Специфика устной и письменной речи

Для общения людей характерны две формы речи — устная и письменная; в процессе развития человеческого общества социальная значимость и той и другой неоднократно изменялась. Еще недавно в публичном общении преобладала письменная речь (даже если она звучала, то это было зачитывание предварительно написанного текста), а в личном общении — речь устная. С появлением Интернета и мобильной связи в повседневную речь всё активнее входит письмо, в то же время заметно расширились сферы применения устной публичной речи. Так, в массовой коммуникации попеременно, а бывает и одновременно, мы выступаем в роли то читателей (если имеем дело с газетой или журналом), то слушателей (при прослушивании радио), то зрителей и слушателей (при пользовании телевизором), а в последнем случае нередко и читателей (если на телеэкране появляются титры или бегущая строка). Поэтому устная и письменная формы речи широко взаимодействуют между собой. Действительно, любой письменный текст может быть, как говорят сейчас, озвучен, а устный — предстать в виде записи на каком-либо цифровом носителе. Есть жанры письменности (например, драматургия), которые самим своим характером предполагают не только их чтение, но и проговаривание вслух. Многие авторы ведут повествование от первого лица, создавая впечатление устного рассказа с использованием разговорных слов и конструкций. И все же в принципе устная и письменная речь различаются.

Устная речь является звучащей речью. С момента зарождения и до появления письменности она была единственной, используемой человеком. Связанная непосредственно с органами произношения, устная речь богата интонационными возможностями. Для передачи мыслей и чувств говорящими широко используются разнообразные мелодика, громкость звучания, темп речи, паузы. Для устной речи характерно использование мимики, жестов, взглядов, которые в ряде случаев красноречивее передают отношение к чему-либо, чем слова и фразы. Вот пример из фильма «Самая красивая-2»:

Он: — Я ведь тоже увлекаюсь байками.

Она: — Какими? Этими (показывает на мотоциклы)?

Он: — Нет (смеется), вот этими (показывает жестом, как болтают языком).

Из-за того, что произнесенное редко можно повторить без изменения смысловых интонационных тонкостей, говорящий вынужден следить не только за произношением, но и за своей мыслью, за ее ходом и содержанием. Обдумывать мысль и одновременно говорить бывает нс всегда легко и не всем это удается в той или иной ситуации. Поэтому для устной речи характерна недоговоренность, отрывочность, повторяемость, деление высказывания на отрезки, при этом важно быстро установить контакт с собеседником и не потерять его. Например, в том же фильме героиня приходит в клуб байкеров, где происходит следующий диалог с одним из его завсегдатаев:

• — Что-то я тебя тут раньше не видел.
• — А теперь тебе наконец повезло — увидел.
• — И какой у тебя байк?
• — В данный момент никакой.
• — Никакой? И в чем прикол?
• — Прикол? Старый разбила, новый пока купить не могу.
• — А в чем фишка?
• — Не знаю, какой лучше. Может, подскажешь?

Несмотря на очевидную разницу в возрасте, байкер принимает героиню за свою, испытывает к пей симпатию и готов помочь, потому что она соответствует стандартам его круга: и по одежде, и по речи (обращение па ты, чувство юмора, понимание жаргонных слов прикол, фишка). Совсем иначе реагирует па реплики байкера пожилая мать героини. Услышав из его уст фразу «Всё пучком}», она удивленно спрашивает: Это что за марсианин? И поясняет: На каком языке он разговаривает? Я не понимаю. Что за пучок?

Устная речь может быть неподготовленной, как в приведенном случае, и подготовленной (например, выступление на занятии, доклад на конференции). Конечно, подготовленная устная речь более строга и по содержанию, и, но внешнему оформлению. Приведем в качестве примера начало лекции по экономике:

Сегодня мы продолжим знакомство со структурой хозяйства. Если мы посмотрим на любое хозяйство с высоты птичьего полета, то мы увидим весьма беспорядочное множество производителей различных продуктов, разбросанных по разным населенным пунктам, а также внутри каждого населенного пункта.

Но этот беспорядок только кажущийся. Производители перемешаны только географически (в пространстве), а на самом деле включены в четкую логическую систему, в которой между всеми производителями существует определенная взаимосвязь и у каждого производителя есть своя роль.

Для исследования структуры хозяйства нам понадобится такое понятие, как отрасль. Согласно самому строгому теоретическому определению, отрасль — это совокупность производителей одного блага, которые продают его на одном рынке. Пока не записываем это определение, мы немного уточним его попозже. Например, все производители сапог в хозяйстве составляют сапожную отрасль, все рыбаки — рыболовную отрасль, а все гончары — гончарную отрасль. Посмотрите на экран. На этом рисунке отрасли схематически изображены рядом друг с другом, при этом они разделены воображаемыми перегородками. Каждая отрасль продает свой продукт на соответствующем рынке.

