Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психофизиологические и психологические особенности адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности

Диссертация: Психофизиологические и психологические особенности адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

С целью сохранения оптимальной степени адаптации военнослужащих, отобранных для деятельности в экстремальных условиях, целесообразно в период подготовки к предстоящей деятельности изменить режим и качество физической и психологической подготовки личного состава. Это предполагает проведение следующих мероприятий: 1) Предварительная подготовка в условиях «коротких и меньших по величине стрессорных… Читать ещё >

Психофизиологические и психологические особенности адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
    • 1. 1. Общие представления об адаптации, ее стадии и критерии
    • 1. 2. Современные представления об экстремальной ситуации и психогенных факторах
    • 1. 3. Психофизиологические и психологические особенности личности как факторы успешной или неуспешной адаптации
      • 1. 3. 1. Роль свойств нервной системы и темперамента в процессе адаптации личности к условиям среды и деятельности
      • 1. 3. 2. Функциональная межполушарная асимметрия мозга как фактор успешной адаптации и деятельности
    • 1. 4. Психологические проблемы адаптации к условиям военной службы
  • ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
    • 2. 1. Гипотезы, цель, задачи и эмпирический объект исследования
    • 2. 2. Характеристика методов исследования психофизиологических и психологических особенностей адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности
  • ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    • 3. 1. Анализ успешности адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных условиях службы
    • 3. 2. Анализ психофизиологических особенностей адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных условиях
    • 3. 3. Анализ психологических особенностей адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных условиях
    • 3. 4. Анализ динамики основных характеристик актуального психического состояния военнослужащих на этапе деятельности в экстремальных условиях

Актуальность исследования. В связи с реформированием армии основным направлением в работе современных военных психологов является прогнозирование и обеспечение адаптации военнослужащих по призыву к воинской среде и различным условиям службы. Не нуждается в доказательстве тот факт, что от адаптации военнослужащего к условиям воинской деятельности зависит успешность этой деятельности, психические состояния, определяющие адекватное поведение, внутренний психологический комфорт, оптимальное взаимодействие с окружающей средой и вся система социальных связей личности в условиях службы. Иными словами, гарантией успешного прохождения воинской службы является устойчивая адаптация личности к ее условиям. Однако практика показывает, что прогнозирование и обеспечение адаптации военнослужащих к условиям службы военными психологами проводится не в полной мере: у 60% военнослужащих, проходящих службу по призыву, диагностируется нарушение психической адаптации к условиям воинской части [Боченков А.А., 1996; Маклаков А. Г., 1996; Погодин Ю. И., 1998]. Во многом это связано с тем, что психолог военной части не вооружен комплексными методами прогноза и обеспечения адаптации, подкрепленными теорией. Так, медико-психологическое обеспечение личного состава Вооруженных Сил РФ Комитетом Государственной Думы по обороне в 2001 году было оценено как катастрофическое. Тем временем современные условия локальных войн характеризуются внезапностью и скоротечностью боевых действий, ожесточенным характером выполнения боевых задач, что полностью исключает возможность постепенной адаптации личного состава подразделений к боевым условиям деятельности. Следовательно, возникает необходимость в своевременном прогнозе адаптации военнослужащего к экстремальным условиям ещё до начала боевых действий и последующей психологической подготовки в подразделениях. Проблема психологического прогнозирования и обеспечения адаптации человека к условиям жизни и деятельности особенно остро заявляет о себе в периоды социально-экономических преобразований, сопровождающихся кризисами, в том числе участившимися в последние десятилетия, локальными боевыми конфликтами (Карабах, Приднестровье, Абхазия, Чечня).

Несмотря на очевидную практическую значимость, проблема изучения психофизиологических и психологических особенностей адаптации военнослужащих является далеко неизученной. Во-первых, особенностью половины отечественных и зарубежных исследований психологической адаптации является то, что они проводятся в социально и / или профессионально стабильной среде, обладающей относительно устойчивыми нормами поведения и деятельности людей [Альфонсо Марио И. Рамос, 1989; Волкова М. Г., 2003; Егоров Л. Г., 1975; Жданов И. А., 1991; Каширин В. П., 1999; Реан А. А., 2006; Сенокосов Ж. Г., 1989; Bazowitz et al., 1954 и др.]. Алгоритм процесса адаптации в основном рассматривается как освоение этих норм и «вживание» в уже сформированные условия. Тогда как специфика служебно-боевой деятельности характеризуется высокой динамичностью, нестабильностью тех условий, в которых она протекает. Во-вторых, другая часть научных работ, посвященных различным аспектам адаптации военнослужащих к изменяющимся условиям службы, не в полной мере раскрывают психофизиологические и психологические особенности адаптации к экстремальным условиям деятельности и условиям освоения воинской специальности, специфичность этапов адаптации военнослужащих и возможность прогнозирования эффективности адаптации на каждом из них [Бодров Б.А., 1984; Визицкий П. О., 1988; Галицкий В. П., 1999; Дунин, Г. С. 1995; Дьяченко М. И., 1976; Конов В. В., 1999; Лебедев В. И., 1989; Маклаков А. Г., 1996; Съедим С. И., Абдурахманов Р. А., 1999; Чермянин С. В., 1997; Williams Т., 1987 и др.]. Работы в области психофизиологии внесли определенный вклад в понимание психофизиологических факторов успешной адаптации и деятельности оперативных сотрудников, призывников [Ермаков П.Н., 1988; Куркин М. А., 1997; Филатов К. Г., 1998]. Однако в этих работах остались не затронутыми вопросы психофизиологических и психологических особенностей адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности, динамика этих особенностей под воздействием внешних условий. Следовательно, исследование проблемы адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности является по-прежнему актуальным и соответствующим задачам организации своевременной психологической помощи военнослужащим, готовящихся принять или принимавшим участие в локальных вооруженных конфликтах.

Цель исследования — изучить психофизиологические и психологические особенности адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности.

Предмет исследования — психофизиологические и психологические характеристики военнослужащих в процессе первичной адаптации на этапе освоения воинской специальности и вторичной адаптации на этапе деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

Объект исследования: 238 военнослужащих срочной службы в возрасте от 18 до 22 лет. Первая группа военнослужащих (105 человек) была обследована в процессе первичной адаптации, на этапе освоения воинской специальности, вторая группа (133 человек) — в процессе вторичной адаптации, на этапе деятельности в боевых условиях.

Гипотезы исследования:

1. Психофизиологические и психологические характеристики военнослужащих различаются в зависимости от степени адаптации к военной службе.

2. На различных этапах служебно-боевой деятельности военнослужащие с одной и той же степенью адаптации различаются по психофизиологическим и психологическим характеристикам.

3. Взаимосвязь психофизиологических и психологических характеристик военнослужащих с успешностью адаптации на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных (боевых) условиях может проявляться по-разному.

Сформулированная цель обусловила постановку следующих задач:

Теоретические:

1. Проанализировать понятие адаптации военнослужащих к условиям служебно-боевой деятельности.

2. На основе анализа литературы, посвященного проблемам адаптации военнослужащих, выявить этапы адаптации военнослужащих и изучить их специфику.

Методические:

3. Разработать опросник для изучения степени адаптации военнослужащих к воинской службе.

4. Разработать рекомендации по обеспечению эффективной адаптации военнослужащих в изменяющихся условиях службы.

