Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата

Диссертация: Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Уровень развития современного горного туризма предъявляет высокие требования к совершенствованию учебно-тренировочного процесса. Эффективное развитие современного горного туризма предполагает постоянное совершенствование учебно-тренировочного процесса. Это, как правило, связано с поиском новых путей, средств и методов улучшения подготовки туристов не только на этапе высшего мастерства, но и… Читать ещё >

Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. Л. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ КАК ОСНОВЕ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА ГОРНЫХ ТУРИСТОВ
      • 1. 2. Средства и методы технической подготовки горных туристов
      • 1. 3. Понятие, структура и оценка координационных способностей, их, взаимосвязь с другими физическими качествами и двигательными навыками
      • 1. 4. Влияние функции вестибулярного анализатора и координационных способностей на техническую подготовленность горных туристов
  • ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Анализ литературных источников
    • 2. 2. Анкетирование
    • 2. 3. Педагогические наблюдения
    • 2. 4. Контрольные испытания
    • 2. 5. Статистические методы
    • 2. 6. Организация и проведение педагогического эксперимента
  • ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ
    • 3. 1. Результаты исследования в предварительном педагогическом эксперименте
      • 3. 1. 1. Результаты анкетирования
      • 3. 1. 2. Результаты педагогических наблюдений за соревновательной деятельностью
      • 3. 1. 3. Методика направленного развития функции вестибулярного анализатора и координационных способностей
      • 3. 1. 4. Исследование влияния дозированных вестибулярных раздражений на показатели технической подготовленности
      • 3. 1. 5. Исследование влияния тренировочных нагрузок на состояние функции вестибулярного анализатора
    • 3. 2. Результаты исследований в основном педагогическом эксперименте
      • 3. 2. 1. Исследование особенностей проявления функции вестибулярного анализатора
      • 3. 2. 2. Исследование технической подготовленности горных туристов
      • 3. 2. 3. Исследование показателей проявления физических качеств, координационных способностей и координации движений. о
      • 3. 2. 4. Исследование особенностей уровня развития психофизиологических функций
      • 3. 2. 5. Корреляционный анализ
    • 3. 3. Методика обучения технике горного туризма с применением v средств и методов вестибулярной и координационной тренировки
      • 3. 3. 1. Основные задачи, принципы, методы и средства спортивных тренировок горных туристов
      • 3. 3. 2. Принципы построения тренировочного процесса начинающих туристов
      • 3. 3. 3. Техническая подготовка
      • 3. 3. 4. Методика формирования техники
      • 3. 3. 5. Отдельное тренировочное занятие и принципы его построения 11 б
      • 3. 3. 6. Обобщение эффективности применения экспериментальной методики обучения технике горного туризма
        • 3. 3. 6. 1. Методика развития координационных способностей горных туристов
    • 3. 4. Горный туризм как составная часть профессионально-прикладноГ технической подготовки студентов факультетов физической культура и горных специальностей
      • 3. 4. 1. Причины, которые приводят к аварийной ситуации на маршруте
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ВЫВОДЫ

Уровень развития современного горного туризма предъявляет высокие требования к совершенствованию учебно-тренировочного процесса. Эффективное развитие современного горного туризма предполагает постоянное совершенствование учебно-тренировочного процесса. Это, как правило, связано с поиском новых путей, средств и методов улучшения подготовки туристов не только на этапе высшего мастерства, но и, главным образом на этапе спортивной начальной специализации, где закладываются основы перспективного роста результатов спортсменов.

Туризм представляет одну из уникальнейших возможностей комплексного решения воспитательных, образовательных и, что самое главное, оздоровительных задач. Причем, этот вид физических упражнений представляет огромные возможности в достижении целей физического воспитания, спорта, а также физической рекреации.

Относительная простота освоения техники передвижения и специального снаряжения, а также широкий выбор маршрутов путешествий ставят горные походы на одно из первых мест среди других видов туризма.

За последние годы изучению вопросов связанных с технической подготовленностью туристов, уделялось определенное внимание, на что указывают в своих работах многие авторы (Д.Е.Розенблюм, 1928; Н. Н. Аделунг, 1959; А. П. Цикридзе, 1969; R. Mendenhall, J. Mendenhall, 1969; А. Г. Нагорный,!970- R. Paragot, 1974; А. И. Денисов, 1977; A. Greenbank, 1977; J. Hauer, W. Kind, V. Krause, 1977; А. М. Кошелев, 1978; R. Berg, 1981; H. Fuch, 1981; Б. Маринов, 1981; В. Г. Стрелец, 1982; В. Н. Орлов, 1984; M.L. Schmeer, 1984; В.Ф. Буйлен-ко, 1986; П. Т. Собенко, 1986; П. П. Захаров, 1986; В. Г. Цыганков, 1987; Р. К. Букалова, 1989; И. А. Дрогов, 1989; A.B. Шевченко, 1991 и др.).

Специфика прохождения маршрута предъявляет высокие требования к функции вестибулярного анализатора, требует широкой координационной подготовки связанной с сохранением, удержанием равновесия в сложных условиях различного горного рельефа и противодействия природы. В тоже время разработка средств и методов направленного развития вестибулярного анализатора и координационной подготовки носит принципиальный характер.

Современная научная методическая литература достаточно полно раскрывает вопросы техники, методики обучения совершенствования горных туристов, однако, специально посвященных изучению влияния вестибулярного анализатора и координационных способностей на техническую подготовленность туристов, а также методики их развития пока еще не являлись предметом достаточно глубокого внимания специалистов. В тоже время проблема построения учебно-тренировочного процесса с использованием средств и методов, позволяющих направленно развивать вестибулярный анализатор и координационные способности требует детального изучения и, безусловно, носит актуальный характер. Все отмеченное определило выбор темы настоящего диссертационного исследования.

В результате проведенного исследования доказано, что существует прямая положительная взаимосвязь технической подготовленности туристов, особенно при выполнении сложных двигательных действий, с уровнем развития функции вестибулярного анализатора и координационных способностей.

