Введение. 
Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах

Новая учебная дисциплина «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах» была разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 33.04.01 Психология в рамках магистерской программы «Социальная психология» на факультете социальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета. Учебное пособие, являющееся обязательной частью учебно-методического комплекса по дисциплине, базируется на наиболее актуальных научных представлениях о психологических закономерностях, происходящих внутри малых сообществ. Дисциплина имеет инновационный характер и включает в себя два равнозначных раздела — «теоретические аспекты проблемы групповой дифференциации» и «практические основы работы социального психолога в малых сообществах».

В рамках учебной дисциплины, прежде всего, рассматриваются вопросы, касающиеся разных научных подходов, описывающих и исследующих целый ряд психологических феноменов малых групп, а также раскрывающих специфику проблематики интрагруппового структурирования в контактных сообществах. Инновационная дисциплина ставит одной из приоритетных целей преодоление разрозненности отечественной школы социальной психологии и западной науки (прежде всего, европейской и американской) и создание целостной картины представлений, сложившихся как в классических, так и в новейших концепциях и теориях в рамках социальной психологии малой группы.

Принципиально новым является знакомство магистрантов в рамках дисциплины с набором экспериментально-диагностических методик, позволяющих научно достоверно определить характер интрагрупповой структуры, а также других социально-психологические особенностей малых групп разного типа. В первом параграфе второго раздела пособия разбираются как традиционные подходы к проблеме диагностики внутригрупповой структуры и уровня развития сообщества, так и новые направления и способы решения исследовательских задач. Комплексы диагностических методик могут быть использованы в практике не только для определения характера внутригрупповых взаимоотношений и взаимодействий, но и для выявления наиболее эффективных персонифицированных каналов потенциального влияния на групповое развитие. При этом магистранты имеют возможность не только получить информацию о социально-психологических методах диагностики контактных сообществ, но и на практике (на примере конкретной малой группы) использовать полученные знания, грамотно спланировать и провести исследование, обработать полученные данные, сделать научно обоснованные выводы, представить свои результаты в письменном виде и посредством устной презентации.

Одной из важных задач дисциплины является не только информирование магистрантов о существовании современных подходов к тренинговой работе в малых группах, но и предоставление возможности создания самими учащимися и апробации на занятиях социально-психологических программ развития подобных сообществ. Таким образом, дисциплина «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах», в отличие от других дисциплин, связанных с данной проблематикой, направлена не только на хорошую теоретическую подготовку магистрантов, но и на овладение конкретными умениями и навыками практической работы в учреждениях разной направленности.

Пособие построено по следующему принципу. Основной текст состоит из описания тем курса. В каждой теме акцент сделан на выделении наиболее важных положений и ключевых понятий.

В пособии затрагиваются такие вопросы, как определение понятия «малая группа», подходы в России и за рубежом к исследованию малых групп различных типов, межличностные отношения и взаимодействия в малых группах, межличностные конфликты, особенности групповой динамики, уровень социально-психологического развития малой группы, внутригрупповое структурирование, феномены принятия групповых решений и др.

Большое внимание в пособии уделено объяснению понятия «интрагрупповая структура». Следует особо отметить, что, неб смотря на то, что изучение статусно-ролевой внутригрупповой дифференциации является, по сути дела, самой активно разрабатываемой областью социальной, возрастной и педагогической психологии, целый ряд вопросов в этой сфере оказался отодвинутым на самую периферию исследовательской практики. Одним из них является вопрос о том, какова специфика положения среднестатусного человека в группе, насколько именно среднестатусные и каким образом влияют на ее жизнедеятельность. Если обратиться как к отечественным, так и особенно к зарубежным разработкам в области интрагруппового структурирования и статусно-ролевых отношений, то становится очевидным, что основной акцент в них сделан на анализе феномена лидерства. Причины подобного явления понятны. Это прежде всего запрос реальной практики, ставящей перед психологами задачу определения психологических оснований данного явления, прояснения того, каким образом обеспечить управляемость групп и организаций. Что касается аутсайдеров, то и этой внутригрупповой категории уделяется определенное внимание в психологических исследованиях, хотя подобных разработок, конечно, существенно меньше, чем исследований лидерства. Таким образом, «полярные» интрагрупповые статусные категории представляют собой достаточно традиционный объект внимания психологов, чего никак нельзя сказать о самой большой статусной категории — среднестатусных членах группы. В настоящем учебном пособии частично восполняется этот пробел, и особенности статусных отношений в малой группе анализируются именно с позиции среднестатусных членов группы.

Для того чтобы сделать подготовку по дисциплине «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах» более продуктивной и эффективной, после каждой темы даются вопросы и задания в помощь студентам при самостоятельной подготовке по учебным материалам во внеаудиторное время. В конце пособия также приводится расширенный список литературы по различным проблемам психологии малых групп, который поможет подготовиться студентам к зачету (экзамену), написать реферат или другую научно-исследовательскую работу, запланированную в рамках заданной темы.

Адресовано учебное пособие студентам-магистрантам, аспирантам и преподавателям психолого-педагогических вузов.

«Специфика группы представлена не в интеракции и коммуникации и не в социальном обмене, а в специфической структуре отношений между индивидами, которые возникают в результате интеракции и коммуникации»

Б. Шефер «Социальная психология: групповые процессы (тематическое ядро)» // Иностранная психология, т. 2, № 2 (4), 1994, с. 57.