Это подразумевало взятие на себя некоторых дополнительных обязательств, в свою очередь лидер уделял им больше внимания. Те же, кто не проявлял интереса в принятии дополнительной ответственности, выпадали за рамки группы. В настоящее время внимание сосредоточено на развитии тесных связей со всеми членами организации, а не только с некоторыми из них, то есть лидерство должно формировать так называемые партнерства. Каждый член команды должен проходить три уровня развития: незнакомец, знакомый, партнер. Трансактный подход к лидерству основывается на идее социального обмена и акцентирует внимание на важности восприятия последователями личности лидера, а также оценки его действий.
8. Теории трансформационного лидерства.Дж. Берне создал теорию трансформационного лидерства. Данная теория гласит, что лидер в некоторых ситуациях может менять взгляды и поведение последователей, являясь трансформирующим агентом. Сторонники данной теории полагали, что для изменения образа мыслей последователей и корректировки их действия лидер должен выходить за определенные рамки и должен уметь видеть ситуацию нестандартно, вне обычных ее границ. Были выделены следующие формы трансформационного лидерства: «харизма» — лидеры, оказывающие идеализированное влияние на своих последователей и являющиеся для них сильной моделью; «вдохновляющая мотивация» — лидеры наделяют большими ожиданиями своих последователей, вдохновляя их через мотивацию и разделяя с ними свое видение; «интеллектуальная стимуляция» — лидеры стимулируют последователей на творческую работу на основе нововведений; «индивидуальное участие» — лидеры создают поддерживающий климат, они внимательно прислушиваются к индивидуальным потребностям последователей. Необходимо отметить, что теории трансформационного лидерства изучаются лидерство на высшем уровне руководства, но не учитывают низшее звено. Таким образом, в результате анализа различных взглядов на феномен лидерства можно заключить, что лидера «создает» не только уникальный набор его лидерских качеств, но и его последователи («короля делает свита»), и сама ситуация. Эта комбинация факторов во главе с особенностями личности лидера и формирует уникальный лидера и его лидерский стиль, присущий каждому конкретному руководителю. 3. Практический пример лидерства.
Изучая на практическом примере феномен лидерства, можно рассмотреть бизнесмена Владимира Турова, владельца и руководителя юридической компании «Туров и партнеры», ведущего специалиста по налоговому планированию и оптимизации финансовых потоков. Личностные характеристики рассматриваемого лидера включают в себя:
высокую образованность;
разносторонние знания;
увлеченность делом;
энергичность, активность;
выносливость, высокую трудоспособность и трудолюбие;
рассудительность, аналитический склад ума;способность работать с большими объемами информации и мыслить глобально;
стратегическое мышление;
твердую уверенность в себе;
смелость, решительность;
целеустремленность.Модель поведения рассматриваемого лидера характеризуется следующими особенностями:
доминантное поведение;
стремление завладеть инициативой в разговоре и управлять ходом беседы;
харизматичное, яркое, иногда эпатажное поведение;
частые выступления перед большой аудиторией;
ответственный, соблюдает правила делового этикета и следит за своим имиджем;
в обращении с подчиннными сочетает жесткость и мягкость (находит оптимальное сочетание между «кнутом» и «пряником» и чередует требовательность, жесткость с внимательностью к нуждам людей).По результатам анализа можно сделать вывод, что лидерство как феномен во многом обуславливается наличием определенных особенностей характера и поведения индивида. Стоит отметить, что указанные лидерские качества и особенности поведения можно развить, для чего необходимо проходить специальные тренинги, заниматься самообразованием и саморазвитием, изучать такие дисциплины, как менеджмент и организационное поведение, а также регулярно практиковаться в выполнении лидерских функций.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе были рассмотрены различные концепции лидерства, основоположники и последователи которых делали попытку ответить на этот непростой вопрос:
лидерами рождаются или становятся? Было установлено, что лидерство как одна из современных концепций организационного поведения в своей главной идее исходит из того, что именно через лидерское поведение руководителю удается наилучшим образом объединить, воодушевить и мотивировать людей на выполнение общей задачи. В результате сравнения понятий «лидер» и «руководитель» был сделан вывод, что, хотя по происхождению и некоторым чертам своей деятельности лидер и руководитель различаются, в характеристиках их деятельности существует много общих черт, что и дает право при рассмотрении проблемы лидерства описывать эту деятельность как идентичную, считая руководителя формальным лидером. Лидерство не существует вне руководства, не заменяет его, а дополняет, превращая «подчиненных» в «последователей» и делая больший акцент на побуждение и воодушевление, без явного проявления власти. В ходе исследования феномен лидерства был рассмотрен с точкиразличных теорий лидерства, таких как:
теория лидерских черт (или теория «великого человека»);теория лидерских стилей (управления человеком);ситуационные теории лидерства;
психоаналитическиетеории лидерства;
личностно-ситуационныетеории лидерства;
атрибутивныетеории лидерства;
теории обмена, трансактного анализа;
теории транформационного лидерства. Также был рассмотрен практический пример лидерства на примере руководителя организации «Туров и партнеры» и выявлены характерные для лидера черты и модели поведения у руководителя данной организации. По результатам анализа различных взглядов на феномен лидерства и примеров практики можно заключить, что лидера «создает» не только уникальный набор его лидерских качеств, но и его последователи, и сама ситуация. Эта комбинация факторов во главе с особенностями личности лидера и формирует уникальный лидера и его лидерский стиль, присущий каждому конкретному руководителю. Результаты исследования значимы для дальнейшей разработки темы лидерства, а также представляется возможным их использовать при развитии у руководителей и всех желающих ими стать лидерских черт и лидерского типа поведения. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАндреева, Г. М. Социальная психология: учебник для вузов / Г. М. Андреева. — М.: Аспект Пресс, 2017. — 363 с. Балашов, А. П. Теория организации и организационное поведение: учеб.
пособие / А. П. Балашов. — М.: ИНФРА-М, 2014. — 304 с. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. — М.: Эксмо, 2014.
Веснин, В. Р. Менеджмент: учебник / В. Р. Веснин. — 4-е изд., с изм. и доп. — М.: Проспект, 2012. — 624 с. Виноградова, И. М. Организационное поведение / И. М. Виноградова, В. И. Новичков, В. В. Семенова. -.
М.:Дашков и К, 2015. — 96 с.: Виханский, О. С. Менеджмент: учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Магистр: ИНФРА-М, 2017. -.
С. 38. Еремин, В. И. Управление человеческими ресурсами: учеб.
пособие / В. И. Еремин, Ю. Н. Шумаков, С. В. Жариков; под ред. В. И. Еремина. — М.: ИНФРА-М, 2016.
— С. 77−78.Латфуллин, Г. Р. Теория менеджмента: учебник для вузов / Г. Р. Латфуллин, А. С Никитин, С. С. Серебренников. -.
2-е изд. — СПб.: Питер, 2014. — 464 с. Резник, С. Д. Организационное поведение: учебник / С. Д. Резник. -.
4-е изд., перераб. и доп. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 460 с. Столяренко, Л. Д. Психология личности / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин.
— 2-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. — 575 с.
