1. Назовите цели и ценности обучения в разных культурных группах.
2. Опишите основные особенности стилей обучения и стилей преподавания в разных культурах.
3. Перечислите основные методы обучения в разных культурных группах.
4. Опишите особенности и проблемы педагогического дискурса в поликультурном пространстве.
5. Что понимается под креативным решением проблем в западной когнитивной традиции; восточной когнитивной традиции?
6. Если вы будете готовить задания для поликультурной аудитории, какой тип заданий вы подготовите для американских студентов; китайских студентов?
7. В чем разница моделей тьюторства в разных культурных группах?
8. Каким образом мы можем использовать теорию множественного интеллекта X. Гарднера в образовательных практиках?
Литература
1. Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий / под ред. А. Г. Асмолова, Г. У. Солдатовой. — М.: Смысл, 2006.
2. Таратухина, Ю. В. Особенности и проблемы образовательной коммуникации в поликультурном пространстве: на пути к кросс-культурной мультимедийной дидактике / Ю. В. Таратухина. — М.: Букатон, 2013.
3. Таратухина, Ю. В. Педагогический конструктивизм в кросс-культурной среде / Ю. В. Таратухина, В. К. Жаров. — М.: Янус-К, 2015.
4. Kolb, D. A. Learning Style Inventory: self-scoring inventory and interpretation booklet / D. A. Kolb. — Boston: MA: McBcr, 1985.
5. Nisbett, R. E. The Geography of Thought / R. E. Nisbctt. — N. Y.: Free Press, 2003.