Эмпирические:

5. Изучить степень адаптации военнослужащих к воинской службе на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

6. Изучить особенности индивидуального профиля сенсомоторных асимметрий военнослужащих с разной степенью адаптации на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

7. Исследовать динамику полушарной активности военнослужащих в процессе вторичной адаптации к экстремальным (боевым) условиям деятельности.

8. Изучить свойства нервной системы и темперамент военнослужащих с разной степенью адаптации на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

9. Изучить значение вегетативного баланса и актуальное психическое состояние военнослужащих с разной степенью адаптации к экстремальным условиям деятельности.

10. Изучить личностные особенности военнослужащих с разной степенью адаптации на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили: системный подход к анализу мозговых механизмов высших психических функций и принципы психологии и психофизиологии индивидуальных различий, отраженные в трудах Б. Г. Ананьева, П. К. Анохина, Ч. А. Измайлова, Б. Ф. Ломова, А. Р. Лурия, B.C. Мерлина, В. Д. Небылицына, Б. М. Тепловаположения теории адаптации, разработанные Ю. А. Александровским, P.M. Баевским, Ф. Б. Березиным, М. И. Дьяченко, В. П. Казначеевым, Ц. П. Короленко, Л. Леви, В. Л. Марищук, Л. А. Орбели, А. А. Реан, Г. Селье, В. В. Суворовой, О. Г. Чораянв том числе адаптации к военной деятельности, представленные в работах В. И. Лебедева, А. Кардинер, А. С. Солодкова, Ж. Г. Сенокосова, А. Г. Маклакованаучные положения о роли ФМАс (функциональной межполушарной асимметрии) в успешной адаптации и деятельности личности Н. Н. Брагиной, Т. А. Доброхотовой, П. Н. Ермакова, В. П. Леутина, П. В. Симонова, Е. Д. Хомской, А. П. Чуприкова.

Методы исследования: анкетирование, тестирование, наблюдение, индивидуальная и групповая беседы, неформализованные опросы, метод экспертных оценок, анализ документов и аппаратурные методы исследованияСКИФ-1, разработанный НИИ нейрокибернетики им. А. Б. Когана при ЮФУ.

Методический инструментарий. Для диагностики индивидуального профиля сенсомоторной асимметрии военнослужащих использовались опросник самооценки функциональных асимметрий [Annet М., 1970], пробы и тесты определения моторных и сенсорных асимметрий [Ананьев Б.Г., 1965; Доброхотова Т. А, Брагина Н. Н., 1988; Лурия А. Р., 1962], измерение времени простой зрительно-моторной и простой аудиомоторной реакций [Кирой В.Н., 2003]- для определения вегетативного баланса — 8-цветный тест Люшерадля определения свойств нервной системы использовался теппинг-тест [Ермаков П.Н., 1988;

Ильин Е.П., 1980], опросник Я. Стреляу [Стреляу Я., 1982] и измерение критической частоты слияния (различения) мельканий [Кирой В.Н., 2003]- для диагностики особенностей полушарной активности мозга — тест «субъективная минута» [Доброхотова Т. А, Брагина Н. Н., 1988]. При этом мы исходили из научного положения авторов, согласно которому значение субъективного времени является информативным показателем при определении активности полушарий мозга.

Для диагностики психологических характеристик использовались методики, позволяющие изучить устойчивые личностные особенности и актуальное психическое состояние: опросник Айзенка (EPI), 16-PF Кеттела, шкала реактивной и личностной тревожности (ШРЛТ) И. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина, стандартизированное многофакторное исследование личности (СМИЛ) [адаптация Березина Ф. Б., 1994]. Для диагностики степени адаптации использовались: авторские опросники экспертной оценки и анкета «Самооценка адаптации к экстремальным условиям службы», опросник изучения отношений и мотивов военной службы [Филатов К.Г., 1998], социометрия, цветовой тест отношений (ЦТО) [Эткинд A.M., 1985] и модифицированный нами опросник для самооценки первичной адаптации военнослужащих [Кулагин Б.В., 1998]. Для обработки результатов эмпирического исследования использовались методы статистического анализа: нахождение значимости различий (%2 Пирсона, t-Стьюдента), корреляционный анализ (Пирсон, Спирмен).

Положения, выносимые на защиту:

1. Военнослужащие с разной степенью адаптации различаются по психофизиологическим и психологическим характеристикам, среди которых основными являются индивидуальный профиль сенсомоторной асимметрии, особенности полушарной активности и некоторые личностные особенности.

2. При одних и тех же психофизиологических характеристиках степень адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности различна.

3. Существующая взаимосвязь между степенью адаптации и психофизиологическими характеристиками военнослужащих специфична на этапе первичной и вторичной адаптации. Степень первичной адаптации обусловлена специфичным сочетанием особенностей индивидуального профиля сенсомоторных асимметрий и полушарной активностистепень вторичной адаптации обусловлена сочетанием особенностей полушарной активности, индивидуального профиля асимметрий и выраженности свойств нервной системы и темперамента.

4. Существующая взаимосвязь между степенью адаптации и психологическими характеристиками военнослужащих неспецифична на этапе первичной и вторичной адаптации. Успешность первичной и вторичной адаптации обусловлена определенным сочетанием ряда личностных характеристик военнослужащих.

Научная новизна исследования:

1. Впервые использован комплексный подход к исследованию адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных условиях службы.

2. Впервые изучены психофизиологические особенности военнослужащих, отвечающие требованиям ситуации на этапе первичной и вторичной адаптации.

3. Исследованы профили сенсомоторных асимметрий, способствующие и препятствующие успешной адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных (боевых) условиях.

4. Впервые проведен сравнительный анализ психофизиологических особенностей адаптации на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных условиях, который свидетельствует о специфичной обусловленности адаптации типом профиля сенсомоторной асимметрии, особенностями нервной системы и темперамента на каждом этапе.

5. Разработан методический инструментарий — опросники, позволяющие фиксировать степень адаптации и выявлять «слабые» зоны адаптации.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем:

1. Конкретизировано теоретическое содержание понятия «адаптация», которое рассматривается применительно к условиям служебно-боевой деятельности.

2. Разработана типология военнослужащих по степени их адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности.

3. Выделены психофизиологические особенности успешной адаптации на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных условиях: показана взаимосвязь свойств нервной системы и темперамента, особенностей ФМАс мозга (индивидуального профиля асимметрий, степени латерализации функций, особенностей полушарной активности) с высокой степенью адаптации.

4. Выявлены психологические особенности адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных условиях.

5. Теоретическая интерпретация выявленных в работе закономерностей взаимосвязи психофизиологических и психологических особенностей военнослужащих с успешностью адаптации вносит вклад в решение важных теоретических проблем военной психологии и психофизиологии.

Практическая значимость исследования:

1. Авторский опросник оценки адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности позволяет не только осуществить диагностику данного явления в кратчайшие сроки, но и конкретизировать индивидуальную работу с военнослужащими с целью минимизации первоначальных трудностей адаптационного процесса.

2. Выводы и результаты исследования могут быть использованы в работе военных психологов с целью оптимизации процесса адаптации молодых военнослужащих, а также позволяют производить отбор военнослужащих, рекомендованных для деятельности в экстремальных (боевых) условиях и контролировать степень их адаптации к этим условиям.

3. На основе выявленных в работе психофизиологических закономерностей адаптации разработаны практические рекомендации, способствующие организации целенаправленной и эффективной подготовке будущих военнослужащих к условиям службы и военнослужащих к боевым условиям деятельности.