Целенаправленная тренировка функции вестибулярного анализатора положительно воздействует на развитие скоростных и скоростно-силовых качеств, ловкости и координации движений, способствует улучшению пространственно-временных ощущений туристов, улучшает мобильность нервных процессов.

Нами экспериментально подтверждена эффективность использования средств и методов направленного развития координационных способностей ^ процессе физической подготовки туристов в целях повышения успешности овладения ими специфическими двигательными действиями в горном туризме. Выделенные в ходе исследования тесты для контроля за развитием координационных способностей могут быть использованы для педагогического контроля в учебно-тренировочном процессе.

Результаты исследования, практические рекомендации данной работы внедрены и успешно используются в учебно-тренировочной работе с туристами клуба «Траверс» Ставропольского высшего инженерного военного училища связиСтавропольской краевой поисково-спасательной службой МЧС Россиитуристами клуба «Стрижамент» г. Ставрополягорным клубом «Крокус» Ставропольского государственного университетав подразделении специального назначения Управления ФСБ России по Ставропольскому краюв подразделении СОБР УОП УВД Ставропольского края. Имеются акты внедрения.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Методика целенаправленного воздействия на вестибулярный аппарат и координационные способности туристов при обучении техническим приемам, выполняемым в условиях сбивающего воздействия через различные анализаторные системы в учебно-тренировочном процессе на начальном этапе.

2. Уровень технической подготовленности горных туристов в значительной степени зависит от направленного воздействия на функцию вестибулярного анализатора.

3. Безопасность туристов в горном походе находится в прямой зависимости от состояния технической подготовленности спортсменов, в частности, от уровня развития вестибулярной функции и координационных способностей.

Диссертация выполнена в соответствии с планом первоочередных мероприятий по реализации. Концепции развития туризма в Ставропольском крае (1997;1998 гг.) и планом научно-исследовательской работы Комитета по физической культуре, спорту и туризму Правительства Ставропольского края (начиная с 1994 г.). Направление связано с обоснованием методик тренировочных занятий по горному туризму, обеспечением безопасности и оздоровления населения.

ВЫВОДЫ.

1. Анализ литературных источников, обобщение практического опыта говорит о том, что проблема безопасности занятий горным туризмом в настоящее время по прежнему актуальна. Решение этой проблемы многими авторами исследований по горному туризму видится в улучшении технической подготовленности, а также технической оснащенности спортсменов (экипировка, страховочное снаряжение и т. д.). Установлено, что основной причиной аварийных ситуаций в походе является слабая техническая подготовленность, в частности, низкий уровень развития вестибулярного аппарата и координационных способностей.

2. Развитие вестибулярной функции и координационная подготовка горных туристов обеспечивается системой средств, состоящих из общеразви-вающих гимнастических упражнений с частичным изменением структуры, методов и методических приемов их применения, игр и эстафет, дополнительных видов спорта, специально-подготовительных упражнений горного туриста, выполнения основных технических приемов на фоне вестибулярных раздражений и использования тренажера — скалодрома.

3. Целенаправленное воздействие на функцию вестибулярного анализатора и координационные способности существенно повышает техническую подготовленность туристов, что в свою очередь значительно улучшает устойчивость динамического равновесия.

4. В исследовании доказано, что горные туристы экспериментальной группы при использовании системы средств для развития функции вестибулярного анализатора и координационных способностей более достоверно, чем горные туристы контрольной группы улучшили результаты выполнения технических. приемов, которые требуют проявления более сложных двигательных навыков (комплексный тест, Р < 0,01).

5. Выявленные корреляционные связи показателей развития функции вестибулярного анализатора с показателями технической подготовленности горных туристов в экспериментальной группе указывают на большое значение вестибулярной тренировки в овладении сложными навыками. Так показатель теста «вязка узлов» коррелирует с временем «нерешительности» ?(г = -0,549), время удержания вертикальной позы, связанное со временем «нерешительности» (г = -0,489) коррелирует с показателем выполнения теста «передвижения по каменистой осыпи» (г = -0,491).

6. Целенаправленное использование средств для развития функции вестибулярного анализатора способствует существенному росту скоростных и скоростно-силовых качеств, выносливости, координационных способностей и координации движений в экспериментальной группе по сравнению с контрольной (Р < 0,01), что в свою очередь оказывает влияние на более быстрое и качественное становление технического мастерства горных туристов.

7. Применение средств и методов направленного развития функции вестибулярного аппарата, существенно улучшает результаты психофизиологических тестов в экспериментальной группе по сравнению с контрольнс-л (Р < 0,01). Чем более сложные требования предъявляются к психофизиологическим функциям человека, тем более высокое значение имеет степень развития вестибулярной и координационной функции.

8. Использование средств развития функции вестибулярного анализатора и координационных способностей на начальных этапах подготовки должно идти параллельно или предшествовать обучению техническим приемам, что способствует более качественному их освоению в более короткий срок, а также позволяет повысить безопасность прохождения маршрута.

9. Предлагаемая экспериментальная методика обучения технике горного туризма с применением средств направленного развития вестибулярной функции и координационных способностей гарантирует овладение туристами сложными техническими упражнениями при непременном выполнении поэтапных контрольных упражнений в усложненных условиях воздействия сбивающих факторов при выполнении учебных заданий.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Успешное овладение техническими приемами в горном туризме зависит не только от уровня развития физических качеств, но и от состояния целого ряда индивидуальных особенностей спортсменов. К ним относятся координация движений, высокая функциональная способность сенсорных систем, ориентироваться в пространстве, координационные способности и др. При проявлении этих способностей наблюдается взаимосвязь учет которых имеет важное значение при подборе средств и методов обучения техническим приемам горного туризма.

