Теоретические основы развития и физического воспитания детей младшего возраста

Процесс физического воспитания, которому в дошкольных образовательных учреждениях уделяется достаточно большое внимание, направлено непосредственно на охрану жизни и укрепление здоровья детей дошкольного возраста; своевременное формирование у детей основных двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, таких, как быстрота, гибкость, сила, ловкость, выносливость, а также овладение определенными физическими упражнениями и подвижными играми; воспитание целостной, жизнерадостной, целеустремленной, жизнестойкой, волевой, творческой личности Кочетова, Н.П. «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста» / Н. П. Кочетова. — М.: Просвещение, 2014. — С. 11. .

Одним из самых широких понятий, из всего многообразия понятий теории физического воспитания выступает понятие «физическая культура» .

Оно неизменно включает в себя содержание всех рассматриваемых нами ниже понятий.

Физическая культура — это часть общей культуры, это совокупность достижений общества в области физического совершенствования человека, которые накоплены в процессе общественно исторической практики. К материальным ценностям при этом относятся: спортивные сооружения, инвентарь, (обувь, специальная одежда, и др.).

Физическое воспитание — это особый вид воспитания, специфическим содержанием которого выступает обучение движениям, воспитание физических качеств, процесс овладения специальными физкультурными знаниями, а также формирование осознанной потребности физкультурных занятий Харченко, Т.Е. «Организация двигательной деятельности в детском саду» / Т. Е. Харченко. — М.: Детство-Пресс, 2013. — С. 32. .

Таким образом, физическое воспитание — это отдельная наука об общих законах осуществления управления процессом физического совершенствования человека.

Физическое развитие — это особый процесс осуществления изменения форм и функций организма человека в течение его индивидуальной жизни.

Физическая подготовка — это прикладная направленность непосредственно физического воспитания по отношению к трудовой или иной деятельности, которая требует физической подготовленности Микляева, Н.В. Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в контексте новых федеральных требований / Н. В. Микляева. — М.: Перспектива, 2011. — С. 44. .

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]: // grazhdanskiy-kodeks-rf.com. — Загл. c экрана. — (дата обращения: 14. 04.2015 г). физическое развитие детей в рамках дошкольного учреждения включает приобретение необходимого опыта в следующих видах деятельности детей дошкольного возраста:

двигательной деятельности, в том числе непосредственно связанной с выполнением упражнений, которые направлены на развитие таких важных физических качеств, как гибкость и координация;

деятельности, способствующей правильному формированию у ребенка опорно-двигательной системы, а также развитию равновесия, правильной координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, с правильным, не наносящем ущерба детскому организму, выполнением ребенком основных движений (таких, как ходьба, бег, повороты в обе стороны, мягкие прыжки);

деятельности, направленной на формирование и развитие начальных представлений детей о некоторых отдельных видах спорта, овладение детьми подвижными играми с правилами;

деятельности, ориентированной на становление у детей целенаправленности и умению саморегуляции в двигательной сфере;

деятельности, направленной на непосредственное становление ценностей здорового образа жизни, овладение ребенком его элементарными нормами и правилами (например, в двигательном режиме, питании, при формировании полезных привычек, закаливании и др.).

Согласно ФГОС дошкольного образования организация образовательного пространства и разнообразие материалов дошкольного учреждения, оборудования и инвентаря (в здании и на участке ДОУ) в обязательном порядке должны обеспечивать:

познавательную, игровую, исследовательскую и творческую активность всех без исключения воспитанников, экспериментирование с доступными детям безопасными материалами (в т. ч. с песком и водой);

непременную двигательную активность детей, в т. ч. развитие крупной и мелкой моторики дошкольников, участие их в подвижных играх и соревнованиях;

как обязательный компонент образовательного процесса эмоциональное благополучие дошкольников в процессе их взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

создание возможности самовыражения детей.

Также согласно ФГОС дошкольного образования для детей младенческого, а также раннего возраста образовательное пространство дошкольного учреждения обязательно должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для активного движения детей, их предметной и игровой деятельности с разными материалами.