4. Полученные данные могут быть использованы при разработке программ психофизиологического сопровождения военнослужащих на различных этапах слу-жебно-боевой деятельности.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивалась логикой исследования, валидностью и надежностью психодиагностического инструментария, применением апробированных методов исследования, репрезентативностью выборкисходством сравниваемых групп респондентов по гендерно-возрастаым характеристикам, достаточным количеством респондентов в группах. Полученные в ходе исследования результаты были подвергнуты статистической обработке с применением прикладных программ пакета Statistica.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты работы обсуждались на заседаниях кафедры психофизиологии и клинической психологии факультета психологии РГУ, а также научных конференциях в 2002;2005 годах: международных (конгресс «Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений», Москва — Кострома, 2003; конференция «Психология общения: социокультурный анализ», Ростов-на-Дону, 2003; конгресс «Человек. Власть. Общество», Хабаровск, 2004) — всероссийских («Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии», Москва, 2003; «Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека», Волгоград, 2004) и конференциях аспирантов и соискателей РГУ, Ростов-на-Дону, 2003;2004.

Публикации. Основные положения и выводы исследования отражены в 8 публикациях общим объемом 1,5 усл. печ. л.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, включающего выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследования проблемы, списка литературы из 252 источников, в том числе 10 на иностранном языке, и 6 приложений. Основной текст диссертации изложен на 151 страницах, иллюстрирован 35 рисунками и 55 таблицами, из них — 20 рисунков и 31 таблица — в Приложениях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Исследование проблемы адаптации военнослужащих к различным условиям службы показало наличие четырех этапов адаптации: подготовительного, этапа первичной адаптации, этапа вторичной адаптации (к экстремальным условиям службы), реадаптации. На основе анализа этапа первичной и вторичной адаптации было выявлено четыре степени адаптации военнослужащих: высокая, средняя, низкая и дезадаптация. В исследовании были сопоставлены объективные и субъективные методы исследования степени адаптацииобнаружено, что между объективными и субъективными показателями адаптации нет однозначного соответствия. Выявлена взаимосвязь особенностей объективной и субъективной степени адаптации с особенностями индивидуального профиля асимметрий военнослужащих.

Исследована роль ФМАс мозга, типологических, вегетативных и личностных особенностей военнослужащих в успешности адаптации на каждом этапе служебно-боевой деятельности. На основе эмпирического исследования выявлены особенности межполушарной мозговой организации, индивидуально-типологические и личностные особенности, способствующие успешной адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности. Показан различный вклад особенностей полушарной активности, профилей сенсомоторной асимметрии, свойств нервной системы и темперамента в успешность адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности. Обнаружено, что вегетативный баланс и особенности эмоционального реагирования не оказывают существенного влияния на успешность адаптации военнослужащих.

Выявлена динамика полушарной активности, ряда личностных особенностей и актуального психического состояния военнослужащих на этапе вторичной адаптации. Показано, что к экстремальным ситуациям лучше адаптируются лица с выраженной межполушарной асимметрией и функциональным преобладанием на этапе подготовки к деятельности в экстремальных условиях левого полушария, а на этапе деятельности в экстремальных условиях — правого полушария. Доминирование именно правого полушария позволяет перерабатывать информацию одновременно (симультанно), мгновенно «схватывая» многочисленные свойства предметов, тем самым, ускоряя внешнюю реакцию человека на стимулы.

На основе выявленных психофизиологических закономерностей разработаны рекомендации по обеспечению эффективной адаптации военнослужащих в различных условиях службы, которые могут служить основой при создании комплекса мероприятий, направленных на поддержание оптимального уровня адаптации военнослужащих и профилактики дезадаптационных проявлений.

Таким образом, исследовательские задачи решены, поставленные цели достигнуты. Полученные в исследовании результаты подтверждают выдвинутые гипотезы и позволяют сделать следующие выводы:

1. Выявлены четыре степени адаптации военнослужащих на этапе освоения воинской специальности и боевых условиях деятельности: высокая, средняя, низкая и дезадаптация, каждая из которых обусловлена рядом психофизиологических и психологических характеристик военнослужащих. Среди них основными являются особенности индивидуального профиля сенсомотор-ной асимметрии, особенности полушарной активности, индивидуально-типологические и некоторые личностные особенности.

2. Показано, что степень адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности обусловлена типом профиля сенсомотор-ной асимметрии. На этапе освоения воинской специальности высокую степень первичной адаптации обнаружили военнослужащие с левосторонними признаками асимметрии в индивидуальном профиле. Низкую степень адаптации на данном этапе службы показали военнослужащие с симметричным типом профиля. Военнослужащие с правосторонним типом профиля адаптировались в зависимости от выраженности функциональной асимметрии в двигательной сфере. На этапе деятельности в экстремальных условиях высокую степень вторичной адаптации показали военнослужащие, индивидуальный профиль которых содержал левосторонние признаки асимметрии, а также военнослужащие с симметричными функциями (одной или двух) в индивидуальном профиле. Более низкая степень адаптации наблюдалась у военнослужащих с правосторонним типом профиля, распределение функций в котором носит односторонний характер.

3. Установлено, что военнослужащие с разной степенью адаптации обнаруживают различия в уровне самооценки адаптации, тревожности, времени реакции на простые стимулы и эти различия обусловлены особенностями индивидуального профиля асимметрии. Военнослужащие с левосторонними признаками асимметрии в индивидуальном профиле асимметрий, обнаруживают более высокую степень адаптации, но характеризуются несколько заниженной самооценкой степени адаптации, низким или средним уровнем личностной тревоги и средним (реже высоким) уровнем реактивной тревоги, минимальным временем реакции на простой зрительный и слуховой стимул. Военнослужащие с правосторонним типом профиля сенсомоторной асимметрии обнаруживают меньшую степень адаптации (особенно вторичной), но более высокую самооценку степени адаптации, которая является достаточно однородной, преобладание высокого или среднего уровня личностной тревожности при среднем или высоком уровне реактивной тревожности, большее время реакции на простой стимул. Военнослужащие с симметричным типом профиля обнаруживают неоднозначные результаты адаптации на различных этапах, несколько завышенную самооценку степени адаптации, высокий уровень личностной и реактивной тревожности, меньшее время реакции на простой стимул. Установлено, что время сенсомоторной реакции может служить прогностическим показателем степени адаптации военнослужащих к экстремальным условиям службы.

4. Выявлены особенности полушарной активности мозга военнослужащих, которые обнаруживают взаимосвязь с успешностью адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности. Успешное освоение воинской специальности связано с активизацией работы левого полушария. На этапе подготовки к деятельности в экстремальных условиях у военнослужащих с высокой и средней степенью адаптации преобладала функциональная активность левого полушарияна этапе деятельности в экстремальных условиях л службы — активность правого полушария (х =38,7 р<0,01). Для военнослужащих же с низкой степенью адаптации и дезадаптацией была характерна иная последовательность. При низкой степени адаптации на всех этапах преобладала функциональная активность левого полушария, а у дезадаптированныхпервоначальная активность правого полушария в экстремальных условиях сменялась активностью левого полушария (%2=20,2 р<0,01). Следовательно, процесс адаптации на различных этапах служебно-боевой деятельности обеспечивается сопряженной работой правого и левого полушарий, причем очередность преобладания одного из них обуславливается эффективностью переработки информации, адресованной к другому полушарию.

