 1967.195 с.
- Варга А.Я. Влияние некоторых особенностей родительского воспитания на развитие личности ребенка // Детский психолог. Вып. 6. -1993. С. 16−21.
- Варянен В.А. Особенности личностных взаимоотношений между учащимися старших классов вспомогательной школы: Дис.канд.пед.наук.-М., 1971.-206 с.
- Визгина А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности // Дис. кандл1сих.наук. М., 1987. 182 с.
- Винникова Е.А., Слепович Е. С. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психического развития // Дефектология. 1999. № 1. С. 18−24
- Власова Т.А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., Просвещение, 1973.-174 с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти Т.2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982. -504 с.
- Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: СОЮЗ, 1997. -224 с.
- Выготский JI.C. Основы дефектологии.- СПб.: Издательство «Лань», 2003.- 656 с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Учеб.пособие. -М.: ЧеРо, 2002. 336 с.
- Гозман Л.Я., Алешина Ю. Я. Взаимосвязь отношения к себе и отношения к другим /Вестник Московского ун-та, Серия Психология.-1982.-№ 4. С. 21−29
- Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: МГУ, 1987.174 с.
- Грибанова Г. В. Психологическая характеристика личности подростка с задержкой психического развития // Дефектология. -1986. -№ 5. С. 13−20.
- Дети с временными задержками развития /Под.ред.Власовой Т. А., Певзнер М. С. М., Педагогика, 1971.
- Дети с задержкой развития / Под.ред. Власовой Т. А., Лубовского В. И., Цыпиной Н. А. М., 1984.
- Дети с задержкой психического развития. Проблемы и практические решения// Тезисы докладов к областной научно-практической конференции. Н. Новгород, 1991.
- Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе.-М.: Педагогика, 1969.- 215 с.
- Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе.- М.: Просвещение, 1981.-176 с.
- Дульнев Г. М. К вопросу о дифференциации обучения учащихся вспомогательной школы//Дефектология.- 1970. -№ 1 С. 8−13.
- Еременко И.Г. Олигофренопедагогика.- Киев: Вища школа, 1985.- 328 с.
- Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности: Учебник. М.: Педагогическое общество России.- 512 с.
- Жулидова Н.А. Некоторые особенности прогностической самооценки и уровня притязаний младших школьников с ЗПР //Дефектология.- 1984.-№ 4. С. 17−23
- Загузов Н.И. Теоретико-методические аспекты подготовки и защиты кандидатской диссертации по педагогическим наукам: Методические рекомендации в помощь аспиранту и соискателю ученой степени.-Екатеринбург, 1995.- 34 с.
- Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии.- 1989.- № 1. С.5−14.
- Захарова А.В., Андрущенко Т. Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности// Вопросы психологии- 1980.-№ 4. С.90−99
- Защиринская О.В. Внутрисемейные отношения у младших школьников с задержкой психического развития// Теоретические и прикладные вопросы психологии. Материалы юбилейной конференции «Ананьевские чтения- 97"/ под ред. А. А. Крылова. СПб., 1997. С.83−89.
- Защиринская О.В. Коммуникативные качества личности в контексте социализации детей с задержкой психического развития // Историческая психология и ментальность. Детство. Семья. Быт/ Под ред.О. В. Защиринской. СПб., 2001. С.213−252.
- Зимачева Е.М. Способы вербальной презентации образа „Я“ и самоотношения субъекта. Дис. канд.психол.наук. М., 1997.- 140 с.
- Знаменская Н.В. Представление и понимание индивидуальных качеств личности в процессе самооценивания.- Дис.канд.психол.наук.- Казань, 1996.- 157 с.
- История психологии. XX век: Хрестоматия /Под ред.П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М.: Академический проект, 2002. — 832 с.
- История современной психологии / Т.Лихи.- 3-е изд.- СПб.: Питер, 2003.-448 с.
