Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Дифференцированный подход при развитии специальных физических качеств и оздоровлении подростков 12-14 лет, занимающихся в секциях по баскетболу

Диссертация: Дифференцированный подход при развитии специальных физических качеств и оздоровлении подростков 12-14 лет, занимающихся в секциях по баскетболу
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Организация физического воспитания в общеобразовательной школе не позволяет поддерживать оптимальный двигательный режим для подростков и в должной мере развивать физические качества, что приводит к патологическим изменениям в опорно-двигательном аппарате, недостаточному развитию основных систем организма ребенка, высокому уровню заболеваемости. Количество часов, отводимых программой на физическую… Читать ещё >

Дифференцированный подход при развитии специальных физических качеств и оздоровлении подростков 12-14 лет, занимающихся в секциях по баскетболу (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА
    • 1. 1. Особенности физического развития детей и подростков
    • 1. 2. Анализ развития физических качеств у детей исследуемого возраста
    • 1. 3. Характеристика особенностей двигательной деятельности при игре в баскетбол
    • 1. 4. Анализ современных учебно-тренировочных программ в ДЮСШ по баскетболу

Актуальность. Баскетбол занимает одно из приоритетных мест в физическом воспитании школьников, благодаря своей воспитательной, оздоровительной и образовательной направленности среди других видов спортивной деятельности. Исследования, проведенные в последние годы, убедительно показали его большое значение как здоровьеформирующей функции, обеспечивающей эффективное развитие основных двигательных и координационных способностей, доступной формы реализации физической активности, индивидуально приемлемой для каждого человека.

В настоящее время достаточно глубоко изучена проблема физического развития и специальной физической подготовленности детей и подростков (В.К.Бальсевич, В. П. Филин, Н. Ж. Булгакова, М. Я. Набатникова, В. Г. Никитушкин, В. М. Волков, И. И. Бахрах, Р. Н. Дорохов, D. Andrus, N. Baily, B. Ekplom, W. Sikorsky).

Вместе с тем, анализ научно-методической литературы и проведенные экспериментальные исследования не дают оснований утверждать, что существует эффективная универсальная методика развития физических качеств подростков, занимающихся баскетболом. Недостаточно исследована проблема новых, эффективных, комплексных форм физического воспитания, позволяющих не только в возрастно-половом, но и морфофункциональном аспекте заполнить пробел, наблюдаемый в вопросах выявления значимых параметров физического развития и специальных двигательных способностей подростков, занимающихся баскетболом в ДЮСШ и спортивных секциях.

В связи с этим представляется важным и необходимым целенаправленное и интенсивное освоение баскетбола детьми и подростками, актуализированного в здоровом стиле их жизни, во всех регионах Российской Федерации. При этом центр тяжести исследований должен быть смещен в сторону ценностных ориентаций оздоровления и повышения уровня физической подготовленности школьников разного возраста на основе трансформации оздоровительно-тренирующих воздействий за счет заимствования приемлемых средств спортивной тренировки в доступных видах спортивной деятель-• ности, к которым, безусловно, относится баскетбол.

Учитывая вышесказанное, представляется необходимым научный поиск и экспериментальная проверка таких форм контроля и физической подготовки подростков, занимающихся баскетболом, которые бы позволили на высоком, современном уровне решить рассматриваемую проблему с высокой эффективностью.

Цель исследования. Совершенствование дифференцированного подхода к развитию физических качеств оздоровлению подростков 12−14 лет, занимающихся в секции баскетбола общеобразовательной школы на основе целенаправленного применения избирательно чередующихся комплексов 9 упражнении скоростно-силовой направленности.

Объект исследования. Процесс физического воспитания мальчиков 12−14 лет в общеобразовательной школе.

Предмет исследования. Средства и методы диагностики и коррекции физического состояния мальчиков 12−14 лет, занимающихся в секции баскетбола общеобразовательной школы и программа проведения занятий.

Научная гипотеза. Предполагалось, что разработка и научное обоснование дифференцированной методики на основе применения скоростно-силовых упражнений и системы диагностики и коррекции физического состояния будут способствовать улучшению здоровья, эффективному развитию специальных двигательных способностей мальчиков 12−14 лет, занимаю* щихся баскетболом в условиях общеобразовательной школы и управлять процессом подготовки юных спортсменов.

Научная новизна:

— разработана и научно обоснована методика развития специальных физических качеств и оздоровления подростков 12−14 лет, занимающихся в секциях по баскетболу;

— разработана программа применения комплексов упражнений скоростно-силовой подготовки, учитывающая уровень физического состояния занимающихся детей.

