Средний возраст студентов в группе, А составил 21,24±0,48 г., а в группе Б — 21,93±1,34 г., т. е. был сопоставим (р0,05). Результаты сравнительного анализа наглядно представлены на рисунке 2.Рис. 2. Сопоставление среднего возраста студентов в группах исследования.
Таким образом, группы исследования были сопоставимы по возрастно-половому составу, что позволяет исключить влияние неоднородности групп на результаты исследования. Отношение студентов к занятиям физическими упражнениями оценивалось с помощью специально разработанной анкеты (приложение 1). Анкетный опрос проводился индивидуально с каждый испытуемым. Анкета заполнялась студентами самостоятельно, под контролем исследователя, который оказывал необходимую помощь (если формулировка вопроса вызывала затруднения у опрашиваемых студентов).Полученные результаты подверглись статистической обработке с помощью методов вариационной статистики и корреляционного анализа. Различия между группами оценивались с помощью критерия Манна-Уитни для несвязанных выборок. Различия считались достоверными при значении р0,05. Взаимосвязь между изучаемыми признаками оценивалась с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
2.2. Результаты исследования.
При анализе ответов на вопросы анкеты было установлено, что большинство студентов группы, А считали занятия физическими упражнениями очень важными, а в группе Б большинство респондентов не придавали им большого значения (рис. 3).Рис. 3. Мнение студентов о важности занятий физическими упражнениями.
Из данных диаграммы следует, что в группе А, по сравнению с группой Б, было достоверно больше респондентов, которые считали занятия физическими упражнениями очень важными (р0,05). В то же время в группе Б было в 4 раза, чем в группе А, больше лиц, считающих такие занятия не очень важными (р0,05). Бесполезными занятия физическими упражнениями считало меньшинство студентов в обеих группах. Влияние занятий физическими упражнениями на состояние здоровья студенты из разных групп также оценивали не одинаково, о чем свидетельствуют данные, представленные в таблице 1. Таблица 1Мнение студентов о влиянии занятий физическими упражнениями на состояние здоровья.
МненияКол-во студентов (абс./%)рГруппа АГруппа Бважны для поддержания хорошего здоровья10 (45,45)16 (57,14)0,05важны для улучшения состояния здоровья10 (45,45)7 (25,00)0,05не оказывают существенного влияния за здоровье2 (9,09)5 (17,86)0,05оказывают отрицательно влияние на здоровье00-всего22 (100,00%)28 (100,00%)Из данных таблицы видно, что в группе, А подавляющее большинство студентов (90,00%), считали занятия физическими упражнениями важными для здоровья — как для его поддержания, так и для улучшения. При этом только 2 студента полагали, что такие занятия не оказывают влияния на состояние здоровья. В группе Б также большинство опрошенных считали занятия важными для здоровья. Но при этом доля лиц, которые считали, что с помощью физических упражнений состояние здоровья можно улучшить, в группе Б была достоверно меньше, чем в группе А. Кроме того, в группе сравнения было значимо больше респондентов, которые не считали занятия важными для здоровья. Обращает на себя внимание тот факт, что в обеих группах ни в одном случае не было отмечено негативное влияние занятий на состояние здоровья. При анализе ответов студентов на следующий вопрос анкеты было выявлено, что, хотя большинство студентов в обеих группах отмечают положительное влияние занятий физическими упражнениями на состояние здоровья, сами они занимаются далеко не всегда (рис. 4).Рис. 4. Частота занятий физическими упражнениями у опрошенных студентов.
На диаграмме хорошо видно, что в группе, А занимаются физическими упражнениями большинство опрошенных студентов — 86,36%, тогда как в группе Б — только 67,86% (р0,05). Однако, и в группе, А часто занимаются лишь чуть более трети опрошенных, а группе Б — вообще 4 студента. В группе сравнения достоверно преобладали лица, которые занимаются иногда, либо вообще не занимаются. Еще более тревожные данные были выявлены при анализе ответов на следующий вопрос анкеты — даже среди занимающихся студентов длительность занятий весьма невелика (рис. 5).Рис. 5. Продолжительность занятий физическими упражнениями у студентов в группах исследования.
На диаграмме хорошо видно, что более половины студентов в группе, А (57,89%) занимались не более 2 ч в неделю, а в группе Б доля таких студентов достигала 73,69% (р0,05). Для студентов, которые занимались физическими упражнениями 3−4 ч в неделю в группе Б была в 2 раза меньше, чем в группе, А (р0,05).Кроме того, анкетный опрос показал, что многие студенты предпочитают другие виды отдыха занятиям физическими упражнениями (рис. 6). Данные, представленные на диаграмме, свидетельствуют о том, что в группе, А достоверно чаще выявлялись студенты, которые всегда, либо часто предпочитают занятия физическими упражнениями другим видам отдыха (р0,05). В то же время, в группе Б была достоверно больше доля лиц, которые предпочитают такие занятия только иногда, либо вообще никогда (р0,05).Рис. 6. Предпочтение занятий физическими упражнениями другим видам отдыха в группах исследования.