- Кайгородов Б.В. Психологические особенности развития самопонимания в юношеском возрасте // Мир психологии.- 1999.- № 4.-С.155−159.
- Карпова Г. А., Артемьева Т. П. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития. Екатеринбург, 1995. С.89−101.
- Кожалиева Ч.Б. О возрастной динамике образа „Я“ у умственно отсталых школьников// Дефектология.-1997.- № 4.- С. 36−42.
- Козачек О.В. Связь манипулятивной установки и самоотношения детей подросткового возраста. Дис. канд. Психол. наук. Волгоград, 2005.- 194 с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 350 с.
- Коломинский Н.Л. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательной школы в учебной деятельности и межличностных отношениях: автореф. дисс.. канд. психол. наук. М., 1972.-16 с.
- Коломинский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.- 87 с.
- Кон И. С. Социологическая психология. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО „МОДЭК“, 1999. — 560 с.
- Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980. С.59−60.
- Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984.- 335 с.
- Кон И. С. Открытие Я. М.: Политиздат, 1978.- 367 с.
- Кон И. С. Категория „Я“ в психологии// Психологический журнал.-1981. Т. 2-№ 3.-С.25−38.
- Кондратьева Н.П. Особенности личностной тревожности у младших подростков с задержкой психического развития. Дис.канд.психол.наук. Н.Новгород., 2002. 214 с.
- Кондрашин В.И. Влияние особенностей развития детей-сирот с задержкой психического развития на их социальную адаптацию в условиях школы-интерната//Дефектология. -1991.-№ 1. С.49−53.
- Клиническая и судебная подростковая психиатрия/ Под.ред.проф. А. В. Гурьевой. М.: Генезис, 2001.- 480 с.
- Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей: изд. 2-е, переработанное и дополненное.- М.: Медицина, 1995.- 560 с.
- Конева И.А. Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития. Дис. канд.психол.наук. Н. Новгород, 2002. -186 с.
- Куницына В.Н. Восприятие подростком другого человека и самого себя: Автореф. Дис. .канд.психол.наук.- М., 1968.- 16 с.
- Князева Т.Н. Психологическая система обеспечения готовности младших школьников с задержкой психического развития к обучению в основной школе в условиях интеграции в образовательную среду: автореф. дисс. д-ра. психол. наук. Н. Новгород, 2005. — 50 с.
- Левченко И.Ю. Психологические особенности подростков и старших школьников с детским церебральным параличом/ И. Ю. Левченко.- М.:РИЦ-Альфа МГОПУ, 2001. -149 с.
- Лебединская К.С., Малинаускене В. А., Альбрехт Э. Я. Нарушения поведения у подростков, страдающих олигофренией// Дефектология- 1977.-№ 4. С.5−17.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Липкина А.И. Самооценка школьника. М., Просвещение, 1976.
- Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.: МПСИ, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 2001. — 384 с.
- Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. -М.: Педагогика, 1986.144 с.
- Личко А.Е. Психопатии характера у подростков.- Изд. 2-е, доп. и перераб.- Л.: Медицина, 1983, — 256 с.
- Ломов А.А. Системность в психологии: Избранные психологические труды. М.: Изд-во „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1996.-384 с.
- Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., Педагогика, 1989.- 104 с.
- Лубовский В.И., Кузнецова Л. В. Психологические проблемы задержки психического развития // Дети с задержкой психического развития/ Под ред. Т. А. Власовой, В. ИЛубовского, Н. А. Цыпиной. М., 1984. С.6−19.
- Лыкова В.А. Диагностика эмоционально-ценностного самоотношения младшего школьника // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний: сб. материалов Всесоюзного симпозиума. В 2 ч. ч.1./Под общ.ред. АЛ.Чебыкина.- М., 1990.- С.50−53.
- Ляпидевский С.С., Шостак Е. И. Клиника олигофрении. М., Просвещение, 1973.