— установлены критерии диагностики и коррекции физического состояния подростков 12−14 лет, занимающихся баскетболом;

— обоснована методика оценки факторов скоростно-силовых способностей, отражающих уровень физической подготовленности подростков 12−14 лет;

Теоретическая значимость. Дано теоретическое обоснование построения методики развития специальных физических качеств школьников 12−14 лет, занимающихся в спортивной секции по баскетболу, основанной на применении комплекса упражнений скоростно-силового характера. Теоретически обоснованы критерии оценки физического развития школьников и критерии отбора в секции баскетбола, что позволяет внести дополнительные положения в теорию и методику детского и юношеского спорта. Практическая значимость.

Результаты исследований могут быть использованы:

— для разработки диагностических таблиц, позволяющих оценивать и прогнозировать здоровье детей, а также регламентирования дополнительных нагрузок в период обучения;

— для контроля уровня физической подготовленности детей в общеобразовательной школе и ДЮСШ;

— при составлении программно-нормативных документов по физическому воспитанию и основам спортивной тренировки для учащихся общеобразовательных школ и ДЮСШ;

— в практике подготовки юных баскетболистов для улучшения скорост-но-силовых способностей.

Основные положения, выносимые на защиту.

— динамика показателей физического развития мальчиков 12−14 лет позволяет установить рациональные информативные критерии для контроля процесса физического воспитания;

— применение упражнений скоростно-силовой направленности в подготовке школьников, занимающихся баскетболом, приводит к существенному улучшению специальных умений и позволяет эффективно управлять процессом подготовки юных спортсменов;

— система диагностики физического состояния, позволяет получать объективную информацию об уровне физического развития и специальных двигательных способностей мальчиков, учащихся общеобразовательной школы.

Структура и объем диссертации

.

Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы. Диссертация изложена на 145 листах машинописного текста, содержит 11 рисунков и 13 таблиц.

Список литературы

включает 191 источник отечественной и иностранной литературы.

ВЫВОДЫ.

1. Теоретико-методический анализ научной литературы показал, что организация и содержание физического воспитания детей 12−14 лет в общеобразовательной школе не обеспечивают в должной мере воспитание, оздоровление, нормальное физическое развитие и достаточную физическую подготовленность школьников. В принципиальном плане может быть существенно улучшена здоровьеформирующая функция традиционного школьного физического воспитания за счет заимствования приемлемых конверсий спортивной тренировки баскетбола, когда реально можно достигнуть наибольших результатов в развитии и совершенствовании отдельных физических качеств, морфологических структур и функциональных показателей.

2. Дифференцированная методика оздоровления и развития специальных двигательных качеств у мальчиков 12−14 лет на занятиях по баскетболу характеризуется:

— средствами оздоровительной направленности;

— приоритетным использованием подвижных игр с разными мячами (баскетбольным, волейбольным, теннисным) и перемещениями (10- 20- 30 м);

— применением целенаправленных средств для развития скоростно-силовых качеств и координационных способностей;

— применением прыжков на двух и одной ногах (вперед, назад) и типа наскок-соскок (высота 20- 30- 40 см);

— использованием текущего и этапного контроля для оценки тренировочных средств и коррекции физической подготовленности и физического развития.

3. Сравнительный анализ показателей физического развития выявил, что занятия скоростно-силовой направленности способствуют более интенсивному росту широтных и обхватных размеров тела, изменяют его компонентный состав. У юных баскетболистов наблюдается достоверно более высокая интенсивность роста мышечной массы (21,9 кг), по сравнению с детьми, занимающимися по традиционной программе (19,5 кгр<0,05) и не занимающимися спортом (18,4 кгр<0,001), а также менее выраженное развитие жировой массы (5,6 кг), по сравнению с мальчиками первой экспериментальной (9,6 кгр<0,05) и контрольной групп (11,5 кгр<0,001).

4. Динамометрические показатели различных мышечных групп свидетельствуют, что предлагаемая методика учебно-тренировочных занятий способствует увеличению мышечной силы, скорости ее нарастания, формирует у детей умение управлять своими мышцами. Юные баскетболисты, тренирующиеся по экспериментальной методике, достоверно превосходят своих сверстников, занимающихся по традиционной программе, по показателям силы сгибателей стопы и бедра (р<0,05), градиента сгибателей стопы (р<0,01), сгибателей (р<0,05) и разгибателей (р<0,001) бедра, разгибателей верхней конечности (р<0,05).