5. Установлено, что успешность первичной адаптации не зависит от силы нервной системы и темперамента. Однако скорость первичной адаптации обусловлена степенью подвижности-инертности нервных процессов. Успешность вторичной адаптации в значительной степени обусловлена свойствами нервной системы и темперамента (г=0,37 р<0,05). У военнослужащих с высокой степенью адаптации к экстремальным условиям службы сила и лабильность нервных процессов, эмоциональная устойчивость выражены сильнее, чем у военнослужащих с низкой степенью адаптацией и дезадаптированных. Исследование типа темперамента показало, что воины сангвинического и флегматического темперамента лучше адаптируются к экстремальным условиям службы.

6. Показано отсутствие жесткой взаимосвязи между значением вегетативного баланса и степени адаптации на этапе освоения воинской специальности и деятельности в экстремальных условиях. Однако негативные последствия воздействия экстремальных факторов среды в виде различных вегетативных нарушений чаще наблюдаются у лиц с преобладанием трофотропных тенденций. Выявлена взаимосвязь между актуальным психическим состоянием военнослужащих и степени адаптации к экстремальным условиям службы. Показано, что актуальное психическое состояние военнослужащих, характеризующееся выраженной активностью, решительностью, не озабоченностью состоянием здоровья, принятием ответственности и идентификации себя со своим окружением способствует успешной адаптации к экстремальным условиям. Выраженность же тревожно-мнительных, ипохондрических тенденций в сочетании с уклонением от ответственности, дистанцировании от окружающих, нерешительности приводит к снижению эффективности адаптации. Выявлена динамика актуального психического состояния военнослужащих под воздействием экстремальных факторов служебной деятельности, которая характеризуется снижением интеграции поведения, эмоциональной устойчивости, появлением черт психопатии, психастении и шизоидности.

7. Выявлена взаимосвязь между личностными особенностями военнослужащих и степенью их адаптации к условиям службы. Военнослужащие с высокой степенью первичной адаптации на этапе освоения воинской специальности достоверно отличаются от сослуживцев с низкой степенью адаптации и дезадаптированных большей эмоциональной устойчивостью, уверенностью, энергичностью, настойчивостью, высоким самоконтролем, развитыми волевыми качествами и чувством долга, умением работать в группе, умеренной ответственностью и низким (средним) уровнем тревоги. На этапе вторичной адаптации военнослужащие с высокой степенью адаптации отличались также большей невосприимчивостью к угрозе, смелостью и склонностью к риску.

На основе выявленных психофизиологических закономерностей адаптации военнослужащих разработаны практические рекомендации, позволяющие создать определенную систему мероприятий, направленных на сохранение и поддержание оптимальной степени адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности, что в свою очередь делает процесс адаптации управляемым.

1. На подготовительном этапе службы (в период приписки) целесообразно наиболее полно информировать призывников об условиях службы, ее требованиях и специфики, создавать определенный уровень мотивации юноши к военной службе. В связи с этим большая роль на этом этапе принадлежит различным общегосударственным программам, направленным на создание положительного образа военнослужащего, повышении авторитета армии, информированности молодежи об условиях и особенностях службы и формировании положительной мотивации службы. Немаловажна деятельность и на региональном уровне, заключающаяся в создании и поддержке деятельности военно-патриотических, военно-исторических обществ, формирующих положительный образ защитника отечества у подрастающего поколенияпроведении в школах занятий начальной военной подготовкисоздании сети кадетских, суворовских и нахимовских корпусов и училищорганизации открытого взаимодействия с воинскими частями и учреждениями с целью максимально приблизить и сделать военную деятельность понятной для молодежи (проведение показательных выступлений, дней «открытых дверей» и т. д.).

2. На этапе первичной адаптации представляется возможным три основных пути обеспечения успешной адаптации: предварительный отбор лиц, которые рекомендуются в первую очередь для адаптации в данной среде, с учетом не только психологических особенностей (низкий уровень нейротизма, особенности личности), но и психофизиологических особенностей, а именно индивидуального профиля асимметрийучет индивидуально-типологических особенностей военнослужащих (тип темперамента, свойства нервной системы) при работе и постановке задач конкретному военнослужащему. Проведение психокоррекционных мероприятий с военнослужащими, имеющими симметричный профиль сенсомоторных асимметрий и активизация деятельности левого полушария военнослужащих в ходе психофизиологического тренинга с использованием ряда методик, например, рационализация, видеотренинг и др.

3. С целью сохранения оптимальной степени адаптации военнослужащих, отобранных для деятельности в экстремальных условиях, целесообразно в период подготовки к предстоящей деятельности изменить режим и качество физической и психологической подготовки личного состава. Это предполагает проведение следующих мероприятий: 1) Предварительная подготовка в условиях «коротких и меньших по величине стрессорных воздействий» позволит военнослужащим быстрее адаптироваться к экстремальным условиям деятельности (выработка боевых навыков, доведенных до автоматизма, знание специфики предстоящей деятельности, создание достаточной информированности об особенностях местности, обычаев населения и т. д.) — 2) Учет индивидуальных профилей асимметрии, типа нервной системы и темперамента при подборе и комплектовании военнослужащих для деятельности в экстремальных условиях- 3) Стимулирование активности полушарий мозга в соответствии с этапами служебно-боевой деятельности путем использования методов психофизиологической регуляции функциональных состояний (приемы саморегуляции) и приемов активизации деятельности левого (рационализация, видеотренинг и др.) и правого полушария (визуализация и др.) — 4) Учет психофизиологических особенностей военнослужащих, рекомендованных для деятельности в экстремальных условиях службы, не освобождает от необходимости создания достаточной мотивации и понятности целей предстоящей деятельностиформирования и поддержания личностного смысла выполняемой деятельности- 5) Учет актуального психического состояния военнослужащих при подборе и комплектовании кадров- 6) Использование выявленных в исследовании усредненных психологических профилей путем сопоставления с индивидуальными профилями военнослужащих, рекомендованных в первую очередь для адаптации в данной средеизучение времени реакции военнослужащих на простой зрительный и слуховой стимул позволяют определить возможную степень адаптации.

Дальнейшими перспективами исследования являются разработка программ психофизиологического сопровождения военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности: программ психофизиологического тренинга, адаптированного к условиям армейской действительности (мобильность, доступность, краткость, максимальная эффективность).