Уровень развития функции вестибулярного анализатора имеет важное значение в подготовке горных туристов, в то время как традиционно существующая методика тренировки не обеспечивает оптимального развития вестибулярной функции и координационных способностей. Поэтому направленное развитие этих функций должно войти в общую систему подготовки горных туристов, состоящих из упражнений общей физической подготовки (ОФП) и специальной физической подготовки (СФП) с использованием всевозможных игр, эстафет, упражнений других видов спорта.

Упражнения, направленные на развитие функции вестибулярного анализатора, необходимо чередовать с другими упражнениями, направленными как на решение задач ОФП, так и на формирование необходимых двигательных качеств. Интервалы отдыха по мере улучшения вестибулярной устойчивости необходимо сокращать.

Для оптимального развития вестибулярной функции и координационных способностей необходимо постепенно и систематически увеличивать нагрузки за счёт: а) увеличения темпа выполнения упражненияб) увеличения количества повторений и количества используемых упражненийв) повышения сложности упражненийг) выполнения заданий с закрытыми глазами- - д) повышения специфичности выполняемых заданий.

В подготовительную часть занятий должны входить специально-подготовительные упражнения, сходные по структуре с изучаемыми приемами, имитационные упражнения. Эти упражнения нужно выполнять на фоне вестибулярных раздражений, из неудобных исходных положений, из неустойчивых состояний.

В основной части занятий проводится выполнение технических действий на фоне вестибулярных раздражений, из неудобных исходных положений. Некоторые упражнения выполнять нужно с закрытыми глазами.

В заключительной части занятия рекомендуется применять игры и эстафеты, которые требуют от горных туристов проявления координационных способностей.

Специальные упражнения и задания на развитие вестибулярной функции горных туристов необходимо включать в занятия в форме игровых заданий, подвижных игр, эстафет с включением соревновательных моментов, акцент при этом делается на правильность выполнения.

Критерием для дальнейшего повышения специальной функциональной нагрузки является отсутствие ярко выраженных реакций в организме занимающихся при выполнении специальных упражнений для развития функции вестибулярного анализатора.