5. Регулярное использование предлагаемой методики способствует адаптации функции равновесия к физической нагрузке у подростков 12−14 лет, в результате чего происходит достоверное уменьшение девиаций центра давления по фронтальной плоскости с 12,3 до 10,6 мм, снижение их длины с 570 до 513 мм, площади с 262 до 227 мм², скорости с 4,8 до 21,3 мм/с, угла наклона статокинезиограммы с 8,1 до 5,5 градусов в состоянии покоя. Изменение стабилометрических параметров после выполнения скоростно-силовых упражнений у подростков, занимающихся по предложенной программе, достоверно меньше, чем у юных баскетболистов, занимающихся по обычной программе (р<0,05), и у школьников, не посещающих спортивные секции (р<0,001).

6. Анализ педагогического тестирования свидетельствует о более высоком уровне развития скоростно-силовых способностей, силы, быстроты и координации у мальчиков, занимающихся по предложенной методике, по сравнению с юными баскетболистами, занимающимися по традиционной программе (р<0,05), и школьниками, не занимающимися спортом (Р<0,001). Разработанная и апробированная дифференцированная методика оздоровления и развития специальных физических качеств мальчиков 12−14 лет с помощью применения скоростно-силовых избирательно чередующихся комплексов упражнений достоверно повышает уровень специальной подготовленности подростков.

7. Регламентированное применение комплексов скоростно-силовых упражнений способствует улучшению здоровья мальчиков 12−14 лет, что проявляется в уменьшении частоты заболеваний на 40%, их средней продолжительности — на 34,1% от уровня, зарегистрированного в период отсутствия занятий.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Организация физического воспитания в общеобразовательной школе не позволяет поддерживать оптимальный двигательный режим для подростков и в должной мере развивать физические качества, что приводит к патологическим изменениям в опорно-двигательном аппарате, недостаточному развитию основных систем организма ребенка, высокому уровню заболеваемости. Количество часов, отводимых программой на физическую культуру, недостаточно, следовательно, необходимо создавать спортивные секции по различным видам спорта. Особое внимание следует уделять детям 12−14 лет, так как этот период является сенситивным для большинства физических качеств. В этом возрасте происходят не только интенсивные морфологические преобразования и закладка будущего уровня развития физических качеств, но и формируются основы здорового образа жизни, воспитывается потребность в определенном двигательном режиме.

Процесс физической подготовки целесообразно осуществлять, используя методику применения скоростно-силовых упражнений. В процессе воспитания физических качеств значительное место необходимо отводить спортивным играм, которые успешно решают задачу формирования, закрепления и совершенствования двигательных навыков, повышают эмоциональный тонус занятий, воспитывают чувство товарищества в командных играх, а также представляют собой огромное поле для творческой деятельности преподавателя .