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.П. Адаптация и дизадаптация с позиции патологии // Клиническая медицина. 1974. № 5. С. 3−15.
  2. А.А., Максимов А. Л. Адаптация человека к экстремальным условиям: Опыт прогнозирования. Л.: Медицина, 1982. — 302с.
  3. П. И., Малютин А. Г., Сенокосов Ж. Г. Психологический анализ трудностей адаптации военнослужащих к армейской жизнедеятельности. Рига: Рижское высшее военно-политическое училище им. Бирюзова С. С., 1991. 89с.
  4. Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976. — 129с.
  5. Ю.А., Лобастов О. С., Спивак Л. И., Щукин Б. П. Психогении в экстремальных ситуациях. М.: Медицина, 1991. — 156с.
  6. С.А. Информационный стресс: практические рекомендации.-М.: ГИНФО, 2000. 35с.
  7. Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1996. — 400 с.
  8. .Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Вопросы психологии. 1963. № 5. С. 81−88.
  9. .Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.-Т.1 -230с.
  10. .Г. О проблемах современного человекознания. М.: Педагогика, 1977.-260с.
  11. .Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. -282с.
  12. П.К. Механизмы и принципы целенаправленного поведения. -М.: Наука, 1972.-258с.
  13. П.К. Проблемы принятия решений.- М.: Наука, 1976. 305с.
  14. П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М.: Наука, 1980.-348с.
  15. Ю.С. Оперативная устойчивость и эмоциональный стресс // Вопросы психологии. 1970. № 3. С. 27−31.
  16. Баевский Р. М Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. — 316с.
  17. P.M. Принципы исследования степени адаптации организма к условиям длительного космического полета / Стресс и адаптация. -Кишинев: Штиинца, 1978. С. 56−72.
  18. Е.Ф., Эткинд A.M. Цветовой тест отношений: Метод, рекомендации. Л.: ЛГУ, 1985, 120с.
  19. Т.Ф., Асеев В. Г., Бодунов М. В. О целостности индивидуальности и влиянии радиации на активированность мозга // Психол. журн. 1993. т. 14. № 2. С. 25−34.
  20. Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 92−100.
  21. Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация. Л.: Наука, 1988.-268с.
  22. Ф.Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. В. Методика многостороннего исследования личности. М.: Наука, 1994. — 115с.
  23. Л.Д. Исследование зависимости поведения в экстремальных ситуациях от некоторых свойств личности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1971. 19с.
  24. В.А. Медицинские проблемы рационального труда и отдыха космонавтов / Особенности деятельности космонавтов в полете. М.: Медицина, 1976. С. 34−45.
  25. В.А., Лукьянова Н. Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность // Психологический журнал. 1981. Т.2. № 2. С. 51−65.
  26. В.А., Федорук А. Г. Прогнозирование функционального состояния летчиков по показателям межполушарной асимметрии / Прогнозирование в прикладной физиологии. Фрунзе. 1984. Т.1. С. 7−9.
  27. А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: ГА ВС РФ, 1993.-21с.
  28. А.А., Шостак В. И., Глушко А. Н. Актуальные проблемы военной психофизиологии//Воен.-мед. журн. 1996. № 12. С. 35−40.
  29. Н. Н. Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. — 240с.
  30. .П., Прокофьев А. И. Психологические аспекты предотвращения летных происшествий // Психологический журнал. 1981. т.2. № 4. С. 85−90.
  31. Ю.В. Психологическая устойчивость человека в особых условиях деятельности: оценка и прогноз. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1992. — 176с.
  32. В.Г., Широкова И. К. Индивидуально-личностные предпосылки успешности обучения и адаптации курсантов морских училищ / Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии.-Л., 1984. С. 121−122.
  33. Н.Н., Сороко С. И., Богословский М. М. Психофизиологические аспекты адаптации человека в Антарктиде. Л.: Медицина, 1978. -273с.
  34. Ф.Е. Типология переживания разных критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 5. С. 104−114.
  35. П. О. Дьяконов М.М. Адаптация молодого воина к условиям военной службы и профилактика дезадаптационных расстройств // ВМЖ 1988. № 10. С. 15−27.
  36. Военная инженерная психология / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Воениз-дат, 1970. — 400с.
  37. Военная психология и педагогика/ Отв. ред. Б. В. Кулагин. М.: Воен-издат, 1998.-363с.
  38. М.Г. Адаптация курсантов военного ВУЗа в условиях изменения социальной среды. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. 22 с.
  39. В.В. Личность и коллектив в психологии военного управления. М.: Педагогика, 1998. — 320с.
  40. .А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 208с.
  41. Л.Х., Квакина Е. Б., Уколова Н. А. Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов-на-Дону, 1979. — 120 с.
  42. А.А., Медведев В. И. Прогнозирование психофизиологических состояний. М.: Медицина, 1973. — 320с.
  43. А.Д. Общественное мнение, групповое настроение, традиции в воинском коллективе. М.: ВПА, 1971. — 186с.
  44. Н.Н. Исследование боя. Исследование деятельности и свойств человека как бойца. СПБ.: тип. В. Березовского, 1907. — 190с.
  45. Ф.Д., Матова М. А. К характеристике психического состояния человека в усложненных условиях деятельности // Вопросы психологии. 1971. № 2. С. 88−97.
  46. Д. Сила нервной системы, интроверсия экстраверсия, условные рефлексы и реакция активации // Вопросы психологии. 1968. № 3. С. 77−88.
  47. B.C., Минаев А. Н. Надежность труда как главный показатель прогнозирования поведения человека в экстремальных условиях /Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирование здоровья. М.: Медицина, 1985. С. 121−123.
  48. Л.П., Пономаренко В. А. Психические состояния и надежность деятельности оператора / Эффективность деятельности оператора. -М.: Знание, 1982. С. 145−156.
  49. Л.П., Пономаренко В. А. Психические состояния летчиков и формы их проявления в полете // ВМЖ. 1971. № 2. С. 72−76.
  50. К.М. Профпригодность и основные свойства нервной системы. М.: Просвещение, 1970. — 271с.
  51. А.А., Федорук А. Г. Роль функциональной асимметрии и центральной нервной системы в летной деятельности // Космич. биол. и авиакосмич. мед. 1980. № 4. С. 53−58.
  52. Давыдовский И. М Приспособительные процессы в патологии // Вестник АМН СССР, 1962. № 4. С. 27−37.
  53. И.М. Проблемы причинности в медицине. М., 1965. С. 75.
  54. Н.Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности.-М.: МГУ, 1989.-357с.
  55. Л.Д. Психологические аспекты индивидуальной профессиональной адаптации. Учебное пособие. Барнаул, 1990. — 112с.
  56. В.Г., Онищенко В. Ф., Скринец А. И. Авиационная инженерная психология. М.: Просвещение, 1977. 264с.
  57. Л.А. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека в динамике обучающего видеотренинга. Дисс. канд. психол. наук. РГУ, 1996.
  58. Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям / Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М.: Наука, 1985. С. 63−89.
  59. Л.Г., Гримак Л. П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека / Психические состояния и эффективность деятельности. М.: Наука, 1983. С. 27−32.
  60. Т.Г., Тарасов К. Е. Проблема адаптации и здоровье человека. -М.: «Медицина», 1976. 184 с.
  61. Т.А., Брагина Н. Н. Пространственно-временные факторы в организации нервно-психической деятельности // Вопросы философии. 1975. № 5. С. 133−145.