Применение в педагогическом контроле комплексного теста, с использованием вестибулярных раздражений позволит более точно определить уровень технической подготовленности горных туристов. Чем быстрее и точнее горные туристы выполняют этот тест, тем выше у них техническая подготовленность.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.М. Основы альпинизма. М., Физкультура и спорт, 3-е изд. 1958. С.59−119.
  2. А., Кудинов Б. Туристская работа на предприятии. М., Профиз-дат, 1966. С.4−20, 72.
  3. H.H. Туризм. М.: физкультура и спорт, 1950. — 80 с.
  4. A.A., Высочин Ю. В. Координация движений и расслабление мышц у юных гимнастов.// Пути повышения эффективности подготовки юных и взрослых спортсменов: Сб. научных трудов. JL: ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1985, — С.3−15.
  5. Ю.А., Антропов Е. Т. Аварийная ситуация. В кн. Турист. М., Физкультура и спорт, 1974, — С.367−380.
  6. В.А. Комплекс препятствий для развития и оценки ловкости юных футболистов.-М.: Физкультура и спорт, 1974, — 7 с.
  7. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.-М.: Медицина, 1968.-547 с.
  8. Я., Вариксоо А., Захаров П., Тятте. Горный туризм, — Таллин. ЭЭСТИ РААМАТ, 1980.-328 с.
  9. Е.С., Берман А. Е., Добкович В. В., Тихомиров В. Д. Лыжный туризм. В кн. Турист.М., Физкультура и спорт, 1974.-С.144−161. 5 Ю. Аулик И. В. Как определить тренированность спортсмена, — М.: Физкультура и спорт, 1977.-102 с.
  10. P.M. Взаимосвязь устойчивости вестибулярного анализатора с развитием двигательных качеств и навыков при скоростно-силовой мышечной тренировочной работе. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-Казань, 1972.24 с.
  11. И.П. Автоматика движений. Наш университет здоровья (о силе, выносливости, быстроте, и ловкости) // Советский спорт,-1962.-9 августа- № 187.-С. 12.
  12. И.П. Механизм приспособительных реакций у спортсменов // Адаптация к физическим нагрузкам и методы ее измерения: Сб. трудов,-Л., 1971.-С.91−93.
  13. М.А. Туристская секция коллектива физкультуры.- М.: Профиз-дат, 1988.-144 с.
  14. П.Беляев А. Сколь важен контроль // Спортивные игры.-1982.-№ 5. С. 12.
  15. H.A. Ловкость и ее развитие // Тез.докл.сессии научно-методического совета, — М.: 1946. С.15−16.
  16. H.A. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. — 258 с.
  17. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности, — М.: Медицина, 1966.- 349 с.
  18. H.A. О ловкости и ее развитии,— М.: Физкультура и спорт, 1991.- 288 с.
  19. В.А. Туризм и альпинизм в системе военной и физической подготовки учащихся.- М.: Учпедгиз, 1944.- 29 с.
  20. Н.В. Влияние раздражений вестибулярного анализатора на со-мато- вегетативные реакции у спортсменов с учетом возраста и спортивной квалификации. Автореферат дис.. канд.пед.наук, — Харьков, 1974.-19 с.
  21. А.И., Серегина С. И. Измерение ловкости у младших школьников // Физическая культура в школе.- 1973. № 6. — С.6. *
  22. М.М. Обучение двигательным действиям.- М.: Физкультура и спорт, 198*5.-193 с.
  23. С., Жмуров В., Косарев Е. Сложные туристические походы,— М.: Физкультура и спорт, 1959.-200 с.
  24. С.Н. Пешеходный и горный туризм. В кн. Турист. М.: Физкультура и спорт, 1974, — С.54−120.
  25. В.Н. Развитие и совершенствование пространственной ориентировки у школьников 8−16 лет на занятиях акробатикой. Автореф. Дис.. канд.пед.наук, — М., 1971. 24 с.
  26. А.И. Что такое ловкость? // Алые майки. Л., 1949.-С.123−124.
  27. К.И. Исследование устойчивости некоторых функций вестибулярного анализатора и их совершенствование акробатическими и специальными упражнениями. Автореферат дис.. канд. пед.наук.-Л., 1965.-24 с.
  28. X., Фэк Г., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной тренировке.-М.: Физкультура и спорт, 1968.-239 с.
  29. В.Ф. Методы контроля физической подготовленности туристов массовых разрядов. Автореферат дис.. канд.пед.наук, — М., 1986.- 22 с.
  30. Р.К. Формирование педагогических навыков при подготовке инструкторов по туризму. Автореферат дис.. канд.пед.наук./ Киевский ГИФК, — Киев, 1989,-24 с.
  31. В.Г. Физическая подготовка туристов-пешеходников. Методические рекомендации. ЦРИИБ «Турист», — М.: 1979, — 47 с.
  32. В.Г. Основы безопасности в пешем походе. Методические рекомендации. ЦРИИБ «Турист», — М., 1983, — 61 с.
  33. Г. Н. О физической подготовке туристов пешеходов к сложным походам,— М.: Теория и практика физической культуры. 1960.т.23, вып. 8,-С.334−347.
  34. Ю.В. Роль маховых движений в отталкивании // Легкая атлетика, — 1963, — № 11. С.22−23.
  35. Ю.В. Некоторые методологические вопросы теории спортивной техники // Теория и практика физической культуры, — 1968, — № 3,-С.11.
  36. Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 331 с.
  37. В.К., Левин A.C., Мартынов И. А. Безопасность в альпинизме. -М.:Физкультура и спорт, 1983, — С.5−7, 17−20, 31−33.
  38. A.A., Нагорный, А .Г. Туризм. Учебно-методическое пособие. М.: «Высшая школа», 1977.-95 с.
  39. A.A., Ураев В. Ф. Физическая подготовка и гигиена туриста. В кн.: «Турист». М.: Физкультура и спорт, 1974, — С.19−29.
  40. H.H. Спортивные походы в горах. М.: Физкультура и спорт, 1974,-С. 88−94.
  41. Л.С. Избранные психофизиологические исследования. М.: Издательство АПН РСФСР, 1956, — 519 с.
  42. А.Б., Смирнов K.M. Спорт и здоровье.- М.: Физкультура, и спорт, 1962,96 с.
  43. ., Снесарев А., Барзыкин В., Малейнов А. Техника спортивных восхождений,— М.: Физкультура и спорт, 1962 .- С.7−17.
  44. М.А., Колобов В. Н. Систематизация специальных упражнений футболистов. М.: ГЦОЛИФК, 1983, — 39 с.
