Программа по этому курсу не может быть уменьшена, в то время как объем других учебных дисциплин (за исключением иностранного языка) может уменьшаться в объеме по решению руководства учебного заведения. Существующий Федеральный закон, который направлен на развитие студенческого и школьного спорта определяет понятия «студенческий спорт», «студенческая лига». Поэтому студенческие спортивные объединения и лиги входят в перечень субъектов физической культуры и приобрести новые возможности. Закон дает широкие возможности для поддержки спортивных клубов, что касается и студенческих спортивных организаций. Это относится и к финансированию, и строительству спортивных объектов при учебных заведениях.
Таким образом, учитывается ежегодное расходование выделенных вузам средств на физкультурную и оздоровительную работу со студентами очной формы обучения, включая в указанный список спортивную работу. Это говорит о том, что финансирование студенческого спорта делается реальным, а у учебных заведений будет возможность поддерживать свои спортивные команды, обеспечивая их необходимыми средствами. Подобные преобразования привлекут большее количество студентов к занятиям физической культурой и спортом, что постепенно приведет к росту мастерства и новым победам наших студентов-спортсменов на международной арене. Значительная роль в процессе становления молодого человека принадлежит образованию в сфере физической культуры и спорта, в ходе которого происходит овладение специальными знаниями и методами их рационального использования для самосовершенствования [10, с. 287−291]Одной из трудностей студенческого спорта считается успешное сочетание систематических тренировок и обучения в вузе по избранной специальности. В наше время для достижения высокого спортивного мастерства нужно уделять спортивной тренировке несколько часов в сутки, и в то же время выделять время на процесс обучения в вузе для благополучного освоения выбранной профессии [11, с. 5−8].
Одним из мотивов наших студентов-спортсменов для поступления в вузы становится вероятность заниматься спортом во время учебы. Организационно-педагогические принципы развития студенческого спорта нужно расценивать как комплекс государственных и общественных форм деятельности, выполняемых в целях физического и спортивного улучшения студенческой молодежи, удовлетворения ее потребностей и интересов, подготовки спортивного резерва для сборных команд РФ. Такой подход деятельности играет важную роль в перспективном развитии государства и представляет собой особое течение исследования приоритетных видов спорта, культивируемых среди молодежи, так как студенческий спорт содействует подготовке не только высококвалифицированных специалистов, но и спортсменов [12, с. 168−171]. В. А. Щеголев, Л. Г. Яценко изложили организационные особенности студенческого спорта, туда входит следующее: 1) общедоступность и возможность заниматься спортом во время обязательных учебных занятий по дисциплине «Физическая культура»; 2) возможность заниматься спортом в свободное от учебных занятий время в специальных вузовских спортивных секциях и группах; 3) возможность регулярно участвовать в студенческих спортивных соревнованиях доступного уровня (в учебных зачетных соревнованиях по выборочным видам спорта). Все это дает возможность студентам сначала познакомиться, а затем выбрать вид спорта для систематических занятий [13]. Подобным образом, студенческий спорт осуществляет функции по подготовке спортивного резерва спорта высших достижений, где предъявляются дополнительные условия к системному подходу в решении стимулирующих, поисковых и координирующих форм управления. По многим видам спорта именно студенты составляют большинство сборных команд РФ и участвуют в чемпионатах Европы, мира и Олимпийских играх [13].
Согласно «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» [14]в деле увеличения конкурентоспособности наших спортсменов на международной арене одним из главных направлений считается развитие студенческого спорта, включая повсеместное формирование спортивных клубов образовательных учреждений и предоставление им всесторонней поддержки. Непосредственно на базе высших учебных заведений и факультетов физической культуры и спорта рационально создавать центры спортивной подготовки сборных команд по видам спорта [15, с. 70−72]. Министерством спорта РФ разработан Комплекс мер по формированию системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации на 2012;2015 гг. Одним из основных пунктов считается поддержка и развитие студенческого спорта, как главной базы для подготовки спортивного резерва: — создание концепции поддержки и развития студенческих спортивных клубов;
студенческих спортивных лиг и их интеграцию в систему соревновательной деятельности, в главную очередь по игровым видам спорта;
элементов поддержки спортсменов высокого класса, сочетающих спортивную подготовку с обучением в учреждениях профессионального образования. Согласно приказу Министерства спорта Российской Федерации «Об утверждении перечня базовых видов спорта на 2014−2018 годы» был утвержден список базовых видов спорта на 2014−2018 годы в различных федеральных округах и субъектах РФ. Советские студенты принимают участие в Универсиаде с 1957 года [18]. В России с 2010 года начали проводиться Всероссийские летние и зимние Универсиады. Главными задачами проведения Универсиад считается повышение качества учебно-тренировочной работы в вузах и выявление лучших спортсменов и их дальнейшая подготовка для участия в студенческих Чемпионатах Европы, международных соревнованиях, и Всемирных Универсиадах. Виды спорта, которые входят в программу Всероссийских зимних Универсиад всегда были неизменными: конькобежный спорт, биатлон, лыжные гонки, горнолыжный спорт, сноуборд, хоккей (мужчины), спортивное ориентирование.