Но, конечно же, это теоретическое представление об отрасли не соответствует действительности. В реальном хозяйстве один производитель, как правило, выпускает сразу несколько благ (например, булочник печет бублики, баранки и булочки одновременно, сапожник делает сапоги различных моделей и т. д.). Причина этого вам уже известна. На прошлой лекции мы говорили об экономии от совмещения производства разных продуктов, которая снижает средние затраты ресурсов за счет использования одних орудий производства. Поэтому более реалистичное определение отрасли таково: это совокупность производителей, выпускающих блага определенного рода с помощью одного вида оборудования. При этом одна отрасль продает свои продукты на разных рынках. Вот теперь запишем определение. Повторяю: под отраслью понимается совокупность производителей, выпускающих блага определенного рода с помощью одного вида оборудования, при этом продающих свои продукты на разных рынках.

Но поскольку сразу понять поведение одного производителя на нескольких рынках сложно, в экономической теории сначала для простоты предполагается, что каждый производитель выпускает всего одно благо и продает его на одном рынке.

(М. А. Сторчевой)

Лектор, произносивший этот текст, знаком с трудностями восприятия звучащей речи: ее необратимостью во времени, невозможностью сиюминутного переспроса по ходу монолога. Поэтому он учитывает уровень подготовленности своей аудитории; знакомые из предыдущего опыта темы не детализирует, в то же время не забывает сделать остановки (дать определение, предложить записать) на более новом материале. Он повторяет определение, прибегает к зрительным опорам для упрощения понимания. В любом случае устной речи свойственна краткость предложений, отсутствие сложных конструкций, в частности причастных и деепричастных оборотов. Вместо них обычно используются придаточные предложения, в нашем примере — определительные.

Для устной речи даже в ситуации официального общения характерны также разговорные слова и выражения, игра слов — разнообразные приемы привлечения и удержания внимания собеседника. Приведем пример из выступления на круглом столе члена комитета Госдумы по образованию О. Н. Смолина. Тема беседы: Единый государственный экзамен.

Добрый день, уважаемые коллеги! Благодарим всех, кто пришёл на сегодняшний «круглый стол».. Организаторы приносят извинения: вместо того, чтобы сегодня заниматься замечательными вещами типа выпускных вечеров, мы обсуждаем тему ЕГЭ. Тема эта очень и очень острая. Я не говорю уже о том, что каждый год вокруг Единого государственного экзамена вырастает блок скандалов. Сегодня, по крайней мере, я об этом говорить не собираюсь.

Мне приходится принимать участие, кажется, в десятом обсуждении проблемы ЕГЭ на парламентских слушаниях, «круглых столах» и специальных конференциях. И вот едва ли не в десятый раз ставится один и тот же вопрос перед исполнительной властью Российской Федерации, едва ли начиная с 2002 года. Этот вопрос заключается в следующем: почему в России до сих пор не создана авторитетная и независимая от федеральных образовательных властей комиссия для подведения итогов эксперимента? убеждён, что ни сам эксперимент, ни подведение его итогов не соответствуют элементарным требованиям, которые должна предъявлять наука, в том числе наука управления. Почему?

Во-первых, участники эксперимента находились в ситуации прямой материальной заинтересованности в его результатах. Представьте себе физика, который проводит эксперимент и заранее знает, что если он получит положительный результат, то ему дадут материальное поощрение, оставят оборудование. Если же он получит отрицательный результат, — это тоже результат в науке, — то ничего матермального он не получит. Будет ли в такой ситуации соблюдаться чистота эксперимента? Сомневаюсь. Вспоминаю Томаса Гоббса, который 400 лет назад заявил: «Если бы геометрические аксиомы задевали интересы людей, они бы опровергались».

Во-вторых, как правило, официальное обсуждение итогов эксперимента проводилось с теми, кто-либо находился в прямом подчинении по отношению к организаторам эксперимента, либо был прямо заинтересован в его положительных результатах. Помните, как у Жванецкого: «Отзывы на вашу программу о нас пишем мы сами, поэтому не волнуйтесь, ваше мнение нам известно».

Выступающий подчеркнуто использует местоимение первого лица, постоянно обращается к аудитории, задаст риторические вопросы, приводит наглядные примеры и ссылки на всем известные авторитеты. Его речь продумана, логически выстроена, четко структурирована (во-первых, во-вторых), аргументы отобраны, и не вызывает сомнения отношение говорящего к обсуждаемому предмету.