  45. В.В., Пейсахов М. Н. Пешеходный туризм,— М.: Физкультура и спорт, 1961, — С.24−28.
  46. Ю.В., Вейцман С. Г., Шимановский В. Ф. Горный туризм.-М.: Физкультура и спорт, 1966.-121 с.
  47. С.А. Техническая подготовка юных борцов на основе совершенствования равновесия. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-Л.-1986. 22 с.
  48. Двигательная деятельность, как мотив возникновения интереса (к туризму, альпинизму). // Сборник ЦС Педагогического общества РСФСР, соавт. Во-долажский Г. Г., Цыганков В. Г., Магомедов P.P. // .М., 1984, — С.57−59.
  49. А.И. Исследование средств и методов формирования организаторских умений руководителей школьного туризма в условиях педагогического ВУЗа. Дис.. канд.пед.наук.-JI., 1977.-197 с.
  50. В .Я. Родителям о детском туризме. М.: АПН РСФСР, 1961 .-С. 1925.
  51. Д.Д. Ловкость: из работ лаборатории физиологии движений // Советский спорт, — 1947, — № 85, — С. 6.
  52. Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники,— М.: Физкультура и спорт. 1971,-215 с.
  53. Д.Д. Управление перестройкой системы движений // Теория и практика физической культуры.-1972. № 9. — С. 13−15.
  54. Д.Д. Динамическая структура движений как фактор стабилизации двигательного навыка // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте: сб. Трудов.-М., 1973, — С.26−31.
  55. Й.А. Методы подготовки кадров самодеятельного туризма. Дис.. канд.пед.наук./ВНИИФК., — М. Д988, — 261.
  56. В.М. Методика совершенствования в технике движений квалифицированных спортсменов // Пути совершенствования спортивного мастерства: сб.статей.-М.Д966, — С. 3−22.
  57. В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменоь,-М.: Физкультура и спорт, 1967, — 184 с.
  58. В.М. Севершенствование технического мастерства,— М.: Физкультура и спорт, 1972, — 232 с.
  59. В.И. Организация самодеятельного туристического путешествия. В кн."Турист", М.: Физкультура и спорт, 1974, — С.7−18.
  60. В.Ф. Средства и методы профессиональной ориентации старшеклассников на уроках физической культуры с учетом особенностей профессий, требующих высокой устойчивости вестибулярной функции: Автореферат дис.. канд.пед.наук.-Л., 1990.-21.с.
  61. П.П., Вариксоо А. П. Методические указания для инструкторовальпинизма и горного туризма. Изд. 2. Таллин. 1977.-99 с.
  62. А.П. Возрастная динамика ловкости и техники владения мячом в условиях скоростных передвижений у юных футболистов 9−17 лет. Автореферат дис. .канд.пед.наук.-Смоленск, 1965, — 20 с.
  63. В.Г. Надежность навыка//Гимнастика. Сб.- М., 1986. Вып.2, — С. SO-SS.
  64. A.B. Развитие ловкости // Волейбол.-Минск, 1974.-С.30−32.
  65. .П. Ловкость миф или реальность // Теория и практика физической культуры.-1982.-№ 3, — С.51−53.
  66. Е.П. Психофизиология физического воспитания (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности): Учебное пособие, — М.: Просвещение, 1983.-223 с.
  67. К.П. Самодеятельный туризм средство активного отдыха в выходные дни. В кн.: Физическая культура в свободное время. М., 1972, — С. 124'.
  68. К.А. Техника страховки в горах. М.:Профиздат, 1950, — С.21−27.
  69. C.B. Ловкость и координация движений // Физическая подготовка, обучение и тренировка юных спортсменов: Сб. научно-метод.матер. / Под общ.ред.С. В. Каледина, — 1965.- С.31−34.
  70. Е.М., Марголин Л. Г. Формула туризма. М.: Физкультура и спорт, 1974.-151 с.
  71. Ю.В. Влияние различных средств и методов физического воспитания на развитие физических качеств и функцию вестибулярного анализатора детей 11−13 лет. Автореферат дис. .канд.пед.наук. -М., 1986.-24 с.
  72. .Л. Приемы и средства страховки с использованием альпинистской веревки. Методические рекомендации. ЦРИИБ «Турист».-М., 1989.-71с.
  73. Ю.П. Тренировка вестибулярного анализатора гимнаста.-М.: Физкультура и спорт. 1976, — 62 с.
  74. З.Я. Тренировка ловкости и быстроты баскетболиста.-М.: Физкультура и спорт, 1971.-96 с.
  75. K.M. Актуальность проблемы безопасности в горном туризме // Тезисы докладов республиканской научно-практической конференции. Орхей, 1991. С.287−288.
  76. A.C. Педагогический контроль в спортивной деятельности на основе показателей равновесия. Автореферат дис. .канд.пед.наук.-JI., 1988.-20с.
  77. A.B. Физиологические основы управления движениями. М.: Физкультура и спорт, 1975, — 172 с.
  78. К. Совершенствование спортивно-технической подготовки гимнастов 7−8 летнего возраста путем целенаправленного развития ловкости. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-Л., 1981.-19 с.
  79. A.M. Нормы нагрузок для многодневных пеших туристических походов и их экспериментальная обоснованность. Дис.. канд.пед.наук,-М., 1978.-173 с.
  80. А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений.-М.: Физкультура и спорт, 1951. 529 с.
  81. Ф.А. Спасательные работы в горах с применением подручных средств. В кн."Турист", М., 1974.-С, 333−364.
  82. Э.А. Особенности сенсорной деятельности при вращательнь! х движениях. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-М., 1971.-29 с.
  83. В.И. Туризм: учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности № 2114. «Физическое воспитание» № 2115."Начальное военное обучение и физвоспитание" М.: Просвещение, 1988.-224 с.
  84. Н.И., Рукодельников Б. М. Обучение альпинистов. -М.: Физкультура и спорт, 1965.-С. 11−37.
  85. В.Н. Спортивная акробатика. Теория и методика обучения прыжкам на дорожке. -Ставрополь, 1994, т.1. -С.65−73. Т.2, — 205 с.
  86. А.Н. Обучение спортивным движениям, — Киев- Здоров"я, 1 986 213 с.
  87. Лом’ов A.A. Спортивная специализация и вестибулярная устойчивость // Материалы конференции молодых научных работников: Сб.статей.-М., 1966,-С.84−86.