В отличие от зимних Универсиад, в летних Универсиадах происходили некоторые изменения в видах спорта. В 2010 году соревнования прошли по следующим видам спорта: бадминтону, боксу, баскетболу (мужчины, женщины), легкой атлетике, волейболу (мужчины, женщины), настольному теннису, мини-футболу (мужчины, женщины), плаванию, теннису, самбо, тхэквондо-ВТФ, шахматам, фехтованию. В 2012 году в программе Универсиады не было мини-футбола, но был введен гандбол (женщины, мужчины) и русская лапта. В 2014 году русскую лапту заменили регби-7 и танцевальный спорт. Максимальное число участников на Всероссийских зимних Универсиадах отмечено на II Универсиаде 2012 г. (количество составило.
775 спортсменов), которая проходила в г. Уфа, но при всем этом самое большое число вузов пришлось на III Универсиаду 2014 г., проходившей в г. Ижевск (количество составило 58 вузов). На Всероссийских летних Универсиадах число участников равномерно возрастало от второй Универсиады к четвертой. В итоге в 2014 г. в г. Казань достигло 1872 спортсмена. Максимальное число вузов приняло участие во II летней Универсиаде 2010 г.
в г. Пенза (количество составило 129 вузов). С увеличением количества участников на Всероссийских Универсиадах происходило и повышение числа высококвалифицированных спортсменов. Особенно наглядно эта тенденция наблюдается в росте число участников, которые имеют звание Мастер спорта, как на Всероссийских летних, так и на зимних Универсиадах[18]. Увеличение числа участников соревнований и числа вузов, которые принимали участие в Универсиадах, говорит о популяризации студенческого спорта в России и о повышении его значимости в системе спорта высших достижений в общем. Определенную стабильность в завоевании призовых мест на Всероссийских зимних Универсиадах можно заметить у Сибирского федерального университета.
При этом лидером среди субъектов Российской Федерации на зимних Универсиадах выступает г. Москва. На Всероссийских летних Универсиадах неизменно в лидирующих позициях находится Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, а лидерами среди субъектов Российской Федерации являются г. Санкт-Петербург и г. Москва. Такое положение дел может говорить о успешном развитии студенческого спорта в этих вузах и соответственно — регионах.
Победители и призеры Всероссийских Универсиад представлены в табл. 3, 4. Таблица 3Победители и призеры в общекомандном зачете среди команд вузови субъектов Российской Федерации на Всероссийских зимних.
УниверсиадахВсероссийские зимние Универсиады.
Место1 место2 место3 место.
УниверсиадаВузI Универсиада2010.
Сибирский федеральный университет.
Башкирский институт физической культуры.
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризмаII Универсиада2012.
Сибирский федеральный университет.
Башкирский институт физической культуры (филиал) Урал.
ГУФКТюменский государственный университетIII Универсиада2014.
Тюменский государственный университет.
Сибирский федеральный университет.
Уральский государственный университет физической культуры.
Субъект РФI Универсиада2010.
Красноярский крайг. Санкт-Петербургг. МоскваII Универсиада2012г. Москва.
Челябинская область.
Республика БашкортостанIII Универсиада2014.
Красноярский крайг. Москва.
Челябинская область.
Таблица 4Победители и призеры в общекомандном зачете среди команд вузови субъектов Российской Федерации на Всероссийских летних.
УниверсиадаВсероссийские летние Универсиадыместо1 место2 место3 место.
УниверсиадаВузI Универсиада2010.
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.
Сибирский федеральный университет.
Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровьяII Универсиада2012.
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.
Дальневосточный федеральный университет.
Сибирский федеральный университет физической культуры и спортаIII Универсиада2014.
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.
Дальневосточный федеральный университет.