Для эффективного управления педагогическим процессом по физическому воспитанию целесообразно регулярно проводить тестирование основных двигательных качеств и определять не только исходный уровень подготовленности, но и темпы прироста. Объективная оценка уровня развития двигательных качеств подростков должна проводиться на основании комплексного исследования, которое должно включать антропометрию, исследование функциональных систем организма, педагогическое тестирование и динамометрию основных групп мышц. На основании динамики результатов исследований, необходимо корректировать образовательно-оздоровительный процесс. Широкая групповая вариативность и индивидуальная стабильность данных характеристик позволяют использовать метод стабилометрии в качестве одного из средств контроля эффективности тренировочных воздействий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. И. В. Темпы прироста скоростно силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Омск, 1983. — 22 с.
  2. Л. Р., Годик М. А. Спортивные игры. Ташкент: Изд. им. Ибн Сины, 1991. — 160 с.
  3. В.Г., Алабин А. В., Бизин В. П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. Харьков: Основа, 1993.- 244 с.
  4. А.П. Стандартная программа определения способностей детей к сложнокоординированным движениям на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф. дис. .. канд. пед. наук. Омск, 1986. -20 с.
  5. Арестов Ю М. Исследование полового созревания детей и подростков мужского пола в аспекте физического воспитания: Автореф. дис. .. канд. пед. наук. М., 1970. — 19 с.
  6. . А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с. о
  7. М. В. Морфофункциональные особенности организма и развития двигательных качеств у девочек 7−10 лет в зависимости от биологической зрелости и типа конституции: Автореф. дис.. .. канд. пед. наук. М., — 1997. — 22 с.
  8. В. И. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. -125 с.
  9. В. К., Запорожанов В. А. Обучение спортивным движениям. Киев, 1986. — С. 22−26.
  10. П.Бальсевич В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 1. — С. 23 — 25.
  11. В.К. Концепция физического воспитания детей и молодёжи // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер. Междунар. конгресса. СПб., 1996. — С. 7.
  12. П.Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. -№ 4. — С.2 — 8.
  13. В.К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека. -Киев: Здоров’я, 1987. 223 с.
  14. Баскетбол /Под общ. ред. Ю. М. Портных. М.: Физкультура и спорт, 1988. -228 с.
  15. Баскетбол: Поурочная учебная программа для детско-юношеских спортивных школ в специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва (учебно-тренировочные группы) / Ю. Д. Железняк, И. А. Водянникова, В. Б. Гаптов и др. М., 1984. — С. 16−32.
  16. В. Б. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. .. канд. пед. наук. М., 1994. — 26 с.
  17. В. Современное состояние развития детско-юношеского спорта в России // Юношеский спорт XXI века: Матер, конф. II Международного молодежного форума. М.: Советский спорт, 2002. — С. 47−52.
  18. И. И., Дорохов Р. Н., Попов И. М. Спортивно-медицинские аспекты отбора и ориентации. Смоленск, 1978. -164 с.
  19. И.И. Морфофункционапьные особенности детей школьного возраста // Врачебный контроль за физическим воспитанием и спортивным совершенствованием учащихся общеобразовательной школы. -Смоленск, 1999. С. 2−18.
  20. И.И., Дорохов Р. Н. Физическое развитие школьников 8−17 лет в связи с индивидуальными темпами роста и формирования организма // Медицина, подросток, спорт. Смоленск, 1975. — С. 39−58.
  21. С. Н., Чернов С. В., Башкирова В. Г. Отбор в юношеские сборные команды по баскетболу // Сб. науч. тр. ВНИИФК. М., 1989. -С. 22−31.
  22. Би К., Нортон К. Упражнения в баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 1972. -104 с.
  23. Благуш J1. К. К теории тестирования двигательных способностей. М: Физкультура и спорт, 1982. -166 с.
  24. В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 144 с.
  25. Е. Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 1. — С. 23−25.
  26. М. С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-127 с.
  27. С. В., Жданов Л. Н., ИГустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация: Учебное пособие. Смоленск, 1977. — 68 с.
  28. JI.B., Короткое И. М. Подвижные игры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 224 с.
  29. Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. — С.21 — 38.
  30. Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 331 с.
  31. Ю.В. Методика оценки скоростно-силовых способностей спортсменов / Ю. В. Верхошанский, В. Н. Денискин, И. Н. Мироненко, В. В. Татьян, С. В. Никитин // Проблема оптимизации тренировочного процесса: Сб. науч. тр. М., 1982. — С. 97 — 109.