  88. A.A. О взаимодействии двигательного и вестибулярного анализаторов // Материалы IX Всесоюзной научной конференции по физиологии, морфологии, биохимии и биомеханике мышечной деятельности, — Каунас, 1968,-С.85−87.
  89. ЮО.Лукоянов П. И. Зимние походы. 2-е изд. перераб. доп, — М.: Физкультура и спорт, 1988.-192 с.
  90. Лях В. И. Факторная структура ловкости с позиции многоуровневой системы управления произвольными движениями // Теория и практика физической культуры. 1979.-№ 5,-С.51−53.
  91. Лях В. И. Развитие координационных способностей школьников от 7 до 17 лет// Физиологические особенности организма школьников и физическое воспитание: Сб. научных трудов. Свердловск, 1986, — С.114−130.
  92. Лях В.И. О классификации оценки координационных способностей // Теория и практика физической культуры.-1987, — № 7, — С.28−30.
  93. Лях В. И. Методы и критерии оценки координационных способностей школьников // Теория и практика физической культуры, — 1988,-№ 6.-С.11−13.
  94. Лях В. И. Тесты и нормативы уровней развития координационных способностей школьников // Физкультура в школе.-1988, — № 7, — С. 19−24. Ю8. Лях В. И. Координационные способности школьников, — Минск-«Полымя», 1989.-159 с.
  95. Лях В. И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте // Теория и практика физической культуры.1990, — № 3, — С. 15−18.
  96. Ю.Максимова В. Н., Блещунов И. В. Реакция на вестибулярное раздражение у спортсменов разной квалификации // Теория и практика физической культуры.-! 974,-№ 12,-С.30−32.
  97. Ш. Маринов Б. Проблемы безопасности в горах: Сокращенный перевод с болгарского.- М.: Физкультура и спорт, 1981 .-208 с. ¦^-442.Матвеев Л. П. Спортивная тренировка.-М.".Физкультура и спорт, 1977−271с.
  98. Л.П., Новиков А. Д. Теория и методика физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1976.-Т.1.-303 е.- Т.2.-256 с.
  99. Ю.И. Техническая подготовка юных велосипедистов на основе направленной тренировки органов равновесия. Автореферат дис. канд.пед.наук.-Л., 1985.-24 с.
  100. Пб.Маторин А. Н. Об исследовании обще двигательной координации у человека // Теория и практика физической культуры.-!965, — № 2.- С.41−43.
  101. H.K. К вопросу об изучении и совершенствовании координации движений у спортсменов // Тезисы докладов итоговой конференции ЛНИИФК: Сборник.-Л.Д964.-С. 48−52.
  102. Н.К. Развитие профессиональных способностей летчика средствами физической подготовки: Автореферат дис.. доктора пед. наук,-М., 1975, — 46 с.
  103. Методические указания к практикуму по физиологии человека и животных. ЧастьЗ. Статистическая обработка результатов исследований. / Составитель И. А. Државецкая, доктор пед. наук, — Ставрополь: СГПИ, 1990, — 27 с.
  104. Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности № 2114 «Физическое воспитание» / В. Л. Марищук, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова, — М.:Просвещение, 1984. С.136−138.
  105. В.Ф. Влияние вестибулярного аппарата на зрительный анализатор. М.: Наука, 1986. — 109 с.
  106. .В. Зимние восхождения. М., Физкультура и спорт, 1967.-150с
  107. .А., Федотова A.A., Федотов Ю. Н. Физическая подготовка туристов / Методические рекомендации М., ЦРИИБ «Турист», 1985, — №- с.
  108. М.Р., Рачков В. А. Влияние физической нагрузки на проявление вестибулярных реакций // Проблемы физического воспитания: Сборник статей, — Челябинск, 1967, — С.73−74.
  109. .П. Туризм. М.: Просвещение, 1978, — С.З.
  110. М.Я. Основа управления подготовкой юных спортсменов / Под общ.ред.М. Я. Набатниковой, — М.: Физкультура и спорт, 1982, — 280 с.
  111. А.Г. Туризм в комплексе ГТО. М.: Физкультура и спорт, 1960,-С.4−8, 14−15, 66−67.
  112. А.Г. Экспериментальное исследование ходьбы с грузом и норм нагрузки в туристских походах старших школьников. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-М., Изд. Московского университета, 1980.- 16 с.
  113. В.Ф. Туризм лучший отдых. М.:Медицина, 1970. — С.19−32.
  114. С.Н. Технико-тактическая подготовка начинающих борцов на основе целенаправленного развития ловкости: Автореферат дис. канд.пед.наук.-Л., 1990. -22 с.
  115. Р.И. Методы измерения и совершенствования ловкости у квалифицированных футболистов // Футбол: Ежегодник,-М., 1980, — С.56−60.
  116. Обеспечение безопасности в горах. Методические рекомендации ЦРИИБ «Турист». М., 1989 /Я.Г. Аркин, П. П. Захаров, В. Д. Саратовкин /.- 47 с. 135. Образцова Т. А. Формирование вестибулярной функции в онтогенезе.,-М.: АН СССР, 1961, — 127 с.
  117. В.Н. Туризм в системе массовой физкультурно-оздоровительной работы. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-Омск:1984. 22 с. 137. Основы математической статистики /Под ред. В. С. Иванова.- М.: Физкультура и спорт, 1990, — 176 с.
  118. А.Е. Подготовка скалолаза.- М.: Физкультура и спорт, 1987, — 256 с.
  119. В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.-М.: Физкультура и спорт, 1986, — 286 с. 14?.Платонов В. Н., Фесенко С. Л. Сильнейшие пловцы мира.(Методика спортивной тренировки).- М.: Физкультура и спорт, 1990, — С.235−271.
  120. H.A. Биометрия. М.: Физкультура и спорт, — 1970, — 250 с.
  121. С.А. Спутник юного туриста. М.: Физкультура и спорт, 1967,-С.133.
  122. И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-М., 1972.- 45 с.
  123. Д.Е. Опыт выявления оптимальных соотношений между двигжением и отдыхом в походе, — В кн.: Вопросы физиологии военного труда и профессионального отбора.-М., 1928, вып.1, — С. 164−172.
  124. A.B. Исследование выносливости и методов её воспитания у альпинистов. Автореферат дис.. канд.пед.наук.-М., 1970, — 23 с.
