Информированность молодежи о спортивных проектах на примере студентов РГУФКСМиТ

С точки зрения 34% девушек — это уважение окружающих, 30% отметили ведущим фактором здоровье, 20% - получение новых знаний, 10% - продвижение своих идей и 6% расценили это, как важную составляющую общения.

Далее было выявлено какие формы организации спортивных проектов респонденты знают.

Таблица 1.

Виды спортивных проектов Ответы юноши девушки Олимпиады 100% 100% Праздники 4% 40% Соревнования 20% 60% Эстафеты 8% 100% Благотворительные акции 20% 80% Спортивные туры 12% 90% Состязания 100% 100% Показательные выступления 60% 80% Спортивные сборы 2% 10% Волонтерство 2% 6%.

Таким самым, возможно отметить, что девушки информированы о видах спортивных проектов гораздо больше, чем юноши. Большинство же юношей имеет представление только о самых распространенных и известных видах спортивных проектов, которые в большей степени относятся к профессиональному спорту и несут в себе состязательный аспект. Во многом данная результативность соотносится с указанными юношами приоритетными каналами получения информации, среди которых ведущую роль занимает телевидение и радио. Данные каналы транслируют информацию о спортивных состязаниях и доминирующих формах достижения превосходства в области спорта. Для девушек спорт — это не только достижение, но также фактор самосовершенствования и воспитания. Также девушки более склонны к общению в социальных сетях и самостоятельному поиску информации о разнообразии в том числе и спортивных проектов. В итоге они оказались более информированными.

Далее были проанализированы данные вопроса, касающегося работы по продвижению спортивных проектов в РГУФКСМиТ.

Рис. 13. Проводится ли работа по продвижению спортивных проектов?

Как возможно отметить, только 16% юношей и 24% девушек отметили, что работа проводится. 30% юношей и 50% девушек отметили, что работа не ведется, 54% юношей и 26% девушек не имеют информации на этот счет.

Следующим аспектом оценки стало количество проводимых мероприятий по информационному продвижению спортивных проектов в РГУФКСМиТ за 2016 год.

Как возможно отметить достаточным количество проводимых мероприятий считает только 4% девушек и 8% юношей. Не вполне достаточным количество мероприятий определяют 20% юношей и 30% девушек. Явно недостаточным количество мероприятий считают 20% юношей и 30% девушек, 30% юношей и 4% девушек вообще не имеют представления об информационном продвижении и 22% юношей с 32% девушек затруднялись с точным ответом.

В целом же, как определили респонденты, количество проводимых информационных акций явно недостаточно.

Рис. 14. Количество проводимых акций по информационному продвижению спортивных проектов.

Следующим аспектом рассмотрения стал вопрос об актуальности привлечения самих студентов к распространению информации о спортивных проектах.

Рис. 15. Актуальность привлечения студентов к распространению информации о спортивных проектах.

В результате возможно отметить, что актуальным привлечение студентов к распространению информации о спортивных проектах считает подавляющие большинство респондентов — 60% юношей и 80% девушек. Не актуальным данное направление признают всего 8% юношей и 2% девушек и 32% юношей и 18% девушек затруднялись с ответом.

Информированность респондентов о спортивных проектах РГУФКСМиТ, реализуемых в 2016 году, в которых принимали участие студенты, также является фактором, определяющим актуальность использования усилий по распространению информации среди них с целью популяризации проектов и повышении эффективности информирования.

Рис. 16. Информированность о спортивных проектах у студентов в 2016 году.

Результаты указывают низкий уровень информированности и участия в спортивных проектах и в большинстве случаев активное участие наблюдается у юношей. Полное отсутствие интереса проявили только 2% юношей и 16% девушек тогда, как присутствие информированности и участие продемонстрировали 42% юношей и 14% девушек. Не уверены в имеющихся сведениях 50% девушек и 40% юношей и 16% юношей с 20% девушек имеют информацию, но им это не интересно.

В целом, как возможно отметить, низким является не только уровень информированности, но и в целом заинтересованности в позиции обоих групп.

