Особенности письменной речи

Письмо — это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка (и, соответственно, звуковой речи). В то же время письмо — это самостоятельная система коммуникации, которая приобрела ряд собственных функций. Письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человечеством, выйти за рамки непосредственного общения, сохранить знания и память о великих цивилизациях прошлого.

Особенности устной речи

Устная речь — это звучащая речь, функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании — это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма. Благодаря своей звуковой природе устная речь обладает собственной спецификой, отсутствующей у письменной речи.

Специфические особенности устной речи:

• 1) наличие интонации, т. е. мелодики речи — высоты звука, повышений и понижений тона, замедления и ускорения речи;
• 2) логические ударения и паузы;
• 3) тембр — особенности голоса, придающие ему своеобразие и узнаваемость;
• 4) особенности произношения.

Помимо слуха, в восприятии устной речи участвует зрение, поэтому в ситуации устного общения важны невербальные (экстралингвистические) факторы: жест, мимика, поза говорящего.

Одно из главных свойств устной речи — ее необратимость, поступательный и линейный характер развертывания во времени. Нельзя вернуться в какой-либо момент устной речи еще раз, поэтому говорящий вынужден думать и говорить одновременно, т. е. он мыслит как бы «на ходу». Из-за этого построение устной речи может быть не логическим — как построение письменной, — а ассоциативным. По этой же причине — спонтанности устной речи — ей свойственны, помимо ассоциативности, нетавность, фрагментарность.

Пример. Секретарь директора сообщает участникам производственного совещания:

«Директор звонил //Задерживается //Начинайте без него // Да /кстати (ассоциация) /Иван Петрович /спрашивал вчера /где Ваш отчет II».

С другой стороны, говорящий вынужден учитывать реакцию слушателей. Он стремится привлечь их внимание, вызвать интерес к сообщению. В связи с этим для устной речи характерно интонационное выделение важных моментов, уточнение каких-то частей высказывания, автокомментирование, повторы, инверсии.

Пример. Выступление заведующего на заседании кафедры:

«Работу кафедра /провела большую /в течение года /да /надо сказать /большую и важную //И учебную, и научную, и методическую //Ну /учебную /все знают //Надо ли подробно /учебную //Her //Да /тоже думаю /не надо II».

Интонационное выделение. В письменной записи устного высказывания нельзя в полной мере передать интонацию — частично она передается с помощью знаков препинания (пауз). В данном случае интонационному выделению соответствуют паузы, обозначенные косой чертой или двойной косой чертой.

Уточнения: в течение года; большую и важную; и учебную, и научную, и методическую.

Автокомментарии: да; надо сказать; тоже думаю; не надо.

Повторы, большую — большую и важную; учебную — учебную все знают; надо ли подробно — не надо.

Инверсии: работу кафедра провела большую (прямой порядок слов: кафедра провела большую работу) — инверсии возникают в устной речи потому, что на первое место говорящий ставит обычно самое важное в своем высказывании.

Устная речь может быть подготовленной и неподготовленной. Подготовленная устная речь — это доклад, лекция, ораторское выступление; неподготовленная — разговор, беседа.

Подготовленная устная речь отличается продуманностью, более четкой структурной организацией, но при этом говорящий все равно стремится, чтобы его речь была непринужденной, не выглядела заученной, походила на спонтанное, живое общение.

Неподготовленная устная речь характеризуется спонтанностью. Основная единица устной речи — неподготовленное устное высказывание, которое соответствует предложению в письменной речи. Устное высказывание формируется постепенно, порциями, по мере осознания того, что сказано, что следует сказать далее, что нужно повторить, уточнить. В связи с этим в устной неподготовленной речи много пауз. Существуют так называемые заполнители пауз (э-э, гм), которые дают говорящему возможность подумать, о чем говорить в дальнейшем.

Говорящий контролирует нс все уровни языка. Контролю поддаются логико-композиционный, синтаксический и частично лексико-фразеологический уровни. Это значит, что говорящий следит за тем, чтобы речь его была логичной и связной; он выбирает соответствующие слова, чтобы адекватно выразить мысль.

Не поддаются контролю фонетический и морфологический уровни языка — т. е. произнесение звуков, ударение и грамматические формы воспроизводятся автоматически. В связи с этим устной речи свойственны меньшая лексическая точность, наличие речевых ошибок, небольшая длина предложений, вообще — ограничение сложности высказывания.

Это означает отсутствие причастных и деепричастных оборотов, деление единого предложения на несколько коммуникативно самостоятельных единиц. Причастные и деепричастные обороты обычно заменяются придаточными предложениями, вместо отглагольных существительных используются глаголы.

Пример. Преобразование письменного текста в устный:

Письменный текст: «Слегка отвлекаясь от отечественной проблематики, хотелось бы заметить, что, как показал современный опыт скандинавского региона и ряда других стран, дело вовсе не в монархии, не в форме политической организации, а в разделении политической власти между государством и обществом» («Звезда». 1997. № 6).

Устный текст (чтобы этот отрывок прозвучал на лекции, он должен быть изменен): «Если мы отвлечемся от отечественной проблематики, то увидим, что дело вовсе не в монархии, дело не в форме политической организации. Все дело заключается в том, как разделить власть между государством и обществом. И это подтверждает сегодня опыт скандинавских стран».

Устная речь так же, как и письменная, подчиняется нормам, но нормы устной речи отличаются от норм письменной. Многие особенности устной речи, которые выглядят как огрехи, речевые ошибки, на самом деле являются необходимым условием успешности, эффективности устного общения (устного способа коммуникации). Слушающий не может удержать в памяти сложные грамматические и семантические связи текста. Да и говорящий, скорее всего, запутается в своем высказывании, если оно будет слишком сложным по построению.

Для того чтобы устная речь была понятной, она должна быть построена по-другому, чем письменный текст. Если письменная речь строится в соответствии с логическим движением мысли, то устная речь — имеется в виду речь неподготовленная — разворачивается посредством ассоциативных присоединений (присоединений по ассоциации).

Как соотносится устная речь с функциональными стилями русского языка? Устная форма речи присутствует во всех функциональных стилях, однако в разговорном стиле эта форма является основной, преимущественной. В связи с этим устная речь естественным образом несет на себе «родовые черты» разговорного стиля, которые мы здесь кратко охарактеризуем.