  32. В. М. Тренеру о подростке. М.: Физкультура и спорт, 1973,75 с.
  33. В. М., Филин В. П. Спортивный отбор М.: Физкультура и спорт, 1983. -176 с.
  34. В.М., Дорохов Р. Н., Быков В. А. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменов: Учебное пособие. Смоленск: СГИФК, 1988.-99 с.
  35. JI. В. Выбор спортивной специализации. Киев: Здоровье, 1973. -163 с.
  36. Л. В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье. 1981.-140 с.
  37. Вуден Джон Р. Современный баскетбол. М.: Физкультура и спорт, 1987.-256 с.
  38. B.C., Фомин С. Г. Особенности двигательной деятельности в баскетболе // Научно-практические основы двигательных действий в сложнокоординационных видах спорта: Сб. науч. тр. Смоленск, 2001. -С. 34−37.
  39. Говорят тренеры по баскетболу: Сборник статей. М.: Физкультура и спорт, 1961. -173 с.
  40. М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. -136 с.
  41. М. А. Спортивная метрология. М.: Физкультура и спорт, 1988. -190 с.
  42. М.Б. Критерии завершающего отбора юных квалифицированных баскетболистов 16−18 лет, учащихся специализированного отделения УОР: Автореф. дис... канд. пед. наук. СПб., 2000. — 19 с.
  43. А. Я. Баскетбол. Секреты мастерства. М.: Торговый дом Гранд, 1997. -224 с.
  44. Г. Н. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов: Автореф. дис... канд. пед. наук. -М., 1976. 24 с.
  45. В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений. -Смоленск, 1996.-130 с.
  46. В. П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей: Учебное пособие, — Смоленск, 1989, — 48 с.
  47. В. П., Никитушкин В. Г., Квашук П. В. Индивидуальные особенности юных спортсменов, — Смоленск, 1997.-219 с.
  48. В., Вольф М., Никитушкин В. Современные проблемы ранней спортивной ориентации. М., 1998. — 72 с.
  49. В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.:Спорт-АкадемПресс, 2000. — 120 с.
  50. В.П., Строева И. В. Сравнительная характеристика показателей «быстрой» и «медленной» силы при помощи метода компьютерной диагностики у детей и спортсменов // Научные труды ВНИИФК 1999 года. -М., 1999. -С.49−53.
  51. В.П., Шестаков М. П., Бубнов Н. В., Борисенков М. П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. М.: СпортАка-демПресс, 2002. — 216 с.
  52. Д.В. Возрастные изменения уровня физического развития юных баскетболистов // Сб. науч. тр. молодых ученых СГИФК. 1998. — С. 52−54.
  53. А. А. Проблемы теории спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. 1986 — № 8. — С. 24.
  54. А. А. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск. Народная асвета, 1978. 88 с.
  55. А. А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1979, — № 9, — С. 28−31.
  56. И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию: Практ. пособие. Минск: Выш. школа, 1994. — 319 с.
  57. В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе (теория и методика): Автореф. дис... докт. пед. наук. М., 1996. -43 с.
  58. Диагностика функциональной подготовленности и критерии оценки показателей адаптации юных спортсменов разного возраста и пола с учетом биологического созревания и уровня подготовленности: Метод, пособ. ВНИИФК. М., 1993. -112 с.
  59. Д. Д., Зациорский В. М. Биомеханика.- М.: Физкультура и спорт, 1979. 264 с.
  60. Р. Н. Место и роль физического развития и соматотипирова-ния при отборе и ориентации детей и подростков в спорте // Спортивно медицинские аспекты подросткового возраста. — Смоленск, 1979. — С. 3−17.
  61. Р. Н. Соматические типы и физические качества детей и подростков. Смоленск: СГИФК, 1995, — С. 197 -201.
  62. Р. Н. Физическое развитие детей школьного возраста // Медицина, подросток и спорт. Смоленск, 1975, — С. 5 -38.
  63. Р. Н., Губа В. П. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск, 1995. -100 с.
  64. Р. Н., Рыбчинская J1. П. Телосложение спортсмена. Смоленск, 1977. — 86 с.
  65. Р.Н., Губа В. П. Спортивная морфология. М.: СпортАкадем-Пресс, 2002.-230 с.
  66. С. Состояние и перспективы развития юношеского адаптивного спорта в России // Юношеский спорт XXI века: Матер, конф. II Международного молодежного форума. М.: Советский спорт, 2002. — С. 90−94.
  67. Е. Н. Информативная ценность показателей подготовленности юных баскетболисток // Теория и практика физической культуры. -1983,-№ 3,-С. 23.
  68. Ю. Д. Совершенствование системы подготовки спортивных результатов в игровых видах спорта: Дис... докт. пед. наук. М., 1980. -477 с.
  69. Е.Н., Карасев А. В., Сафонов А. А. Энциклопедия физической подготовки. М.: Лептос, 1994, — 368 с. 73.3ациорский В. М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 199 с.