Проведенный корреляционный анализ выявил наличие положительной достоверной взаимосвязи между положительным отношением к занятиям физическими упражнениями и группой здоровья у опрошенных студентов — значение коэффициента Спирмена составило 0,67, р0,05.Таким образом, проведенное исследование позволило установить, что у студентов с 2 группой здоровья отношение к занятиям физическими упражнениями по всем изучаемым аспектам было достоверно хуже, чем у студентов с 1 группой здоровья. Это выражалось в том, что здоровые студенты достоверно чаще отмечали важность занятий физическими упражнениями, их значение для поддержания состояния здоровья, либо его улучшения, сами часто занимались физическими упражнениями, уделяя им достаточно времени, и предпочитая их другими видам отдыха. В целом была выявлена положительная достоверная взаимосвязь между отношением студентов к занятиям физическими упражнениями и состоянием их здоровья.Выводы.
По результатам исследования были сделаны следующие выводы:
Студенты уделяют недостаточно внимания занятиям физическими упражнениями, хотя для этого созданы все условия. В итогеу большинства из них уже к моменту поступления в вуз имеются хронические заболевания, а в процессе обучения состояния здоровья студентов значительно ухудшается. У студентов с 1 группой здоровья отношение к занятиям физическими упражнениями по всем изучаемым аспектам было достоверно лучше, чем у студентов с 2 группой здоровья. Это выражалось в том, что здоровые студенты достоверно чаще отмечали важность занятий физическими упражнениями, их значение для поддержания состояния здоровья, либо его улучшения, сами часто занимались физическими упражнениями, уделяя им достаточно времени, и предпочитая их другими видам отдыха. Была выявлена положительная достоверная взаимосвязь между отношением студентов к занятиям физическими упражнениями и состоянием их здоровья.
Список литературы
Абзалилов, Р. Я. Рекорды БГМУ по леткой атлетике / Р. Я. Абзалилов, Л. Р. Загидуллина, Р.Р. Алимгужин// Физическая культура, спорт и здоровый образ жизни: материалы IIРеспубликанской научно-практической конференции / под .ред. Р. А. Гайнуллина, Л. Р. Шафиковой, Е. М. Халтуриной. — Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2015. — С. 9−11Артеменков, А. А. Физическое развитие и физическая подготовленность студентов экологически неблагополучного города / А. А. Артеменков // Экология человека.
— 2012. — № 4. — С. 20−23Бабина, В. С. Проблема здоровья студенческой молодежи / В. С. Бабина // Молодой ученый. — 2015.
— № 11. — С. 572−575.Вьюшин, С. Г. Физическое развитие студентов-первокурсников и необходимость его коррекции / С. Г. Вьюшин, А.Д. Викулов// Ярославский педагогический вестник. -.
2014. — Том II, № 4. — С. 119−122Габибов, А. Б. Развитие личностно-ориентированной физической культуры в Дон.
ГАУ/ А. Б. Габибов, В. В. Семенченко // Вестник Донского государственного аграрного университета. — 2015. — &# 160;№ 2−3. — С. 75−79.Гайнуллин, Р. А. Интегральная оценка физической подготовленности и состояния студентов различных групп здоровья Башкирского государственного медицинского университета / Р.А. Гайнуллин// Перспективные исследования в физической культуре, спорте и туризме: материалы международной научно-практической конференции / под ред. В. В. Эрлиха, А. П. Исаева, А. И. Федорова.
— Челябинск: Изд. Центр ЮУрГУ, 2014. -.
157 с. Галимов, Ф. Х. Физическая культура и спорт в жизни студента / Ф.Х. Галимов// Современные тенденции развития науки и технологий. — 2016. — &# 160;№ 5. — С. 124−126.Жищенко, А. Н. Физическое развитие и состояние здоровья студентов вузов: материалы III междун. научно-практич. конфер./.
А.Н. Жишенко — СПб., 2006. — С. 122−124Здоровье студентов: социологический анализ / Отв. ред. И. В. Журавлева. -.
