Время размышлений и отчаяния перед разводом. Для этого периода характерны амбивалентные чувства супругов друг к другу, приводящие к противоречивым поступкам, ощущением пустоты и отчаянья. Супруги могут предпринимать попытки сохранить семью, вернуть любовь, получить помощь от друзей или других членов семьи. Стоит оговориться, что именно в этот период самыми уязвимыми становятся дети, так как часто родители втягивают их свои конфликты. Именно в этот период ребенок может быть втянут «конфликт лояльности», когда и ссорящиеся между собой отец и мать хотят видеть в лице ребенка своего союзника. Юридический развод.
Период формального расторжения отношений, связанный с судопроизводством и задействованием в семейном конфликте большого количества лиц. Отношения между бывшими супругами могут характеризоваться либо угрозами, манипуляциями либо открытым стремлением к переговорам. При этом оставленный супруг может испытывать жалость к себе и ненависть по отношению к бывшему супругу. Экономический развод. Этот период связан с фактическим разделом имущества и прекращением ведения совместного хозяйства. Установление баланса между родительскими обязанностями и правом на опеку над детьми. Данный этап характеризуется переговорами и налаживанием на новой основе отношений с детьми.
В этот период происходит окончательное принятие факта развода сопровождающегося обретением чувства собственного достоинства и независимости. Время самоисследования и возврат к равновесию после развода. Основная проблема этого периода — одиночество и наличие амбивалентных чувств: нерешительности и оптимизма, сожаления и воодушевления, радости и тоски. Начинается поиск новых знакомств, расширяется сфера активности. Психологический развод. Окончательное принятие факта распада отношений, стабилизация эмоционального состояния, ощущения автономии и независимости, готовность к новым отношениям. [.
19, С. 223]Многие психологи, анализируя процесс переживания ситуации развода, склонны обращаться к модели переживания утраты, предложенной Э. Кюблер-Россом. Она включает в себя стадии отрицания, озлобленности, переговоров, депрессии и принятия. [.
23, С. 15] Данная модель, наиболее точно отражает все фазы расставания, так как развод — это утрата отношений. Проходя фазы переживания развода, супруги могут использовать разную стратегию поведений. Как отмечала Н. И. Олифирович — «Наиболее распространенными в ситуации развода являются стратегии агрессии, манипуляции и принятия» [33, С 104]Агрессивная стратегия, выражается в желании разрушить жизнь партнера, причинить ему боль, отомстить за причиненные страдания. Манипулятивная стратегия, характеризуется желанием удержать, вернуть брачного партнера любым способом, даже ценой потери самоуважения и уважения партнера. Принимающая стратегия, обусловлена адекватной оценкой реальности и принятия такой, какая она есть, что дает возможность сохранить с бывшим партнером отношения, не обесценивая совместно прожитые годы и свести к минимуму негативные последствия для детей [там же]. К сожалению, наиболее продуктивная последняя стратегия встречается не очень часто, так как сам по себе развод это конфликт интересов, а принять интересы, идущие в разрез со своими собственными, достаточно трудно.
Кроме того, несмотря на либеральное отношение общества к разводам, разведенные люди, особенно женщины, могут испытывать значительные трудности, начиная от материальных проблем и заканчивая снижением статуса. Социальным последствием развода также является потеря привычных контактов, сужение круга общения. Женщины и мужчины могут столкнуться с осуждение со стороны общих знакомых, друзей, родственников расширенной семьи. Часто после развода люди могут ощущать пустоту и одиночество. В целом эти социальные факторы усугубляют тяжесть переживания разрыва отношений.
1.4 Профилактика конфликтов в семье.