Кубанскийгосударственный университет физической культуры, спорта и туризма.
Субъект РФI Универсиада2010г. Москваг. Санкт-Петербургг. МоскваII Универсиада2012г. Москваг. Санкт-Петербург.
Приморский крайIII Универсиада2014г. Москваг. Санкт-Петербург.
Краснодарский край.
Заключение
Говоря о роли спорта в подготовке к жизни и будущей профессии, наверное, нельзя ограничиваться только решением задач развития и совершенствования различных функций организма, а надо ещё раз уделить должное внимание повышению психологической подготовленности. Довольно часто молодые специалисты обращают внимание на то, что за годы профессиональной подготовки в специальном учебном заведении их многому научили, но только не научили работать в коллективе с людьми, не вооружили психологической уверенностью и устойчивостью при руководстве коллективом. И вот в этом месте следует особо отметить роль физической культуры в формировании людей с твёрдым характером и сильной волей, это напрямую зависитот постоянной необходимости переносить различные физические и психические напряжения не только в соревнованиях, но и в ходе регулярных тренировок. И здесь хочется снова сказать о том, что нельзя сделать человека смелым, мужественным, коллективистом только лишь одними разговорами об этом. Его нужно ставить в условия, которые требуют проявления вышесказанных качеств. В такие условия молодого человека многократно ставит спорт. Студенческий спорт год за годом становится популярнее во всем мире.
Возрождение Всероссийских Универсиад дает колоссальный толчок для популяризации и постепенного развития студенческого спорта в России. Студенческому спорту начали уделять должное внимание, начали проводить Чемпионаты России среди студенческих команд по разным видам спорта. Универсиада стала самым важным событием, как в картине спортивной жизни России, так и мира. Большинство олимпийских чемпионов и призеров относятся к числу студентов или тренируются в университетских клубах. Такие студенты-спортсмены выступают как сильные конкуренты для профессиональных спортсменов. Студенческий резерв можно смело считать ресурсов для спорта высших достижений.
Список использованных источников
.
Кун Л. Всеобщая история физической культуры. М.: Радуга, 1982.
Столбов В. В. История физической культуры и спорта. Учебник.М.: ФиС, 2001.
Комаров С. Н. История физической культуры [Текст] / С. Н. Комаров, К. А.
Цатурова, Ю. Ф. Курамшин, Т. М. Антонова, Н.
Г. Василевская.-М.: Изд. центр «Академия», 2013. 240 с. Агентство спортивной информации «Весь спорт».Энока Р. М. «Для студентов вузов физического воспитания и спорта», 2000 г. Епифанов В.А."Лечебная физкультура и спортивная медицина", изд. Медицина — 2007.
— 568 с. Уэйнберг Р."Основы психологии спорта и физической культуры", изд. Олимпийская литература. 1998.
— 336 с. В.И. Ильинич"Студенческий спорт и жизнь, изд. АО Аспект пресс, Москва 1995 г. Курамшин Ю. Ф. «Теория и методика физической культуры» 2010 г. -.
320 с. Цакоев А. А. Эффективность занятий физической культурой студентов ВУЗа // Вестник Университета. 2012. № 7.
с. 287−291.Алексеев И. С. Теоретико-методические аспекты подготовки спортсменов в условиях вуза // Вестник бурятского государственного 81 университета. 2013. №.
13. с. 5−8.Пасмуров А. Г. Влияние Универсиады 2013 в Казани на развитие студенческого спорта в России // Омский научный вестник. 2011. № 5. с.
168−171Щеголев В.А., Яценко Л. Г. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. URL:
http://www.unibassein.ru/trener/kurs/t8.htm (дата обращения: 19.
02.2018).Распоряжение Правительства РФ от 07 августа 2009 г № 1101-р. «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020г».Близневский А. Ю., Близневская В. С. Региональные межвузовские центры студенческого спорта на базе федеральных университетов // Высшее образование сегодня. 2012. № 3. с. 70−72.Журова И. А. Российский студенческий спорт на современном этапе и его реформы // Интерэкспо Гео-Сибирь.
2013. Т. 6. №.
2. с. 21−24.
http://fizvosp.ru/assets/media/d1/ee/1370.pdf (датаобращения: 19.
02.2018). World student games (pre-universiade). GBR Athletics. Retrieved on 2010;12−10. URL:
http://en.wikipedia.org/wiki/Universiade (датаобращения: 19.
02.2018).
