Декоративно-прикладное творчество в технике «Вытинанка» как средство развития эстетической культуры

Ведущая педагогическая идея

Одно из основных условий развития личности — это взаимодействие между внешними и внутренними факторами, между генетической обусловленностью творческой одаренности и условиями, которые предлагает окружающая среда. Если высокий творческий потенциал имеет соответствующие условия, то он поднимается на еще более высокий уровень; при меньших возможностях, разбудить творчество можно благодаря использованию соответствующих учебно-воспитательных средств и методов.

Занятия декоративно-прикладным искусством в технике" Вытинанка", несомненно, откроют для многих ребят новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Проблема развития творческих способностей учащихся была и остается одной из наиболее актуальных в педагогической теории и практике. Заботясь о развитии творческих способностей школьников, привлекая их к творческому труду в ГУО «Жгунская школа» созданы необходимые условия для развития всех без исключения психических качеств учащихся. Открыты кружки по различным видам и направлениям для развития творческих особенностей ребят. Привлечение учащихся к творческой деятельности разных форм занятий раскрывает перед ними горизонты человеческих возможностей и способствует правильному определению своего места на широком поле собственных умений и способностей.. Творческая деятельность школьника вместе с тем благотворно сказывается на его физическом и эстетическом развитии.

Происходит это по той причине, что в творчестве ребенок реализует во всей полноте свои знания, умения и способности, а значит, получив возможности испытать себя в разных видах деятельности, наглядно убеждается в имеющемся арсенале знаний, умений и способностей и тем самым адекватно оценивает свои возможности, что безусловно на мой взгляд, способствует в будущем правильному выбору профессии.

Развитие творческих способностей учащихся, привлечение их к творческой деятельности именно во внеурочное время в некоторой степени уберегает школьников от моральной деградации. Ведь не секрет, что подростки, которые лишены возможности самовыражения, более склонны к правонарушениям.

В наше сложное время сама жизнь диктует новые формы кружковой работы: это прежде всего создание игровых ситуаций. Именно в игре, которая всегда требует творчества и непринужденности, увлекает ребенка и дает простор для развития фантазии, ребенок реализует свои природные возможности. Поэтому на занятиях я использую игровые моменты, программный материал становится наиболее доступным, усваивается быстро без напряжения, не теряется интерес, устанавливается длительная мотивация и сохраняется здоровье детей.

По утверждению ученых, творчество детей — это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражения, самоутверждения, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. И вот эту самобытность невозможно охватить какимилибо правилами. С большим вниманием к развитию творческих способностей детей относился великий педагог Сухомлинский. В каждом ребенке он видел создателя, творца с его еще не раскрытыми способностями и возможностями.

Рассматривая вопрос о способности, оперируем такими философскими категориями, как «возможность» и «действительность».

Способность — это возможность, а достигнутый уровень мастерства в этой или ином деле — это действительность. Только в процессе обучения технике вырезания из бумаги можно определить есть ли у обучающегося способности. Способностиэто индивидуально-психологические особенности конкретного человека, благодаря которым успешно выполняется та или иная производительная творческая деятельность.

Чрезвычайно важно, что ребенок, у которого выявлен талант имел возможность его развивать, имел условия для формирования своих способностей. Ведь именно социальные условия на основе природных данных формируют и развивают его.

Внеклассная и внеурочная работа, как система учебно-воспитательного процесса, продолжает воспитание у учащихся интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, видам деятельности. В процессе работы учащиеся знакомятся с лучшими традициями народного искусства процесса ажурной обработки бумаги.

А отсюда можно сказать, что творчество — это деятельность ребят в результате которой создаются новые материалы и духовные ценности. Главным действующим лицом в кружковой работе есть ребенок, как индивидуальность, как потенциальный создатель собственных ценностей.