В следующем вопросе выявлялась оценка уровня проводимых мероприятий в РГУФКСМиТ и в первую очередь информированности о них. При этом, важным фактором также является удовлетворительность информированности так, как во многих случаях студенты могут знать о том, что проводится мероприятие и в нем можно учувствовать, однако же специфика преподнесения информации снижает интерес к самому проекту.

Рис. 17. Качество информированности о спортивных проектах.

Согласно полученным данным большинство респондентов оценивает качество, как низкое — 82% юношей и 64% девушек. Удовлетворительными его считают только 2% юношей и 10% девушек и 16% юношей с 26% девушек считают уровень информированности высоким.

Далее выявлялись позиции по планированию проведения проектов и склонностью к участию в них молодых людей. Респонденту нужно было определиться примет ли он участие в данной деятельности.

Рис. 18. Ориентированность на участие в спортивном проекте.

Как возможно отметить, большинство респондентов мужского пола не выражают готовности принимать участие в подобных мероприятиях лично, они готовы стать организаторами (20%), подписать петиции (40%) или вовсе выражают неготовность (20%). Девушки проявили больше энтузиазма и организовать процесс готовы 30%, столько настроены на то, чтобы принять личное участие, и 8% готовы поддержать мероприятие деньгами.

В целом же возможно отметить, что респондентками отмечается большая нацеленность на практику и готовность к непосредственному участию в организаторской деятельности тогда, как для юношей данное направление деятельности не кажется привлекательным и интересным за исключением случаев, когда они могут контролировать ситуацию и руководить процессом.

В целом же возможно отметить, что внедрения работы по информированию молодежи о спортивных проектах является актуальным в связи с тем, что молодые люди все же нацелены на проявление собственной активности и многие направления проектирования в данной сфере признаются ими актуальными и интересными.

Актуальность внедрения практики реализации спортивных проектов определяет необходимость выявления специфики восприятия студентами себя в данном виде деятельности.

В первую очередь выявление данной специфики определяется на основании анализа заинтересованности молодых людей в принятии на себя руководящей функции и оценки данной деятельности, как личного достижения, необходимости. Во многом ориентированность на участие в проектной деятельности также демонстрирует и личную позицию, отражение своей активной позиции и целеустремленности.

Рис. 19. Представительное добровольное участие в проектной деятельности.

Исходя из анализов ответа 60% юношей считают данную деятельность проявлением личного достижения тогда, как 50% девушек не считают. Согласны с данной позицией всего 16% девушек и не согласны 2% юношей. Не имели представления о ситуации равное количество девушек и юношей — 20% и затруднялись с ответом 18% юношей и 14% девушек. В результате мнения юношей и девушек касательно определения устремления к участию в проекте, как проявления активной фактически в корне отличается.

Далее было выявлено, уделяют ли студенты внимание спортивным проектам, которые считаются знаковыми для РФ и проходят на международном уровне или на уровне СНГ. Согласно полученным данным все 100% респондентов уделяют подобное внимание событиям в мире спорта и считают их важными для себя лично.

Далее было выявлено, считают ли респонденты актуальным трансляцию информации о спортивных проектах через СМИ, которые в большей степени востребованы именно в молодежной среде.

Рис. 20. Необходимость трансляции информации о спортивных проектах через молодежные СМК.

Как возможно отметить, большинство девушек (70%) считали, что такая практика необходима тогда, как только 4% придерживались обратного мнения. Затруднялись ответит 26%. Среди юношей 40% считали, что это актуально, 2%, что нет такой необходимости и 58% затруднялись с ответом. В целом, девушки продемонстрировали большую уверенности в успехе подобного мероприятия, что определяет из более лояльное отношение.

Далее было выявлено, какие именно каналы информации студенты РГУФКСМиТ считают актуальными для молодого поколения и наиболее востребованными в молодежной среде.

Результаты показали, что доминирующими для молодого поколения стали коммуникационные каналы сети интернет, в том числе социальные сети, блоги, специализированные сайты. Для мужчин также востребованным каналом в данном направлении остается телевидение тогда, как для женской части оно фактически перестало играть значение именно в вопросах, которые касаются данных о спорте и спортивных проектах.