  62. М.И. Избранные труды. М.: Воениздат, 1956. — 421с.
  63. М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов: Автореф. дис. докт. психол. наук. М.: ВПА, 1969. 19 с.
  64. М.И., Кадыбович J1.A., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженной ситуации. Психологический аспект. Минск: «Университетское», 1976. — 206с.
  65. JI. Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах: (Социологический анализ): Автореф. дисс.. канд. филос. наук. М., 1975. 24 с.
  66. П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов- на- Дону, 1988.
  67. И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. Международный фонд конверсии. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1991. — 128с.
  68. Ю.М., Зазыкин В. Г. Основные направления исследований деятельности человека-оператора в особых и экстремальных условиях / Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М.: Просвещение, 1985. С. 5−16.
  69. Н.Д., Пономаренко В. А. Психология формирования специальных навыков и действий в нестандартных ситуациях полета // Космическая биология и авиакосмическая медицина. 1973. № 3. С.3−10.
  70. В.П. Адаптация как физиологическая основа боевой подготовки // Воен.-мед. ж. 1974. № 3. С. 46−48.
  71. В.П. Избранные лекции по физиологии военного труда. -Л.: Наука, 1972.- 131с.
  72. В.П. Вариант психологического теста Mini-mult //Психологический журнал. 1981. Т.2. № 3. С. 118−123.
  73. С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. 20 с.
  74. В.В. Понимание воинами-интернационалистами ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства // Психол. журнал. 1989. № 4. С. 108−116.
  75. О.И., Кряжева И. К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности / Методология и методы социальной психологии. М.: Просвещение, 1977. С. 173−188.
  76. Р.Ю., Финкельберг A.JL, Ильюченок И. Р., Афтанас Л. И. Взаимодействие полушарий мозга у человека: установка, обработка информации, память. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. — 169с.
  77. Н.П. Помехоустойчивость человека в экстремальных условиях деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1977. 19 с.
  78. В.П. Биосистема и адаптация. Новосибирск: Наука, 1973.- 186с.
  79. В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980.- 191с.
  80. В.П., Чуприкова Л. П. Функциональная асимметрия и адаптация человека / Функциональная асимметрия и адаптация. М., 1976. С. 10−16.
  81. Г. Н. Внутренняя среда организма. М.: Наука, 1978. — 224с.
  82. В.П. Самоутверждение курсантов. М.: ВПА, 1984. — 156с.
  83. В.Н. Физиологические методы в психологии. Ростов-на-Дону: Изд-во «ЦВВР», 2003. — 224с.
  84. Китаев Смык Л. А. Психология стресса. — М.: Наука, 1983. — 480с.
  85. Китаев Смык JI.A., Неумывакин И. П., Пономаренко В. А. К вопросу о методах оценки психологического состояния летчика при аварийной ситуации в полете. / Проблемы инженерной психологии. — JL: Наука, 1964 С. 61−62.
  86. Н.П., Ажимова И. Ф., Залманова П. Л. Об оценке эффективности операторского труда /Проблемы инженерной психологии. Л.: Наука, 1964. С. 18−19.
  87. Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1969.-320с.
  88. П.И. Морально-политическая и психологическая подготовка к космическим полетам // Психологический журнал. 1980. т.1. № 6. С. 113−118.
  89. В.Я., Москвин В. А., Чуприков А. П. Функциональная асимметрия мозга и толерантность к эмоциональному стрессу //Невропатология и психиатрия. Киев, 1986. т. 12. № 3. С. 75−80.
  90. . Как жить после психической травмы. М.: Медицина, 1992.- 156с.
  91. Н.А. Роль эмоций в боевом действии. Воинская доблесть // Советская педагогика. 1943. № 7. С. 15−17.
  92. М.П. Психологические проблемы подготовки советских воинов к современной войне. Автореф. дис. докт. психол. наук. М.: ВПА, 1970. 20с.
  93. М.П. Современный бой и проблемы психологии. М.: Воениздат, 1972. — 186с.
  94. Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. Л.: Медицина, 1978. — 210с.
  95. Н.А. О воспитании воли военачальников. Спб.: тип. В. Березовского, 1906. — 110с.
  96. Корф Н. М Пригодность к военной профессии // Военный вестник. 1983. № 4. С. 41−43.
  97. Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1976. — 192с.
  98. Э.А. Когнитивная гипотеза полушарной асимметрии эмоциональных функций человека // Физиология человека. 1993. Т. 19. № 3. С. 5−15.
  99. Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М.: Наука, 1983. — 172с.
  100. А.И. Адаптация и военная служба // Вестник ПВО. 1973. № 11. С. 49−52
  101. .С. Межполушарное взаимодействие у человека. Ростов-на-Дону: РГУ, 1992. — 176с.
  102. М.А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1981. — 439с.
  103. А.В. Психофизиологическая и психологическая дифференциальная диагностика ПТСР. Дисс. канд. психол. наук. ПГУ, 2000.
  104. И.Д., Кулагин Б. В., Дьяконов И. Ф. К вопросу о профессиональном отборе военнослужащих // ВМЖ. 1983. № 5. С. 46−47.
  105. И.Д., Решетников М. М. Современное состояние психологической проблемы профессионального отбора военнослужащих // ВМЖ. 1986. № 12. С. 22−23.
  106. А.Г. К физиологии экстремальных воздействий на организм / Экологическая физиология человека. 4.1: Адаптация человека к экстремальным условиям среды. М., 1979. С. 5−21.
  107. .В. Методологические основы профессионального психологического отбора военных специалистов / ВМЖ. 1986. № 10. С. 13−16.
  108. .В. О структуре и задачах военной психофизиологии // ВМЖ. 1984. № 9. С. 35−37.
  109. Г. А., Чораян И. О. Влияние личностных характеристик на параметры адаптивности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках // Валеология. 2001. № 1. С.4−13.
  110. В.И. Личность в экстремальных ситуациях. М.: Политиздат, 1989.-304с.
  111. Ш. Лебедев В. И. Этапы психической адаптации в измененных условиях существования // Вопросы психологии. 1980. № 4. С. 50−59.
  112. Н.Д. Психические состояния беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. 1969. № 1. С. 131−138.
  113. Н.Д. Фрустрация как один из видов психического состояния // Вопросы психологии. 1967. № 6. С. 118−129.
  114. Н.С. Опыт психологической характеристики темпераментов / Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Отв. ред. Б. М. Теплов. М: Просвещение, 1956. С. 267−303.
  115. А.Б. Психологическая диагностика функционального состояния человека: Автореф. дисс.канд. психол. наук. МГУ, 1984.
  116. А.Б., Медведев В. И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М.: МГУ, 1981. -112с.
  117. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1975. -205с.
  118. В.П. Адаптационная доминанта и функциональная асимметрия мозга // Вестник АМН. 1998. Т. 10. С. 10−14.
  119. В.П., Николаева В. Н. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга. Новосибирск: Наука, 1988. — 192с.
  120. В.П., Дубровина Н. И. Инверсия «эффекта правого уха» при запоминании сигнальной информации в процессе адаптации // Журнал ВНД. 1983. Т.23. № 1. С. 153−156.
  121. .Ф. Особенности деятельности космонавта в полете. М.: Наука, 1976.-276с.
  122. .Ф. Теория функциональных систем в физиологии и психологии.-М.:ВШ, 1978.-306с.
  123. .Ф. Человек и техника. Л.: ЛГУ, 1963. — 280с.
  124. .Ф. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космосе. М.: ВШ, 1978.
  125. Т.Д. Оценка функционального состояния центральной нервной системы человека по параметрам простой двигательной реакции // Физиологический журнал СССР. 1975. № 1. С. 3−11.