- Майрамян Р.Ф. Семья и умственно отсталый ребенок: Психопатология и психологические аспекты проблемы: Автореф.дис.канд.мед.наук.М.-1976.-24 с.
- Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.- СПб.: речь, 2004.- 400 с.
- Масленникова Н.В. Особенности восприятия учителя старшими подростками с задержкой психического развития. Дис. .канд.психол.наук. Нижний Новгород, 2004.- 253 с.
- Мамардашвилли М.К., Пятигорский A.M. Символ и сознание.- М., 1997.-61 с.
- Мастеров Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. Рига: Изд-во ПЦ „Эксперимент“, 1996. — 190 с.
- Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике. СПб., 1994. С.237−245.
- Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии. Проблемы образа „Я“ в ситуации социального перелома//В опросы психологии.-1999.-№ 6.-С.31−38.
- Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: Избр. психологические труды. М.: Изд-во „Института практической психологи“, Воронеж НПО „МОДЭК“, 1998. — 448с.
- Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии личности.-Пермь: Пермский пед. ин-т, 1970.
- Метиева JI.A. Формирование саморегуляции в процессе учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. Дис. .канд.психол.наук.-Н.Новгород., 2003. 198 с.
- Митина JI.M. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии.- 1990.-№ 3.- С. 58−64.
- Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях//Вопросы психологии.- 1997.-№ 4.-С.28−38.
- Моисеева Е.Б. Многоуровневый анализ и психокоррекция аффективной дезадаптации у подростков с ЗПР. Дис.канд.психол.наук. Н. Новгород, 2002. 187 с.
- Морщинина Е.А. Представление о семье у старшеклассников школ для детей с задержкой психического развития. Дис.канд.психол.наук.- М.-1992.- 171 с.
- Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1999. — 640 с.
- Мухина B.C. Психология детства и отрочество. М.: Институт практической психологии, 1998.-488 с.
- Муртузалиева М.К. Особенности отношения младших школьников и учителя // Современные проблемы воспитания и развития личности: Теория и практика. Тезисы докладов.- М.: Институт развития личности РАО, 1997.-С.211−214.
- Мясищев В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношений к ней человекаУ/Психология сознания. Сост. и общая редакция ЛВ.Куликова.- СПб.: Питер, 2001.-С.56−63
- Назаревич О.С. Психологические особенности взаимосвязи формирования личностной самооценки и интеграции в социум у учащихся с умственной отсталостью. Дис.канд.психол.наук. Н. Новгород. -171 с.
- Намазбаева Ж.И. Некоторые вопросы личности умственно отсталого школьника // Дефектология, 1982.- № 1.- С. 24−29.
- Намазбаева Ж.И. Некоторые особенности личности выпускников вспомогательной школы // Дефектология.- 1978, — № 1. С 20−28
- Намазбаева Ж.И. Развитие личности учащегося вспомогательной школы: Дис.докт.психол. наук.- М., 1986.- 278 с.
- Намазбаева Ж.И. Изучение самооценки умственно отсталых школьников 5−8 классов// Дефектология-1971.- № 1. С.24−30.
- Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. Учебное пособие.- СПб, 2004.- 392 с.
- Никитин В.Н. Психологическая коррекция неадекватного образа „Я“ в подростковом и юношеском сознании методами телесно-ориентированного подхода.- Дис. .канд.психол.наук.- М., 2002.- 175 с.
- Новиков A.M. Как работать над кандидатской диссертацией: пособие в помощь начинающему педагогу- исследователю.- М., 1994.- 146 с.
- Нугаева О.Г. Особенности половой идентичности у подростков с интеллектуальной недостаточностью. Дис.канд.психол.наук. Н.Новгород., 2003.- 207 с.
- Нугаева О.Г. Особенности половой идентичности подростков с интеллектуальной недостаточностью: монография.-Екатеринбург, 2004.-265 с.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие.- М.: Педагогическое общество России.- 1999.-442 с.
