Перевоспитание подростка нужно начинать с исправления отношений в семье, найти подходы и слова для каждой семьи в целях укрепления ее положительного потенциала.
В данном направлении работа должна осуществляться системно:
1) взаимодействие со школой — интегрированные программы, акции и мероприятия;
2) взаимодействие с семьей (поддержка тьюторами);
3) подготовка методического обеспечения работы с семьями и т. д.
В рамках этой курсовой работы и описанной актуальной проблемы социальной защиты семей мы разработали программу деятельности тьютора с «проблемной» семьей, при учете причин, которые порождают явление трудновоспитуемости.
Данная программа представлена в приложении.
Заключение
.
Развитие системы социальной поддержки семей является важнейшим звеном в строго оформленной системе мер, которые направлены на улучшение социально-экономического положения семьи и детей в нашей стране. Сегодня семьи обрели более глубокие возможности применения услуг развивающейся структуры социальных служб, которые направлены на учет специфики семьи как естественной среды жизнедеятельности каждой личности и качественного жизнеобеспечения детей.
Система социальной защиты семьи и детей в РФ оформляется, главным образом, как итог взаимодействия объективных факторов и субъективных условий, предпосылок «определенного пространства и времени». Как раз в проявлении объективной природы структуры социальной поддержки семьи и детей правомерно анализировать ее органическую взаимосвязь с действовавшими до нее различными видами, формами социальной поддержки семье и детям. При этом подходе «заимствование «зарубежного опыта, и в том числе «социальная реабилитация», обретает другой смысл и значение: не просто копирование, но подтверждение закономерности рождения и оформления новой социальной реальности с особой, «общей» в разнообразии ее конкретно-исторических структур, приобретших черты особенного и единичного под воздействием субъективных условий и факторов.
Главное место в социальной обеспечении занимает социальная поддержка семьи и детей, которая представляет собой многоуровневую систему государственных мер по обеспечению минимально необходимых социальных гарантий, прав, льгот и свобод стабильно функционирующей семьи в условиях риска в интересах полноценного развития семьи, личности и общества. Огромная роль в социальной защите семьи отводится самой же семье:
укрепление родительских уз формирование устойчивости против насилия, агрессивного поведения, алкоголизма, наркотиков поддержание в стабильном состоянии психологического здоровья семьи взаимодействие со школой и производством, а также социальными службами обучение детей ведению хозяйства и т. д.
Конституция РФ от 1993 г. // СПС «Гарант».
Гражданский Кодекс РФ // СПС «Гарант».
Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19 мая 1995 г. № 81-ФЗ // Российская газета. — № 99. 24.
05.1995.
Федеральный закон от 24.
07.1998 г. № 125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний» // СЗ РФ. — 1998. — №.
31. — Ст. 3803.
Федеральный закон от 17.
07.1999 № 178-ФЗ (ред. от 25.
12.2012) «О государственной социальной помощи» // Российская газета. — № 142, 23.
07.1999.
Федеральный закон от 29.
12.2006 г. № 256-ФЗ (ред. от 16.
11.2011) «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» // Российская газета. — № 4263. — 31.
12.2006.
Положение о Государственном фонде занятости населения Российской Федерации. Ведомости Съезда Положение о Фонде социального страхования Российской федерации от 12.
02.94. СЛИП. 1994. № S. Ст. 599.
Апостолова Т. М. Социальная политика и правовой механизм ее реализации. — М.: ВЛАДОС, 2013. — 478 с.
Аверин А. Н. Социальная политика Российской Федерации. — М.: Изд-во РАГС, 2011. — 126 с.
Агапов Е. П. Социальное обеспечение. — Ростов-на-Дону: Феникс,.
2012. — 358 с.
12. Басова Н. Ф. Основы социальной политики и финансирование социального обеспечения. — М.: Академия, 2014. — 353 с.
13. Бородкин Ф. М. Социальные индикаторы. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. — 607 с.
14. Гейц И. В. Гарантии, социальная защита и поддержка населения в Российской Федерации. — М.:ДИС, 2013. — 491 с.
15. Денисова И. П. Социальная политика. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. — 347 с.
16. Жуков В. И. Теория и методология социальной политики. — М.: Союз, 2010. — 587 с.
17. Косов Г. В. Социология и политология. — М.: Илекса, 2014. — 605 с.
18. Кукушина В. Д. Социальная защита населения. — М.: Март, 2013. — 408 с.
19. Мухудадаев М. О. Образование: введение в дискурс социальной политики. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2010. — 233 с.
20. Новикова В. Ф. Социальная сфера и ее регулирование на макро — и микроуровне. — М.: Изд-во РАГС, 2011. — 22 с.
21. Парамонов В. В. Социальная политика. — М.: Изд-во РУДН, 2011. — 114 с.
22. Фирсов М. В. История социальной работы. Европейский кодекс социального обеспечения. — М.: Времена, 2010. — 685 с.
Приложение Таблица 1 — Деятельность социального тьютора в работе с проблемными семьями.