  125. Сборник нормативных документов по спортивному туризму. «Русский турист"-М., 1996, — 152 с.
  126. В.И. Походы выходного дня. Методические рекомендации. Изд.2-е доп.перераб. ЦРИИБ „Турист“. М., 1977, — 43 с.
  127. A.A. Техническая подготовка юных футболистов на основе направленного развития вестибулярного анализатора: Дис.. канд.пед.наук,-Л., 1988.- 189 с.
  128. П.Т. Физическая подготовка альпинистов и горных туристоЕ.--Киев: Здоров"я, 1986, — 112 с.
  129. Г. М. Физическая культура: Рабочая программа и методические рекомендации.- Ставрополь: СГУ, 1997. 61 с.
  130. В.Г. К вопросу объективной оценки степени тренировки органов равновесия у пилотов на новых приспособлениях. Автореферат дис.. канд.биолог.наук.-Л., 1962, — 23 с.
  131. В.Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка летного состава // Материалы научно-методической конференции по физическому воспитанию. Л., 1969, — С.91−93.
  132. В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора человека. Автореферат дис.. доктора биолог.наук.Л., 1971.-32 с.
  133. В.Г., Алфимов H.H., Белоусов В. В. Туризм и здоровье.-Л.: общество „Знание“, РСФСР, 1982, — 31 с.
  134. В.Г., Гурович Л. И. По вопросам за вестибулания подбор и спе-циалната подготовка волейболистита с високо квалификация // Въпросы на физическата култура.- София, 1968, — № 11, — С.667−671.
  135. .И., Никитин С. Н. Развитие ловкости у борца: Методические указания.-Л.:ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1989,-27 с.
  136. Теория и методика физического воспитания: Учебник для студентов факультетов физической культуры педагогических институтов / Под ред.Б. А. Ашмарина.- М.: Просвещение, 1990.- 287 с.
  137. П.В. Метод корреляционных плеяд // Применение математических методов в биологии: Сборник статей.-Л.: ЛГУ, 1959. С.142−152.
  138. Терентьев П. В. Дальнейшее развитие метода корреляционных плеяд // Применение математических методов в биометрии: сб. Статей.-Л.: ЛГУ, i960,-С.125−134.
  139. В.П., Ростова Н. С. Практикум по биометрии.-Л.: ЛГУ, 1977,-152 с.
  140. Тер-Ованесян A.A. Спорт.-М.: Физкультура и спорт. 1967, — С. 111.
  141. Тер-Ованесян A.A. Педагогические основы физического воспитания.-М., Физкультура и спорт, 1978.-206 с.
  142. Н.В. Совершенствование функции равновесия у студентов на занятиях по физическому воспитанию.Автореферат дис.. канд.пед.наур,-Л., 1975, — 24 с.
  143. Толковый словарь спортивных терминов. Около 7400 терминов / сост. Ф. П. Суслов, С. М. Вайцеховский.-М.: Физкультура и спорт, 1993.- С. 281.
  144. И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей: структура, онтогенез, тренировка: Автореферат дис.. канд.пед.наук,-М., 1980, — 20 с.
  145. Г. М. Физическая культура: Рабочая программа и методические рекомендации. Ставрополь: СГУ, 1997. — 61 с.
  146. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры./ Сост. Ганопольский В. И. М.: Физкультура и спорт, 1.987.-240 с.
  147. Турист. / Сост. A.A. Власов.-М.:Физкультура и спорт, 1974.-384 с.
  148. B.C. Пространственная ориентировка в движениях и её развитие у школьников // Материалы IV научной конференции морфологов, физиологов и биомехаников.-М., 1959.-С.337−338.
  149. B.C. Физиология спорта.-М.'.Физкультура спорт, 1970, — 121 с. •
  150. Физиология человека: Учебник для институтов физической культуры'"/ Под ред. Н. В. Зимкина.-М.: Физкультура и спорт, 1975, — 496 с.
  151. В.П., Фомин H.A. Основы юношеского спорта,— М.: Физкультура и спорт, 1980.-255 с.
  152. В.И. Некоторые теоретические предпосылки к исследованию ловкости как двигательного качества // Теория и практика физической культуры.-1973, — № 2, — С.58−62.
  153. В.П. О необходимости системного подхода к изучению проблемы ловкости//Теория и практика физической культуры.-1980-№ 2.-С.49−52.
  154. Е.В. Волейбол: методы, средства и контроль за развитием у волейболистов ловкости, быстроты и силы: Методические рекомендации для студентов институтов физической культуры.-М.: ГЦОЛИФК, 1979, — 20 с.
  155. Д. Учение о тренировке. Введение в общую методику тренировки / Под общ.ред. Д. Харре.-М.: Физкультура и спорт, 1971.- 328 с.
  156. С.Н. Вестибулярная функция. Тбилиси, 1958, — 220 с.
  157. K.JI. Функция органов равновесия и болезнь передвижения.-JI, Медицина, 1969.-279 с.
  158. Г. Альпинизм сего дня.-М.: Физкультура и спорт, 1980, — 263 с.
  159. В.Г. Средства и методы нравственного воспитания юных туристов в условиях горных походов.-Дис.. канд.пед.наук.-J1., 1983.-231 с.
  160. В.Г., Игнатьев В. Н., Пересыпкин В. А., Жижин В. В. Прогнозирование предельно весовой нагрузки для спортсменов-горных туристов // Теория и практика физической культуры.- 1987, — № 5, — С. 16.
  161. A.B. Обеспечение безопасности при занятиях физической культурой и спортом в условиях горной местности: Автореферат дис. канд.пед.наук.-Киев, 1991, — 234 с.
  162. В.Ф. Опасности в горах. Рельеф и климат.-М.: ЦРИИБ „Турист“. 1974, — С.5−21.
  163. A.M., Золотухин В. А. К вопросу повышения устойчивости вестибулярного анализатора у юных гимнастов // Актуальные проблемы повышения спортивного мастерства юных спортсменов, Сб. статей, — Смоленск, 1983, — С.34−39.
  164. Ю.А. Опасности в туризме мнимые и действительные.-М.: Физкультура и спорт, 1972, — С.71−93.
  165. Ю.А. Опасности в туризме мнимые и действительные.-М.: Физкультура и спорт, 2-е изд. 1983, — С. 17−31.
  166. И.В. Предлагерная подготовка альпиниста.-М.: Физкультура и спорт, 1969. 15−19.
  167. C.B. Развитие двигательных качеств //Теория физического воспитания / Под общ.ред.И. М. Коряковского.-М.: Физкультура и спорт, 1961,-С.110−122.