- Ортега- и-Гассет X. Две великие метафоры// Теория метафоры. М., 1990. С.76−77.
- Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов.- М.: ТЦ Сфера, 2004.- 512 с.
- Павлий Т.Н. Некоторые подходы к изучению эмоциональной сферы детей с ЗПР//Дефектология.-2000.-№ 4.- С.36−42
- Пантелеев С.Р. Методы исследования самоотношения.- М.: „СМЫСЛ“, 1993.- 32 с.
- Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: Изд-во МГУ, 1991.- 108 с.
- Певзнер М.С. Дети-олигофрены. М., Медицина, 1959.-435 с.
- Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. М., Просвещение, 1966.
- Певзнер М.С. Клиническая характеристика учащихся вспомогательных школ// Книга для учителя вспомогательной школы. Под.ред. Дульнева Г. М. М., АПН РСФСР, 1959.
- Певзнер М.С. Клинико-генетическое исследование олигофрении. М., Педагогика, 1972.
- Певзнер М. С. Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. М., АПН РСФСР, 1963.
- Певзнер М.С., Ростягайлова Л. И., Мастюкова Е. М. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. М., Педагогика, 1982.
- Перевозникова Е.В. Психологические особенности самосознания подростков из семей православной и атеистической ориентации. Дис.. канд.психол.наук.- М., 2000. 196 с.
- Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.- 57 с.
- Петрова В.Г. Проблема обучения и развития умственно отсталых детей в специальной психологии// Роль обучения в развитии психики детей-олигофренов/ Сб.научн.трудов/Отв.ред. В. Г. Петрова.-М., 1981. -С. 5−26.
- Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей олигофренов. М., Просвещение 1968.- 158 с.
- Петрова В.Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников: Учеб.пособие.для студ. вузов по спец.олигофренопедагогика.-М., 2002.- 160 с.
- Петрова В.Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?.-М., 1998.- 104 с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.- М., 1982.- 255 с.
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В 2 т. Т.1. -Ростов-н/Д: Феникс, 1996. 416с.
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В.2-т. Т.2. Ростов-н/Д, 1996. — 416с.
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии: Учебник. М.: ИНФРА-М, 1998. — 528 с.
- Петрулите А.Р. Когнитивный и эмоциональный компонент в структуре образа Я у студентов // Дис. .канд.псих.наук. Л., 1984.
- Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков -патопсихология. М.: Изд-во „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1996.- 128 с.
- Протасеня В.Ф. Происхождение сознания и его особенности. Минск, 1959. -310 с.
- Проблемы аномальных детей и подростков. Психокоррекция проблемных детей. Сборник научно-методических разработок.- Казань: Карпол, 1997.- 200 с.
- Прикладная социальная психология/ Под.ред. А. Н. Сухова и А. А. Деркача М.: Издательство „Институт практической психологии" — Воронеж: Издательство НПО „МОДЭК“, 1998.-688 с.
- Прихожан A.M. К анализу генезиса самосознания в подростковом и юношеском возрасте// Воспитание, обучение и психическое развитие. М., 1984.-С.76−88
- Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: издательский Дом „БАХРАХ-М“, 2003- 672 с.
- Психология развития. 7-е изд./Г.Крайг. СПб.: Питер, 2003. — 992с.
- Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Под редакцией члена корреспондента РАО А.А.Реана-СПб.: „прайм-ЕВРО-ЗНАК“, 2003.- 128 с.
- Психология подростка. Учебник. Под редакцией члена корреспондента РАО А.А.Реана- СПб.: ЕВРО-ЗНАК“, 2003.- 480 с.
- Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учеб. пособие для студентов факультетов психологии.-СПб.: Речь, 2003.-432с.
- Психология словарь/ Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. Педагогика, 1983.- 448 с.
- Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе /Под ред. Ж. И. Шиф.- М.: Педагогика, 1980.- 150 с.
