Введение. 
Композиция урока музыки

В воспитании современного человека наряду с наукой искусство занимает важное место. Стремясь к воспитанию современного человека, необходимо позаботится о развитии его эстетической восприимчивости, о том, чтобы он умел использовать в своей жизни и деятельности переживания, получаемые от общения с искусством. Поэтому эстетическое воспитание является неотъемлемой составной частью системы воспитания подрастающего поколения. Искусство, с одной стороны, служит средством познания окружающего мира, а с другой стороны средством воспитания.

Тем самым, приходит осознания важности духовного развития и духовного воспитания в учебно-воспитательном процессе. Необходимо учитывать, что эстетическое воспитание в современном учебно-воспитательном процессе происходит, в основном, через уроки музыки. При этом, чаще всего, задача, как осуществить урок, как культурное явление в жизни каждого учащегося музыкальной школы, остается нерешенной. Подход к уроку в практике начального обучения характеризуется узкой направленностью на передачу исполнительского опыта. Урок со школьником мало отличается от урока со студентом. А при «вспомогательной» роли воспитания, невостребованной в уроке оказывается нередко и сама музыка. На основе всего выше перечисленного избрала тему «Концепция урока музыки» для своей курсовой работы. Эта тема актуальна и крайне значима, особенно в современное время. Актуальность данной темы курсовой работы обусловлена тем, что невозможно исчерпывающе осветить все грани проблемы общения на уроках музыки, в то время как данная тема помогает организации процесса совместной музыкально-творческой деятельности учителя и учеников. Стоит отметить, что в наше время необходимо учитывать, что именно от правильного построения концепции урока напрямую зависит его продуктивность, изучение и понимание материала учащимися. Цель курсовой работы заключается в рассмотрении и характеристике жанров и форм урока музыки. Предметом данной темы является урок музыки как форма организации познавательно-творческого процесса, а объектом, исходя из предмета, является познавательно-творческий процесс во всем многообразии его форм и жанров. Цель: выяснить более благоприятную композицию построения урока музыки, выяснить, какая является наиболее оптимальной.

Объект-урок музыки.

Предмет-композиция урока музыки.

Задачи: 1) Изучить методическую литературу по данной теме.

• 2) Выяснить особенности видов и жанров музыки;
• 3) Изучить элементы составляющие структуру и композицию урока музыки;
• 4)Выяснить, чем стоит руководствоваться учителю при составлении композиции урока музыки;
• 5) Проанализировать материал по данной теме и сделать выводы и руководствоваться ими в дальнейшей работе.