Рис. 21. Актуальные молодежные каналы коммуникации для продвижения информации о спортивных проектах.

Далее было выявлено к каким информационным составляющим студенты проявляют наибольший интерес.

Таблица 2.

Информационные составляющие Ответы юноши девушки Церемония открытия чемпионата, соревнований 100% 100% Информация о спортсменах-участниках и предварительная оценка возможности победы каждого из них 34% 40% Информация о командах 60% 20% Интервью и пресс-конференции со спортсменами, организаторами, тренерами, представителями государственного аппарата 18% 100% Сводки о ходе соревнований, победителях 80% 20% Подведение итогов и оценки мероприятия 100% 90% Мнения и заключения о виде спорта и уровне его развития в России 80% 10% Фото (photo) в социальные сетях, сети интернет в целом 10% 98% Видео (video). Видео-записи прошедших состязаний и подготовки 76% 10% Прямые трансляции (live broadcast) 100% 16% Спорт, как составляющая досуга 47% 100%.

В результате возможно отметить, что доминирующий интерес у юношей наблюдается в ситуациях, которые качаются самих состязаний и соревновательного аспекта тогда, как у девушек большее внимание прослеживается к факторам личной жизни спортсменов и их подготовке, уровню развития спорта, как составляющей досуга.

При помощи открытого вопроса молодым людям было предложено предложить возможности транслировать информацию о спортивных проектах. Полученные ответы респондентов представлялось возможным разделить на несколько групп исходя из приоритетного акцента проявляемых в них позиций.

Рис. 22. Предложения по транслированию информации о спортивных проектах.

Как возможно отметить, наиболее приоритетными были признана организация конкурсов молодежных проектов, а также продвижение и распространяли информации через актуальные для современных молодых людей СМИ, в том числе сетевые ресурсы. Привлечение молодежных кумиров также признается актуальным и меньшую роль, особенно для девушек, определяется поддержка государством молодежных проектов.

В целом же возможно отметить, что девушки больше хотят действовать, они больше активно-ориентированы, проекты у них ассоциируются с организаторской активностью. Для юношей более привлекательна деятельность в качестве участников процесса и достижений в спортивном мероприятии.

Выводы В целом, исходя из полученных данных возможно отметить, что транслирование информации о спортивных проектах в молодежную среду при помощи актуальных для молодого поколения СМИ основывается на значимости данной деятельности, ее необходимости и восприятия спортивных проектов самой молодежью, как значимых для социума, привлекательной и интересной деятельности.

Однако, также было выявлено, что гендерная специфика восприятия определяет различные приоритетные позиции по большинству вопросов, касающихся спортивного воспитания, ценностных ориентиров в области спорта и даже привлекательные формы деятельности и каналы восприятия информации у юношей и девушек во много различны. Однако, общая заинтересованность большинства делает возможным развитие направления поиска проектирования путем симбиоза интересов всех выявленных заинтересованных групп. Фактически, проектная деятельность в области спорта является устойчивой потому, что буквально для каждого желающего может найтись дело, которое будет интересным и привлекательным, принесет человеку удовлетворение от совершенных им действий, в том числе и желаемое обоими группами респондентов уважение общества. Помимо этого существуют и разнонаправленные тематики в области спорта, которые вызывают интерес у разных гендерных и возрастных групп и на этот фактор современным СМИ также необходимо ориентироваться.

Самая активная возрастная категория в стремлении к непосредственному участию в спортивных проекта — молодежь до 25 лет. Эта же категория, возможно, активнее других ищет любую информацию, связанную со спортом и участием в спортивных проектах. Сложнее всего приходится категории «26−30 лет», поскольку на этот возраст приходится период профессионального становления, первый карьерный рост. Именно эта возрастная категория чаще других (в 81% случаев) привязана к постоянной работе по жёсткому графику и в результате больше ориентирована на наблюдением за спортивных проектами, чем участии в них, если они не связаны с их профессиональной деятельностью.