Письменная речь вторична по отношению к устной речи. Она была создана прежде всего для фиксации текстов, которые стали слишком объемными и сложными, чтобы их просто запоминать, как это происходило раньше: текстов сакральных (священных), юридических, хозяйственных. Искажение таких текстов, даже невольное, могло иметь непредсказуемые и, более того, неприятные последствия. Художественная речь еще долго оставалась устной, но постепенно письмо стало самостоятельной системой общения, которая приобрела определенные дополнительные функции:

• — письменная речь дает возможность фиксировать накопленный опыт людей и передавать его следующим поколениям. В результате прогресс человеческого общества значительно ускорился, чему и мы сами являемся каждодневными свидетелями. Расширился круг познавательной деятельности людей;
• — записанную речь можно перечитывать и редактировать, находить более точные слова и выражения для своей мысли, тем самым усиливая ее воздействие на читающего.

Если говорить более конкретно, то используемые нами на письме буквы представляют собой условные знаки, посредством которых обозначаются звуки речи; знаки препинания служат для оформления письменной речи с учетом интонационных особенностей положенной в ее основу устной речи (например, повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения), пауз и т. д. Для этого используются точка, занятая, точка с запятой, многоточие, тире и др.

К основным особенностям письменной речи относится способность не только фиксировать накопленный человеком опыт и совершенствовать форму выражения, но и передавать информацию, преодолевая пространство и время. Этому в разное время служили летописи и письма, газеты и журналы, конечно, книги. Затем люди научились передавать звучащую речь посредством радио и телевидения, фиксировать ее в виде магнитных записей. Наконец, в наши дни активно развиваются аналоговые и особенно цифровые способы фиксации и передачи речи: Интернет, электронная почта, мобильная телефония и т. д.

В отличие от устной речи, которая в основном спонтанна, необдуманна и необратима, а потому не всегда поддается самоконтролю со стороны говорящего, письменная речь долгое время обладала только противоположными качествами. Она развертывается в статическом пространстве, обычно не ограниченном временными рамками, что дает возможность пишущему возвращаться к написанному, перечитывать его по мерс возможности и необходимости, вносить правку. О письменной речи говорят, что она более поддается контролю, отсюда и ее традиционные особенности: более сложные синтаксические конструкции, богатый словарь, большая нормированность и регламентированность (достаточно вспомнить о правилах, устанавливающих единообразное употребление знаков препинания, и о неприятных последствиях нарушения этих правил). Для письменной речи свойственны сложные предложения, причастные и деепричастные обороты, распространенные определения, использование различных союзов, способствующих выраженной логичности изложения. Приведем пример из статьи известного специалиста по культуре речи О. Б. Сиротининой:

В 2003 году были опубликованы две фундаментальные работы [1, 2], глубоко освещающие заявленные проблемы языка СМИ. Не всё в этих работах решается одинаково, и многое остается дискуссионным. Преддагаемая вниманию читателей статья — еще одна попытка решить эти существенные для языка СМИ, судеб русского языка и речевой культуры общества вопросы.

1. Языковой функционально-стилевой статус речи, представленный в современных СМИ С точки зрения В. И. Конькова, в СМИ представлены все функциональные стили литературного языка. Однако, хотя в речевой реальности СМИ и можно показать реализации разных стилей, во-первых, это несущественная их характеристика (далеко не все газеты печатают законы и художественные произведения; в письменной форме речи невозможна подлинная разговорная речь и т. д.), во-вторых, предоставление «места» в газетах, на радио и телевидении не превращает инородную для СМИ речь в их язык.

Следовательно, эталонный языковой статус СМИ связан не со всеми, а только с одним функциональным стилем — публицистическим, для которого существенно важны не специфическая лексика, клише, построение фраз целого текста, а специфика сферы функционирования (социально значимые сферы жизни и деятельности людей, что приводит к ярко выраженной социальной оценочности речи), доминирующая функция (воздействия) и тип отношений между участниками коммуникации (массовый адресат) [2:169, 3:312−315, 5:5−6, 6:86−94]. .

В этом фрагменте присутствуют многие традиционные признаки письменной речи: вводные слова (с точки зрения…, следовательно, во-первых), причастные обороты (работы…, глубоко освещающие), сложноподчиненные предложения (хотя и можно показать…, связан со стилем…, для которого важны…, что приводит к ярко выраженной оценочности…) и др. Можно отметить также ссылки на цитируемые работы: [2:169, 3:312−315, 5:5−6, 6:86−94]; членение текста на части с помощью подзаголовков: 1. Языковой функционально-стилевой статус речи, представленный в современных СМИ. Работая над этим отрывком, автор, несомненно, вносил правки, зачеркивая «лишние» слова и добавляя новые, изменяя структуру предложений. Научиться редактировать собственный текст в зависимости от его предназначения вам предстоит в следующих темах настоящего учебника.

Письменная речь долгое время использовалась преимущественно в официально-деловом, научном, публицистическом и художественном стилях. Последние годы на наших глазах развиваются и новые бытовые жанры письменной речи. Вот пример с одного из интернет-форумов:

почем нынче создание сайтов (простых), Эльмира Ерзинкян, 01.09.2005 19:23.