  126. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. — 380с.
  127. Л.Н., Перлович Ю. А. Адаптивное поведение и однородность времени / Ученые записки МИФИ. 1971. С. 256−263.
  128. Н.И. Психологический отбор летного состава за рубежом // Вопросы психологии. 1960. № 6. С. 159−166.
  129. А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогноз в экстремальных условиях // Психол. журн. 2001. № 1. С. 16−24.
  130. А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. Спб, 1996.
  131. С.В. Магия цвета. Харьков: «Сфера», 1996. — 432с.
  132. В.Л. Напряженность в полете. М.: Просвещение, 1969. -310с.
  133. В.В., Подоба Е. В. Работоспособность и показатели сердечнососудистой системы у лиц с различным сочетанием основных свойств нервной системы //Физиология человека. 1981. Т.7. № 1. С. 91−97.
  134. А.В., Бушов Ю. В. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 130−133.
  135. М.В., Махнев А. В. Медико-социальные аспекты адаптации военнослужащих// Военно-мед. ж. 2000. № 9. С. 57−64.
  136. Медведев В. И Психологические реакции человека в экстремальных условиях / Экологическая физиология человека. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. М., 1979. С. 525−570.
  137. В.И. Классификация поведенческой адаптации // Физиология человека. 1981. № 3. С. 27−37.
  138. В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. Л.: Наука, 1982.-280с.
  139. В.И., Марьянович Л. Т., Аверьянов B.C. Компоненты адаптационного процесса. Л.: Наука, 1984. — 111 с.
  140. Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981. -278 с.
  141. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Наука, 1986.-286с.
  142. B.C. Очерк теории темперамента. М.: Наука, 1964. -187с.
  143. B.C. Типы зависимости свойств темперамента от свойств нервной системы // Вопросы психологии. 1973. № 6. С. 39−50.
  144. Методические указания по исследованию черт характера / Сост. В. Ф. Сапов. Алма-Ата, 1990. 18 с.
  145. В.Э. О некоторых методах изучения индивидуально-психологических различий, влияющих на поведение в стрессовой ситуации // Вопросы психологии. 1968. № 2. С. 160−167.
  146. М.М. Об адаптивной способности физиологических систем организма к формированию адаптации в норме и патологии / Высокогорная адаптация и деадаптация. Фрунзе, 1984. С. 3−20.
  147. А.С. Характеристика функциональных резервов человека / Проблемы резервных возможностей человека. М.: ВНИИФК, 1982. С. 43−50.
  148. В.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные стили эмоционального реагирования //Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 116−120.
  149. С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе. -М.: Институт военной истории МО СССР, 1989. 86 с.
  150. Н.И. Психическая напряженность. М.'.МГУ, 1976. — 218с.
  151. Н.И., Овчинникова О. В. Способы оценки показателей состояний напряжения в работе человека-оператора /Проблемы инженерной психологии. М.: Наука, 1967. С. 58−77.
  152. В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Вопросы психологии. 1971. № 6. С. 3−11.
  153. В.Д. Избранные психологические труды. М.: Наука, 1990.-308с.
  154. В.Д. К изучению надежности работы человека-оператора в автоматизированной системе // Вопросы психологии. 1961. № 6. С. 917.
  155. В.В. Математические методы психологии. СПб.: Речь, 2003. — 288с.
  156. А.И. О задачах комитета государственной Думы по обороне и области военного здравоохранения // Военно-медицинский журнал. 2001. № 7. С. 79−84.
  157. B.C., Горанчук В. В., Шустов Е. Б. Физиология экстремальных состояний. СПб.: Наука, 1998. — 250с.
  158. М.А., Лосев А. А. Психологический отбор и комплектование экипажей / Результаты медицинских исследований, выполненных на орбитальном научно-исследовательском комплексе «Салют 6″. -М.:"Наука», 1986. С. 31−35.
  159. С. А. Социально-психологические аспекты психической дезадаптации военнослужащих на начальных этапах срочной службы // Аспирант и соискатель. 2002. № 1. С. 221−224.
  160. Общевоинские уставы вооруженных сил Российской федерации. М.: «Военное издательство», 1999. — 256с.
  161. А.Е., Рабинович Л. А. Опыт исследования некоторых индивидуальных характеристик эмоциональности //Вопросы психологии. 1974. № 3. С. 59−70.
  162. Л.А. Военно-медицинский сборник. Т.З. М.: Наука, 1946. -276с.
  163. Л.А. Избранные труды. Т.З. М.: Наука, 1964. — 302с.
  164. Основы профессионального психофизиологического отбора военных специалистов / Министерство обороны СССР. М.: Воениздат, 1981. -262с.
  165. И.П. Полное собрание трудов. Т. 3. М. 1949.
  166. В.П., Дьяков И. Ф. Профессиональный отбор в военные училища // Военный вестник. 1986. № 7. С. 35−37.
  167. В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека // Психол. журнал. 1986. Т. 7. № 1. С. 62−72.
  168. К.К. Краткий словарь психологических понятий. М.: Просвещение, 1981. — 286с.
  169. К.К. Психология летного труда. М.: Медгиз, 1960. — 256с.
  170. Ю.И., Новиков B.C., Боченков А. А. Психофизиологическое обеспечение профессиональной деятельности военнослужащих //Воен.-мед. журн. 1998. № 11. С. 27−36.
  171. Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М.: Воениздат, 1989. — 203с.
  172. .Л. Психологический отбор курсантов в летные училища //ВМЖ. 1962. № ю. С. 54−56.
  173. В.Н. Психический элемент в области фортификации и его влияние на фортификационные формы. СПб., 1912. — 160с.
  174. В.А., Завалова Н. Д. Готовность к опасности // Авиация и космонавтика. 1970. № 3. С. 10−11.
  175. В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий: Автореф. дис. канд. псих. наук. М.: Г ABC, 1992.
  176. Л.Г., Бородко А. А. Показатели адаптации личности в коллективе // Экспериментальная и прикладная психология. Вып.И. Личность и деятельность. Л.: ЛГУ, 1982. С. 146−151.
  177. Проблемы психологии воинского коллектива / Отв. ред. В. В. Шеляга. -М.: Воениздат, 1973. 208с.
  178. Психические состояния /Отв. ред. Л. В. Куликов. СПб.: Речь, 2001. -480с.
  179. Психологические проблемы деятельности в особых условиях/ Ред. Б. Ф. Лапов, Ю. М. Забродин. М.: Наука, 1985. — 232с.
  180. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия /Сост. А. Е. Тарас, К. В. Сельченок. М.: ACT, 2001. — 480с.
  181. Психопатология боевой травмы. / Ред. Э. М. Залкинд. Молотовск, 1946.- 112 с.
  182. Психосоциальная работа с участниками локальных боевых действий: Метод, пособие / Сост. М. А. Костенко, Н. Б. Костенко, А. В. Урезков. М.: ACT, 2000.- 198 с.
  183. Психофизиологические вопросы профотбора/ Ред. К. М. Гуревич. -Киев, 1973. -392с.
  184. Психофизиологические вопросы становления профессионала/Ред. К. М. Гуревич. М.: Наука, Вып.1. 1974. — 258с.
  185. Рабочая книга психолога внутренних войск. М.: Главное управление ВВ МВД России, 1997. — 228с.
  186. Н.П. Исследование эмоционально-волевой устойчивости в условиях значимой деятельности // Психологический журнал. 1981. Т.2. № 5. С. 92−99.
  187. М.М. Значение психологической установки на переработку информации при профотборе //ВМЖ. 1984. № 7. С. 15−28.
  188. М.М. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности пострадавших в очаге бедствия // Психологический журнал. 1989. Т. 10. № 4. С. 125−128.
  189. В.И., Голубева Э. А., Ермолаева-Томина Л.Б. Роль силы нервной системы в динамике работоспособности при разных видах деятельности / Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Наука, 1969. Т.6. С. 138−148.