Таким образом, полученные данные позволяют составить программу профилактической работы с молодыми семьями и с лицами, вступающими в брак, которая основана на принципах активности, добровольности и открытости. Целью программы является работа с молодыми семьями и лицами, вступающими в брак, по профилактике супружеских конфликтов и обучению молодых людей бесконфликтному взаимодействию. В рамках проекта предполагается проведение занятий для молодых людей по следующим направлениям: развивать навыки общения и межличностного взаимодействия, анализировать ожидания по отношению к спутнику (будущий супруг), развивать навыки по предупреждения и разрешения конфликтов в семье, которые предусматривают, те занятия, которые основаны на принципе «дилеммы узника», изучение домашних обязанностей, умение распределять между супругами (ролевые игры «Бюджет семьи» и т. д.), анализировать особенности взаимодействия с близкими родственниками, формировать навыкиэффективногородительства. Для реализации намеченных направлений были разработаны следующие занятия: 1.
&# 171;Принимать себя". Необходимо научиться спокойно выслушивать и принимать отзывы о своем поведении, своевременно осознавать свои ошибки и исправлять их. 2. &# 171;Понимать партнера". Необходимо научиться понимать и принимать не только положительные качества другого, но и его слабые стороны. 3. &# 171;Активное слушание". Необходимо научиться приемам активного слушания.
4. &# 171;Принятие эффективной критики". Необходимо научиться приемам конструктивной критики. 5. &# 171;Приказы-просьбы". Необходимо научиться в процессе общения облекать свои требования в просьбы.
6. &# 171;Поиск мужа (жены)!" Необходимо определить для себя критерии выбора спутника жизни, их анализ по параметру «реалистичность». 7. &# 171;Умение вести себя в конфликтной ситуации". Необходимо проанализировать и «примерить» на себя способы разрешения конфликтных ситуаций, научиться ссориться, не причиняя обиды другому.
8. &# 171;Ты кричишь, я не говорю". Необходимо научиться сдерживаться, ждать пока спонтанная вспышка агрессии стихнет, не отвечая тем же. 9. &# 171;Вопросы-ответы". Необходимо научиться задавать вопросы, которые помогут партнеру высказать свои претензии и предложения.
10. &# 171;Семейный бюджет". Необходимо «примерить» на себя роли членов семьи, проиграть способы распределения семейного бюджета. 11. &# 171;Семья родителей". Необходимо проанализировать плюсы и минусы совместного и раздельного проживания молодых супругов и родителей.
12. &# 171;Дети в молодой семье". Необходимо формирование навыков эффективногородительства. Предложенные направления помогут эффективной работе с молодыми супругами и лицами, вступающими в брак, по профилактике и разрешению супружеских конфликтов.
Заключение
.
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме — мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. В теоретической части работы было установлено, что человек проходит первичную социализацию в семью, характер и результаты которой определяются ее объективными характеристиками (составом, уровнем образования, социальным статусом, материальными условиями и пр.), ценностными установками, стилем жизни и взаимоотношений членов семьи. Итак, семейные конфликты имеют под собой множество оснований и причин. В каждой семье причины разные. Конфликтность семи зависит от множества различных причин и факторов — как внешних, так и внутренних. В каждой семье они свои.
Типическими причинами конфликтов в молодой семье являются не адекватные ожидания супругов и представления друг о друге и семейной жизни. Невозможно найти молодую семью, где бы никогда не было ни одного конфликта. Но конфликт может обладать как разрушительной, так и созидательной силой. Необходимо, чтобы молодые супруги понимали: жизнь полна противоречий и необходимо их разрешение. Таким образом, семейный конфликт в молодых семьях — этосупружеский конфликт, либо конфликт между молодоженами и их родителями. В современном обществе возраст вступления в брак — даже первый брак, значительно увеличился. Можно говорить, что сегодня семьи создаются часто уже не юными людьми. Иногда первую семью создают люди 30−35 лет. Это уже зрелый возраст и конфликтность таких семей приобретает несколько иной характер.
Несмотря на либеральное отношение общества к разводам, разведенные люди, особенно женщины, могут испытывать значительные трудности, начиная от материальных проблем и заканчивая снижением статуса. Социальным последствием развода также является потеря привычных контактов, сужение круга общения. Женщины и мужчины могут столкнуться с осуждение со стороны общих знакомых, друзей, родственников расширенной семьи. Часто после развода люди могут ощущать пустоту и одиночество. Тяжелое психоэмоциональное состояние родителей после развода, социальные и материальные проблемы препятствуют формированию ответственной позиции родителя, и тем самым затрудняют формирование эффективного типа воспитания. То есть любое родительское отношение к ребенку претерпевает изменение после распада семьи и только от самих родителей зависит, каким образом оно окажет влияние на ребенка.