При этом, также необходимо отметить, что чаще организационными процессами в области спортивных проектов занимаются женщины чем мужчины, особенно если это касается воспитательного или досугового направления. Одни эксперты объясняют это «инстинктом материнства», другие — большей эмоциональной выносливостью женщин по сравнению с мужчинами. Результаты проведенного исследования также выявили, что большая часть девушек ориентирована именно на спорт, как форму организации воспитания и досуга, направлениям, которые не связаны с профессиональным спортом в полной мере.

Исходя из ориентированности на молодежь информация о спортивных проектах, также в большей степени должна продвигаться через актуальные для молодых людей СМИ. В частности, через социальные сети, информационные ресурсы сети интернет. Современное информационное пространство, не смотря на свое разнообразие, касательно мира спорта достаточно ограничено и существует не так много СМИ, которые имеют значительный вес именно в данном направлении тематики. При этом, также и на уровне самого РГУФКСМиТ качество информационного сопровождения спортивных проектов развито недостаточно активно в свете чего студенты часто даже не знают реализации спортивных проектов, которые проходят на уровне ВУЗОв. РГУФКСМиТ во многом еще только начинает активизировать информационные потоки в этом плане и пока мало внимания уделяет востребованным у студентов всех факультетов СМК.

В целом представляется возможным отметить, что уровень информированности респондентов о мероприятиях, связанных со спортивными, недостаточно высокий. Также привлекательным участие в спортивных проектах является далеко не для всех молодых людей и значительная часть продолжает одобрять его со стороны, но не включаясь в процесс своей деятельности.

В результате проведенного исследования было выявлено, что одной из наиболее актуальных проблем является слабая ориентированность именно на молодежные коммуникативные каналы и низкая включенность самой молодежи в то, чтобы продвигать информацию о спортивных проектах в своей среде. На уровне же информационных потоков современных ВУЗов, и в том числе специализированных, развиваются преимущественно официальные каналы информирования тогда, как неофициальным каналам уделяется мало внимания в том числе каналам, которые имеют высокий потенциал в данном направлении — студенческим форумам, группам студентов разных вузов в социальных сетях. На уровне же федеральных и региональных официальных СМИ фактически отсутствуют спортивные СМК, которые было бы возможно характеризовать, как молодежные.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Таким образом, изучение доминирующих практик развития молодежи в современном мире осуществляется с использованием целого ряда источников, ведущим из которых являются социологические исследовании, а также исследования культурных, экономических, демографических составляющих.

Исходя из базовых аспектов определенных ценностей, возможно определить и доминирующие устремления молодежи к досуговым практикам, а также факторы и составляющие, влияющие на формирование у них культурных практик, ментальности. Изучение данных составляющих дает основание обратить особое внимание на информационные потоки, которые становятся ведущим компонентом формирования самосознания и групп интересов и потребностей современных молодых людей.

Для современной молодежи информация становится первостепенной потребностью в связи с чем наблюдается и рост количества СМК, ориентированных на данную социальную группу. Сами же молодежные группы и их предпочтения не менее разнообразны, что так же учитывается в рамках социологических исследований, нацеленных на изучение современных информационных каналов.

Предпочтения молодежи относительно каналов информации достаточно неоднородны когда вопрос касается региона проживания и возрастной градации. Однако же вне зависимости от возраста, места проживания и уровня дохода у молодых людей присутствует возможность развития коммуникативных связей через социальные сети, в которых сосредоточен наиболее востребованный и актуальный для молодежи контент и которые дают возможности развития оптимальных форм коммуникаций.

Для выявления информированности молодежи о спортивных проектах и отношении к ним, а также актуальных каналов, через которые они получают информацию, в работе было проведено исследование. Исследование в данной работе было построено на использовании выявленных характеристик и специфических особенностей ориентированности студентов РГУФКСМиТ на каналы получения информации о спортивных проектах. Различный социальный статус респондентов позволил наиболее полно охватить мнение групп молодежи.