  190. М.М. Рождение героя (психологический очерк) // Советская педагогика. 1943. № 10. С. 18−31.
  191. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Просвещение, 1979. — 352с.
  192. М.Н. Межполушарная организация эмоционального напряжения у человека / Механизмы развития стресса. Кишинев: Штиинца, 1987.-320с.
  193. Г. На уровне целого организма. М.: Наука, 1972. — 208с.
  194. . Г. Адаптация молодых воинов // Вестник ПВО. 1989. № 4. С. 59−61.
  195. И.М. Избранные произведения. М.: АН. СССР, 1932. Т.1. С. 533.
  196. П.И., Литвинцев С. В., Лукманов М. Ф. Психическое здоровье ветеранов Афганской войны. М.: Медицина, 1999. — 225с.
  197. Э.Г. Доминантность полушарий. Нейропсихологические исследования. М.: МГУ, 1978. — 180с.
  198. А.П. Об эффективности деятельности в экстремальных условиях // Новые исследования в психологии. 1979. № 1. С. 89−95.
  199. П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. — 215с.
  200. О.А. К вопросу о психофизиологических критериях спортивного отбора / Психофизиологические основы профотбора. Киев, 1973. С. 122−124.
  201. Е.С. Воспитание бесстрашия и презрения к смерти. М.: ВПА, 1943.-95 с.
  202. А.Д. Физиологические адаптации и поддержание вегетативного гомеостаза // Физиология человека. 1982. Т. 8. № 3. С. 355−358.
  203. А.С. Адаптивные возможности человека // Физиология человека. 1982. Т. 8. № 3. С. 445−449.
  204. А.С. Физиологические резервы организма ведущая проблема физиологии военно-морского труда // ВМЖ. 1978. № 10. С. 66−68.
  205. A.M. Некоторые вопросы психологического отбора военнослужащих / Коммунистический вестник. 1971. № 8. С. 72−73.
  206. Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982. — 230с.
  207. В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975. -208с.
  208. С. И., Абдурахманов Р. А. Психологические последствия воздействия боевой обстановки: краткая история изучения психологических последствий участия в боевых действиях // Армия и общество. 1999. № 2. С. 22−34.
  209. А.А. Военная психология и вопросы военно-политического воспитания в РККА. М.: ВПА, 1929. -138с.
  210. Н.В. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций (метод, рекомендации). JL: ЛГУ, 1984. -120с.
  211. О.Л. Особенности психофизиологической адаптации к учебной деятельности у подростков с различным типом вегетативного регулирования: Автореф. дис. канд. мед. н. Томск, 1998. 19 с.
  212. .М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Наука, 1961. -536с.
  213. .М. Ум полководца. М.: Наука, 1990. — 116с.
  214. З.Г. О соотношении типологических особенностей ВНД с некоторыми характеристиками вегетативного регулирования /Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Просвещение, 1974. Т.8. С. 228−242.
  215. Е.Г. Функциональная асимметрия полушарий и регуляция эмоциональных состояний // Психологический журнал. 2001. № 2. С. 57−65.
  216. Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных сил РФ М.: Мин обороны, 1998.-290с.
  217. Н. Ф. Железняк Л.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевой деятельности в современных условиях. М.: ВПА, 1986. — 180с.
  218. Н.Ф., Галицкий А. Н. Психологические аспекты преодоления конфликтов в воинских коллективах. М.: ВПА, 1982. — 146с.
  219. А.Г., Доброхотова Т. А. Функциональная асимметрия человека в операторской деятельности / Космическая биология и авиакосмическая медицина. Т. 14. № 5. 1980. С. 43−57.
  220. М.П. Воспитание смелости и мужества // Советская педагогика. 1941. № 10. С. 64.
  221. К.Г. Психофизиологические и психологические особенности юношей-призывников с различным отношением к военной службе. Дисс. канд. психол. наук. Ростов- на Дону, 1998.
  222. Г. А. Страх и его преодоление. М.: ВПА, 1942. — 190с.
  223. Ю.П. Изучение человека бойца. — М.: ВПА, 1926. — 164с.
  224. Функциональное состояние человека и методы его исследования / Ред. М. В. Фролов. М.: Рос. акад. наук, 1992. — 280с.
  225. Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. Л.: ЛГУ, 1976. — 118с.
  226. В.И., Шестаков В. И., Степанов Ю. М. Функциональные асимметрии и приспособленность человека к жизни и работе в Заполярье /Региональные особенности здоровья жителей Заполярья. -Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1983. 286с.
  227. Е.Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции. М.: МГУ, 1992. — 260с.
  228. Е.Д., Ефимова И. В., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. М., 1997. — 282 с.
  229. Г. И. Философские проблемы теории адаптации. М.: Мысль, 1975. — 160с.
  230. .И. Восприятие времени и психологическая устойчивость личности / Психологическая устойчивость профессиональной деятельности. Москва — Одесса, 1984. С. 180−182.
  231. .И. Фактор времени и природа темперамента // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 129−136.
  232. А.Я. Эмоциональная устойчивость и психологические средства ее формирования / Психологический журнал. 1984. Т.5. № 4. С. 83−89.
  233. Л.А., Соловьева А. Д. Межполушарная асимметрия у больных с церебральными вегетативными нарушениями// Журн. Невропатологии и психиатрии им. Корсакова. 1990. Т. 90. № 12.
  234. О.Г. Физиологическая норма и ее регуляция // Валеология. 2005. № 2. С.28−38.
  235. В.Д. Психологический анализ деятельности (системогене-тический подход).-Ярославль: Диа-Пресс, 1978. 90 с.
  236. С.А., Дикая Л. Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 1. С. 19−34.
  237. К.Д. Фрустрация как переживание жизненных трудностей /Человек и общество. Л., 1967. Вып.2. С. 171−178.
  238. П.Б. Метод экспертных оценок. Уч. Пособие. М: МГУ, 1987.- 136с.
  239. Г. Е. Психика бойцов во время сражений. СПб.: тип. В. Березовского, 1905. — 180с.
  240. Экспериментальная психология / Ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М.: МГУ, 1975.-286с.
  241. Эмоциональный стресс / Ред. Л. Леви. Л.: Медицина, 1970. — 320с.
  242. А.Ж., Аверьянов B.C., Виноградова О. В. Адаптация к профессиональной деятельности / Физиология трудовой деятельности. Ред. В. И. Медведев. СПб.: Речь, 1993. С. 209−283.
  243. Annett М. The growth of manual preference and speech // Brit. J. Psychology. 1970. V. 61. № 4. P. 545−558.
  244. Egendorf A.H. Healing from the war: Trauma and transformation after Vietnam. Boston, 1985. 268 P.
  245. Grinker R.R., Spiegel J.P. Men under stress. 1945.
  246. Hicks R. A., Pellegrini R. J. Handedness and anxiety // Cortex. 1978. V. 14. № l.P. 119−121.
  247. Mandler G., Watson D.L. Anxiety and interuption of behaviors// Anxiety and behavior/ Ed. Ch. D. Spielberger. New York. 1966. P. 263−288.
  248. Mascic-Taylor C. J. Hand preference and personality traits // Cortex. 1981. V. 17. N. 2. P. 319−322.
  249. Sipprelle R.G., Ascough I. C. et al. Neuroticism, extraversion and response to stress // Behav. Res. and Ther. 1977. Vol. 15. № 5. P. 112−132.
  250. Schiffer F. Evoked potential evidence for right brain activity during the recall of traumatic memories // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci. 1995. V. 7. P. 169−175.
  251. Stress disorder among Vietnam veterans. Theory, research and treatment / Ed. by Ch. R. Figley. N. Y., 1978. 408 P.
  252. The Vietnam veteran redefined. Fact and fiction / Ed. by G. Boulanger and Ch. Kadushin. Hillsdale, 1986. 302 P.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!