Кружок связан в основном с учебно-воспитательным процессом, который осуществляется на уроках и основывается на знаниях и навыках, приобретенных во время учебных занятий, а если кружковая работа не ограничивается требованиями программы, не конкретизирована в смысле, то это способствует разнообразию видов деятельности во время работы кружка, углубляет в различные виды искусства, сочетание различных техник исполнения того или иного вида работы.

Творческая деятельность школьников в кружковой работе в технике «Вытинанка» способствует формированию у них определенного отношения к окружающей действительности. Эффективность формирования и развития творческих способностей в кружковой работе в большинстве зависит от умения руководителя организовать творческую деятельность школьников, если задания для детей будут доступны, то им будет работать легко и интересно. Сложность их должна быть согласована с каждым «шагом» творческого развития школьник. Поэтому программа построена доступно, соответствуя возрасту, согласована с администрацией ГУО" Жгунская СШ" .

В воспитании чувств и творческого развития личности кружок играет незаменимую роль. Кружок способен перенести маленького человека в мир творчества, в какой-то степени приобщить к сокровищам культуры. Он может принести ребенку первую творческую радость, а радость творчества — одна из самых больших радостей на земле, победы над собой, утверждение маленькой личности в мире разнообразия красок, звуков, нравственных чувств. Вырезание из бумаги способствует развитию художественного вкуса, образного мышления, социализации и самореализации личности, приобретению профессиональных навыков, рациональному использованию свободного времени, что становится востребованным, когда ребёнок взрослеет и начинает задумываться о своём будущем.

Такой творческий процесс — не только процесс получения практических навыков, это и процесс межличностного взаимодействия между педагогом и детьми, в котором обе стороны имеют равные права, но различные возможности их осуществления. В процессе развития эстетической культуры общение является инструментом для формирования ценностного сознания ребят, эстетического восприятия, мироощущения и мировоззрения, отношения к другим людям и к самому себе. Как объединить практическую деятельность и общение, без которого не обходится ни один творческий процесс, так, чтобы они способствовали развитию эстетической культуры детейявляется основной проблемой, решить которую я попытаюсь в данной работе.

История развития декоративно-прикладного творчества в Беларуси.

Декоративно-прикладное творчество в технике «Вытинанка» как средство развития эстетической культуры.

Декоративно-прикладное творчество белорусского народа своими корнями уходит в глубокую древность. Его истоки прослеживаются в раннем железном веке, эпоху бронзы, в средние века. Длительный и сложный путь развития породил богатейшее разнообразие форм и мотивов. В силу преемственности традиций образы первобытных времён мирно уживаются с новейшими, некоторые древнейшие мотивы, хотя и сохраняются, но подчас модифицируются до неузнаваемости. Новое и старое смешиваются в неожиданных сплавах, порождая бесчисленные варианты.

Традиционность — одна из характерных черт белорусского народного материального творчества. И хотя эта черта довольно яркая, сводить к ней всё разнообразие народного творчества нельзя. Она находила почву в особых социальных и духовных обстоятельствах существования белорусского крестьянина, в определённой консервации его быта, верований, в которых сохранялось не столько христианское, сколько языческое мировосприятие.

Основная особенность современного народного прикладного творчества — стремление к декоративности, что вполне естественно. Сегодня все утилитарные вещи поставляет промышленность. Дешёвые, гигиеничные, удобные в эксплуатации промышленные изделия вытесняют из обихода предметы, изготовлявшиеся когда-то народными мастерами: керамическую посуду, деревянные и соломенные ёмкости, самотканую одежду.

Современное народное творчество отличается не только разноплановостью художественных характеристик. Расширилась сфера его бытования, изменился состав потребителей изделий, что в значительной степени влияет на ассортимент, и на художественное решение, и на систему производства этих изделий народными мастерами.

Трансформация традиционного — сложный творческий процесс, доступный далеко не каждому народному мастеру. Здесь обязательна помощь художника, который должен хорошо знать традиции промысла, тонко чувствовать особенность народной культуры.