В результате было выявлено, что на современном этапе проблема спортивного воспитания и интерес к спорту определяется нерешенной и на это указывает неудовлетворенность молодежи современной практикой спортивного воспитания. При этом, для молодежи спорт является важным компонентом развития не только личности, но страны, они выводят его на доминирующий уровень в оценке достижений на уровне государственной политики. Девушки информированы о видах спортивных проектов гораздо больше, чем юноши. Большинство же юношей имеет представление только о самых распространенных и известных видах спортивных проектов, которые в большей степени относятся к профессиональному спорту и несут в себе состязательный аспект. Также девушки больше хотят действовать, они больше активно-ориентированы, проекты у них ассоциируются с организаторской активностью. Для юношей более привлекательна деятельность в качестве участников процесса и достижений в спортивном мероприятии.

В целом, в рамках работы была доказана гипотеза и выявление актуальных информационных каналов и практик получения информации у молодежи дает возможность повысить эффективность продвижения информации о спортивных проектах в молодежной среде.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России / А. В. Александрова // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010. — 317 с.

Антонова А. Living Marketing — эффективный подход к созданию громких событий // Event-маркетинг — 2012 — № 3. — С. 11.

Бурова Ю. Е. Роль пресс-служб в формировании информационного пространства // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры — № 3 — 2011. — С. 33−42.

Вартанова Е. Л. Глобализация СМИ и масс-медиа России//Вестник МГУ. Журналистика — 2008 — № 3. — С. 21 — 32.

Васильева Е.Н., Гуляихин В. Н. Экономическая социализация учащейся молодежи: опыт регионального исследования//Социс — 2014 — № 8. — С. 115−119.

Вишневский Ю.Р., Трынов Д. В., Шапков В. Т. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования//Социс — 2009 — № 4. — с. 108 — 117.

Войтик Е. А. Спортивная медиакоммуникация: проблематика структуризации // Журналистский ежегодник. — 2012. — № 1.

ВКонтакте № 1 в России [электронный ресурс] - режим доступа:

http://mediaguide.ru/index.php?p=news&id=499e8489&page=16&screen=1.

Горелов Н.А., Кораблева О. Н. Знание и креативность — основные черты нового социума//Российское предпринимательство — 2012 — № 2. — с. 64 — 71.

Горшков М. К. Прикладная социология: методология и методы / М. К.

Горшков, Ф. Э. Шереги. -.

М.: Институт социологии РАН, 2011. — 372 с.

Горшков М.К., Шереги Ф. Е. Российская молодежь: истоки и этапы социологического изучения//Гуманитарий юга России — 2012 — № 3. — С. 23−46.

Гринберг Т. Коммуникативная концепция связей с общественностью. — М.: Мгу, 2012. — 328 с.

Дэвид К. Социальная сеть: как основатель Facebook заработал $ 4 миллиарда и приобрел 500 миллионов / К. Дэвид. — М.: Эксмо, 2011. — 316 с.

Загребин В. В. Подходы к определению категории «молодежь» // Концепт — 2014 — № 2. — С. 31 — 38.

Итоги развития печатной медиаотрасли России в 2015 году [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.advertology.ru/article134851.htm.

Кареев К. Интернет — коммуникаций и Интернет пользователи. /К. Кареев. — Омск: Издательство ОГУ, 2011. — 318 с.

Ковалева А.И., Луков В. А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. — М.: Социум, 2009. — 398 с.

Кремнев Д. Продвижение в социальных сетях. — Спб.: Питер, 2011. — 160 с.

Крупец Я. Н. Студенческая молодежь в СМИ: особенности репрезентации//Социс — 2013 — № 10. — С. 61−69.

Лукьянова Е.Л., Сабирова Г. А. «Кризис где-то и параллельно»: особенности изучения молодежи в условиях экономического спада//Социс — 2012 — № 5. — С. 79−88.

Омельченко Е. Л. Солидарности и культурные практики российской молодежи начала XXI века: теоретический контекст//Социс — 2013 — № 10. — С. 52−61.