- Психиатрия детского возраста (руководство для врачей). В. В. Ковалев.-М.: Медицина, 1979.- 608 с.
- Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тексты.Учеб.пособие.-Самара: Издательский Дом „БАХРАХ-М“, 2005.- 672с.
- Раку А.К. Взаимодействие вспомогательной школы и семьи в социальной адаптации учащихся.- Кишинев, 1982.-143 с.
- Радина Н.К. Развитие самопринятия у детей в условиях детских учреждений закрытого типа. Автореф.канд.психол.наук. Н.Новгород.- 22 с.
- Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М: Прогресс, 1994.-479 с.
- Рубин А.А. Генезис и структура самосознания личности // Дис. .канд.философ.наук. JL, 1979.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии.-СПб.:Питер Ком, 1 998 688 с.
- Рубинштейн С .Я. Психология умственно отсталого школьника.- М., 1986.- 246 с.
- Сагитова А.С. Специфика эмоциональных отношений к ближайшему окружению учащихся с задержкой психического развития, осложненной астеническими и психопадобными проявлениями. Дис. .канд.психол.наук. Москва, 2003.- 169 с.
- Самойленко Е.В. Особенности полоролевой социализации подростков (мальчиков) с ЗПР в условиях депривации отцовского влияния. Дис.. .канд.психол.наук. Нижний Новгород 2005. 200 с.
- Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. -Самара: Издательский Дом „БАХРАХ-М“, 2003- 656 с.
- Сапожникова Р.Б. Психологические факторы формирования самоотношения личности. Дис.канд.психол.наук. Новосибирск, 1998—166с.
- Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой.-Тбилиси, 1989.- 204 с.
- Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности, — Свердловск: СГПИ.- 1986.-141 с.
- Свиридова Т.В. Психолого-педагогические условия развития самоотношения у младших подростков с хроническими соматическими заболеваниями. Дис. .канд.психол.наук. Самара, 2000.- 182 с.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.-СПб 1996.- 348 с.
- Сизикова В.В. Педагогические условия развития позитивного образа „Я“ подростка. Дис. канд.пед.наук. Оренбург, 1999.- 212 с.
- Серебрякова К.А. Условия формирования образа „Я“ и представлений о сверстнике у подростков.- Дис. .канд.психол.наук.- М., 2004.- 157 с.
- Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во МГУ, 1989.- 215 с.
- Соколова Е.Т., Николаева О. Н. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях.- М., -1995.- 296 с.
- Соколова Е.Т. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей//Психологический журнал.- 1986.- № 2.- С. 110−117
- Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М., Просвещение, 1966.
- Справочник по психиатрии/ Под ред. А. В. Снежевского.-М., 1974.-392 с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., Политиздат, 1972.- 303 с.
- Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности//Дис. .докт.псих.наук.М., 1985.
- Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983 (а).- 284 с.
- Столин В.В. Проблема самосознания личности с позиций теории деятельности А.Н.Леонтьева// Леонтьев и современная психология. М., 1983 (б).- С.220−231.
- Субгатуллина О.Л. Социально-психологическая коррекция самоотношения: автореф. дис. канд. психол. наук. Ярославль, 2001. — 19 с.
- Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. -Нижний Новгород., 1994.-229 с.
- Ульенкова У.В., Васильева Е. Н. Изучение и формирование эмоциональной сферы у старших дошкольников с ЗПР в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении// Дефектология.- 2001.-№ 5.-С. 35−42.
- Ульенкова У .В., Лебедева О. В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений, — М.: Изд. центр „Академия“, 2002.-176 с.
- Ульенкова У.В. О некоторых вопросах теории индивидуального подхода к детям с задержкой психического развития. Учебное пособие для студентов педагогических факультетов. Горьковский Государственный педагогический институт им. М. Горькова, 1980.- 57 с.