Список литературы
Андреева Т. В., Пипченко Т. Ю. Потребности мужчин и женщин в брачно-семейных отношениях // Психолого-педагогический поиск: проблемы и достижения: Материалы 3-й межвузовскойнаучн. конф. СПб., 1999.
Андреева Т. В., Савина Л. И. Расширенная семья: психологические аспекты взаимоотношений невестки и свекрови // Ананьевские чтения — 2000. СПб.: СПбГУ, 2000.
Андреева Т. В. Пипченко Т.Ю. Потребности мужчин и женщин в брачно-семейных отношениях // Психолого — педагогический поиск: проблемы и достижения: Материалы 3-й межвузовскойнаучн. конф. СПб., 2011.
Андреева Т. В. Психология семьи. — СПб.: Речь 2010. — 384с. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб.
пособие. — СПб.: Речь, 2014.
Вишневская А. В. Курс лекций по конфликтологии. — М.: Проспект, 2013 г. Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2009.
Грюнвальд Б. Б. Консультирование семьи. Пер. с англ. — М.: Коштоцентр, 2012.
Дивицина Н. Ф. Семьеведение: краткий курс лекций для вузов. Из-во.
Владос-Пресс, 2012.
Дружинин В. Н. Психология семьи. М.: КСП, 2010.
Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. Изд. — 3-е. — СПб.: Питер., 2010.
Ковалев СВ. Психология современной семьи. М.: 2011.
Коваль Н. А. Психология семьи и семейно дезадаптивности. — Тамбов.: изд. ТГУ, 2007. — 351с. Конфликты в семье. Виды конфликтов. [Электронный ресурс]// Сайт «Психология это всё»". URL:
http://www.berdof.com/konflikty-v-seme-vidy-konfliktov/ (дата обращения 28.
02.2016).Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. — СПб., Изд-во СПб.: Института, 2012.
Крюкова Т. Л. Сапоровская М.В., Куфтяк Е. В. Психология семьи, жизненные трудности и совладение с ними. — М.: изд. Речь, 2005. — 240с. Куличковская Е. В., Степанова О. В. Это горькое слово «Развод». Психологическая работа с детьми, переживающими развод родителей. -.
М. Генезис, 2010. — 192с. Кулишер М. И. Развод и положение женщины. Зависимость семейных отношений от общественного строя. — М.: Либроком, 2011.
— 304с. Лобан Н. А. КонфликтологияМинск.: Изд-во МИУ, 2008.
Михайлова О. Социально-психологические аспекты конфликтных взаимоотношений в молодой семье. [Электронный ресурс]. URL:
http://nenuda.ru (да обращения 20.
02.2015).Семейные конфликты. Понятие, классификация, причины [Электронный ресурс]. URL:
http://any-book.org/download/36 834.html (05.
03.2016). Семьеведение: Учебное пособие для вузов / Под ред. П. Я. Циткилова. Ростов н/Д.: 2012.
Сильвестр. Домострой. — текст с сайта электронной библиотеки Исторических ресурсов МГУ им. Ломоносова.
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/domostr.htm#final (23.
10.2011)Собчик Л. Н. Диагностика психологической совместимости. Еще раз про любовь. — СПб.: Речь, 2012.
Статистические данные по количеству разводов. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики (Росстат).
http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/demography/# (22.
10.2011)Сысенко В. А. Молодежь вступает в брак. 2-е изд. Допол. — М., «Знание», 2012.
Фигдор Г. Дети разведенных родителей. Между травмой и поддержкой. — М.: Наука, 1995.
— 382с. Целуйко В. М. Психология современной семьи. — М.: Гуманитарный издательский центра ВЛАДОС, 2006. — 287с. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений.
Курс лекций. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2010.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи, 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 672с.