  70. В. М., Апешинский С. Ю., Якунин Н. А. Биомеханические основы выносливости. М.: Физкультура и спорт, 1982. -260 с.
  71. Ю.А., Новиков А. А., Ишков А. В. Трехкомпонентная система обучения спортивным упражнениям // Сб. науч. тр. ВНИИФК за 2001 год. М., 2002. -С. 128−131.
  72. В. В., Талышинский М. М. Отбор в команды по спортивным играм на основе модельных характеристик // Сб. науч. тр. ВНИИФК. -М., 1989. С. 15−22.
  73. С.В. Особенности применения специальных упражнений в ско-ростно-силовой подготовке юных легкоатлетов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. — 24с.
  74. П. В., Корженевский А. Н. Эффективность непрерывных и повторных методов тренировки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1991. — № 4. — С. 42−46.
  75. П.В. Теоретико-методические аспекты индивидуального нормирования физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов // Юбилейный сб., посвящ. 65-летию ВНИИФК: Науч. тр. 1998 года. М., 1999. — С. 229−239.
  76. П.В., Никитская В. Н. Теоретические предпосылки индивидуального нормирования физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов: Метод, рекоменд. М.: МГИУ, 1999. — 19 с.
  77. В. М. Баскетбол: теория, практика. Минск: Полымя, 1989, — 167 с.
  78. Т.К. Особенности физического развития юных баскетболисток 12−13 лет разного биологического возраста //Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов: Сб.науч.тр. -Смоленск. -1989. С. 36−39.
  79. А.Н., Квашук П. В. Особенности адаптации детей к физическим нагрузкам // Теория и практика физической культуры. 1993. -№ 5−6.-С. 18−24.
  80. В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов: Дис... докт. пед. наук. М., 1994. — 102 с.
  81. Л.В. Планирование спортивной тренировки и педагогический контроль в баскетболе: Метод, рекомендации для студентов, специализирующихся по баскетболу. М., 1980. — 31 с.
  82. ., Пауэр Ф. Баскетбол: концепции и анализ. М.: Физкультура и спорт, 1975. — 272 с.
  83. Л.Б. Педагогические принципы и модели организации физ-культурно-спортивной деятельности детей и молодежи: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998. — 72 с.
  84. В.В., Никитюк Б. А. Интегральная и педагогическая антропология. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. — 160 с.
  85. А.К. Физическая культура в жизни общества. М.: Просвещение, 1995. — 122 с.
  86. З.И. Развитие двигательных качеств школьников: Пособие для учащихся. М.: ACT, 1998. — 272 с.
  87. В.Н. Программирование тренировочного процесса высококвалифицированных бегунов на средние, длинные и сверхдлинные дистанции: Автореф. дис... докт. пед. наук. М., 1995. — 48 с.
  88. А. Д., Малый А. А. Баскетбол. Киев: Радянська школа, 1989. -104 с.
  89. Литвинова С В. Комплексная технология обучения на общем курсе баскетбола в вузе физической культуры: Автореф. дис... канд. пед. наук. Краснодар, 1999. — 25 с.
  90. О. Е., Горячев В. А. Самостоятельная тренировка баскетболистов. Смоленск, 1997. -42 с.
  91. Лосева И В. Методика специальной подготовки к соревновательной деятельности баскетболистов 17−21 года при переходе в команды высшей лиги: Автореф. дис... канд. пед. наук. Волгоград, 1997. — 23 с.
  92. Г. И. Пути повышения эффективности занятий физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях: Автореф. дис.канд. пед. наук. Хабаровск, 1999. — 25 с.
  93. Лях В. И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры. 1990.-№ 3. — С. 15−19.
  94. Лях В. И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учащихся. М.: ООО Фирма «Издательство ACT», 1998. — 272 с.
  95. Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии, М.: Физкультура и спорт, 1982.-199 с.
  96. А. П., Мельников С. Б. Методика физического воспитания с основами теории. М.: Просвещение, 1991. — 190 с.
  97. .Н. Основы методики физического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1989. — 220 с.
  98. Т. М. Нормы и критерии оценки функциональных показателей и физических качеств школьников Краснодарского края 716 лет: Автореф. дис... канд. пед. наук. Краснодар, 1997. — 20 с.
  99. Т.М., Лысенко В. В. О критической оценке уровня развития физических качеств у детей общеобразовательных школ //Теория и практика физической культуры, — 1994. № 11. — С. 17−19.
  100. М.Я., Хордин А. В. Перспективы исследований проблем юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. -1979. № 7. — С. 28 -30.
  101. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л. Б. Кофмана. М.: Физкультура и спорт, 1998. — 496 с.
  102. В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 8. — С.40−41.
  103. В.Г., Губа В. П. Методы отбора в игровые виды спорта. М.: ИКА, 1998. — 288 с.
  104. В.Г., Квашук П. В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 10. — С. 19.