- Ульенкова У. В. Выготский Л.С. и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ЗПР// Дефектология.- 1997.-№ 1.- С.26−32.
- Ульянова И.А. Межличностное общение детей-сирот с задержкой психического развития в разных моделях семейного воспитания. Дис. .канд.психол.наук.: Санкт-Петербург, 2003.- 217 с.
- Улыбина О.В. Особенности взаимовосприятия педагога и детей с ЗПР в зависимости от стиля педагогического общения. Автореф. .канд.психол.наук. Н.Новгород., 2004. -23 с.
- Учащиеся вспомогательной школы/ Под.ред.Певзнер М. С., Лебединской К.С.- М., Педагогика, 1979.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: МПСИ: Флинта, 1999. — 672с.
- Фонталова Н.С. Самоотношение и его психолого-педагогическая коррекция у подростков из неполных семей. Дис. .канд.психол.наук. Иркутск, 2004.- 146 с.
- Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987. 181 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990
- Фром Э. Психоанализ и этика.- М.: Республика, 1993.- 415 с.
- Фрейд 3. Психология „Я“ и защитные механизмы.- М., 1993.- 144 с.
- Хлыстова Е.В. Особенности социально-перцептивных процессов у подростков с интеллектуальной недостаточностью. Автореф.. .канд. психол. наук. Н.Новгород., 2002.- 25 с.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М., „Универс“, 1993.- 479 с.
- Хъелл JL, Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).- СПб: Издательство „Питер“, 1999.- 608 с.
- Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности // Проблемы сознания. М., 1966.- С.228−239.
- Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии //Психологическая наука в СССР. М., I960.- С.91−109.
- Чеснокова И.И. Самосознание личности //Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.- С.209−225.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.- 144 с.
- Чеснокова И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М., 1978.- С. 316−337.
- Чеснокова И.Г. Межличностные отношения в семье как фактор формирования эмоционально-ценностного отношения подростков: Автор.дис. .канд.психол.наук. М., 1987. -23 с.
- Чубаров П.А. Развитие самооценки умственно отсталых школьников. Дис. канд.психол.наук. JL, 1987.
- Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста.- СПб: Издательство „Питер“, 1999.- 752 с.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995. -288с.
- Шаумаров Г. Б. Социально-психологические проблемы молодой семьи выпускников специальной школы для детей с задержкой психического развития. Дис. д-ра.психол.наук.-М., 1990.- 516 с.
- Шестилетние дети: проблемы и исследования: Межвузовский сборник научных трудов.- Н. Новгорд: НГПУ, 1993.- 124 с.
- Шиф Ж. И. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. -М., 1972.
- Шиф Ж. И. Психологические вопросы обучения и воспитания аномальных детей. М., Просвещение, 1965.
- Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: практическое пособие.- М.: Айрис-пресс, 2004.- 112 с.
- Шипицына JI.M. „Необучаемый“ ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта.- Спб.: Изд-во „Дидактика Плюс“, 2002.- 496 с.
- Шипицына JI.M. Нейродинамические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения// Дефектология. -1999. -№ 5. С.3−10.
- Шкуратов В.А. Историческая психология: Учеб.пособие. -М.: Смысл, 1997.-505с.
- Шульц Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. СПб.: Изд-во „Евразия“, 2002. — 532с.
- Шмелев А.Г. Традиционная психосемантика и экспериментальная психосемантика: объективная и субъективная парадигмы анализа данных// Вопросы психологии.-1982.-№ 5.- С.36−45.
- Щанкина Н.С. Особенности образа другого человека у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Дис.канд.психол.наук. Н.Новгород. 169 с.
- Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни кн.: Эриксон Э. Детство и общество. СПб. 1999. С.16−18.
- Эриксон Э. Детство и общество.- изд.-2е перераб. и доп./ Пер. с англ.-СПб.: Ленато, 1996. 592 с.
- Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. -СПб., 1999.- 652с.
- Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности.- В кн.: Социальная психология. Л., 1979.
- Якунин В.А. История психологии: Учеб.пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2001. — 379 с.
- Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии.-1999.- № 6.- С.54−58.
- Ярошевский М.Г. История психологии. 2-е перераб. изд. М., „Мысль“, 1976. 463 с.
- Berger Е. Minimale cerebrale dysfunction bei Kinder. Berlin. 1977.
- Bern S. Gender Schema Theory and Its Implications for Child Development //Sings: Journal of Women in Culture and Society. 1983. — Vol.8.- № 4.- P. 598 615.
- Corboz R.J. Psychiatry of early clildhood minimal brain dysfunction. Psychiat. J. Univ. Ottava. 1980. 5. № 4. 307−314.
- Kelly C.A. The psychology of personal constructs. V. 1: A theory of personality. N.Y., 1955, 556 p.
- Trechoglava Z. el al. Lenka mozkova dysfunkse u deti. Avicenum. Praha, 1974.
- Rogers C. Toward a modern approach to values // Journal of Abnorm. And Soc. Psychol, 1964. V. 68, p 45−56.
- Rozenberg M. Society and Adolescent Self-image. Princeton, 1965, p 67−79.
- Wender P.H. The minimal brain dysfunction syndrome in children. N.Y., 1971.
- Wylie R. The Self-concert. Revised edition. V. l-2 Lincoln. Nebrasca, 1974 -79.401 p.
- SO U1 00 u> Os <*> 1Л <*> <*> <*> K> <*> о K> so K> 00 K> K> Os K> 1Л? K> <*> K> K> K> K> о SO 00 Os t^l s о so 00 Os 4^ u> K> — Испытуемые
- OS 4^ OS OS 1Л l/i oo 00 Os 00 00 00 o Os Os Os Os Os Os 1Л Os Os Os Os Os Os 00 Os Os Os Os Os Os Закрытсть-открытость1.t 4^ V^l Os (Л Os Os K> Os (Л 00 OS Os 1Л Os Os tsi Os 00 Os Os 4^ 00 00 Самоуверенность
- Os ON ¦Сь 00 <л 4». 00 00 oo 00 00 oo ¦U 00 00 00 00 1Л 4^ Os 4^ 00 Os u> Ut oo Os 00 Саморуководство
- Os OS (Л OS Os Os Os ¦b. Os (Л 4». Os Os Os u> Os (Л oo Os 00 00 Os 4^ OS Os Os ¦b. Os ¦U Os Отражённое самоотношение
- OS -J 00 Os OS oo Os Os Os Os K> 00 Os Самоценность00 00 ¦Сь so о 00 so so 00 00 (Л (Л о 00 so oo so 00 so so Os 4^ t^l so 00 00 Самопринятие
- Os о (Л SO 00 (Л (Л Os t^l t^l Ю t^l о 4^ SO 00 4^ 4^ OS 4^? 4^ u> to 4^ О Испытуемые
- Os 00 Os so OS Закрытсть-открытостьл (Л Os Osa Ol OS SO Ln OS Lft Самоуверенность00 о 00 so ¦b. 00 00 00 OS ¦b. oo OO OS oo 4^ ¦u 00 oo Саморуководство
- Os 4″. Os Os OSJ oo Os tsi OS Lft Os OS Отраженное самоотношение
- SO Ul oo Lft SO u> Lft Lft 00 K> 00 00 00 4^ SO Самоценность
- Ul Ov oo Lft OS -J OS ooa Os so 00 Os Os tsi Самопринятие-J OS Ln Lft Lft SO Os 00 Os 00 Os K> Os 00 Самопривязанность
- Os oo -J Lft OS Lft OS Os u> Os tsi Внутренняя конфликтность4^ ISi OS Os oo Lft OS Lft Os K> tsi 4^ K> 4^ ¦b. Самообвинениеяо OJg