  168. C.B. Воспитание физических (двигательных) качеств // Теория и практика физического воспитания /Под общ.ред.Г. Д. Харабуш.-М.: Физкультура и спорт, 1969, — С.110−139.
  169. C.B. Ловкость и её разновидности в спортивной и профессиональной деятельности // Научные основы физического воспитания.Л. :Изд-во ЛГУ, 1972, — С.43−44.
  170. C.B. Еще раз о ловкости и её разновидностях // Теория и практика физической культуры,-1985, — № 7, — С.21−23.
  171. А.И. Об определении функции состояния вестибулярного анализатора у спортсменов // Труды по вопросам физиологии, биохимии и морфологии спорта: Сб. Статей.-М., 1959, — С.38−46.
  172. Blume D.D. Grundsatze und metodiche: Mo Bnah men zur Schulung Koordinativer. Fahig. Keiten/VTheorie und Praxis der Korperkultur.-1978. -N2.-s. 141−144.
  173. Blume D.D. Zu eingen wesentlichen theoretischen. Grundpolitionen fur die Untersuchung der koordinativen Falligkeiten // Jbid.-l978.-N1 .-s.29−36.
  174. Blume D.D. Einige aktuelle Probleme des Diagnostizieren koordinetiver. Fahigkeitenmit sport motorischen Tests // Jbid.-1984.-N2.-s. 122−124.
  175. Chepp F. Zueinigen Problemen der Spezialisierung im Kindesalter.-Wissz.DHFKG.- 1964.-s.73.
  176. Denisiuk L. Program wychowania fisycznego a sprawnosc ruchowa, sprawnoscfizyczna // Wychowanic fizyczne.-l950.-N10.-s.446−453.
  177. Denisiuk L. Program wychowania fisycznedo a sprawnosc szkolnej.-SiT.Warszawa, 1968.-200 s.
  178. Dietrich W. Rechtzeitige Vervollkommnung koordinativer Fahigkeiten // Korpererziehung.- 1983.-N4.- s.151−155.
  179. Fuchs H. Richtig bergsteigen /Hans Fuchs.-Munchen etc.:BLV Verl.-Ges. cor. 1981.-126 s.
  180. Fidelus K. Zabznosc miedzy rezultatem sportowym, technika mchu i cechami motorycznymi //Kultura Fizyczna.-1969.-N8.-s.339−363.
  181. Fernandes C., Golberg S.M. Physiology of peripheral neurons innervating semicircular to sinusoidal Stimulation and dynamics of peripheral vestibular system //S. ofheurophysiol.-1971.-N4.-P.34.
  182. Gilewicz Z. Vsdolnienia ruchowe, aprawos ruchowa, aprawnose fizycrva //Wychwonic fizyczne.-1950.-N10.-s.446−453. c
  183. Greenbank A. Climbing for young people. By Anthony Greenbank. London, Harrap, 1977.-127 s.
  184. GilewiczZ. Zrecznosc //Jbid.- 1950.-N8/9.-S.355−364.21 l. Gilewicz Z. Teoria wychowania fizycznedo.- SiT.- Warszawa, 1964.-375 s.
  185. Grochmal S. Fizjologiezne podstawy usprawnionnia ruchawogo.- Warszawa, 1966.-168 s.
  186. Groppel J.L. Agility // World Tennis.-1987.-v.35.-N3.-P.36.
  187. Hartmann Ch. Theoria und Praxis der Korperkultur.-1983.-N7.-s.501−505.
  188. Hirtz P. Zur Bewegungsei genshaft Gevandtheit //Jbid.-1964.9N8.-s.729−739.
  189. Hirtz P., Ludwig G., Wellnitz J. Entwicklung koordinativer Fahigkeiten -ja. aber wia //Korpererzichung.-1982.-N8−9.-s.386−391.
  190. Hirtz P., Wellnitz J. Hotes Niveau koordinativer Fahigkeiten fuhrt zu besseren Ergebnsen im motorischen Lernen //Jbid.-1985.-N4,5-s.151−154.
  191. Hirtz P. U. and andere Koordinativer Fahigkeiten im Schulsport.-berlin, 1985,152 s.
  192. Hockey R. Physical fitness the pethway to healtfull living fourth edition.-St.Louis otc: Mosby, 1981.-P.151.
  193. Hodan P. Prispevek kobjasnonl pojmu obratnostz. // Teorie a praxe telesne vychovy.-1969.-4-N17.- s.247−255.
  194. Hurton V. Pozvoj obratnosti vrhecov // Ttrener.- 1977.-N2.-s.67−70.
  195. Kulm J. Untersuchungen zur technisch-kordinativen Vervollkommnung der Kampfhandlungen junder Ringer // Teorie und Praxis der korperkultur.-1985'».-N4.-s.848−854.
  196. J., Zimmerman K. // Theor. und Prax. der korperkult.-1983.-Nl 1 .-s.848−854.
  197. Kuras Z. Nawa propozycja testu zwinnosci // Kultura fizyczna.-1968.-N7. s.296−299.
  198. Lehmann G. Zur Ausbildung koordinativer Leistungs Voraussetzungen in den Zweikampfaportarten //Jbid.-1981.-N8.-s.583−586.
  199. Ludka J. Zresznosc, zwinnosc. Lekkoatletyka-Skrypt AWF Poznan. PWN Warszawa-Poznan, 1976.-s. 197−200.
  200. Mainel K. Motorycznosc Ludka.-Warszawa, 1967.-465 s.
  201. Mendenhall R., Mendenhall J. Introducktion to rock mountain climbing. /Harrisburg (Pa.)/, Stackpole books, cop. 1969.-s.17−37.
  202. Mekota K. Test pohylove koordinace a rounovahy // Theor. und Prax. der korperkultur.-l 984.-N2.-s.118−122.
  203. Muskova E. Seminar k problematiko ohy bnostia obratnosti //Trener.-1978.-N2.-s.86−87.
  204. Paragot R. Vingt ans de cordee. Pref. Lucien Devies. /Paris /, Flammarion, 1974. -226 s.
  205. Piesecki E. Zarys teorci wychowania firycznedo.-Lwow, 1931.-cz 1:2.
  206. Phillips M., Sammers D. Astudy of serios of physical edukation test by faktos anabysis //The Res. Quarterly.-1954.-v.25.-P.456−459.
  207. Prochazka V. K nekterum problemum obratnosti: Sb. Pedag. Fakulty v Plzni // Telesna Vychova I.- Praha, 1968.-s. 27−57.
  208. Schmeer M.L. Reisepadagogik: Didaktik u. Methodik de Bildungreise am Beispiel Italien. /naug.-Diss./ Vorgelegt von Maris -L. Schmmer, Munchen, 1984.-552 s.
  209. Schnabel G. Koordinative Falligkeiten im Sport-ihre Erfassung unol zioggerich tele Ausbildung // Theorie und Praxic der Korperkultur.-1974.-N7.-s.627−633.
  210. Winter R. Untersuchungen aus ontogenese des alldemeinen Gevandtheit.-Vom.8. -Bis.18, — Lebsnsjahz. Korpererziehung 19.-1969.-s.23.
  211. Winter R. Zum Problem der sensiblen Phasen im Kindes und Jugendalter //Korpererziehung.- 1984.-N8/9- s.342−359.
  212. Zimmermann K., Nickisch R. Die Ausbildung koordinativer Fahegkeiten und ihre Bedeutung die technischbzw technisch-taktische Leistungstahigkeit der Sportler// Theorie und Praxis der Kjrperkultur.- 1981.- S. 746−768.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!