М.: Институт социологии РАН, 2012. — 252 с. Ларченко, Н. А. Физическая активность и здоровье / Н. А. Ларченко — Волгоград, 2014. — 24 с. Лебедев, В.В. О работе ректората и студенческих общественных организаций Нижегородского государственного университета по оздоровлению студентов и пропаганде здорового образа жизни / В. В. Лебедев // Вестник ННГУ им. Н. И. Лобачевского.
Серия Инновации в образовании. — 2003. -.
Выпуск 1(4). — С. 22−25Мазенков, А. А. Валеологические аспекты формирования скелетной мускулатуры организма студентов. Медицинские и другие проблемы валеологии: Матер.
регион.
симпоз./ А.А. Мазенков- Новосибирск, 2006. — C. 56−61.Нуришанова, О. А. Влияние физической культуры на организм человека // Студенческий научный форум: материалы V Международ. студенческой электронная науч. конф. Электронный ресурс/ О.А. Нуришанова- Режим доступа:
https://www.scienceforum.ru/2013/10/5460 (дата обращения 01.
06.18)Осипов, А. Ю. Физическое воспитание студенческой молодежи в современных условиях / А. Ю. Осипов, В. М. Гуралев, Е. И. Кокова, В.И. Пазенко// Вестник Череповецкого государственного университета. — 2013. — Т. 2, № 1 (46). — С.
100−103.Перова, Е. И. Студенческая молодежь: состояние здоровья и медико-социальные проблемы / Е. И. Перова // Физическое воспитание и детско-юношеский спорт. — 2013. — Вып. 2. — С.
47−57.Попов, В. С. Физическая культура и спорт как факторы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи: автореф. дисс… канд.
соц.наук: 22.
00.04 / Попов Виктор Сергеевич — Новочеркасск, 2004. 20 с. Пузырь, Ю. П. Управление физическим воспитанием в образовательных учреждениях на основе мониторинга физического состояния: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.
00.04 / Пузырь Юрий Павлович — М., 2006. — 21 с. Рамазанова, Г. И. Физическое воспитание студенческой молодежи / Г. И. Рамазанова, О.А. Гнилицкая// Обучение и воспитание: методики и практика. — 2014. — № 17. — С.
245−248.Субботина, А. А. Влияние физической активности на здоровье человека Электронный ресурс / А. А. Субботина, Д. Ш. Баширова // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. VI междунар. студ. науч.
практ. конф. — Режим доступа: sibac.info/archive/humanities/6.pdf (дата обращения: 05.
06.2018)Трофимов, И. С. Мониторинг физического развития и физической подготовленности студенток гуманитарного вуза / И. С. Трофимова, Л. В. Трофимова // Электронный научный журнал. — 2016. — № 10−3 (13). — С. 335−342Ушакова, Я. В. Здоровье студентов и факторы его формирования / Я. В. Ушакова // Вестник Нижегородского университета им.
Н.И. Лобачевского. — 2007. — № 4. — С.
197−202Фильчаков, С. А. Актуальные проблемы здоровья студентов/ С. А. Фильчаков, И. В. Чернышёва, М.В. Шлемова// Успехи современного естествознания. — 2013. — № 10. — С. 192−192Цагов, С. П. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов / С. П. Цагов, А. А. Хежев, М.Х. Гилясова// Педагогический опыт: теория, методика, практика.
— 2015. — № 1 (2). — С. 321−323.Приложения.
Приложение 1Анкета.
Здравствуйте, уважаемый Студент. Ответьте пожалуйста на вопросы анкеты. Опрос проводится на анонимной основе, и все результаты будут использованы в обобщенном виде. Для нас очень важно Ваше мнение. Укажите пожалуйста Ваш пол: Мужской.
ЖенскийУкажите пожалуйста Ваш возраст:__________________________________Как Вы относитесь к занятиям физическими упражнениями:
Я считаю, что они очень важны.
Я считаю, что они не очень важны.
Я считаю, что они бесполезны.
Какое влияние, на Ваш взгляд, оказывают физические упражнения на состояние здоровья:
Они важны для поддержания хорошего здоровья.
Они важны для улучшения состояния здоровья.
Они не оказывают существенного влияния за здоровье.
Они оказывают отрицательно влияние на здоровье.
Занимаетесь ли Вы физическими упражнениями? Да, часто.
Да, иногда.
Да, редко.
НетСколько времени Вы уделяете в неделю занятиям физическими упражнениями? Менее 1 ч в неделю1−2 ч в неделю2−3 ч в неделю3−4 ч в неделю.
Более 4 ч в неделю.
Предпочитаете ли Вы занятия физическими упражнениями другим видам отдыха? Да, всегда.
Да, часто.
Да, иногда.
Нет Благодарим за Ваши ответы.