№ Причины порождающие трудных подростков Задачи Тьютора 1 Отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет Корректировка воспитательного процесса в семье за счет организации:
1. систематических консультаций социального педагога с родителями: постановка долгосрочных и краткосрочных воспитательных целей, Выработка системы поощрений и наказаний, воспитательных ритуалов.
2. систематических консультаций ребенка с психологом: постановка личностно-значимых целей. Ведение «дневника достижений». 2 Незнание интересов и потребностей ребенка Ориентация родителей на:
Организацию совместного досуга Совместное семейное планирование приобретений Совместное семейное распределение обязанностей Исследование круга общения ребенка 3 Политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность Исследование коммуникативных проблем ребенка в связи с политической, социально-экономической или других видов нестабильностей в жизни ребенка. Налаживание контакта с учебным заведением (классный руководитель, психолог и т. д.). нацеливание школьных работников проведение мероприятий по снятию коммуникативной напряженности между учащимися.
Организация (при необходимости) материальной поддержки семьи Организация досуга ребенка (по потенциальному направлению стабилизации различных видов нестабильностей). 4 Усиление влияния псевдокультуры Ориентация родителей на:
Организацию совместного досуга Исследование круга общения ребенка Организация систематических консультаций с психологом: Постановка личностно-значимых целей. Ведение «дневника достижений». 5 Сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного предпринимательства Ориентация родителей на организацию совместного досуга.
Организация консультации с социальным педагогом: Коррекция стратегии «заменителей общения» (попытка родителей компенсировать отсутствие внимания ценными подарками и наличными деньгами, данная стратегия повышает риск возникновения наркомании, и вообще преступности);
Исследование круга общения ребенка — беседа с ребенком по рискам общения в разных субкультурах. 6 Чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки Ориентация родителей на:
Организацию совместного досуга Совместное семейное планирование приобретений Совместное семейное распределение обязанностей Организация систематических консультации с социальным педагогом: постановка долгосрочных и краткосрочных воспитательных целей, Выработка системы поощрений и наказаний, воспитательных ритуалов.
Установление контроля над агрессивным поведением в семье — физический осмотр ребенка, беседа с ребенком и родителями отдельно, беседа с родственниками и соседями.
Организация семейных занятий у психолога по теме «Взаимопонимание в семье». 7 Отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям Ориентация родителей на:
— проведение совместного досуга;
— планирование и соблюдение режим дня;
Организация свободного времени ребенка в соответствии с его интересами и способностями.
Организация работы по налаживанию отношений в семье — совместное посещение педагогических мероприятий Центра.
Осуществление контроля за ребенком и семьей. 8 Неблагоприятные семейно-бытовые отношения Установка имеющиеся в семье прецеденты нарушения прав ребенка.
Контроль ситуации в семье.
Сориентировать родителей на:
Здоровый образ жизни.
Совместное времяпровождение Совместное планирование расходов, покупок и работы по дому.
Организация материальной поддержки семьи.
Организация досуга ребенка: отдых в оздоровительных учреждениях, посещение кружков и секций.
Установка контакта со школой: поставить задачи перед классным руководителем и руководством школы по кураторству успеваемости и посещения занятий учеником.
Организация систематический консультаций с психологом: «психологический климат в семье».
Проведение тренинга по планированию расходов в семье. 9 «Эпидемия» разводов Включение в программу по профилактики разводов в семье.
Консультации у психолога: Организация психологической поддержки разведенным родителям и детям разведенных родителей.
Организация консультации у юриста центра.
Организация материальной поддержки семьи. 10 Потеря эмоциональных контактов с детьми Ориентация родителей на:
Организацию совместного досуга Исследование круга общения ребенка Организация совместной консультации у психолога детей и родителей. Таблица 2 — План мероприятий по работе с педагогически запущенными детьми и неблагополучными семьями Наименование мероприятий Сроки исполнения 1. Выявление педагогически запущенных детей и неблагополучных семей В течение года 2. Изучение причин социально-педагогической запущенности ребенка По мере выявления 3. Ведение картотеки педагогически запущенных детей и неблагополучных семей В течение года 4. Собеседование с классными руководителями 1−11-го классов по профилактике правонарушений 1 раз в полгода 5. Разработка и распространение памяток поведения в семье среди подростков Сентябрь — октябрь 6. Заседания Совета по профилактике правонарушений 1 раз в месяц 7.
Заседание малого педсовета с приглашением родителей педагогически запущенных детей По мере необходимости 8. Психологический тренинг «Толерантность» 1 раз в месяц 9. Рейды в неблагополучные семьи и семьи педагогически запущенных детей По мере необходимости 10. Изучение положения подростка в коллективе По мере необходимости 11. Консультации для детей и родителей Систематически 12. Беседа с педагогически запущенными детьми и родителями по профилактике правонарушений 1 раз в месяц 13. Лекции для родителей и педагогически запущенных детей Систематически 14.
Единый день отказа от курения Ноябрь 15. Единый день профилактики правонарушений Декабрь 16. Единый день борьбы с наркотиками Март 17. Всемирный день здоровья Апрель.
