Список литературы. 
Формирование языковой компетенции учащихся при обучении синтаксическим нормам русского языка

• 1. Антонова Е. С. Методика преподавания русского языка. Коммуникативнодеятельностный подход. — М.: Кнорус, 2007. — С.184−185.
• 2. Баранов М. Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков // Русский язык в школе. — 1993. — № 3. — С. 36−38.
• 3. Богданова Г. Н. Развитие языковой компетенции младших школьников.
• 4. Божович Е. Д. О функциях чувства языка в решении школьниками семантикосинтаксических задач // Вопр. психол. 1988. № 4. С. 70 — 78.
• 5. Божович Е. Д. Негативные стереотипы учебного опыта и возможности их преодоления (на материале русского языка) // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников: Психологопедагогический аспект / Под ред. Е. Д. Божович. М., 1995. С. 50 — 74.
• 6. Божович Е. Д. Развитие языковых компетенций школьников: проблемы и подходы.
• 7. Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка // Русский язык в школе. — 1996. — № 1. — С. 3−8.
• 8. Быстрова Е. А. Компетентный носитель языка // Народное образование. 1998. № 5.
• 9. Быстрова Е. А. Русский язык. Проблемы и размышления.
• 10. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. М., 2004.
• 11. Василевич А. П. Проблемы измерения языковой компетенции // Лингвистические основы преподавания языка. М., 1999. С. 113 — 136.
• 12. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, — 2001.
• 13. Воителева Т. М. Теория и методика обучения русскому языку. — М.: Дрофа, 2006. — С. 224.
• 14. Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Избр. психол. произв. М., 1999.
• 15. Выготский Л. С. О психологических системах // Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. М., 1982. С. 109 — 131.
• 16. Грамматика русского языка. М., 19 — Т. 2, ч. 1 и 2.
• 17. Завацкая Г. С. Компетентностный подход в методике преподавания русского языка // http: // www.rusnauka.com/8. _NPE_2007/Philologia/ 20 933. doc.htm.
• 18. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования // Интернет — журнала «Эйдос». — 2006.
• 19. Зиновьева Т. И., Курылгина О. Е. Практикум по методике обучения русскому языку. М., 2007 г.
• 20. Иванова А. Е. Языковая компетентность испытуемых в психологическом эксперименте // Язык и личность / Под ред. Д. Н. Шмелева. М., 1989. С. 127 — 131.
• 21. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом. — 1990. № 4. — С.54.
• 22. Ковтунова И. И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. М., 1976.
• 23. Компетентностный подход в образовании. Сборник материалов и тезисов Региональной научнопрактической конференции 9 февраля 2006 года. Ижевск: УдГУ, 2006.
• 24. Концепция языкового школьного образования Республики Саха (Якутия). Якутск, 2000.
• 25. Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. — М., 1999.
• 26. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии, 2004. № 5.
• 27. Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 1974.
• 28. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.
• 29. Методика преподавания русского языка в школе. Под ред. М. Т. Баранова. М., 2001 г.
• 30. Методика преподавания русского языка как иностранного. М., 1990 г.
• 31. Олесова А. П. Методика преподавания русского языка в национальной школе. Якутск, 2007 г.
• 32. Печенёва Т. А. Коммуникативность как мотивационный компонент процесса обучения русскому языку в школе//№ 1, 2002 г.
• 33. Проект «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования «Часть 1.-М.: Готика, 2003.
• 34. Развивающее образование. Том 2. Нерешенные проблемы развивающего образования. — М.: АПК и ПРО, 2003.
• 35. Распопов И. П. Строение простого предложения в современном русском языке.М., 1970.
• 36. Русская грамматика. М., 1980, т. 2.
• 37. Розенталь Д. Э., Джанжакова Е. В., Кабанова Н. П. Справочник по правописанию и литературному редактированию. — М., 2001.
• 38. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. — М., 1999.
• 39. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. профессора В. И. Максимова. — М., 2000.
• 40. Современный русский язык / Под. ред.В. А. Белошапковой. М., 1981.
• 41. Современный русский язык в трех частях / В. В. Бабайцева, Л. Ю. Максимов. М, 1987.
• 42. Современный русский язык / Под ред. Н. М. Шанского. М., 1981.
• 43. Современный русский язык / Р. Н. Попов, Д. П. Валькова, Л. Я. Маловицкий, А. К. Федоров. М., 1978.
• 44. Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. Ч. 2. Синтаксис. М., 1979.
• 45. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1970.
• 46. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001 г.
• 47. Федоров К. Ф. Методика обучения русскому языку в национальной школе 5−11. Якутск, 2005 г.
• 48. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972.
• 49. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. Вып. 1. М., 1962.
• 50. Хуторский А. Ключевые компетенции. Технология конструирования//Народное образование. — № 5, 2003 г.
• 51. Цукерман Г. А., Ермакова И. В. Развивающие эффекты системы Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. Взгляд со стороны компетентностного подхода.
• 52. Чеснокова Л. Д. Связи слов в современном русском языке. М., 1980.

Приложение План-конспект внеклассного мероприятия по русскому языку

СТАНЦИЯ — СИНТАКСИС.

• — Соберите предложение, выполнив ряд действий (смотри слайд № 21, раздаточный материал «Синтаксис»)
• 1. Из предложения

Стеной стоят желтеющие колосья пшеницы возьмите определение, выраженное причастием, и согласуйте его с существительным листья.

2. Из предложения Пушкин очень любил осень возьмите дополнение.

3. Добавьте обстоятельство образа действия из предложения Осень щедро одаривает леса краской.

4. Добавьте сказуемое из предложения Весна выстлала на лугу разноцветный ковер.

5. Из предложения Куда ведете нас, дороги?

возьмите имя существительное, которое является обращением.

Ответ: Желтеющими листьями осень щедро выстлала дороги.

• — Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.
• — Назовите раздел лингвистики, изучающий знаки препинания и их постановку