Панова А. К. Секреты высокого рейтинга. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. — 117 с.

Патрушев С. В. Гражданская активность: институциональный подход: (перспективы исследования) // Политические исследования. — 2009. — N6. -С.24−31.

Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. — М.: Аспект — Пресс, 2011. — 218 с.

Сергеев Е. Ю. Средства массовой коммуникации в условиях глобализации//Общество. Среда. Развитие — 2009 — № 1. — С. 46 — 51.

Сеферова М. Мобильные коммуникации и мобильное общество: опыт Японии и Росси. // Медиаскоп. — 20.

09.2006.

Тавокин Е. П. Массовая коммуникация сущность и состояние в современной России. — М.: Аспект-Пресс, 2005. — 422 с.

Хухлаева О. В. Особенности психологического здоровья современных студентов // Педагогическое образование и наука. — 2011. — № 1. — С.37−40.

Чернова Ж. В. Специфика гендерных отношений молодых взрослых//Социс — 2012 — № 7. — С. 118 — 127.

Чупров, В. И., Зубок, Ю. А. Социология молодежи. М.: Норма, 2011. — 411 с.

Шарков Ф. Интегрированные коммуникации. — М.: Дашков и К, 2011. — 236 с.

Шереги Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет. — М.: ЦСПиМ, 2010. — 417 с.

Шугальский С. С. Развлечения молодежи в социокультурной среде мегаполиса // Знание. Понимание. Умение. — 2012. № 4. С. 178−184.

Щитов А. Г. Болельщики и фанаты как феномен спортивного дискурса//Филологические науки. Вопросы теории и практики — 2013 — № 3. — С. 212 — 215.

Matthews L. Social Media and the Evolution of Corporate Communications // The Elon Journal of Undergraduate Research in Communications. — 2010. — № 1. — Р. 45 — 54.

ПРИЛОЖЕНИЯ Анкета Уважаемый респондент!

Мы приглашаем Вас принять участие в социологическом исследовании, посвященном вопросу актуальности для молодого поколения спортивных проектов.

Правила заполнения анкеты:

Пожалуйста, не пропускайте вопросы. Необходимо выбранный вами вариант ответа отметить «галочкой». Возможно несколько вариантов ответа на один вопрос. Исследование анонимно, его результаты будут использованы для научных целей в обобщенном виде Заранее благодарим Вас!

1. Что у Вас вызывает чувство гордости за страну (выберите 1 вариант)?

а) спортивные достижения.

b) история и успехи российской армии.

с) технические возможности РФ, достижения отечественной науки.

d) положение человека в стране.

e) отношение к России и ее гражданам за рубежом.

f) достижения культуры, литературы, искусства.

h) другое (указать)_______________________________________________________.

2. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься формированием представлений о значимости спорта?

родители;

учителя;

друзья;

СМИ;

учреждения дополнительного спортивного образования;

детские и молодежные спортивные организации;

политические молодежные организации;

спортивные клубы;

все госучреждения на всех уровнях;

иное______________________________________________.

3. Как бы Вы ответили сами себе на вопрос «Кто я такой?» (выберите 3 варианта) Гражданин России;

Патриот;

Европеец;

Гражданин мира;

Житель своего региона, города, села;

Назвал бы свою национальность (русский, украинец и т. п.);

Назвал бы свои религиозные убеждения (православный, мусульманин и т. д.);

Назвал бы свою профессию, род занятий (учитель, предприниматель и т. д.);

Назвал бы свою семейную роль (отец, мать, брат, и т. п.);

Просто сказал бы «человек»;

Другое _____________________________________________________________________________.

Затрудняюсь ответить.

4. По Вашему мнению, спортивное воспитание подходит запросам современной молодежи? (Выберите 1вариант) полностью удовлетворяют;

удовлетворяют не полностью;

не удовлетворяют;

другое_________________________________________________________.

5. Вы предпочли бы получать информацию о спорте посредствам (выберите 1 вариант):

телевидения, радио;

газет, журналов;

наружной рекламы;

интернета;

специализированных сайтов и подобных ресурсов;

социальных сетей.