Я хотела бы создать собственный сайт. Имеет ли ктонибудь такой опыт? Сколько это стоит? Сколько стоит поддержание сайта? Какие могут возникнуть проблемы?

Re: почем нынче создание сайтов (простых), Сергей Курак, 03.11.2005 08:47.

Если вас интересует форум — можно скачать бесплатно PhPBB2 и целиком закачать на сайт. Пример: [ссылка].

Далее все рубрики можете настроить в режиме администратора. Управление форумом не сложнее, чем участие в обсуждениях на Е-xecutive/ Бесплатный хостинг narod.ru. Шаблоны сайтов бесплатно в сети — выбирайте, какой понравится. Отредактировать любую страницу можете в редакторе Frontpage — входит в состав Microsoft Office — принцип работы как в WORD. Поддержание сайта ничего не стоит, если вы потратите 2 часа времени на ознакомление с литературой и научитесь делать ссылки на другие страницы своего ресурса.

Re: почем нынче создание сайтов (простых), Павел Чернецов, 07.09.2005 15:39.

Если ваш сайт не для коммерческих задач — лучше найти в Интернете шаблон дизайна (есть бесплатные, есть за деньги, порядка $ 40 — 70) и договориться с программистом — он сверстает шаблон и запрограммирует движок, для простого проекта можно использовать бесплатный, например, [ссылка].

За $ 1К —$ 2К все заботу за вас возьмет на себя дизайнстудия, результат будет примерно тот же, т. е. шаблонное решение (движок, конечно, может отличаться).

Если вам нужно индивидуальное решение, по дизайну и функциональности, то обращайтесь в такую компаниюразработчик, портфолио которой вас устроит. Ценовая политика у всех разная, например, у нас сайт-визитка обойдется порядка $ 3000 (дизайн, верстка, программирование CMS). Если информации немного, несколько страниц, то за наполнение с вас дополнительно не будут ничего брать, т.к. через систему администрирования этот процесс займет от силы полчаса.

Систематизировать информацию о подходе к разработке сайта я попытался тут [ссылка].

Re: почем нынче создание сайтов (простых), Анна Евстратова, 06.09.2005 22:16

Эльмира, стоимость зависит не только от количества страниц, но и от функциональности и дизайна. В зависимости от уровня компании-исполителя — от 400 долларов до 60 000 евро. С уважением, Анна Евстратова.

Re: почем нынче создание сайтов (простых), Лев Соколов, 01.09.2005 19:46

От $ 400 до $ 2К имхо уложитесь спокойно. Впрочем, 1) что такое «простой сайт»? 2) Где Вы находитесь?

Re[2]: почем нынче создание сайтов (простых), Эльмира Ерзинкян, 01.09.2005 19:52

Спасибо. Простой сайт — 2 — 4 статьи, форум. Нахожусь в Москве, (http://www.e-xecutive.ru/discussions/ forum_92 750/ msg_119 307).

Re[3]: почем нынче создание сайтов (простых), Алексей Шукаев, 03.11.2005 12:42

А для чего именно Вам нужен сайт? Просто довольно высока вероятность того, что нужен не сайт, а публичный блог на именном домене вроде [ссылка].

Re[4]: почем нынче создание сайтов (простых), Эльмира Ерзинкян, 03.11.2005 13:27

Не знаю, чем именной домен отличается от сайта и что такое «публичный блог».

Приведенный пример хорошо иллюстрирует сочетание элементов письменной и устной речи в складывающемся на наших глазах пограничном жанре: тема сформулирована в разговорном стиле (почем нынче создание сайтов), но комментарии идут с использованием профессионализмов (PhPBB2, портфолио, режим администрирования, шаблонное решение, публичный блог, именной домен), от стандартного бытового письма пришло обращение по имени, от официального письма — клише С уважением; присутствуют ссылки, характерные для письменного общения, но при этом преобладают простые предложения, присущие устной речи. Отметим использование типично интернетовского слова имхо^[1], идущего уже без комментариев (в отличие от требующего разъяснения различия между блогом и сайтом^[2]).

Таким образом, сложившиеся различия между письменной и устной речью в целом актуальны, но испытывают разнонаправленные влияния в новых ситуациях общения.

• [1] Акроним (т.е. один из типов аббревиатуры, сокращения; произносимая форма на основе первых букв группы слов), родившийся отанглийского «1МНО» — In Му Humble Opinion («по моему скромномумнению»), реже считается расшифровкой In Му Honest Opinion («честно говоря»), или In Му Horrible Opinion («по моему ужасному мнению»). Википедия]
• [2] Блог (англ, blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа. Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны ипредполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичнуюполемику с автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах). Блогерами (блоггерами) называют людей, ведущих блог. Совокупность всехблогов Сеги принято называть блогосферой. [Википедия]