  105. В.Г., Лихачев О. Е., Губа Д. В. Анализ развития основных двигательных качеств юных баскетболистов 13−15 лет // Научно-практические основы двигательных действий в сложнокоординаци-онных видах спорта: Сб. науч. тр. Смоленск, 2001. — С. 101−104.
  106. .А. Интеграция знаний в науках о человеке. М.: СпортАкадемПресс, 2000. — 440 с.
  107. А., Параносич В. Отбор в баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 140 с.
  108. Н. Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 288 с.
  109. Основы управления подготовкой юных спортсменов /Под общ. ред. М. Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. -280 с.
  110. A.M. Соотношение средств скоростно-силовой подготовки легкоатлетов учебно-тренировочных групп ДЮСШ: Автореф. дис. .. канд.пед.наук, — Омск, 1988.-20 с.
  111. Платонов В Н. Современная спортивная тренировка. Киев: Здоровье, 1980. -336 с.
  112. В.Н., Булатова М. М. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: Учебно-метод. пособ. для МФК. Киев: КГИФК, 1992. — 52 с.
  113. Н.И., Иванова В. Н. Физическое развитие здоровых и часто болеющих школьников г.Минска // Новости спортивной и медицинской антропологии. М., 1991. — Вып. 3(7). — С.57.
  114. Ю. И. К проблеме комплексного контроля в спортивных играх // Особенности комплексного контроля в спортивных играх. -Л.: ГДОИФК, 1985. С. 3−7.
  115. Л. Опыт организации спортивно ориентированного физического воспитания в общеобразовательной школе // Юношеский спорт XXI века: Матер, конф. II Международного молодежного форума. -М.: Советский спорт, 2002. С. 187−191.
  116. ЕЮ. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. -1997. № П. — С. 41 -43.
  117. И. П. Двигательные возможности человека. Минск, 1994. — 124 с.
  118. А.В. Закономерности динамики состояния тренированности в спортивных играх// Сб. науч. тр. 1999 года М.: ВНИИФК, 2000. -С.210−215.
  119. Е. Б., Титова В. П. Динамика становления морфологической конституции в препубертатном периоде у мальчиков с разными двигательными режимами // Бюллетень ЦОА. Спец. выпуск: Медико-биологические проблемы спорта. 1998. — № 4. — С. 85−88
  120. К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев: Здо-ров'я, 1990. — 151 с.
  121. Н. В. Баскетбол: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1967. — 247 с.
  122. А. Ф. Основы теории и методики спортивной тренировки. Гомель, 1993.-100 с.
  123. О. А. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности: Автореф. дис. .. канд. пед. наук. -СПб. 1997. — 21 с.
  124. Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия. -М.: АОЗТ «Антидор», 2000. 192 с.
  125. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. М.: САМ, 1995. — 445 с.
  126. Е.Б., Таймазов В. А. Спортивная генетика. М.: Тера-Спорт, 2000. — 124 с.
  127. Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2001. — 364 с.
  128. В.П. Морфологическая адаптация спортсменов к двигательной деятельности // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Минск: Полымя, 1991 .-С.52−54.
  129. Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. М.: Физкультура и спорт, 1998. — 412 с.
  130. Т.С. Физическое развитие и морфофункционапьные особенности юношей-баскетболистов // Научно-методические основы подготовки юных баскетболистов. М., 1976. — С. 69−75.
  131. С. Б., Хрущев С. В. Детская спортивная медицина. -М.: Медицина, 1991, — 560 с.
  132. Ю. Г. О развитии двигательных качеств у школьников. -Физическая культура в школе. 1981. — № 4 — С. 9−15
  133. О.Л., Узлова И. В. Концепция школы «здорового образа жизни» // Национальная идея здоровье народа (здоровье, здоровыйобраз жизни, физическая культура и спорт): Тез. докл. науч.-практ конф. Орел, 1998. — С.68−69.
  134. В. С. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. -206 с.
  135. В. П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 230 с.
  136. В. П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. -130 с.
  137. Фильченков Д А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 1995. — 23 с.
  138. Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности,— М.: Физкультура и спорт, 1991. -224 с.
  139. Н. А., Филин В. П. Возрастные основы физического воспитания,— М.: Физкультура и спорт, 1972. 176 с.
  140. Н. А., Филин В. П. На пути к спортивному мастерству.-М.: Физкультура и спорт, 1986. 159 с.
  141. Н.В. Структура подготовки баскетбольных команд в годичном соревновательно-тренировочном цикле: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 2001. — 26 с.
  142. А.Б., Ермоленко Е. К., Абушкевич В. В. Морфофункцио-нальные особенности опорно-двигательного аппарата. Краснодар, 1993. — 142 с.