6. По вашей оценке имеете ли вы полную информацию о современных спортивных проектах, которые реализуются в РФ и мире?

a) Да.

b) Нет.

c) Имею, но ограниченные сведения.

7. Вам доводилось принимать участие в спортивных проектах?

a) Да Нет Нет, но хотелось бы, планирую.

8. Что, по Вашему мнению, даёт в участие в спортивных проектах?

a) Общение с интересными людьми b) Новые знания и квалификацию c) здоровье Возможность повысить качество жизни Выражение активной гражданской позиции Проявление патриотизма Продвижение своих идей Уважение окружающих иное.

9. Какие виды спортивных проектов вы знаете?

a) Олимпиады b) Эстафеты c) Соревнования Состязания Показательные выступления Благотворительные акции Свой вариант.

10. Как Вы считаете, в РГУФКСМиТ проводится работа по продвижению информации о спортивных проектах?

да;

нет;

затрудняюсь ответить.

11. Как Вы считаете, количество проводимых мероприятий по продвижению спортивных проектов в РГУФКСМиТ является достаточным;

не вполне достаточным;

не достаточным;

я о них не знаю;

затрудняюсь ответить.

12. По Вашему мнению, актуально привлекать студентов к информационной поддержке спортивных проектов?

да;

нет;

затрудняюсь ответить.

13. Знаете ли Вы о спортивных проектах РГУФКСМиТ за 2016 год?

a) да, знаю, участвую или интересовался b) да, знаю, но мне это не интересно c) Не уверен нет.

14. На Ваш взгляд, уровень информированности о проводимых в РГУФКСМиТ спортивных мероприятиях возможно оценить как.

a) очень высокий;

b) не достаточно высокий;

c) удовлетворительный;

d) низкий (на них не интересно, не цепляет);

e) не знаю, не слышал вообще.

15. Готовы ли вы лично стать участником и одним из организаторов спортивного проекта?

да, готов организовать такую акцию да, готов принять участие в такой акции да, готов пожертвовать какую-то сумму денег на проведение такой акции да, готов подписать коллективное письмо не собираюсь принимать участия, поддерживать материально затрудняюсь ответить.

16. На ваш взгляд, представительное добровольное участие молодежи в организации и реализации спортивных проектов является ли формой проявления активной позиции личности?

a) да.

b) нет.

c) не знаю.

d) другое_________________________________________________________.

е) затрудняюсь ответить.

17. Вызывают ли у Вас интерес знаковые для РФ спортивные события, которые проходят на международном уровне или на уровне СНГ?

a) да.

b) нет.

c) не могу точно определить.

18. Считаете ли вы необходимых транслировать информацию о спортивных проектах преимущественно через молодежные СМИ?

a) да;

b) нет;

c) затрудняюсь ответить.

19. Какие информационные каналы в продвижении информации о спортивных проектах Вы можете выделить, как актуальные? _________.

______________________________________________________________.

20. Выдели наиболее интересные для вас тематические составляющие из мира спорта и спортивных проектов Ответы Церемония открытия чемпионата, соревнований Информация о спортсменах-участниках и предварительная оценка возможности победы каждого из них Информация о командах Интервью и пресс-конференции со спортсменами, организаторами, тренерами, представителями государственного аппарата Сводки о ходе соревнований, победителях Подведение итогов и оценки мероприятия Мнения и заключения о виде спорта и уровне его развития в России Фото (photo) в социальные сетях, сети интернет в целом Видео (video). Видео-записи прошедших состязаний и подготовки Прямые трансляции (live broadcast) Спорт как составляющая досуга.

21. Каким образом, по вашему мнению, возможно наиболее успешно транслировать информацию о спортивных проектах в молодежную среду?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________.

Пожалуйста, укажите основные данные:

1. Укажите свой возраст (полных лет) _______.

2. Укажите свой пол: М Ж.

3.Укажите имеющееся у вас образование:

— среднее/ средне-специальное/ неполное высшее, высшее.