  143. С. В., Круглый М. М. Тренеру о юном спортсмене. М.: Физкультура и спорт, 1982.-157 с.
  144. В.М. Медико-биологические основы подготовки юных спортсменов: Учебное пособие. Волгоград, 1983. — 84 с.
  145. В. Г., Ермолаев Ю. А., Гантов В. Б. Начальная подготовка баскетболистов Малаховка, 1986.-56 с.
  146. . Н., Брянкин С. В. Использование «моделей сильнейших спортсменов» для отбора и спортивной ориентации // Проблемы отбора юных спортсменов. М., 1976. — С. 11−13.
  147. Юный баскетболист: Пособие для тренеров / Под ред. Е. Р. Яхонтова. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 175 с.
  148. ВВ., Петрухин В. Г. Состав мышечных волокон смешанных скелетных мышц как фактор конституции человека // Новости спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. — С.113.
  149. Е. Р. Мяч летит в кольцо. Л.: Лениздат, 1984. — 60 с.
  150. Е. Р. Юный баскетболист.- М.: Физкультура и спорт, 1987, — 175 с.
  151. Alluin J.H.J., Bloem B.R., Carpenter M.G. et al. Proprioreceptive control of posture: a review of new concepts // Gait & Posture.-1998.-N8-Vol.3.-P.214−242.
  152. Biddle S. Physical Activity, Health and Well-Being //International Scientific Consensus Conference. Qnebec City, 1995. — P.23−29
  153. Burtner P.A., Quails C., Woollacott M.H. Muscle activation characteristics of stance balance control in children with spastic cerebral palsy // Gait & Posturer1998.- N8, Vol.3.- p. 163−174.
  154. Chatterjee S, Mandal A, Das N. Physical and motor fitness level of Indian school-going boys // Department of Physiology (Calcutta University),
  155. University College of Science, India.^ J Sports Med. Phys. Fitness.-1993.-Sep-33(.P*268//7
  156. Drabik J. Uwarunkowania somatyczne wytrzymalosci drieci i mtodziezy // Wychow. Fiz. i sport. 1990. — № 2. — S. 25 — 35.
  157. Fiake-Hobson and all Child development and relationships. 1993. -511 p.
  158. Gazzett J.W. The adult Human Hand: Some Some anthropomethric and Biomecanical Considerations.^iHuman Factors--. 1991. P. 117 131.
  159. Glockler M. Die Erziehung des Willens als die Morallquelle // Zeitschrift die Kunst der Erziehung- 1993-№ 10-S. 12−15.
  160. Haggard P. and Wing A.M. Assesing and reporting the accuracy of position measurement made with optical tracking systems^J. Motor Behavioral 990. P. 22, 315−321.
  161. Hexal-Lexikon Orthopedie, Rheumatologie / bearb. von Reate Jackie. Unter Mitarbeit von H. Mathies und S.Stoz. Hrsg.v.der Lexikonred. des Verl. Urban & Schwarzenberg. Munchen- Wien- Baltimore: Urban & Schwarzenberg. — 1992.
  162. Johansson J. Effeciency of Human Movement // Anat.Res.- 1984 voc.41.- P.169−181.
  163. Jones D.A., Paker D.F., Round J.M., Sacco P. Muscle strength in boys during child-nook and adolescence // J. Physiol. 1989. — P. 15.
  164. Jones D.A., Paker D.F., Round J.M., Sacco P. Muscle strength in boys during child-nook and adolescence // J. Physiol. 1989. — P. 15.
  165. Kanehisa H, Ikegawa S, Fukunaga T. Force-velocity relationships and fatigability of strength and endurance-trained subjects // Faculty of Education, Toyama University, Japan. // Int. J. Sports Med-1997 Feb- 18?: jx 106-. i
  166. Katch V., Michael E D. The relationship Between Various Segmental Leg Measurements, Leg Strength and Relative Endurance Performance of College Females.-«Hum. Biol.» 1993. -P.371−383.
  167. Lefevre J., Beunen G., Steens G., Claesseus A., Reason R. Motor performance during, adolescence and peak height velocity // Am. Hum. Rid. 1990. -№ 5.-P. 423−435.
  168. Morgan W P. Physical activity and mental health // In the Academy Papers Champaign, H. К. P-1994. P. 132 — 145.
  169. Ozmun JC, Mikesky AE, Surburg PR. Neuromuscular adaptations following prepubescent strength training // Department of Physical Education, Indiana State University. Med. Sci. Sports Exerc. 1994 Apr-26rfi:510>,
  170. Sack D., Linz D., Shukia R. et al. Health status of pesticide applicators: postural stability assessments//J. Occup. Med., 1993.-N35, Vol.12.-p.l 196−1202.
  171. Seidler R.D., Martin P.E. The effects of short term balance training on the postural control of older adults// Gait & Posture, 1997, — N6, Vol.3.-p.224−236.
  172. Sleap M., Warburton P. Physical activity patterns of primary school children. Interim Report happy heart project^Hlealth Education Authority -Tomas Nelson and Sons Ltd, 1990. 397 p.
  173. Strausenberg H. Sportmedizin: Jrundlagen der sportmedizinischen Betre-nung. Leipzig: Barth, 1990. — 772 p.
  174. Thapa P.В., Gideon P., Fought R.L. et al. Comparison of clinical and biomechanical measures of balance and mobility in elderly nursing home residents// J. Am. Geriatr. Soc. r1994r N42, Vol.5.-p.493−500.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!